血染的丰碑

1（1）峙（2）扼（3）谙（4）嚣（5）庶（6）溃2（1）马不停蹄（2）众志成城（3）严阵以待3（1）耸峙（2）屹立（3）耸立4（1）指竹山门巍峨耸峙，非常高大（2）指我国近代史上抗击英国侵略者的历史丰碑（3）抗英烈士们英勇不屈的精神丰碑（4）作者对葛云飞和将士们英勇杀敌报国行为的高度颂扬5（1）葛云飞的爱国行为源于父母的教育（2）葛云飞牢记母亲的教诲，以尽忠代尽孝，以尽忠寄托对父亲的哀思和纪念（3）一方面是为了纪念父亲,另一方面是表示誓死保卫定海的决心，将尽忠和尽孝融为一体（4）葛云飞以保卫国土的实际行动来纪念父亲，做到忠孝两全6比喻和拟人。

“锦绣江南”是比喻，形容江南之美丽，暗含英军侵略的原因“伟岸的哨兵”是拟人，说明竹山门地理位置的重要性，是一道抵御外敌侵略的国门。

7不仅突出了敌我双方力量的悬殊，更体现出葛云飞作为我方将领，身先士卒、全心全意抵抗侵略者的爱国情怀，为后文第二次定海战役的惨败经历，更见证了中华名族为了捍卫国家领土的完整所流的鲜血和付出的牺牲，那些将士们用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的丰碑，时刻警醒着后人，中华名族的精神是永远打不垮的9示例：合适。

因为原题“竹山门”只是一个事物，着重强调第二次定海战役发生的地点。

现题为《血染的丰碑》，与结尾的主题句相呼应，更能表现作者对守卫竹山门的众将士的英勇抗敌、为国捐躯精神的崇敬与赞颂。

八年级下《血染的丰碑》教案实验学校东校刘鹏教学目标：1. 理解葛云飞“知不可奈何而舍生取义”的宝贵品质，准确把握文章的主旨。

2. 体会本文平实而富有表现力的语言特色。

教学重点：品读语言，感受葛云飞悲壮的英雄形象，理解作者对以葛云飞为代表的广大军民的赞美之情。

教学难点：准确把握文章的写作意图。

教学过程：一、解读文题，初步感知1. 板书课题：碑→丰碑→血染的丰碑指导学生析读文题，根据预习初步感知课文内容。

2. 捕捉信息，还原历史浏览课文，捕捉相关信息，概括第二次定海战役的过程。

二、品读语言，走近人物1．自读思考：你认为葛云飞是个怎样的人？你从文中哪些内容得出了这一印象？预设：忠肝义胆，勇猛过人，不怕牺牲等，集中体现在“忠”“勇”二字一般而言，学生自读的重点在13—15自然段中对葛云飞壮烈牺牲场面的描写；也会有学生会对前文中葛云飞捐俸、誓师等材料中表现出的忠义等品质感兴趣。

2. 朗读交流：请同学们朗读自己找出的语句，注意用朗读来再现人物形象，读出作者的情感，读出自己的感受。

在朗读中引导学生品味语言，感受葛云飞的忠勇给将士们、百姓带来的感动与振奋，给英军带来的震撼。

3. 深入理解：葛云飞如此忠勇，但是第二次定海战役依然悲壮失败，葛云飞的忠勇究竟意义何在？（1）如此忠勇，军民团结一心，定海战役为何仍然悲壮失败？请同学们在文中找出原因。

（2）葛云飞是否知道自己的忠勇其实难以换来战争的胜利？相关链接：“夷匪一案，未发之前，文武大吏漠不关心；夫事之后，仓皇无措，殊可痛恨！乃迟延日久，群议蜂起，或矜意气，或图便松。

既无切中要害之论，并无公忠体国之心。

时事至此，殊堪长叹。

弟自上年六月到镇，九月受事。

将剿办事宜分析条陈，而当事诸公咸以为难。

自后局势屡变，忽剿忽抚，总无定见。

现虽收复，而善后事宜更无把握。

弟一武人，仰荷圣明破格起用，惟不畏艰危，务尽我心而已。

”三、整体把握，总结课堂1．再读文章的开头三段和结尾一段，整体把握作者的写作意图。

第2单元 爱情如歌
五、给女儿的信（苏霍姆林斯基）
六、*西花厅的海棠花又开了（邓颖超）
七、致橡树（舒婷）
八、贤人的礼物（欧·亨利）
第3单元 走进鲁迅
九、风筝（鲁迅）
一〇、故乡（鲁迅）
一一、孔乙己（鲁迅）
一二、*诗两首（鲁迅）
自题小像
自嘲
一三、*有的人（臧克家）
第4单元 步入书林
一四、《安徒生童话》前记（叶君健）
二九、*孙权劝学（司马光）
第8单元 小故事，大智慧
三〇、受宠的象（克雷洛夫）
三一、蚊子和狮子（伊索）
三二、*一个采白芷花的城里人（冯雪峰）
三三、*白兔和月亮（周国平）
三四、中国古代寓言四则
买椟还珠
郑人买履
滥竽充数
画蛇添足
六年级下册（试用版）
第1单元 春天来了
一、春（朱自清）
二、*春风（林斤澜）
三、花的话（宗璞）
一、雨巷（戴望舒）
二、荷塘月色（朱自清）
三、*荷花淀（孙犁）
四、*文学意境的特征（顾祖钊）
第2单元 思想与精神的力量
五、《〈宽容〉序言》（房龙）
六、《〈激流〉总序》（巴金）
七、*新时期诗歌二首
相信未来（食指）
中国，我的钥匙丢了（梁小斌）
八、*人因为思想而伟大（帕斯卡尔）
第3单元 品位与格调
九、世间最美的坟墓（茨威格）
一三、*地球，我的母亲！（郭沫若）
一四、*中国新诗的审美范式与民族心理（张同道）
高一下册
第1单元 平民生活
一、老王（杨绛）
二、项链（莫泊桑）
三、*当炉女（臧克家）
第2单元 杰出人物
四、回忆鲁迅先生（萧红）

关于爱国主义教育基地情况报告爱国主义教育基地是青少年学习了解历史知识、革命传统的重要课堂,是增强爱国情感、培养民族精神的重要载体,是陶冶情操、提高道德修养的重要场所。

下面是小编整理的关于爱国主义教育基地情况报告，欢迎大家阅读!【关于爱国主义教育基地情况报告1】上饶是一块红色土地，具有光荣的革命传统，蕴藏着丰富的爱国主义教育资源。

长期以来，我市充分利用这方面的教育资源建造纪念馆、陈列馆、纪念碑，复原历史遗址，在完善设施、征集史料、充实队伍等方面取得了巨大成绩，同时市委、市政府高度重视利用这些爱国主义教育基地开展对广大群众特别是青少年的教育，不断掀起爱国主义教育的新热潮。

为深入学习宣传贯彻党的十八大精神，弘扬和培育民族情感，充分发挥我市爱国主义教育基地在爱国主义教育中的作用，根据部领导的指示，我们通过实地考察、问卷调查、召开座谈会等方式对全市各级各类基地进行了调研。

一、爱国主义教育基地建设概况我市爱国主义教育基地众多，市级以上的基地达36处，其中国家级4处、省级6处，现已基本形成种类齐全、内容丰富的爱国主义教育基地网络，这是上饶较国内大多数城市在爱国主义教育资源方面所拥有的一大优势。

现每年接待观众数合计都在900多万人次以上，在爱国主义教育中发挥了重要的作用。

我市爱国主义教育基地网络具有以下特点：(一)种类齐全。

从内容上看，有开展中华民族悠久历史和优秀传统文化教育的，如婺源博物馆、万年仙人洞和吊桶环遗址、铅山鹅湖书院等;有开展革命传统教育的，如上饶集中营革命烈士陵园、方志敏纪念馆、中国工农红军北上抗日先遣队纪念馆(碑)等;有开展国防和国家安全教育的，如闽浙皖赣革命根据地旧址群;有开展热爱祖国名山大川教育的，如三清山风景名胜区、龟峰风景名胜区等。

(二)分布广泛。

全市36处市级以上爱国主义教育基地，遍布全市12个县(市、区)，各地都可以就近开展有特色、有重点、有层次的基地爱国主义教育活动。

(三)延续性强。