【高频考点解读】
鉴赏古诗词，首先必须把握古诗词的形象。所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。
【热点题型】
题型一 鉴赏古代诗歌的表达技巧
例1、(2014·课标卷Ⅱ)阅读下面两首诗，完成1～2题。(11分)
含山店梦觉作
(唐)韦庄①
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿 渔 家
(宋)郭震②
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
【注】 ①韦庄(约836～910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。
1．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。(5分)
答：________________________________________________ _______________________
【解析】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。诗中，诗人虽然到处漂泊，但却将“流离”“别家”当作一种习惯，认为这是“等闲”之事，然而客中一觉梦醒，却是斜月相迎，此情此景让人愈加惆怅，思家乡、念亲人之情便不禁油然而生。这种手法就是衬托。
【答案】诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。(写出“衬托”方法的，给2分；进行具体分析的，给3分)(意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
2．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？(6分) 答：___________________________________________________________________________
专题七：古诗比较鉴赏
[专题微语]古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，只有两
点外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别；二是对比鉴赏多了
一道“作比较”的程序。命题者往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者
等方面有某些相同或相异之处的诗歌进行比较。其比较点往往是两首诗歌的相同
之处或相异之处。从设题来看，不外乎以下几方面：不同诗歌对相同意象的比较
或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较；不同诗歌中同一“炼字”的比较和同
一诗歌不同版本用语的比较；不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较；同
一诗人抒写相似内容所表达的思想感情的比较等等。因此，古代诗歌的比较鉴赏
应遵循的基本原则是“整体把握，知同辨异”。“知同”就是发现两首诗歌中相同、
相似的东西，“辨异”就是分辨两首诗歌中不同乃至相对的东西。“知同”也好，
“辨异”也好，重点都要落实到上面提到的一些主要对比点上，都要从诗作中找
到具体依据。
一、近三年全国卷古代诗歌阅读考查统计
时间考点考查情况
2019
(全国卷Ⅰ)《题许道宁画》陈与
义①鉴赏诗歌形象、语言、表达技
巧②鉴赏诗歌思想情感
(全国卷Ⅱ)《投长沙裴侍郎》
杜荀鹤①鉴赏诗歌形象、语言、表达技
巧②鉴赏诗歌思想情感诗歌表
达技巧及其作用
(全国卷Ⅲ)《插田歌（节选）
》刘禹锡①鉴赏诗歌形象、语言、表达技
巧②鉴赏诗歌语言风格
2018
(全国卷Ⅰ)《野歌》李贺①鉴赏诗歌思想内容、表达技巧
②鉴赏诗歌思想情感
(全国卷Ⅱ)《题醉中所作草书卷
后(节选)》陆游①鉴赏诗歌思想内容
②鉴赏分析诗歌意象
(全国卷Ⅲ)《精卫词》王建①鉴赏诗歌形象、语言、表达技
巧②鉴赏诗歌思想内容
2017
(全国卷Ⅰ)《礼部贡院阅进士就
试》欧阳修①鉴赏诗歌形象、表达技巧、思
想内容②鉴赏诗歌语言、表达技
巧、思想内容
(全国卷Ⅱ)《送子由使契丹》苏
轼①鉴赏诗歌表达技巧、思想内
②鉴赏诗歌形象
(全国卷Ⅲ)《编集拙诗，成一十
五卷，因题卷末，戏赠元九、李
二十》白居易①鉴赏诗歌表达技巧、思想内容
高三语文 第1页 共10页 （诗歌比较鉴赏） 高三语文 第2页 共10页
课题 课题： 《诗歌比较鉴赏》 导学案
班级 授课（完成）时间 教师（学生）
学习
目标
知识与技能 1.了解高考诗歌比较鉴赏题型及设题角度。
2.学习答题思路，掌握诗歌形象、语言、手法、思想感情比较鉴赏的方法。
3.学会规范答题与自我评价。
过程与方法 展示、自学、评价
情感态度
与价值观 比较才有鉴别，对比方知态度
重点
难点 准确理解，找准比较点，规范答题
教学过程
【考点突破】
一、何谓比较鉴赏：
所谓比较鉴赏就是将诗歌的内容、语言、形象、手法、情感相近或相反的两首诗放在一起进行比较、鉴别、赏析。用以考查考生对不同事物的分析、鉴别、评价的能力。
在古代诗歌的鉴赏题目中，比较鉴赏因其更加有利于考查学生的思辨能力和比较分析能力而逐渐成为新宠。它有利于引导学生采用比较分析的方法进行归类学习。命题者往往选取两首或三首（三首比较只有2007年的浙江卷）主题、情感、表达技巧、风格、题材、体裁、语言、作者等一两个方面相同的诗歌进行比较。其比较点往往是两首诗歌的相同点或相异点。考生要注意求同更要求异。近五年的比较鉴赏诗歌有13题，占高考诗歌试题总量的1/5。
2014年18套高考题有5套考的是比较鉴赏。2018全国Ⅱ卷《题醉中所作草书卷后（节选）》15. 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。说明比较鉴赏一直就是备受关注的考点。 二、命题角度：
形象、语言、手法、情感
三、提问方式：
给出两首或几首诗词，要求比较阅读后，对其异同进行鉴赏评价。
四、高考出现过的试题类型：
（1）对形象的比较鉴赏（不同诗歌对相同意象的比较和不同诗歌对同一对象描写优劣的比较）
高考诗歌比较鉴赏
1 / 9 高考诗歌比较鉴赏
学习目的：
1、了解高考诗歌比较鉴赏题的设题角度。
2、学习答题思路，掌握诗歌意象、表现手法、思想感情比较鉴赏的方法。
3、学会规范答题与自我评价。
重点难点：
准确理解，找准比较点，规范表达。
★预习案★
一、自主学习：
高考诗歌比较鉴赏重在“求同辨异”，其考查内容涉及下列8个方面：
1.意象分析
意象是融入作者主观情感的客观物象。一般说来，诗人在写作时会借助一向描绘画面，抒写情致。比较鉴赏既可以比较相同意象表现的不同情感，也可以比较不同意象呈现的相近场景。
相同意象分析。严维《丹阳送韦参军》：“丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。”韩琮《暮春浐水送别》“绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声”2006年“湖北卷”考查两首送别诗中“水”这一意象的“寓意”。“水”是出现于两诗的共同意象，其“寓意”却完全不同。严诗用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长，韩诗借“宫前水”抒发对人生、历史和社会的感慨。
不同意象的分析。王维《秋夜独坐》（节选）：“独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。”周弼《夜深》：“虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外布置春雪霁，半峰残月一溪灯”2007年“辽宁卷”考查两首写景诗所写“夜景”的不同。两诗写的是秋、春两个季节的夜，两个季节的夜有着不同的意象，回答问题时需要分析意象的不同特点。王诗写“秋夜”里“山果落”、“草虫鸣”之景，而周诗所写则是“春夜”里“春雪初停、残月挂山、溪水成冰”之景。同写“夜景”，所用意象全然不同。
2.修辞辨识
古代诗歌常常运用各种修辞方法。对修辞方法的运用，要判明辞格，把握特点，析其作用。在描写对象一致的情况下，相同的修辞手法可以表达不同的情感，这是比较鉴赏经常考查的内容。
相同修辞手法的辨识。2005年“浙江卷”要求辨析刻画“荷”形象的两首诗运用的相同修辞手法和不同修辞效果。杜牧《齐安郡中偶题》：“多少绿荷相倚恨，一时回首背西风”杨万里《暮热游荷池上》：“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。”两诗均采用了拟人修辞手法而表现情感有异，杜诗“表露了伤感不平之情”，杨诗则“表露了作者的怜爱喜悦之情”。
