二力平衡 (7)

二力平衡、三力平衡及共线平行力平衡

在通常情况下，建筑结构都在地面上处于静止不动的状态，相对于地球静止，并称这种状态为平衡状态。在力学上把物体相对于地球静止或作匀速直线运动的两种状态叫做平衡状态。因为在这两种情况下，物体的加速度都等于零，物体受到的力完全一样。比如，用吊车起吊柱子，当匀速起吊时，绳索所受的拉力T就等于柱子的重量W，即T=W，吊运的物体处于平衡状态，如果T＞W，柱子产生向上的加速度，如果T

如果作用在物体上的二力使物体维持平衡，则此二力必须大小相等，方向相反，作用在同一直线上。这就是二力平衡条件。二力平衡时，其合力必定为零。二力平衡条件是力系(作用于同一物体上的一组力)的二力平衡中的两力和作用力与反作用力中的两力虽然都具有大小相等、方向相反、作用线相同的关系，但不要把二者混淆起来。作用力与反作用力是沿着同一直线分别作用在两个物体上的力，根本谈不上相互平衡。而二力平衡是二力作用在同一物体上，才有互相平衡的关系。

根据二力平衡原理和力的平行四边形法则，我们可以引出一个推论：当物体受三个互不平行力作用而处于平衡时， 这三力的作用线必定相交于一点。这就叫三力平衡原理。

当一个物体受多个共线力作用，其平衡条件又是什么呢?显然应使所有向左〈或向上的力与所有向右（或向下）的力相等时，物体才会处于平衡。

即∑x＝0〈或∑y＝0）规定一个特定方向作用力为正，那么相反方向的作用力则为负值，保证平衡状态时合力为零。

上式表明，物体在初等于其共线力系的作用下的平衡条件为备力沿作用线方向的代数等于零。假如不考虑平衡状态，平移共线作用力到指定点，并附加力偶，在其他方向产生力的分量，该方向产生加速度，与物体匀速运动或静止运动不符，所以在平衡状态力的作用点平移不需要外加力偶。

1 课

题 第十二章 运动和力 第七节 二力平衡 第 1 课时

授课教师 学生姓名 班级 学习时间 设 计 人

导学目标 知道什么什么是物体的平衡状态、掌握二力平衡的条件、会用二力平衡的条件来分析物理问题

学习要点 重点 难点 考点 易错点

二力平衡的条件 会用二力平衡的条件来分析物理问题 会判断平衡力问题 会判断平衡力问题

知识链接

课

前

导

学 1.什么是物体的平衡条件？

2.什么是平衡力？

3.二力平衡的条件是什么？

4.一对平衡力、和一对相互作用力的相同点和区别是什么？

课

前

导

学 1．平衡力和平衡状态

惯性定律告诉我们，物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态，那么是不是保持静止或匀速直线运动状态的物体一定不受力呢？____________

日常生活中不受力的作用是不存在的，那么为什么有些物体还是会保持静止和匀速直线运动状态呢？这是因为静止和匀速直线运动的物体虽然受力，但是这几个力的作用效果正好相互抵消，就相当于物体不受力，相当于满足了牛顿第一定律物体不受任何力的条件。

平衡力的定义：当作用在物体上的几个力正好相互抵消，使物体在力的作用下处于________或____________状态，我们就称这几个力是平衡力，此时物体处于平衡状态。

理解：

①平衡力的作用效果正好相互抵消，相当于物体不受力，因此平衡力的合力为______________。（相当于满足牛顿第一定律物体不受力的条件）

②受平衡力的物体只能处于两种状态__________或_____________。（这两种状态称为_____________状态。

③受平衡力作用的物体运动状态______________改变。（保持原有运动状态不变）

课

中

导

学 2．二力平衡

定义：如果一个物体在两个力的作用下，处于静止或匀速直线运动状态（平衡状态），则这两个力称为一对______________。

3.探究二力平衡的条件：

第三章 第5节 二力平衡的条件 导学案

年级：七年级 课型：新授课 主备：科学组 时间：2013.4

【学习目标】

1、知道二力平衡的意义,能说出当受力平衡时,物体可能处于静止状态,也可能处于匀速直线运动状态。

2、能说明二力平衡的条件以及物体运动状态变化的原因。

3、能用二力平衡的条件解决简单的问题。

【学法指导】

自学书本P110-112, 完成本节课的学习目标。

【课前预习】

1、一个物体在两个力的作用下，如果保持______或_____________，那么就说明这两个力是平衡的。

2、二力平衡的条件：①大小_________②方向_________③并且作用于_________。

3、在桌上的书，受到________和______的作用，这两个力分别是______和_______施加的。

【课堂学习】

一、二力平衡

1、物体在不受到力的作用时，他的运动状态将 。

2、那么静止的物体或匀速直线运动的物体是否不受到力的作用呢？

如：（1）教室里的吊灯，它处于______状态，吊灯受到了 和绳子的 的作用。

（2）教室里的桌子，它受到了 和地面对它的 ，它处于______状态。

（3）被匀速提起的货物，它受到了_________和绳子的______的作用，它处于_____状态。

3、你能画出这两个物体的受力示意图吗？

4、所以物体受力作用时，运动状态不一定就会发生变化，也能保持静止或匀速直线运动。因此一个物体在两个力的作用下，如果保持

或 状态，就说明这两个力是 。

5、练习：放在水平桌面上的书本，他受到几个力的作用，这几个力是否是平衡力？

《二力平衡》教学设计（通用7篇）

《二力平衡》教学设计（通用7篇）

作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《二力平衡》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《二力平衡》教学设计 篇1

一、教学目标

1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态，会判断物体受到的力是否为平衡力。

2、经历二力平衡的实验探究过程，能归纳总结出结论。

3、会应用二力平衡的知识解决实际问题。

二、教学重点和难点：

二力平衡的条件

三、教学过程：

（一）复习提问：牛顿第一定律的内容是什么？

（二）新课引入：是不是只用不受力的物体才能保持静止或做匀速运动？举例说明。

（三）进行新课：

1、平衡力和平衡状态

实例分析：不同状态下物体的受力情况（对媒体展示），指出这时作用该物体上的几个力如果能保持物体运动状态不变，我们就说几个力互相平衡。物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用，只有两个力作用时，就叫二力平衡。引导学生认识平衡状态。

引出：物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？

2、二力平衡条件

实验探究：二力平衡的条件。

设计好实验方案，组织学生分组进行实验。引导学生观察并思考下列问题，分析得出结论。 小车是否静止？小车静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，小车还能静止吗？

把小车扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，小车还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？

结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。

3、二力平衡条件的应用

（1）由平衡力中的一个力确定另一个力；

（2）由物体的运动情况确定物体的受力情况，进而判断各力间的关系；

（3）由物体的受力情况确定物体的运动情况。

四、小结：

本节课我们学到了什么？