《空山鸟语》教学设计

人音版三年级音乐下册（简谱）第3课《空山鸟语》教学设计

一、教学目标

本节课的目标是让学生通过学习《空山鸟语》这首曲子，了解一些基本的乐理知识，培养学生的音乐兴趣，并能够熟练使用简谱进行音乐演奏。

二、教学重点

1. 学习《空山鸟语》的曲调和歌词。

2. 学习简谱的几个基本符号并理解其含义。

3. 培养学生的音乐节奏感和韵律感。

4. 练习使用简谱演奏乐曲。

三、教学内容和过程

3.1 教学内容

1. 乐曲《空山鸟语》的介绍和演奏。

2. 简谱的基本符号介绍和演奏操作。

3. 学习简谱演奏《空山鸟语》。

3.2 教学过程

Step 1：引入

老师向学生介绍本节课将要学习的歌曲《空山鸟语》，并简要介绍中国传统音乐以及简谱乐谱的历史和作用。

Step 2：学习歌曲

老师演唱《空山鸟语》并教授歌词，带领学生一起跟唱练习。

Step 3：学习简谱符号 老师介绍简谱的几个基本符号，并让学生做笔记，理解符号的含义和作用。

Step 4：学习《空山鸟语》简谱

老师演示如何使用简谱演奏《空山鸟语》，再让学生们跟着老师一起练习。首先要练习哼唱，再慢慢将手指按在琴键上弹奏出相应的乐谱。

Step 5：合奏练习

老师安排学生分为小组练习，先分别练习，再进行合奏，练习出完整的《空山鸟语》乐曲。

Step 6：总结

老师与学生一起回顾本节课所学习的内容，梳理学生的收获和不足。

四、教学评价

在本节课中，教师需要注重学生的互动和参与，并要及时给学生反馈。可以对学生在合奏过程中的表现进行评估，如音准、节奏感、合作默契度等。同时，要及时记录学生的学习情况，为后期教学提供依据。

五、教学延伸

由于本节课的时间较短，无法深入涉及乐理知识。可以在后续教学中逐步加深学生对乐理知识的理解和应用，如音符的时值、简谱的弹奏技巧等，进一步提高学生的音乐素养和演奏水平。

《空山鸟语》教学设计两篇

《空山鸟语》教学设计1

【教学目标】

1.结合课文语境，说出词语“婆娑、奇崛、荫翳、悒郁、奢侈、怅然、桎梏、斑驳、缥缈、寂寥、沧桑”的意思，并在语境中积累这些词语或相关句子。

2.朗读课文，抓住“朝来金色的阳光”和“过午之后”这时间顺序说出课文思路，抓住鸟叫概括出文章主要内容。

3.研读语言，用自己的话说出作者抓住事物特点描写美丽景物，说出作者的心理世界，受到熏陶。

【教学重点】

在理清思路的基础上概括主要内容。

【教学难点】

说出作者描写之美，说出作者的心理世界。

【教学过程】

第一课时

一、激情导入

1.“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，我们一次次朗读着这些诗句。我们是否曾想过，在时间流逝这条河流中，不变的是什么?变的是什么?

(板书：人世沧桑)

放眼当下，人们南来北往，街上车水马龙，忙忙碌碌，辛辛苦苦，这是何求呢?然而，人们甘愿这样被生活桎梏，一辈子挣不脱那沉重的枷锁。

有个人，他常常摆脱尘世纷扰，常常走进大自然，给自己进行身心的洗礼，在“忘了自己也忘了世界”的境界中去享受生命的快乐。

2.揭示课题，板书课题，齐读课题。

释题激起阅读期待。

是什么样的空山?为什么叫鸟语?鸟语是什么样的? 二、初读课文，感知课文内容

1.要求学生读课文，读文过程中勾画出山里让作者着迷的景物，勾画出鸟儿叫声，并说出自己感受到的美。

2.学生交流自己的勾画和感受到的美，读相关句子;教师做评点、指导;相机学习词语，强化词语积累。

三、理清思路，概括主要内容

1.作者进山听鸟儿的叫声从什么时间到什么时间?分别听了些什么鸟儿的叫声?

时间顺序——思路清晰;

鸟儿叫声——内容具体。

2.概括主要内容。

(我进山听红喙鸟、山雀、鹧鸪的美好的叫声，想做一只鸟。)

四、有感情地朗读课文

学生读课文，教师巡视检查。

第二课时

一、导入新课

1.抽生回答课文主要内容。

三年级下册音乐教案-《空山鸟语》｜人音版（简谱）（2023秋）

一、教学内容

《空山鸟语》｜人音版（简谱）（2023秋）

本节课选自三年级下册音乐教材第七单元《大自然的歌声》，主要内容为学习《空山鸟语》一曲。通过学习，学生将掌握以下知识点：

1. 简谱的识别与演唱；

2. 歌曲的主题与情感表达；

3. 了解并模仿大自然中的鸟鸣声；

4. 学会简单的合唱技巧，体验和声的美感；

5. 鉴赏与分析《空山鸟语》中所包含的音乐元素，如旋律、节奏、音色等。

二、核心素养目标

1. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重生态环境的情感，通过学习《空山鸟语》，感受音乐与自然和谐相融的美，激发学生对音乐的热爱和欣赏能力。

2. 过程与方法：培养学生运用音乐基本技能，如简谱识别、合唱技巧等，提高音乐表现力和合作意识，通过模仿鸟鸣声，锻炼学生的想象力和创造力。

3. 知识与技能：使学生掌握《空山鸟语》的旋律、节奏、音色等音乐元素，提高音乐鉴赏能力，培养音乐审美情趣，增强对音乐的认知和理解。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 简谱识别与演唱：《空山鸟语》作为一首简谱歌曲，学生需掌握基本的简谱知识，如音符、节奏、音高等，并能准确地演唱出来。

- 歌曲主题与情感表达：理解歌曲所描绘的大自然景象，感受音乐中的宁静与和谐，学会通过音乐表达对自然的赞美和敬畏。

- 合唱技巧的运用：掌握歌曲中的和声部分，学会与同伴协作，共同完成合唱。

举例解释：

- 简谱识别：学生需能识别并唱出歌曲中的四分音符、八分音符等基本节奏，以及能唱准do、re、mi等基本音高。

- 情感表达：通过教师的引导，学生能理解歌曲中的空灵意境，尝试用自己的声音传达这种情感。

- 合唱技巧：学生在合唱时，需注意声部间的平衡，学会如何与他人配合，共同营造出美妙的和声效果。

2. 教学难点

- 简谱的熟练运用：对于三年级学生来说，简谱的熟练运用是一个挑战，尤其是对于节奏的变化和较复杂的音高组合。

1 空山鸟语

【教学构想】

一个用唐吉柯德似的热情拥抱文学，以清教徒般的信仰面对人生的诗人，他会用怎样的一双眼睛去观察这个世界，又会怎样去谛听自己内心的声音？一个有着一双充满爱的眼眸，一生都在缅怀故乡的诗人，他会用怎样的一支笔去书写心中的爱恋，又会怎样深情地去吟唱一首怀乡赋？

《空山鸟语》是一篇隽永含蓄，富有深刻哲理的散文。在诗化的语言的外表下的，是作者对古朴、淡泊、宁静、清雅的人生境界的追求。

作者在开篇，就满腔热情地向世人宣告“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫”，“鸟儿的鸣声是世间最美的语言”。请注意，这里的“鸟语”，不是公园鸟语林里向游客乞讨食物的鸟鸣声，也不是住在鸟笼里过着养尊处优生活的贵族鸟的鸣叫声，而是有着“娇艳的花、婆娑的树”，“奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵”的山林中的鸟语。它们在远离尘嚣的空山中自由自在的生活，唱自己喜欢的歌，叙述动人的爱情故事。难怪作者一到山上来，就会“找一片幽深的林子躺下”静静地听这些鸟儿唱歌。在这儿，作者的这种情感不仅仅只是对空山鸟鸣的钟爱之情，对大自然的热爱之情，它还源于对自私、冷酷、暴力、唯利是图等社会现象的憎恶。山林中的鸟儿自由自在，没有世事的羁绊，没有世俗的媚骨，它们不求好听的名字。由此可见，作者喜欢空山鸟语，是在追求一种“天人合一”的人生境界：远离物欲横流的尘世，鄙弃追名逐利的欲望，不媚悦权贵，不迎合他人，说自己想说的话，唱自己想唱的歌，做一个真正自由幸福的人。

文中有一段内容写到作者因为听到鹧鸪的叫声，勾起了对故乡的回忆。鹧鸪的鸣叫声将作者带回了故乡那古老的江南小镇，带回到古朴、恬静、淡雅的生活之中。又因对孤岛上灯红酒绿生活的厌倦，更加思念怀念江南小镇那淡泊宁静的生活。虽然他知道这只是“在海角孤岛上奇幻的梦境”，但仍然“喜欢重温”。这里重温的不仅仅只是故乡，更是人生境界的一种追求：古朴、淡泊、宁静、清雅。正是带着这份追求，作者以“我想做一只鸟，在山中”的奇思妙想结束了全文。