大班数学教案《6的减法》

幼儿园大班教案《6减法》含反思

幼儿园大班教案：6减法

一、教学目标：

1. 同学能够理解“6减法”的概念。

2. 同学能够使用实在的教具和图示来计算6减法。

3. 同学学会了解如何确认答案的正确性。

4. 同学能够通过合作学习和相互交流来加深本身对于6减法的理解。

二、教学内容：

1. 6减法的概念

2. 实在的教具和图示

3. 如何确认答案的正确性

4. 合作学习

三、教学方法:

1. 互动式教学法

2. 合作学习法

3. 板书法

4. 实物教具法

四、教学过程：

1. 导入（5分钟）

老师向同学呈现一个6两面朝上的硬币，问同学：“你们看到的这个硬币表面，有几个圆形的凸起呢？有6个，那假设我们要减去1个，还剩下几个？”激励同学用手指或者说出来精准的答案。 2. 学习 （30分钟）

（1）老师将一个包含6个小球落在玻璃碗中的盒子翻过来，然后询问同学，现在有多少个小球是朝下的？答案是6，然后老师让同学们想一想通过把盒子翻过来做把小球的数量削减1的方法，还剩下几个。

（2）老师以6个纸条为例来说明如何使用数字加减法计算。首先，老师在黑板上给出“6—1=5”的公式，然后把实际的纸条涉及到收银台，依照这个公式来做减法，并告知同学剩下了多少个纸条。

（3）老师引导同学综合使用实物教具和数字计算的方法，来解决更加多而杂的6减法问题。

3. 确认答案的正确性 （10分钟）

老师使用几个不同的实物教具来呈现不同的6减法问题，然后让同学练习使用数字计算方法确认答案的正确性。

4. 合作学习（15分钟）

老师将同学分成小组，让他们合作来解决一些多而杂的问题，然后相互检查答案的正确性。老师适时带领讨论，解开同学的怀疑。

五、家庭作业：

老师布置每个同学能够独立完成的练习，以巩固他们对于6减法的理解。可以是使用数字计算的练习，也可以是使用不同的实物教具完成的练习。

六、教学反思：

这次教学对于幼儿园大班的孩子来说比较切合实际。在设计教学内容时，我们通过使用实在的实物教具来让同学了解6减法是如何应用在实际生活中的，并且在教学过程中强调了计算方法对于确认答案的正确性的紧要性。通过合作学习，同学发掘出了不同谜题的解决方法，教学效果很棒。在今后的教学中，我们将连续重视使用实在的实物教具，来加强同学们对于6减法这种抽象概念的理解。

第 1 页 共 15 页 大班数学6的减法教案6篇

(实用版)

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幼儿园大班教案《6减法》含反思

教学目标

1. 能通过不同的教学活动和游戏，初步理解“6减法”的概念；

2. 能够使用手指和口算方式解决简单的六减法计算题；

3. 能够培养学生的数学思维能力、观察能力和逻辑思维能力。

教学准备

1. 6个颜色相同的小球；

2. 6块同样大小的积木块；

3. 一套数字卡片（1-10）；

4. 标有数字的小纸片；

5. 黑板和粉笔；

6. 减法表格。

教学过程

Step 1 引入

1. 老师向学生们出示6个彩色小球，并比划出6个数字；

2. 继续出示6个积木块，并以同样的方式比划出6个数字。

Step 2 探究

1. 通过给数字卡片做标记、画画、套圈等方式，让学生们初步理解减法的概念；

2. 老师出示一张数字卡片，如“9”；

3. 老师抓取其中的6个积木块，然后询问学生应该减去几个数字才能得出剩下的积木块数量为3个；

4. 通过一定的提示和引导，让学生明白，应该减去6。 Step 3 主体

1. 在黑板上绘制减法表格，然后将“减数”写为“6”，并遍历一些减数的组合方式；

2. 给学生分发标有数字的小纸片，让学生们完成一些简单的减法运算；

3. 在教学过程中，鼓励学生们用手指来解决计算问题，并培养他们的口算能力。

Step 4 游戏

1. 将学生分成两组，每组各拿6个彩色小球；

2. 开始游戏，每组轮流丢出一个球，数数直到有一个组先丢出了6个小球；

3. 然后让学生在黑板上完成减法表格中6的运算。

课堂反思

通过这节课的教学，我发现有些学生还没有完全掌握6减法的概念，需要在后续的教学中进行补充。此外，本次教学中游戏环节的设置，增强了学生们的参与感和学习兴趣，这是普遍反响比较好的一个点。同时还需要继续加强对学生的口算训练，以便更好地促进他们的数学思想发展。

幼儿园大班数学教案《6的减法》含反思

教学目标

• 让学生学会使用减法计算6以内的数字

• 提高学生的数学运算能力

• 做好学生学习数学的思想准备，激发对数学的兴趣

• 培养学生独立思考能力

教学重点

• 让学生理解减法的概念和运用方法

• 学生掌握减法的计算规律

教学难点

• 让学生掌握减法的计算规律和技巧

• 学生学会使用减法计算6以内的数字

教学准备

• 黑板、粉笔、计算器、教学用具(颜色绳子、带钩子的算筒、数字卡片等)

• 表扬和奖品

教学过程

课前准备工作

首先，老师要对准备教授的知识点进行系统的预备工作和调研，确定老师的教学思路和课堂教案计划。

步骤一：引入

1. 利用教具或数字卡片引发学生的兴趣：比如科技专用的声光电算器，数码管儿童手柄，数字卡片（6 - 2 = ？）等。 2. 让学生自己计算出答案，并用手上的卡片对比，看自己的结果是不正确的，然后老师在黑板上写出正确答案，让学生看并印证自己的答案，通过比较认识减法，那就是6-2=4。

步骤二：继续巩固

1. 利用教具引发学生的兴趣，思考怎样使用这个教具计算减法运算。

2. 让学生试着做出相应的减法运算，然后进行检查，提高学生的运算能力，越来越擅长减法运算。

步骤三：把脉整理

让学生听老师的课堂理解，帮助学生理解和掌握减法的计算规律和技巧，从而提高学生的学习能力和兴趣。

步骤四：提出问题，检验技能

1. 让学生根据教师提出的问题自由组织计算，并记录每个人的运算过程和答案。

2. 让学生各自展示自己的计算过程并检查自己的错误，并进行讨论和总结。

反思

本次教学主要是我们在幼儿园大班的数学课堂上进行的，幼儿园是一个培养儿童兴趣、发展其潜能的环境，幼儿园的数学是以游戏为主体的教学，通过各种有趣的游戏，让儿童了解数学知识，提高儿童的学习兴趣。

本次教学的难点在于，我的学生有一些生活中使用的学习工具，使得他们很难理解教师教授的方法和知识，这也让我感到很困惑。但幸好，通过我们的不懈努力，终于让他们理解了减法的概念和方法，并掌握了减法运算的计算规律和技巧，同时学生的数学运算能力得到了明显提高，取得了良好的教学成果。