学生思想政治教育计划

·1· 法政学院思想政治教育专业

（四）年本科教学计划

一、培养目标和基本规格

（一）培养目标

本专业主要培养具有较高的政治素质、道德素质和马克思主义理论素养，具有哲学、政治学、法学、经济学、社会学、管理学和教育学等多学科基本理论知识，主动适应21世纪社会政治、经济、文化和教育发展的需要，能在中等以上学校从事马克思主义理论与思想政治教育学科的教学、科研与管理的专门人才，以及国家行政机关、企事业单位中的思想政治工作者。

（二）基本规格

1．掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想和科学发展观，树立正确的世界观和人生观，具有良好的教师职业道德和奉献精神，自觉地为社会主义现代化建设服务。

2．爱教育事业，为人师表，具有较高的专业涵养。掌握当代教育理论、教育技术和教育方法。

3．具有一定的人文社会科学和自然科学基本知识，掌握思想政治教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解本学科发展前沿和趋势，具有初步的科学研究能力。

4．具有获取知识和信息的能力、分析和解决问题的能力、实践和创新的能力。

5．掌握一种外国语及计算机基础知识和应用技能，达到规定的等级要求。

6．具有一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到大学生体育合格标准，具有健全的心理和健康的体魄。

二、学制

学制4年，在校学习年限3-6年。

三、学分修读要求

课程及学分修读要求：通识课程①30学分，通识课程②6学分，专业核心课程51学分，专业方向课程48学分，基础性实践6学分，提高性实践18学分，创新性实践2学分，另外选读5学分。本专业平台课都为选修课。本专业毕业最低总学分为 166 学分。

教师教育课程30学分，必修26学分，选修4学分。其中教育基本理论、教育心理能力、教育技术能力、教育研究能力和教育实践能力模块中的教师专业能力综合训练共20学分可替换专业方向课程学分，教育实践能力模块中的教育见习、教育实习、教育研习10学分可替换专业见习、实习学分。 ·2· 四、课程设置与安排

学生思想政治教育的实施方案

未成年人是祖国的未来，民族的希望。加强和改进未成年人思想道德建设，是培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人，确保党和国家事业后继有人的重要举措。未成年人问题是我国现代化进程中必须始终关注和重视的课题之一。推进未成年人思想道德建设，学校是主渠道、主阵地、主课堂。为了推进我市中小学生思想道德建设，力争经过一至二年的不懈努力，逐步建立和形成我市中小学生思想道德建设的工作机制，特制定本方案。一、指导思想和基本原则

我校加强和改进大学生思想政治教育工作的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会对高职人才培养要求的实际，以就业为导向，以服务为宗旨，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养适应经济社会发展需要的德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

我院加强和改进大学生思想政治教育工作的基本原则是：坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为学院的根本任务，把思想政治教育摆在各项工作的首要位置。一是坚持教书与育人相结合；二是坚持教育与自我教育相结合；三是坚持政治理论教育与社会实践相结合；四是坚持解决思想问题与解决实际问题相结合；五是坚持教育与管理相结合；六是坚持普遍教育与个体教育相结合；七是坚持继承优良传统与改进创新相结合。

二、组织领导机构

加强和改进大学生思想政治教育是一项系统工程，为加强对该项工作的组织领导，学院成立由党委书记任组长、院长和主管副书记任副组长的加强和改进大学生思想政治教育工作领导小组。领导小组下设办公室，由主管副书记兼办公室主任，学院党政办主任、学生工作处处长任办公室副主任，各党总支书记、教务处、“两课”部、院团委、院工会等相关部门负责人为办公室成员。形成党委统一领导、党政工团齐抓共管、专兼职队伍相结合、全院紧密配合的领导机制和工作机制。

如何开展学生思想政治教育工作的几点建议

要加强学生思想教育队伍建设从总体上讲就是要高度重视思想教育工作，建立健全制度化管理。具体而言包括以下方面：

1、明确思想教育工作队伍的定位，完善思政系列技术职务评聘标准和评聘体系，并给予适当的指标倾斜和政策优惠。在定位上，如果还是坚持把这支队伍定在教师的系列，就应该把思想教育人员作为思想教育教学的主体，在思想政治教育这一学术领域加强研究，把对这支队伍的评价从以教学、科研为主转移到以工作实绩和工作能力上来，并对相应的专业职务在待遇兑现上应与专业教师一视同仁，平等对待，使思政教师的待遇真正得到落实，从而调动这支队伍的工作积极性，保持队伍的稳定性。从而稳定专职思想教育队伍。

2、建立健全相应的管理体制和约束激励机制。对于思想教育工作者，要按照思想教育工作的要求，着眼于思想教育工作者日常的工作，明确各部门、各岗位的工作职责，建立岗位责任体系，在工作中实现责、权、利的统一，对工作进行定性、定量管理，实行从过程到结果的全方位综合考核评价，建立科学、合理的工作绩效评价体系。在工作中，既要提倡先进性，倡导发扬无私奉献精神，也要考虑广泛的群众性，采取适当的物质手段激励学生思想政治教育工作者的积极性和创造性，开拓进取，为做好思想教育工作多做贡献。为提高工作积极性，全面地考核学生思想教育工作者，就必须有一个科学的评价标准，有一套切实可行的考核机制和激励制度。具体可以包括以下内容：一是与学生的谈话制度，争取对每一个学生的基本情况做到胸中有数；二是实行学生打分制度。借鉴教学上学生给任课老师打分的做法，让学生给思政教师打分，打分的结果作为晋职、晋级的参考依据；三是完善激励制度。在考核制度的基础上建立健全学生思想教育工作者的表彰制度，设立思想教育工作创新奖，重奖思想教育工作突出的先进集体和个人。

3、建立相对稳定的培训进修机制。随着时代的进步与发展，对思想教育工作者的素质要求也越来越高，要想在思想教育工作中有创新，在学生中树立威信，至少要从三方面努力：一是要有高尚的人格。给学生做思想教育工作，自身得具有坚定的理想和崇高的道德品质，你要学生做到的，自己首先得做到且要做得更好。二是要有渊博的学识。学院思政教师的工作对象是学生，客观上要求你给学生“一碗水”的同时，你自己得具有“一桶水”，这样才能让学生从心底里佩服你，从而尊重你。三是要有凝聚人心的感召力量。感召力量一般来源于人格的力量和学识的力量。如果你具有高尚的人格和渊博的学识，加之有口若悬河的表达能力，那你就一定会有相当强的亲和力、凝聚力和感召力。加之有口若悬河的表达能力，那你就一定会有相当强的亲和力、凝聚力和感召力。

第４卷第２期　２００２年６月　淮南工业学院学报（社会科学版）　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＨＵＡＩＮＡＮ　ＩＮＳＴＩＴＵＴＥ　ＯＦ　ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　Ｖｏ１．４　Ｎ９．２　ｊｕＮ．２００２　

学生社区思想政治教育研究　侯辉　，桂和荣　（１，安徽理工大学资源与环境工程系；２，淮南职业技术学院，安徽淮南２３２００１）　摘要：学生入住社区是我国高校后勤社会化改革的一项新举措，面对学生社区管理上的新情　况、新问题，采取一套切实可行的办法及时解决这些情况和问题，认真将学生社区的思想政治　教育做到实处，对大学生的发展成才是十分重要的。　关键词：社区；大学生；思想政治　中图分类号：Ｇ６４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１—０５３３（２００２）０２—００５４—０３　学生社区是我国高等教育体制改革和高校后　勤社会化共同发展的产物。它是学生日常生活和学　习的重要场所，也是在课堂之外对学生进行思想政　治教育的重要阵地，在提高学生的思想觉悟、服务　学生的学习生活、促进高校的教育改革等方面起着　越来越重要的作用。这就给高校学生的思想政治教　育带来了新的课题，为此各个高校应从自身条件和　发展需要出发，研究学生社区思想政治教育的特殊　性，积极创新、构建学生思想政治教育新的方法、新　思路。　一、学生社区思想政治教育的特殊性　高校学生社区作为学生思想政治教育的新阵　地，它的形成与发展大大改善了原有的教育管理模　式和服务条件，另一方面也满足了当前教育规模不　断扩大的需要。同时还给高校学生社区的思想政治　教育带来了急需解决的新课题。相对于原有的学生　思想政治教育模式，学生社区的思想政治教育有着　一定的特殊性，具体表现在以下几个方面：　１、从学生社区的住宿环境看，相对于原来学生　的住宿环境，学生社区位于校外。学生宿舍的居住　标准、成员结构、教育管理格局等都发生了很大的　变化，不同院、系、专业的学生相对集中，共住学生　群体规模增大。学生习惯了中学阶段的“严教、严　管”，进入了大学以后学习上、生活上自由支配的时　间增多，住在校外除了上课时间，学生大部分时间　呆在社区，学生思想上更容易产生放松情绪，使部　分学生自我约束的能力变差。此外，学生社区的学　习环境与学校相比要差的多，学生学习的积极性、　主动性大大减弱。这就给高校学生的思想政治教育　带来了许多困难和“死角”，原来的思想政治教育模　式受到限制。　２、从学生社区的管理来看，原来学生的思想政　治教育工作主要由院系负责，而高校学生宿舍的管　理职能部门主要在学生的住宿方面服务学生、管理　学生，功能比较单一，存在着“重管理、轻教育”的现　象。对于学生社区，原来的“院系学生”转变成“社区　学生”，学生的政治思想、行为规范主要由高校负　责，而且只能加强，不能减弱。学生社区的物业管理　应由社区管理服务中心负责，但多数管理人员缺乏　学生管理的经验、缺乏对大学生学习、生活的了解，　这也给学生社区思想政治教育带来了一定的困难。　另外在某些方面两者也存在着交叉管理的可能，这　样就要求两个主要部门在明晰各自责任的前提下，　应该互相帮助支持，使学生的思想政治教育及时深　入社区，以凝聚广大同学。　３、从学生社区的服务条件、设施来看，过去高　校给学生的课外学习、活动的场所和设施投入较　多，丰富了学生的课余文化生活。而且学校的相关　部门、学生团体能积极组织学生开展思想政治的理　论学习和实践活动，能充分借助学校的各种宣传媒　体对学生进行思想政治教育。学生也能利用各种有　收稿日期；２ＯＯ１～１Ｏ～１８　基金项目，安徽省教育厅高等教育研究项目“高素质地质工程专业人才培养模式研究　作者简介：侯辉：（１９７８一），男，陕西宝鸡人，学士，讲师。