面对发展变化的社会生活8下

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诸城市贾悦镇孟疃初中导学单

课题 面对发展变化的社会生活 设计者 孙培良

教材分析学情分析 第一个层次是“社会生活日新月异”,旨在引导学生感受社会生活的变化,培养关心社会生活的兴趣;第二个层次是“积极参与社会生活”,用学生熟悉的生活场景,引导学生感悟中学生参与社会生活的意义,鼓励学生参与社会生活,提高社会适应能力,促进自己全面发展。

认识社会生活的复杂性和从众心理,认识生活中的困难和逆境,理性面对生活

达成目标 情感态度价值观:感受社会生活的变化,包括国家生活的变化,培养学生关心社会的兴趣和情感;养成独立思考的习惯,自觉抵制社会生活中的消极影响。 能力:具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力;具备初步的明辨是非、辨证分析的能力;提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。 知识:懂得社会生活的发展性和复杂性;理解参与社会生活的意义;正确认识从众心理。

课时设计 1 辅助手段 多媒体 学法 讲授法情景指导

实现目标 学生学习过程 教师指导 课堂生成及反思

一、激情导入

(播放歌曲《越来越好》)

讨论

讨论

突破重点

(一)来自生活的报告——社会生活日新月异

(播放歌曲《越来越好》)

1. 教师谈话,导入新课

教师:我们的生活越来越好,日子越来越甜

多媒体出示课题:面对发展变化的社会生活。

P13---14页

2. 交流分享,共同探究 (多媒体投影背景图片《社会调查中的中学生》)

P13---14页

学生:讨论、交流。

教师:针对学生的回答进行小结(关键内容:我们的国家正在逐渐地走向繁荣、富强,我们的明天必将更加美好。)

过渡:面对美好的明天和日新月异的社会生活,我们青少年应该怎么做?

(二)合作与探究——积极参与社会生活

1. 问题探究

教师:面对美好的明天和日新月异的社会生活,我们青少年应该怎么做?

学生:思考并回答(阅读16---19页)

2. 生活话题:社会实践中的我们

(三)生活剧场──社会的复杂性和盲从心理 多媒体出示课题:面对发展变化的社会生活。

点拨原因

标注14页

标注并背诵

重点掌握

阅读课本P18----19页

学生思考、讨论、交流

课堂结束语:

社会生活是美好的,但也是复杂的,它不仅为我们提供了成长的乐园,也给我们制造了许多成长的诱惑和陷阱,那我们该如何面对呢?多媒体展示诗文,师生配乐朗诵《生活的回敬》:

生活的回敬

我微笑着走向生活,无论生活以什么方式回敬我。

报我以平坦吗?我是一条欢乐奔流的小河。

报我以崎岖吗?我是一座大山 庄严地思索!

报我以幸福吗?我是一只凌空飞翔的燕子。

报我以不幸吗?我是一根劲竹经得起千击万磨!

生活里不能没有笑声,没有笑声的世界该是多么寂寞。

什么也改变不了我对生活的热爱,我微笑着走向火热的生活。

一、单选题

1、随着年龄的增长,我们开始关注社会,谈论一些社会话题。下列对社会的认识正确的是( )

①社会生活丰富多彩,而且在不断向前发展 ②社会生活中存在的丑恶现象会自然而然的消失 ③社会生活是复杂的,充满危险,我们应少接触 ④社会生活对个人的影响有积极的方面,也有消极的方面

A.①② B.②③ C.①④ D.②④

2、从众心理是一种比较普遍的社会心理现象,它体现在人们社会生活的各个方面。下列对从众心理认识正确的是( )

①从众心理都不是发自内心的 ②有些从众心理可以使人自觉接受社会环境的积极影响 ③能简单地说从众心理是积极的还是消极的 ④盲目从众会助长社会生活中的歪风邪气。

A.①② B.②③ C.①④ D.②④

二、结合材料谈谈:在积极参与社会生活时,应该注意什么问题?

适时点拨

标注并背诵

齐读

巩固练习

C

D