面对发展变化的社会生活8下
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诸城市贾悦镇孟疃初中导学单
课题 面对发展变化的社会生活 设计者 孙培良
教材分析学情分析 第一个层次是“社会生活日新月异”,旨在引导学生感受社会生活的变化,培养关心社会生活的兴趣;第二个层次是“积极参与社会生活”,用学生熟悉的生活场景,引导学生感悟中学生参与社会生活的意义,鼓励学生参与社会生活,提高社会适应能力,促进自己全面发展。
认识社会生活的复杂性和从众心理,认识生活中的困难和逆境,理性面对生活
达成目标 情感态度价值观:感受社会生活的变化,包括国家生活的变化,培养学生关心社会的兴趣和情感;养成独立思考的习惯,自觉抵制社会生活中的消极影响。 能力:具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力;具备初步的明辨是非、辨证分析的能力;提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。 知识:懂得社会生活的发展性和复杂性;理解参与社会生活的意义;正确认识从众心理。
课时设计 1 辅助手段 多媒体 学法 讲授法情景指导
实现目标 学生学习过程 教师指导 课堂生成及反思
一、激情导入
(播放歌曲《越来越好》)
讨论
讨论
突破重点
(一)来自生活的报告——社会生活日新月异
(播放歌曲《越来越好》)
1. 教师谈话,导入新课
教师:我们的生活越来越好,日子越来越甜
多媒体出示课题:面对发展变化的社会生活。
P13---14页
2. 交流分享,共同探究 (多媒体投影背景图片《社会调查中的中学生》)
P13---14页
学生:讨论、交流。
教师:针对学生的回答进行小结(关键内容:我们的国家正在逐渐地走向繁荣、富强,我们的明天必将更加美好。)
过渡:面对美好的明天和日新月异的社会生活,我们青少年应该怎么做?
(二)合作与探究——积极参与社会生活
1. 问题探究
教师:面对美好的明天和日新月异的社会生活,我们青少年应该怎么做?
学生:思考并回答(阅读16---19页)
2. 生活话题:社会实践中的我们
(三)生活剧场──社会的复杂性和盲从心理 多媒体出示课题:面对发展变化的社会生活。
点拨原因
标注14页
标注并背诵
重点掌握
阅读课本P18----19页
学生思考、讨论、交流
课堂结束语:
社会生活是美好的,但也是复杂的,它不仅为我们提供了成长的乐园,也给我们制造了许多成长的诱惑和陷阱,那我们该如何面对呢?多媒体展示诗文,师生配乐朗诵《生活的回敬》:
生活的回敬
我微笑着走向生活,无论生活以什么方式回敬我。
报我以平坦吗?我是一条欢乐奔流的小河。
报我以崎岖吗?我是一座大山 庄严地思索!
报我以幸福吗?我是一只凌空飞翔的燕子。
报我以不幸吗?我是一根劲竹经得起千击万磨!
生活里不能没有笑声,没有笑声的世界该是多么寂寞。
什么也改变不了我对生活的热爱,我微笑着走向火热的生活。
一、单选题
1、随着年龄的增长,我们开始关注社会,谈论一些社会话题。下列对社会的认识正确的是( )
①社会生活丰富多彩,而且在不断向前发展 ②社会生活中存在的丑恶现象会自然而然的消失 ③社会生活是复杂的,充满危险,我们应少接触 ④社会生活对个人的影响有积极的方面,也有消极的方面
A.①② B.②③ C.①④ D.②④
2、从众心理是一种比较普遍的社会心理现象,它体现在人们社会生活的各个方面。下列对从众心理认识正确的是( )
①从众心理都不是发自内心的 ②有些从众心理可以使人自觉接受社会环境的积极影响 ③能简单地说从众心理是积极的还是消极的 ④盲目从众会助长社会生活中的歪风邪气。
A.①② B.②③ C.①④ D.②④
二、结合材料谈谈:在积极参与社会生活时,应该注意什么问题?
适时点拨
标注并背诵
齐读
巩固练习
C
D