第一次去，一定让他们觉得你重视孩子教育，了解下我写的那几个理念
“三看”：一看环境，二看教育，三看老师。
一、看环境：
①是不是有足够的户外儿童活动场地？场地状况如何？是否整齐安全？安全可靠，高品质的游乐设施也是不能少。环境幽静、空气清洁的地方。园内应有花草、树木等。
②门房和围墙是否有摄像头？摄像头指向方位是否正确？是否正常工作？
③进门时候，注意现在是非接送时段，门禁是否开着？是否有看门人？看门人如何对待你这个陌生访客？
④教室环境明亮、整洁，是否配备丰富的“玩、教具”，幼儿的教育特点（实物化、玩中学）所决定的。观察桌椅是否适合宝宝高矮,桌椅的角最好用圆的，质料要坚固耐用。活动室以生动、可爱、多变化为原则，并且注意游戏场的安全性，最好以草地或木板为佳，避免水泥地和打蜡的地。玩具设备器械等以启发性大、危险性小的为宜。安全设施，如窗户、楼梯的安全等
⑤教室外的环境符合安全性，更要符合教育性，真正好的幼儿教育是“全环境教育”
⑥宝宝活动的时候观察一下老师是怎么组织和看护的？“一草、一木皆教育”。
⑦装修史：新建筑和新装修的幼儿园，有毒的东西就非常多，对孩子健康是一个极大的隐患。跑道玩具有无气味。
⑧消防设施是否齐备（灭火器、疏散标志），各项设施是否安全（廊柱、墙角、桌凳、玩具是否带棱角）玩具是否环保等。
⑨实时监控
二、看教育：传统的，还是先进的。关系到宝宝未来的安全
高瞻理念：培养孩子的社会性和主动性。
蒙特梭利理念：培养孩子的秩序感。
华德福理念：是以人为本，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育，体系主张按照人的意识发展规律，主张孩子放养。
①从走廊上观察一下各班小朋友的上课情况：
A看老师教学
B看老师是否提供教学玩具给宝宝们玩;
C同时注意幼儿园的整体整洁程度，包括洗涤间抹布是否分类摆放、小朋友洗手间是否有水迹？
D老师的讲课偷看他们对孩子的态度
E找个孩子们不是吃饭睡觉的时间，看看孩子们的活动是不是有序，乱不乱跑，见人主动打招呼吗，是不是大多数孩子都很开心
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利用幼儿园环境引导小班幼儿进行“野外考察”活动
作者：俞鸣燕
来源：《新课程·教师》2013年第08期
摘 要：幼儿与大自然有着与生俱来的亲近感，因此幼儿在大自然中学习会觉得特别有趣，大自然不仅培养幼儿在观察中的耐心和仔细，也给予幼儿无限的想象空间，激发幼儿对大自然的探究欲望，更让幼儿在探究中陶冶情操。
关键词：幼儿园环境；考察；小班幼儿
幼儿园的自然环境对幼儿来说就像鲁迅眼中的百草园，这里真的有无穷的奥秘。在《儿童的一百种语言解读》这一书中也明确提出：没有一处无用的环境，环境是教育的一个组成部分，环境应该具有教育的内涵。笔者认为，幼儿园的室外环境得天独厚，每个地方赋予教育者的是一个活的教学内容。
幼儿有着天生的好奇和探究欲望，大自然和生活中的一切事物和现象最能吸引幼儿的好奇心与探究兴趣。容易引发幼儿发现事物的特征，寻求事物间关系的思维活动，充分利用环境，让幼儿“亲近自然，喜欢探究”，是教师进行“自然科学”教学的目标和方法。下面笔者从在小班幼儿中开展自然探索活动的记录为例。尝试探求《指南》指导下的幼儿科学探究活动的有效引导方法。
秋天花园中长满了果子，石榴、蜜柚、橘子、枣子。幼儿会友好地和它们进行亲密的接触，每天看看它们的变化。还会根据自己的理解，给树一些称呼，如，橘子树妈妈孩子真多，她弯着腰，有些累。蜜柚树妈妈的孩子真大，这棵蜜柚树妈妈的孩子又多又大，好有本领。橘子黄了，蜜柚果的颜色也变了，枣树妈妈的孩子太小了。某一天发现橘子树上的果子少了很多，于是个个神情黯然，失落的心情一直带到教室。我只能开导他们，橘子妈妈的孩子长大了，他们要离开妈妈做好事去了，你们猜他们会做什么好事呢？回答是：可以给我们吃！我们会长高。
桂花开放的时间很短暂，在开放的那几天我们天天抽时间来看望它。围着它做游戏，我们还会谢谢桂花树妈妈给我们带来了好闻的香味，拾一些掉下来的花朵带到教室和他“对话”！问：花朵，你怎么会掉下来的？
公关活动策划场地，实地考察注意事项
企业公关活动策划选泽场地，不可避免需要去现场实地考察活动会场，那么考察活动会场，重点需要注意考察哪些因素呢？
平面上得到的信息，远远不如亲身所见来的实在。要想公关活动做好，活动场地就得十分重视。
在选择考察时，注意以下场地因素：
1. 场地面积，场地尺寸，长宽高，最多能容纳多少人，能允许多高的物料进入，还要注意货梯尺寸。
2. 场地配套设施，贵宾休息区，舞台候场区，化妆区等等是否可以提供。
3. 活动主会场，视觉效果如何，是否有遮挡物等等
4. 舞台，酒店是否可以提供舞台，舞台尺寸多少，多高，多长，是否可以满足活动需求
5. 灯光，灯光亮度是否足够，数量是否可以符合活动所需？其次是否有追光灯，人物灯等更好的效果
6. 主屏幕尺寸，屏幕展示效果，酒店是否可以提供使用。
7. 场地物料，是否可以提供签到桌，以及其他服务
8. 停车场，停车场车位是否，是否可以提供代停车服务
9. 用餐提供，用餐提供品质怎么样，菜单内容有哪些品种。
10. 时间需求：进场撤场经常面临时间不够用，时间是否可以通融，超时费用如何。
幼儿园中班实地考察——参观博物馆教案：生活科学与实践探索活动方案
标题：幼儿园中班实地考察——参观博物馆教案
在幼儿园中班的教学中，实地考察是非常重要的一环，可以帮助孩子们更深入地了解世界，增加对知识的实践性认识。其中，参观博物馆是一种非常有益的活动，可以引导孩子们进行生活科学与实践探索，让他们在实践中学习，增加对知识的兴趣。本文将从多个方面介绍幼儿园中班参观博物馆的教案，帮助老师们更好地组织和实施这项活动。
一、教学目标
1. 让孩子们了解博物馆的作用和意义，增加对文化和历史的兴趣。
2. 通过参观博物馆，引导孩子们对生活科学和实践的兴趣，培养他们的观察能力和实践能力。
3. 帮助孩子们了解一些生活科学知识，比如古代生活工具、自然界的奥秘等，促进他们的综合素质发展。
二、活动准备
1. 选择合适的博物馆：根据教学内容和孩子们的芳龄特点，选择一家对中班孩子们来说比较适合的博物馆，比如自然博物馆或者历史博物馆。 2. 提前联系博物馆方面：和博物馆方面联系，了解参观的具体时间、参观路线、参观内容等信息，为活动的顺利进行做好准备。
3. 教师们在参观前要进行相关知识的准备和培训，以便更好地引导孩子们进行参观和学习。
三、活动进行
1. 到达博物馆后，老师首先要对孩子们进行简单的导览和解释，让他们了解博物馆的作用和意义。
2. 在参观过程中，老师要引导孩子们观察周围的展品和陈列品，讲解一些相关的生活科学知识，并引导孩子们进行互动。
3. 鼓励孩子们多思考、提问，积极参与到参观活动中来，激发他们对知识的兴趣和好奇心。
四、活动总结
1. 活动结束后，老师要进行相关的总结和回顾，让孩子们对参观的内容有一个更全面、深刻和灵活的理解。
2. 可以让孩子们进行相关的手工制作或绘画，将他们在博物馆中学到的知识进行展示和表达。
3. 对活动中存在的问题进行总结，并且为后续的活动做出合理的调整和改进。
五、教师对活动的思考
