初三数学复习中应注意的问题

初三数学考试前的复习策略

每当初三的数学考试临近，学生们总是会感到一阵阵紧张和

压力。作为数学的助手，我深知这段时间的复习至关重要，它不

仅关乎学科成绩，也对学生的整体学习态度和能力发展有着深远

的影响。因此，我愿意分享一些高效的复习策略，帮助学生们在

考试前充分准备，取得优异成绩。

首先，制定详细的复习计划是成功的关键。无论是高深的代

数题还是复杂的几何问题，明确的计划能让每个知识点得到合理

的时间分配。制定计划时，可以按照数学知识的章节或主题进行

，确保每个部分都得到足够的复习时间。在计划中，合理安排每

天的学习时间和复习内容，使得复习工作井然有序。避免临时抱

佛脚的情况，以免造成不必要的焦虑。

其次，回顾基础知识是复习中的重要一环。数学的基础知识

，如公式、定理和基本运算，是解答复杂问题的基石。复习时，

应该重点巩固这些基础内容，确保对每一个公式和定理的理解和

记忆都非常牢固。通过做大量的基础题，能够加深对基础知识的

掌握，并在实际运用中找到自己的薄弱环节。

练习题的解决也是复习过程中不可或缺的部分。做题不仅能

够帮助学生巩固知识，还能提高解题能力。可以选择往年考试题或模拟题进行训练，通过这些题目了解考试的常见题型和出题方

式。特别是对错题的分析非常重要。通过复盘错题，学生能够识

别出自己在知识点上的薄弱环节，从而有针对性地进行改进。

在解决实际问题时，注重理解解题思路而不仅仅是记住答案

。每一道题目都有其独特的解题方法和思路。掌握解题思路能帮

助学生在面对不同的题目时灵活应对，而不仅仅是套用某一种解

题技巧。可以通过讨论题目的解法和与他人交流，来进一步提高

自己的解题能力。

此外，模拟考试是检验复习效果的好方法。通过模拟考试，

学生能够真实地体验考试的氛围，并在实际的考试时间限制下进

行答题。模拟考试不仅可以帮助学生适应考试节奏，还能帮助他

们发现自身在时间管理和题目选择上的不足。模拟考试后的自我

评估同样重要，通过对错题和不足之处的分析，进一步调整和完

初三数学备考常见问题与对策

针对初三学生在数学学习中普遍存在的一些问题做了总结并给考生们提供以下解决方案：

一、基础知识不扎实。

数学科目的专门多知识仍旧要求学生熟练经历，而这往往是学生容易忽视的，认为没有必要经历，多数学生的基础不扎实与这有专门大关系。只有在这些基础都打得专门牢固的前提下，才能在数学学习上争取更大的提高。

二、看题不清，审题不准。

建议：读题的过程要慢，不放过任何一个条件，任何一个字，要将重要的字眼做好标记!在平常的练习中就要有意识地培养这种适应。但做题要快，争取用最少的时刻得到更多的分数。

三、考虑不周，漏解的现象较多。

一样情形下，填空题中会有一个题目涉及到多解的情形，后面的大题中也会存在分类讨论的问题，要心中有数。凡是题目中涉及到点或者线段的运动，产生线段的相等时，往往会显现两种甚至多种情形。

四、抄错题的现象也专门常见。

建议：眼睛看准，做出了某一道题时不要太兴奋。考试时，最好内紧外松，操纵心跳速度，始终以一种平和的心态面对考试。运算中要注意前后对比检查，及时发觉问题;算出专门复杂的结果时，更要引起注意，专门可能是中间过程出错了，这时要自行检查。

五、做综合题缺少思路和方法。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。建议：眼、脑、手并用，静下心来，认真读题，边看题边画草图，或在原图上标出条件，要确实肯动脑去摸索，相信自己，勇于探究。但假如在5分钟之内没有任何思路，建议跃过，去摸索其它的试题，以防白费了宝贵的时刻。考试是在规定的时刻里完成特定的试题，因此事实上每一刻差不多上在跟时刻赛跑，既比速度，又要保证做题准确率，两者同样重要。

初三数学总复习的目的:全面理解、掌握初中数学基本知识和基本技能,能灵活运用它解决相关问题,培养学生的学习能力,塑造人格;在总复习中要善于查漏补缺,使学生所学知识系统化、结构化,将其连成一个有机的整体,有利于学生更好地理解、巩固基本技能,归纳、总结解题方法,提高综合运用知识进行分析、解决问题的能力。那么,在总复习中常存在哪些问题?又如何做到高效复习呢?

一、总复习中常存在的问题

1.过于追求数量,忽视质量。每位学生手中的复习资料多,特别是本地区的中考零距离及中考模拟试题。学生课下要做老师布置的试卷,课堂上老师要讲解完手中的资料,几乎是满堂讲解,这样大运动量的复习给学生带来的是生理上的疲惫、心理上的厌烦和思维上的混乱,学生一直处于应付状态。

2.重视过程积累,忽视合理分类。有些教师在复习课上只是讲题,对学生做过的卷子一题不落地讲,因为时间有限,卷中内容又多,所以教师讲得很快,这样学生对每部分内容就不会有太深的印象。在这时候的课堂上,教师也不顾学生的主体地位了,总认为该讲的讲到了,自己就可以放心了;从学生角度讲,许多学生在考前复习时习惯多做模拟题,而不是对考试的内容做全面的梳理,对知识点的归纳、例题讲解和方法指导基本不看,丢掉了教师讲解的宝贵经验,只做习题,认为做的题越多越好。其实,当大量的信息杂乱无序地输入学生的头脑中时,如果没有进行合理的分类,在运用时就很难找到所需要的信息,这种只重过程的积累而忽视合理分类的做法要不得。

3.过于机械模仿,忽视独立思考。教学中常常会出现这样的问题:有的学生在课堂上听懂了教师讲解的例

题,课后做题时一旦题目有变或进行了综合,就不知道该如何下笔了。这是因为许多学生在平时的学习中缺乏独立思考的精神,习惯于跟着教师的思路走,习惯于听教师的讲解,在复习中倾向于大量模仿各种类型的题目,并寄希望于在中考中出现类似的题目,长期下来,学生就逐渐丧失了独立思考的能力与习惯。这种现象还可概括为:

对初三数　－　—　一　，Ｃ　复习的五点建议　

董洪云　

（金沙县平坝中学，贵州金沙５５１８００）　

中考是检查义务教育阶段教育教学质量的水平检测考　

试，是关系到学生升学、甚至是学生未来的人生走向的重要考　试，其竞争激烈的程度虽不比高考，但也是社会、家长、学生、　

学校、教师所关注的焦点。俗话说，教无定法，教必有法。在初　

三数学总复习阶段，教师有一套好的教学方法．对教师上好　课，学生学好这门功课都有很大的作用。下面笔者结合自身教　

学实际，谈谈对初三数学总复习的五点建议，供同仁参考。　

一、教材复习　复习要在平常的学习中，充分体现在初中三年的数学教　

材中，基础知识、基本技能、基本方法涉及面很广。初中数学有　

近两百个重要的知识点。如果“平时不烧香”，那么到了临近考　

试，只能是“临时抱佛脚”，必然是不分主次，胡子、眉毛一起　抓，顾得了头顾不了尾。要改变这种状况，从进入初三后要把　

初三学习的新内容认真学好．同时每天安排几道复习前面已　

学内容的习题，题目要小，覆盖面要大．每天只用５至１０分钟，　不加重学生的外负担。若某一题出错，就说明相应的基础知识　

还有漏洞，基本训练还不过关．这时再从课本上找几个类似的　

题继续做，直到熟练为止，不留夹生饭，不留死角。这样，每天　花几分钟做上几道题，可以做到题不生，手不生，心里有底。　

二、撒网复习　数学知识内容具有科学系统性与严密的逻辑性．它的系　

统性和逻辑性体现于前位知识是后继知识的先导．后继知识　

是前位知识的延伸和扩展或组合转化而成新的知识。但现在　

是总复习阶段，全部内容已学完．应把前位知识和后继知识联　系起来织成一张大网撒向课本。把课本知识全部网到自己的　

网中，用到时把它抛出来。例如，初三代数函数这一章，首先理　

解掌握平面直角坐标系、函数种类及它们的函数关系式、图　

像、性质、求函数解析式这些知识，并把它们网到自己网中．以　２　１　便灵活运用。如：若函数ｖ＝（ｍ＋１）ｘ　”　是反比例函数。则ｍ的