小学语文写字课教学设计
——《左右结构》
勃到县青山乡中心校 韩振宇
教学目标
1、通过对本课的学习，学生能掌握书写左右结构之左窄右宽、左宽右窄、左右等宽的字，并能领悟其特点和书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美能力，明白写字与做人一样。
3、激发学生写字的兴趣，培养学生欣赏字的审美情趣。
教学重点
指导学生规范书写左右结构的字
教学难点
通过学习掌握书写左右结构字的特点和书写要领。
课时安排
1课时
教学准备
PPT、实物投影
教学过程
一、激趣导入，创设情境
1、师：同学们，在学习之前，我们一起来欣赏一些书法作品。 2、师：这些书法作品真好，我们知道汉字都有哪些结构吗？
生：上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、独体字等等
师：今天我们就一起来学习左右结构的书写。（板书课题：左右结构）
过渡：出示坐姿歌和执笔歌
二、教学左右结构的字
1、师：今天有几个字宝宝来到我们班级做客，看，他们来了（PPT出示：件、到、般）这三个字宝宝就是今天我们学习写的主角。
2、师：发现它们都有什么相同之处？生：都是左右结构的字。
3、师：再看看它们每个字的左右两边有什么不同之处？
生：左窄右宽 左宽右窄 左右等宽（学生说的过程板书出示）
过渡：大家真是火眼金晴！它们虽然都是左右结构，但左右两边的比重又有所不同。
4、学写“件”字（左窄右宽）
师：我们来观察左窄右宽的“件”字，先看看它的整体布局，然后观察重点笔画位置，你发现了什么？同桌、前后桌同学可以讨论一下。
学生讨论，全班交流，学生汇报
师总结：你们讲得这么清楚，老师现在就想书写，伸出你的小手，我范写，你们就书空吧。
教师范写，学生书空。范写过程，教师提示写“件”字的要点：“件”不仅是左窄右宽的字，还是左右两边同高的字。 师：你们想不想试试？
学生学写“件”字，写完同桌点评。
1 小学语文写字课《左右结构》写字教学实录
◆教学目标：
1、巩固学生观看微课后的学习成果。
2、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽右窄、左右等宽的字，并能领悟其特点和规律。
3、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
4、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
◆教学重点：
指导学生规范书写左右结构的字。
◆教学难点：
指导学生学会观察，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。
◆教学过程：
一、激情导入，创设情境。
师：孩子们，今天，我们的教室有什么不同呢？谁能用你雪亮的眼睛看看，再用你甜美的声音说说。
生齐答：教室里多了一棵大树。
师：是的，智慧树爷爷今天来到了我们的课堂，他还让我告诉大家：这节课表现好的小朋友可以获得他身上的一片智慧叶。我们一起来比比谁得到的智慧叶最多，有信心吗？
生齐答：有！
二、交流学习微课后的收获，总结写字秘诀。
1、交流学习微课后的收获。
师：孩子们，《木字变形记》，你们看了几遍？
师：你们学到了什么？
生1：我会写“材、梨、李、沐”四个字。
生2：我掌握了木字旁字的书写规律。
生3：我发现木字和别的字组合成新字时会发生变化。
……
师：你们真是会学习的好孩子，回忆一下，木字在不同位置上有什么变化呢？（课件：木字旁在左“材”、木字旁在上和在下“梨、李”、 2 木字旁在右“沐”）
生1：木字旁在左边的时候，变成了小瘦子，横短了，捺变成了点，给才让了很大一块地方。
师：对，中国汉字是文明的字宝宝，他们在一起要懂得谦让才能和平相处呢。
生2：木字旁在上面和下面的时候，变矮了，像被压扁了一样。
师：可不是吗，不管藏在树上还是树下，要蹲着才不会被发现。
生3：木字旁在右边的时候，稍微瘦了一点，从田字格的中间挪到了靠右一点的位置。
师：这个木字就像我们大家，遇到事情不斤斤计较，做出了小小的牺牲，字才能写得协调美观。
2、展示学习任务单，评价学习成果。
左右结构字的教学设计
北街小学 马瑞萍
教学目标
1．指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；
2．指导学生熟悉左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；
3．指导学生规范、端正地书写本课生字。
教学重点
指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方式，学生自主写字。
教学难点
指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备
本课部份生字卡片、优秀作业展示板、、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。
教学进程 一、温习导入
1．《说勤奋》这篇课文在结尾告知咱们：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。咱们小学生正是念书学习的黄金时期，那就让咱们从读好书写好字开始“勤奋”吧。
2．写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔的要求：执笔歌
距离笔尖三厘米，
拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，
无名小指自然弯。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示生字，整理归类。
今天咱们要写的生字有哪些呢？
一、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础
二、咱们平时学习生字时都用到哪些方式？
学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。 3、师：好，那么咱们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：
左右结构：枕、稍、校、惯、渡、础
上下结构：基
半包围结构：遍
独体字：末
三、指导书写。
一、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么一路特点呢：（左窄右宽）。
二、下面咱们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
一、指导书写“惯”。
学生仔细观察：这个字除注意“左窄右宽”，还要注意什么？
（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等）
写 字 课
——左中右结构
一、教学内容：
五年级下册写字课——左中右结构
二、教学目标：
1.掌握书写左中右结构的字的写字要领。
2.能够写好左中右结构的字。
3.热爱书法艺术，感受传统文化。
三、教学重点：
掌握书写左中右结构的字的写字要领，并能够写好左中右结构的字。
四、教学难点：
“之”字的写法。
五、教学方法：
观察法、合作探究法
六、学情分析：
五年级的学生已经有了一定的写字基础，他们掌握了基本笔画的写法，掌握了上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构的字的写法。知道正确的写字姿势和握笔姿势，知道写字课的基本步骤：读贴、描红、临帖。但仍有个别学生出现书写姿势不端正、握笔姿势不正确、写字速度过慢等问题，需要在每节写字课上不断的强调、纠正。
七、教学准备：
多媒体课件、写字书、练习本 八、教学过程：
（一）欣赏导入，激发兴趣
书法是中华民族的瑰宝，也是人类文明的宝贵财富。它蕴含着丰富的文化魅力，它有着诗意和美感。
同学们，你知道哪些有名的书法家吗？（指名回答）
1.欣赏名家书法作品。
2.欣赏校园里的书法。
3.导入新课，板书课题。
师：同学们，成长在这样充满艺术气息的校园里，你们想不想写一手漂亮的字呀？这节课，我们就继续来学习左中右结构的字。（师板书课题，生书空）
（二）合作探究，练写新字
1.同学们回忆一下，我们每次在上写字课练字时，都分哪几个步骤呢？
生回答，师板书：读贴、描红、临帖（齐读）
2.读贴：出示例字
师：从整体上观察，在写左中右结构的字时要注意些什么呢？
同桌交流，指名汇报。
总结写字要领：左部形窄，位略上移。中右形窄长，高低略有变化。
3.出示例字：咧
师：注意观察例字，看看它的每一部分都在田字格的哪个位置上，写的时候要注意些什么。 生回答，师边说写字要领边范写。
4.生先描红一个、临写一个；再和例字作对比，找出不足，再临写一个。
