第6课 第二次世界大战的爆发
一、教学目标：
1．以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
2．简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
二、教学重点：二战的战争性质、二战全面爆发和扩大的重大事件。
三、教学难点：第二次世界大战爆发的原因、大战初期欧洲许多国家败亡的原因。
四、教学方法 讲述法，辅以讨论法。
五、教学过程
导入新课
温故知新
德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事件有何不同？
教师导入：第二次世界大战初期，德、意、日进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，充分暴露了法西斯的残暴本性。其他参战各国的人民是战争的受害者，他们进行了艰苦卓绝的反法西斯战争。其中，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争；苏联进行的是反法西斯的卫国战争。
组织学生学习和探究新课
一、慕尼黑阴谋（课件演示相关图片，辅导学生观察思考。）
1．希特勒上台之初如何对外侵略？（大肆扩军备战，公开吞并奥地利。）
2．何谓“慕尼黑阴谋”？（学生标注知识要素。）
A．时间：1938年9月；B．地点：德国慕尼黑；C．人物：张伯伦（英）、达拉第（法）、希特勒（德）、墨索里尼（意）；D．要害：采取绥靖政策，在背地里牺牲捷克斯洛伐克的利益，满足法西斯德国的侵略要求，以求得一时的太平。
3．英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？
A．他们仇视社会主义苏联，希望以此推动纳粹德国去进攻苏联。希特勒投其所好，竭力造成一种唯有共产国际、唯有苏联才是德国敌人的假象。
B．他们经济、军事地位受到一战的削弱。统治集团中的一部分人谈战色变。不敢同德、意、日的侵略扩张针锋相对。
C．经济大危机使他们国内政局动荡，自顾不暇。而英、法资产阶级一贯蔑视弱小国家，所以就随意地牺牲弱小国家利益 来维护本国利益。这是根本原因。
二、战争的爆发和扩大（在演示相关图片的基础上，教师解释事件原因，学生“动脑筋”。）
郑州高新区石佛中学学案 人教版九年级历史下册
第6课 第二次世界大战的爆发
主备人 王松森 授课时间 11月22日
【学习目标】
1、以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
2、简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
【学习重难点】
重点：二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发，珍珠港事件
难点：德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因
【学习过程】
温故而知新：请同学们结合以前所学知识并自主预习课文，找出下列问题。
1、 第一次世界大战在哪一年爆发？战争的结果如何？
2、 一战后通过哪些会议形成了什么体系，从而确立了世界政治经济新秩序？
新课学习：
一、 自主学习 夯实基础（快速浏览教材，独立完成下列问题，并在课本上勾划出来，完不成的作好标志）
1.希特勒上台后大肆扩张，在吞并 （国）之后，又把侵略矛头指向 。
2、 年9月，德、意、英、法四国政府的首脑在德国的 签订协定，规定捷克斯洛伐克必须在10天之内把 等地割让给德国。历史上称这一事件为 。
3、西方大国想将祸水东引，把德国侵略矛头引向 。因此对法西斯侵略不是加以严厉制裁，而是以牺牲 的利益来安抚侵略者。人们把这种政策称为 ，慕尼黑阴谋把这种政策推向顶峰。
4、 年9月1日，德国军队对 发动突然袭击。英法对德国宣战，第二次世界大战全面爆发。
5、1940年四、五月，德军又向欧洲西部发动大规模进攻，很快占领了包括 国在内的西欧和 许多国家， 国也遭到轰炸。在此期间， （国）也加入德国一方参战。
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 第二次世界大战的爆发教学设计
教学目标：
1、知识与技能：通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛克。德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。英国、法国宣而不战，德军占领包括法国在内的西欧和北欧国家，英国遭到德国飞机的轰炸这些都是推行绥靖政策的恶果。在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗到底。德军对苏联进行突然袭击，是第二次世界大战扩大。苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战的胜利粉碎了德军天下无敌的神话。日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，美国对日宣战，第二次世界大战进一步扩大等知识内容。
2、过程与方法：第一，培养学生阅读地图，提炼信息的能力。第二，通过补充相关的历史资料，培养学生阅读材料、分析材料，提取有效信息并结合原有认识去分析、解决历史问题的能力。第三，通过巧妙设置问题创设历史情景，指导学生分组讨论、合作探究性学习，培养学生交流合作查找、整理、筛选、运用各种有效信息分析、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：第一，英法等国纵容法西斯侵略，养虎为患，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果，让学生体会到对待邪恶势力必须要与之斗争，不能妥协退让，不然就是助纣为虐。第二，理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。第三，对“和平与发展”这一永恒主题有认同感，确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。
第6课 第二次世界大战的爆发
【课标要求】
1、以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
2、简述德国进攻波兰和苏联等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
【教材分析】
教材分析
本课以欧洲为中心叙述了二战前夕、二战初期、二战的扩大三个阶段的历史。在二战前夕，德国宰割捷克斯洛伐克的过程中，英、法帝国主义用牺牲捷克斯洛伐克的办法，企图推动德国进攻社会主义苏联。英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸了自己的脚，1939年9月，二战首先在帝国主义国家之间全面爆发。由于绥靖政策的影响，在希特勒闪电战的攻击下，12个欧洲国家被法西斯德国侵占、控制。1941年6月22日德国对苏联发动突然袭击，第二次世界大战扩大了。在卫国战争中，苏联军民取得莫斯科保卫战的胜利。
二战这幅巨大的历史画卷向人们展示了战争的残酷与无情，展示了法西斯的贪婪，教好这节课能够使学生具体的感知这段历史，获取历史信息，有效提高多层面、多角度的分析历史问题的能力，同时，通过这一课学生会真切的感受到和平生活的来之不易，从而形成正确的世界观和人生观。从这两个层面上来说，这节课的教学，在本章乃至整个世界现代史教材中，发挥着举足轻重、不可或缺的作用。
地位与作用：
该节内容上承第二章，是一战后世界体系的终结，下启第四章，是二战后两格局局面形成的直接原因。同时，该节内容也是未来新课程改革中《20世纪的战争与和平》选修模块中最重要的内容之一。学生学好本章节内容，可以加深对当今世界错综复杂的国际关系的认识，增强其历史责任感。
【学情分析】
1、理特点来看，初中生有强烈的好奇心和求知欲，但他们的兴奋点往往集中在直观教具或有趣的历史事件上，这就要求历史教学要有直观性和趣味性，能够调动学生学习的积极性和主动性。
2、从学生的思维特点来看，初中生对历史的认识还处在感性认识阶段，正确分析的思维能力还不强，这就要求历史教学中要多让学生动口、动手、动脑，从而提高他们的分析问题和解决问题的能力。
