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最新九年级道德与法治第三单元第七课第2框走向未来教案一、教学目标了解畅想未来的目的和要求，知道面向未来需要有脚踏实地的行动，明确踏上新征程的机遇和挑战。
二、教学重点畅想未来的目的和要求。
三、教学难点踏上新征程。
四、教学过程（一）导入新课歌曲链接：《光辉岁月》想一想：你对未来有什么畅想？(学生从不同的角度阐述)提示：我们要抓紧大好时机，以“千里长驱无反顾”的精神，去开拓美好的未来！我坚信我们的未来是有成就的未来，是有辉煌业绩的未来！让我们插上知识的翅膀，向着理想飞翔。
这一节课就让我们来探讨这一话题。
（二）探究新知目标导学一：畅想未来(一)畅想未来的目的1．材料展示：你还记得10岁那年的梦想吗？这些梦想，如今实现了多少？1940年的一个下雨天，一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。
这个男孩就是被称为“当代印第安纳·琼斯”的探险家约翰·戈达德。
戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。
“一切都从写下目标的那刻开始。
”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。
”2．教师提问：这个故事给了我们怎样的启示？3．学生分组讨论回答。
4．师生总结：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。
(二)畅想未来的要求1．阅读教材第87页第一个“探究与分享”。
怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，我们应该以怎样的心境与行动走向未来？2．学生分组讨论回答。
3．师生总结：畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。
(三)面向未来，需要有脚踏实地的行动1．阅读教材第87页第二个“探究与分享”。
站在人类与世界未来的角度，谈谈你对“新故相推，日生不滞”这句话的理解。
部编版九年级道德与法治下册第七课《从这里出发》第2课时《走向未来》说课稿一. 教材分析部编版九年级道德与法治下册第七课《从这里出发》第2课时《走向未来》的内容，主要围绕着如何面对未来，如何规划自己的未来，以及如何为实现自己的未来而努力展开。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，旨在引导学生正确面对未来，明确自己的目标，激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们的实践能力和创新精神。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对未来充满期待，同时也充满困惑。
他们开始思考自己的未来，对自己的未来有了一定的认知，但同时也存在一定的焦虑和不安。
因此，在这个阶段，引导学生正确面对未来，明确自己的目标，激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们的实践能力和创新精神，对他们来说具有重要的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解未来的多样性，认识到每个人都有自己的未来，需要自己去规划、去创造。
2.过程与方法：通过讨论、分享等方式，培养学生规划未来的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确面对未来，明确自己的目标，激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们的实践能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解未来的多样性，认识到每个人都有自己的未来，需要自己去规划、去创造。
2.难点：如何引导学生正确面对未来，明确自己的目标，激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们的实践能力和创新精神。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讨论法、分享法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，积极主动地参与到学习中，提高他们的实践能力和创新精神。
同时，我还将利用多媒体等教学手段，以图片、视频等形式，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生看到不同人的不同未来，引发学生对未来的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解未来的多样性，认识到每个人都有自己的未来，需要自己去规划、去创造。
第二框走向未来【目标定位】一、教学目标二、重点难点1.重点:畅想未来。
2.难点:踏上新征程。
【课堂设计】一、情景导入国际著名导演史蒂文·斯皮尔伯格曾携新作《圆梦巨人》现身清华大学,与中国最高学府的影迷们一起畅聊自己的电影世界。
他希望通过这部影片为观众开启一段奇妙旅程的同时,能够让孩子们学会勇敢,保持想象力;更希望能够让大人们在繁重的生活压力中,寻找遗失的童心。
为了鼓励年轻人勇敢追求自己的梦想,斯皮尔伯格还分享了自己入行时的经历。
他回忆说,自己在年轻时也需要带着自己拍摄的短片到处请人观看,最难的是如何让一个陌生人有耐心花20分钟看完短片。
而现在寄希望于互联网,将自己拍摄的作品上传到网络上,就有机会让普通观众、制片公司注意到你。
虽然斯皮尔伯格已七十多岁,已经拍摄了几十部影片,题材涉及多样,但他追梦的心从未停止。
他希望能够再拍摄一部“真正机器人”题材的影片,同时也希望有机会拍一部“传统音乐剧”,并以好莱坞的形式表演出来。
思考:从材料中斯皮尔伯格的所说所做你体会到了什么?教师点拨:人生追求无止境。
只要我们找准方向,有梦想,有行动,就会让我们的人生更有价值,更有意义。
二、教学过程1.畅想未来活动一:编织梦想展示材料:茅以升11岁时,看到秦淮河上文德桥被蜂拥的人群挤塌,便立下将来为人民建造结实大桥的梦想。
茅以升始终没有忘记自己的志向,他时刻都在朝自己的梦想目标前进着。
通过自己的勤奋学习,他掌握了最好的造桥技术。
面对外国专家“能在钱塘江上造大桥的中国工程师还没出世”的妄言,茅以升却矢志不渝。
后来,他终于主持设计并领导建造了我国第一座现代化的大桥——钱塘江大桥,成为我国著名的桥梁专家、教育家,实现了自己幼年时的梦想。
设问:茅以升是如何确立自己的少年梦的?这对我们畅想未来有什么启示?生:讨论回答。
归纳:畅想未来需要开阔的视野,把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。
活动二:追梦之路多媒体出示中国首位女航天员——X洋的图片教师:猜一猜——她是谁?学生:X洋教师:你知道她的故事吗?待学生讲述完毕,多媒体课件出示X洋成才道路上的一段经历:1997年,19岁的X洋以优秀的成绩,考入了某某第一飞行学院。
统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《7.2走向未来》说课稿一. 教材分析统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《7.2 走向未来》这一课，主要讲述了青少年如何面对未来的挑战，规划自己的未来，以及如何为实现自己的理想而努力。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和实用的策略，引导学生思考自己的未来，明确自己的人生目标，并为实现目标而努力奋斗。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对未来充满期待，同时也面临着各种挑战。
在这个阶段，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，明确自己的人生目标，培养学生为实现目标而努力奋斗的精神，对他们的人生发展具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解未来社会的挑战与机遇，明确自己的人生目标，学会规划自己的未来。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对未来生活的热情，培养他们为实现理想而努力奋斗的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解未来社会的挑战与机遇，明确自己的人生目标，学会规划自己的未来。
2.教学难点：如何引导学生正确面对挑战，树立信心，勇敢追求自己的理想。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组关于未来的图片，引发学生对未来的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解未来社会的挑战与机遇，引导学生思考自己的人生目标。
3.合作探讨：分组讨论如何规划自己的未来，分享彼此的理想和计划，互相启发，共同成长。
4.案例分析：分析一些成功人士的未来规划与实现过程，引导学生从中汲取经验，为自己的未来奋斗。
5.小组竞赛：设置有关未来规划的小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
部编版九年级道德与法治下册第七课《从这里出发》第2课时《走向未来》教学设计一. 教材分析本课是部编版九年级道德与法治下册第七课《从这里出发》的第2课时《走向未来》。
本课的主要内容是让学生理解未来的重要性，以及如何为未来做准备。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考自己的未来，鼓励他们设定目标，并给出了一些实现目标的方法和建议。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期末期，他们对未来充满了好奇和期待，同时也存在一定的迷茫和担忧。
他们在学习过程中需要教师的引导和激励，帮助他们明确自己的目标，找到适合自己的发展道路。
三. 教学目标1.让学生理解未来的重要性，认识到为未来做准备是自己的责任。
2.引导学生思考自己的未来，帮助他们设定明确、具体的目标。
3.培养学生为实现目标而努力奋斗的精神，提高他们的自我管理能力。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生思考自己的未来，并设定明确、具体的目标。
2.重点：培养学生为实现目标而努力奋斗的精神，提高他们的自我管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和实例，引导学生思考自己的未来。
2.目标导向法：鼓励学生设定目标，并给出实现目标的方法和建议。
3.小组合作法：让学生在小组内共同讨论和分享，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版九年级道德与法治下册第七课《从这里出发》。
2.课件：与本课内容相关的PPT课件。
3.素材：一些成功的案例和实例，用于引导学生思考自己的未来。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生讨论，引出本课的主题——走向未来。
让学生思考未来的重要性，以及如何为未来做准备。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些成功的案例和实例，让学生了解这些人在未来的道路上是如何做出选择的，以及他们是如何为实现目标而努力的。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的未来规划，并给出实现目标的方法和建议。
教师在每个小组讨论结束后进行点评和指导。
九年级道德与法治下册第三单元第七课从这⾥出发第2框⾛向未来教案+教学反思新⼈教版⾛向未来【教学⽬标】情感、态度与价值观⽬标愿意主动规划⼈⽣,树⽴⼈⽣理想;愿意通过⾃⼰不断的努⼒,全⼒以赴地开始新征程。
知识⽬标明⽩我们需要根据⾃我需要和社会需要规划有意义的⼈⽣,明确奋⽃⽬标。
能⼒⽬标知道畅想未来的原因,明⽩踏上新征程需要抓住机遇迎接挑战。
【教学重点、难点】教学重点主动规划⼈⽣,树⽴⼈⽣理想突破⽅法末来充满机遇和挑战,在⾯临⼈⽣的新选择时,我们要脚踏实地,科学规划。
本设计⼒图在活动中创设情境,注重联系学⽣的⽣活经历,并把这种经历融⼊教材之中。
“⽬标引领,⾃主学习”环节通过学⽣⾃学教材内容,可以让学⽣初步感知重点;通过“合作探究,互动交流”环节,师⽣共同探究,填写完成表格,让学⽣编织⼈⽣梦想,知道树⽴梦想应注意的问题。
在合作探究、互动交流环节中,积极⿎励学⽣勇于⽴志、追梦、圆梦,有益于伟⼤的中国梦的实现。
教学难点懂得畅想未来的原因,能够抓住机遇迎接挑战。
突破⽅法校园是我们梦想起航的地⽅,让我们⼀起满怀憧憬,⾛向未来。
借助他⼈社会⽣活的实践经验,反思⾃⼰的⾏为,让问题探究更加开放,从⽽激发学⽣的学习兴趣,吸引他们主动参与到课堂活动之中,在活动中强化体验,触动⼼灵,使学⽣在认识到⽬标和梦想重要性的基础上,内化实际⾏动,做⼀个真正有梦、敢于圆梦的⼈。
既注意正确的价值导向,⼜以正⾯引导为主。
【教法与学法导航】教法创设情境法、案例分析法⼩组合作法、任务驱动法学法⽬标学习法、问题讨论法、阅读感悟法、⾃主合作探究法、联系归纳法。
【教学准备】教师准备设计学习讨论问题,制作多媒体课件。
收集学⽣三年来的⼀些照⽚、⾳像等资料,收集各⾏各业成功⼈⼠的图⽚、视频,并制作多媒体课件学⽣准备;课前准备若⼲精美的纸张或卡⽚,为⾃⼰设计⼀张或两张理想树,在理想树上绘制出⾃已10年或20年后要实现的⼈⽣理想。
【教学过程】环节⼀:创设情境,引出课题活动导⼊:现场调查1.还记得三年前你的梦想是什么吗?哪些⽬标你已经实现？2.你是怎样实现这些⽬标的?3.现在你的⽬标是什么?你将来想从事什么职业?为什么?4.你将怎样实现你的⽬标和职业理想?通过师问⽣答的⽅式完成调查.教师:同学们,初中三年是收获的三年,是我们成长的三年,也可能是遗的三年。
最新九年级道德与法治第三单元第七课
第2框走向未来测试题（含答案）
一、选择题
1.面向未来，我们信心满满。
畅想未来（）
①有助于激发生命的动力，提升生命的质量
②体现了对未来美好的憧憬，没有什么现实意义
③是为了增强时代责任感，更好地服务社会和国家
④警示着我们要把握现在，只争朝夕，去迎接未来的考验
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D. ②③④
2.“让人类命运共同体建设的阳光普照世界!”在十三届全国人大一次会议上，习近平主席再次向世界宜示，携手构建人类命运共同体。
这启发我们畅想未来（）
A.要把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合
B.就是要预设好自己未来上什么学校、从事什么工作，不达目的决不罢休
C.要以自己的兴趣爱好为根本出发点，大胆尝试、积极行动
D.应舍弃自己的个人发展，转向关注人类与世界发展的前途和命运
3.丰子恺有言“你若成长，事事可成长。
不是世界选择了你，是你选择了世界。
"这句话启发我们（）
①未来是不可预知的，一切都不要过于强求
②未来的路要靠自己去走，才能越走越宽
③增强责任感与使命感，在学习和实践中走向未来
④走向未来要有对自己的人生负责的意识
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D. ②③④
4. 2018年全国人大代表、“焊接之花“白映玉27年坚守人生理想，焊铸工匠精神。
她说:“任何职业、岗位都有艰辛、不容易，只要能够坚持、肯付出、愿意奋斗，也一定能够在平凡的工作岗位中创造出精彩的人生。
“新时代为我们的成长提供的有利条件有（）
①因家政治稳定、经济发展、社会和谐
②逆全球化思潮不断深入
③国家文化繁荣，人民生活水平不断提高中国开放的大越开越大
④国家开放的大门越开越大
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
5.走向毕业的过程，也是不断成熟的过程，它将见证我们的成长，助推我们走向未来再出发。
这启发我们（）
①走向未来必须经过自己的努力奋斗
②每个人都会有自己的未来，知足常乐
③要树立终身学习、持续发展的观念
④要把个人的爱好、需求融入国家和社会的需要中
A.①②③B、①②④ C.①③④ D.②③④
6.“夫尺泽之鲵，岂能与之量江海之大”，如果你期望的是到大江大海之中于尤深处观蛟龙，就不能在年轻的时候把自己困成“方塘中的小鱼”。
这启发踏上新征程的我们（）
①学习是我们成功走向未来的唯一途径
②走向未来需要有脚踏实地的行动
③梦想从学习开始、事业靠本领成就
①一切趁年轻，朝着既定的目标去拼搏奋斗
A.①②④
B.①②④
C.①③④
D.②③④
7.全国劳动模范、NBA著名球星姚明在日记中写道:“每个人都有缺少什么的时候，缺少什么都可以，就是不能缺少追求，只有向自己提出奋斗目标，并以全部的力量为之奋斗的人，才是幸福的人。
”可见，要做自强的人，首先（）
A.要有明确的目标并为之奋斗
B.要有一个适合自己的舒适环境
C.要有和谐的人际关系
D.要有丰富的文化知识
8.以下说明的是人必须树立远大理想的是（）
①王守仁:志不立，天下无可成之事
②诸葛亮:志当存高远
③培根:过于求速是做事最大的危险之一
④罗曼，罗兰:最可怕的敌人就是没有坚强的信念
A.①③④
B.①②③④
C.①②④
D.①②③
9.某九年级学生说:“现在在校园里，谁要还谈理想，就会被人嘲笑。
”对这种现象，正确的看法是（）
A.很正常，现在社会都讲求实际，不讲空话
B.不正常，没有理想就不能取得优异的考试成绩
C.不正常，因为理想对每个人都非常重要，不同的理想可以造就不同的人生
D.可以理解，因为这个社会已经没有理想了
10.社会的需要和个人的实际条件，有时是同个人的兴趣和志向相矛盾的，我们确定自己的成才目标（）
A.要从个人的兴趣、志向出发
B.要符合社会的发展要求和人民的根本利益
C.要充分考虑到个人的物质生活的需要
D.“理想好比是泥土中生长出来的花，它虽然生长在泥土中，但又不是泥土。
”
二、非选择题
11．小明在作文中写道，每个人都会有自己缤纷多彩的未来:可能美丽的如同湛蓝天空飘零的洁白羽毛；也许多彩的如同夏天百花盛开郁郁葱葱蝉鸣枝间；或者朴素的如同干了一辈子活的老爷爷胳膊上带的青色套袖……来并不遥远,似乎转瞬就到。
在这匆匆又匆匆的学习生活中，我们就会不知不觉的毕业，走向工作的岗位。
未来也很遥远。
当你试想一年后，五年后，十年后,甚至更远的生活时，感受生活是什么，人生是什么?
我们的未来不遥远。
初中毕业，就是我们九年辛勤学习的一次验收，三年后，大学,洁白的象牙塔、广阔的操场，寄托着梦想跟理想的地方，未来是那么的美好。
根据上述材料，回答下列问题。
（1）畅想未来的目的是什么?
（2）畅想未来有什么要求?
12、“未来畅想曲”主题班会
师：三年弹指一挥间，如今我们即将初中毕业。
为考上心中理想的高中，三年来，一千零五十多个日日夜夜的努力，让我们变得强大从而不再畏惧中考这最后难关。
在今后的高中生活，我们将全副武装，奏响启程的号角，踏着青春的梦想朝着另一个目标进军，这将又是一个三年，我们会以同样的心态，同样的斗志，同样的决心向它发起挑战，取得更优异的成绩！接下来有请同学们畅想一下未来。
学生发言。
探究：听了同学们的畅想，老师深受感动。
恰同学少年，风华正茂。
最后我提两个问题大家思考，一是我们为什么要畅想未来？二是我们畅想未来，需要把握什么？
参考答案：
1.C
2.A
3.D
4.C
5.C
6.A
7.A
8.C
9.C 10.B
11、（1）畅想未来是为了丰富自己的生命,提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度,更是为了很好地服务社会和国家。
（2）①畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。
②面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。
我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展,关注人类与世界发展的前途和命运,在学习和实践中走向未来。
12、畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。
畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。
畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。
面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。
