高中语文《议论文写作指导》教学设计

⾼考作⽂“议论⽂主体段”写作指导教案⾼考作⽂“议论⽂主体段”写作指导教案【训练⽬的】1．明确议论类⽂章主体语段写作的意义。

2．掌握标准议论语段的特点。

【写作导⾔】得语⽂者得⾼考，得作⽂者得语⽂，所以，为了我们的梦想，我们⼀定要热爱语⽂，加强作⽂训练，争取作⽂得⾼分。

鉴于多数同学学习的是议论⽂，那我们就从议论⽂练起。

现在，⼤多数同学的议论⽂基本符合议论⽂的⽂体特征，主要表现在议论⽂字基本能够占据篇幅的三分之⼆，基本会⽤例⼦证明观点，但还存在着诸多问题，其中之⼀就是很多同学写不好⽐较标准的议论段，以致于⼀篇议论⽂段不成段，结构不匀称，论证单调乏味。

这样的现状必须改变。

主体段训练属于写作中的分解训练，是作⽂复习训练的重要⼀环。

奥运会上，看到平衡⽊上柔曼绝伦的表演，奇怪运动员是怎样做到拿捏得分毫不差的。

其实，秘密就在于教练对每⼀个动作的分解训练。

佛家说：“⼀花⼀世界，⼀叶⼀菩提。

”⼀个⽐较标准的议论段，是议论⽂不可或缺的重要组成部分，是展⽰作者整体议论⽔平的主体部分。

优秀议论⽂最⼤的特⾊在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强⼤的论证⼒量，⽽形成这种论证⼒量的部件就是议论⽂的主体段。

⼀篇议论⽂如果能有⼏个联系密切并具有较强论证⼒度的主体段，那就会增加论证的深度、⼴度和厚度，颇具层次感，使议论⽂富有说服⼒。

议论⽂出彩与否与标题、开头和结尾有关，更与主体段密切相关。

作者的议论能⼒也主要体现在主体段。

因此，写好议论⽂的主体段⾄关重要。

先看⼀篇满分作⽂吧。

特别注意⽂后魅⼒评点与分析。

稳中求胜梁⼭智有吴⽤，道有公孙，武更是好汉如云。

英雄如⾬，却以宋江为⾸。

蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东⽊西⾦，南⽔北⽕，却以戍⼟居中。

何也？宋公明为⼈沉稳，刘备做事敦厚，戍⼟谦稳厚实，终脱颖⽽出，施展风采，各得其所，故⽈：为⼈沉稳，稳中求胜，吉。

沉稳从志⽽来。

⼀个⼈若没有远⼤的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，⾃然⽆法拥有沉稳的性格。

高中语文写作教案：议论文写作技巧1. 引言•大背景介绍：高中语文课程要求学生掌握不同文体的写作技巧，其中议论文是重要的写作形式之一。

2. 什么是议论文•概念定义：议论文是通过阐述自己的观点，并给出理由和证据来支持或反驳某个问题或观点的一种文章类型。

•特点分析：客观性、逻辑性、说服力强•结构分析：引入段、主体段、结尾段3. 议论文写作步骤步骤一：明确立场/观点•分析题目/话题，确定自己支持还是反对•确定清晰的立场/观点表达步骤二：寻找证据和理由•查找相关资料，寻找和自己立场相关的事实、数据或例子•分类整理证据和理由，以支持自己的观点并增加说服力步骤三：组织思路，撰写提纲•将选取的证据和理由进行逻辑有序地组织•编写提纲，确保文章结构清晰步骤四：写作篇章•引入段：引起读者兴趣，背景介绍、话题说明•主体段：根据提纲逐步展开论述，以段落为单位进行论证和阐述观点。

每个段落应该有明确的主题句并附托理由和证据•结尾段：总结观点，呼应引言段，强化立场步骤五：修改和润色•仔细检查文章中的语法、拼写、标点等错误•调整文章结构和表达方式，使其更加流畅和准确4. 议论文写作技巧与注意事项•使用恰当的词汇和句式提升表达能力•注意论证的逻辑性和连贯性•注意言之有物、思想深入的表达•避免主观偏见，保持客观立场•注重文章语言的准确性与严谨性5. 案例分析与实践操作•提供一些国内外具有争议性话题或问题，并让学生尝试撰写相关议论文。

如：•是否应该禁止学生使用手机上学？•文学对于人们成长的意义是什么？•是否应该强制执行低碳生活方式？6. 结语•总结讲解的要点•引导学生练习、实践，并不断提升议论文写作能力以上是关于"高中语文写作教案：议论文写作技巧"的内容，希望对您有所帮助！。

《议论文》教学设计一、教学目标1、让学生了解议论文的基本要素和结构特点。

2、帮助学生掌握提出论点、运用论据、进行论证的方法和技巧。

3、培养学生独立思考、分析问题和逻辑表达的能力。

4、引导学生通过写作议论文，表达自己对社会现象、人生哲理等方面的见解和观点。

二、教学重难点1、重点（1）掌握议论文的论点、论据和论证方法。

（2）学会运用多种论证方法来增强文章的说服力。

2、难点（1）如何准确地提出鲜明、有针对性的论点。

（2）怎样合理地选择和运用论据，使其能够有效地支持论点。

三、教学方法1、讲授法：讲解议论文的相关知识和写作技巧。

2、讨论法：组织学生讨论热点话题，激发思维，为写作积累素材和观点。

3、范例分析法：通过分析优秀的议论文范例，让学生学习其优点。

4、写作实践法：安排学生进行写作练习，并给予及时的反馈和指导。

四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过讲述一个具有争议性的社会事件或提出一个引人思考的问题，引发学生的兴趣和讨论，从而引出议论文的主题。

例如：“最近，有关青少年过度使用电子产品的问题引起了广泛关注。

有人认为这严重影响了他们的学习和身心健康，应该严格限制；而另一些人则觉得电子产品也有其积极作用，只要合理使用，无需过度担忧。

对于这个问题，你们怎么看？”（二）知识讲解（20 分钟）1、议论文的定义和特点定义：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

特点：具有逻辑性、说理性和针对性。

2、议论文的要素论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的核心。

论点应明确、新颖、有针对性。

论据：是用来证明论点的事实和道理。

论据要真实、可靠、充分，能够有力地支持论点。

论证：是用论据来证明论点的过程和方法。

论证要严密、合理，具有逻辑性。

3、议论文的结构提出问题（引论）：引出论点。

分析问题（本论）：运用论据进行论证。

解决问题（结论）：总结论点，得出结论。

4、常见的论证方法举例论证：通过列举具体事例来证明论点。

议论文写作专题教案江苏省郑梁梅高级中学高一专题一——议论文的文体特点及基本要求【训练目的】了解议论文的文体特点及写作议论文的基本要求。

【写作指导】一、什么叫议论文？议论就是发表意见，阐明是非．以议论为主要表现方法，对社会生活中的人或事进行分析评论的文章称为议论文。

二、议论的三要素：1、论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是一篇文章的灵魂、统帅。

任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。

论点的位置一般有四个：①文题如《反对自由主义》论点是“反对自由主义”。

②开篇如《谈骨气》论点是“我们中国人是有骨气的”。

③中间如《拿来主义》论点是“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。

④结尾如《过秦论》论点是“仁义不施而攻守之势异也”。

2、论据用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。

事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。

论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。

选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。

像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。

选用事实论据还要注意几点：①论据必须具有典型性。

典型就是指论据要具有代表性。

②论据必须具有新颖性。

不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。

3、论证：是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。

①论证的基本类型：立论、驳论。

立论从正面论述，驳论从反面论述。

我们写议论文一般以立论为主。

②论证的基本结构层次：三段论式的结构。

高中议论文写作技巧指导教案教案标题：高中议论文写作技巧指导教案教案目标：1. 了解高中议论文的定义和特点。

2. 掌握高中议论文写作的基本结构和步骤。

3. 学习高中议论文写作的常用技巧和方法。

4. 提高学生的议论文写作能力。

教案步骤：Step 1：引入议论文写作（5分钟）- 向学生解释议论文的定义和特点，强调其目的是通过论证和辩论来支持某种观点或观点。

- 提问学生是否有任何议论文写作的经验，并鼓励他们分享。

Step 2：讲解议论文的基本结构（10分钟）- 解释议论文的基本结构：引言、正文和结论。

- 引导学生了解每个部分的功能和写作要点。

- 提供示例议论文的结构，以帮助学生更好地理解。

Step 3：介绍议论文写作的步骤（10分钟）- 解释议论文写作的五个基本步骤：选择主题、确定立场、收集证据、组织思路和撰写草稿、修改和编辑。

- 强调每个步骤的重要性和顺序。

Step 4：讲解议论文写作的常用技巧和方法（15分钟）- 解释如何选择一个适合的主题，并提供一些示例主题。

- 引导学生确定自己的立场，并教授如何通过论证和举例来支持该立场。

- 探讨如何有效地收集和组织证据，包括使用图表、统计数据和引用权威来源等。

- 强调逻辑和连贯性在写作中的重要性，并介绍一些常用的过渡词和短语。

Step 5：实践演练（15分钟）- 分发议论文写作任务，并要求学生根据所学的技巧和方法撰写一篇议论文。

- 提供必要的指导和支持，鼓励学生发挥创造力和独立思考。

- 收集学生的作文，并提供个别反馈和建议。

Step 6：总结和评估（5分钟）- 总结本节课所学的议论文写作技巧和方法。

- 鼓励学生互相分享他们的写作经验和感受。

- 评估学生对议论文写作的理解和能力发展。

教案延伸活动：1. 给学生提供更多的议论文写作练习，以巩固所学的技巧和方法。

2. 鼓励学生参加辩论或写作比赛，以提高他们的写作能力和表达能力。

3. 组织学生进行互评和同伴合作，以促进他们的写作技巧和批判思维能力。

语文议论文写作入门教案导语：议论文是中学语文考试中常见的作文类型之一，也是培养学生思辨能力和逻辑思维能力的重要手段。

本教案将为学生介绍议论文的基本结构和写作要点，帮助学生掌握议论文的基本写作技巧。

一、议论文的基本结构论点：明确表达自己的观点论据：用事实、数据、案例等证据支撑论点论证：通过逻辑思维和推理来证明自己的观点反驳：针对不同观点提出反驳和反驳理由总结：对全文进行总结归纳，再次表达自己的观点二、议论文的写作要点1.明确观点：在写议论文之前，首先要明确自己的观点。

写作时, 要在开头明确写出自己的论点，以便读者对全文有一个整体的把握。

2.合理论证：用充分的事实、数据、案例等来支持自己的观点，使文章有说服力。

可以通过举例、引用权威人士的观点等方式进行论证。

3.逻辑清晰：要注意文章的逻辑结构，避免跳跃式的论述。

首先确定文章的主题，然后分析问题，再找出问题的原因和后果，并进行论述。

4.注意语言表达：遣词造句要准确得体，用词要简练明了。

注意修辞手法的运用，可以适当使用排比、设问等方式增强文章的表现力。

5.注意篇章结构：议论文的结构要清晰，每个段落的内容要有层次感。

可以通过空行、缩进等方式来划分段落，使文章整体呈现条理清晰的结构。

三、写作示范议论文题目：手机在校园中的利与弊导入：近年来，手机在校园中的普及引发了广泛的关注。

有人认为手机给学生带来了更多的便利，而另一些人则担忧手机对学生的学习和生活产生了消极影响。

本文将从几个方面探讨手机在校园中的利与弊。

论点：我认为手机在校园中具有更多的利大于弊。

论据1：手机提供了便捷的通讯方式。

学生在紧急情况下可以与家长或老师及时联系，增加了安全感。

论据2：手机具备丰富的学习资源。

学生可以通过手机查阅资料、翻阅电子书籍等，方便了学习和获取信息。

论据3：手机拓宽了学生的视野。

通过手机，学生可以随时了解国内外的新闻动态和社会发展，增长见识。

反驳：有人认为手机会让学生变得沉迷于游戏和社交网络，影响学习和交际能力。

高中语文必修三《善待生命——议论文写作指导-》优秀导学案《善待生命》写作指导导学案（必修三）【教学目标】知识与能力：了解四种常见的论证方法并学会使用。

能运用多种论证方法充实议论文的内容过程与方法：在搜集分析材料，完成构思、作文的过程中逐步把握写作要领。

情感态度与价值观：探讨善待生命这一人文话题，使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。

【教学重难点】掌握四种常见的论证方法，搜集关于生命的素材，探讨生命的价值，完成作文。

引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。

【课时安排】一课时【知识梳理】1.议论文的结构方式一般分为四种(A);2.常见的论证方法有七种(A)：下面细谈四种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法。

1、例证法例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。

它是议论文写作中最常用的一种论证方法。

“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。

要用好例证法，必须注意以下几个方面：①、事例要典型、确凿、有影响力。

②、事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细③、事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉。

④、事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。

⑤、勤于积累，精于筛选。

2、引证法引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。

怎么用好引证法呢？①、所引用的名言警句等针对性要强。

②、要简洁，不宜过多。

③、要注意直接引用和间接引用的区别。

直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其大意，但要注意人称的转换。

3、喻证法喻证法是用设喻来论证论点的方法。

在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。

喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。

运用喻证法必须注意以下三点：①、以小见大，就近取譬。

②、喻体不求形似，只求神似。

议论文写作教案•相关推荐议论文写作教案（精选12篇）在个人成长的多个环节中，大家都写过论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。

相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的议论文写作教案，希望能够帮助到大家。

议论文写作教案篇1一、选题背景1、我们所面对的学生议论文写作水平较低。

2、教师的整体作文教学呈现无序性、随意性。

3、高中三年的议论文写作教学应该形成一个完整的体系，有次序、分阶段地进行，才能让绝大多数学生学会写一篇有思想有力量的议论文。

二、教学方法“破”“立”体系。

三、教学步骤1、只破不立初中阶段只要求学生写夹叙夹议的作文，体现为“详细记叙某件事+最后一段三两句感悟分析”的模式，此模式已根深蒂固。

而高中阶段要求学生必须能写出一篇规范化的、有一定理论层次与深度的议论文。

在高一初期的议论文训练评改时“只破不立”，即对学生的每一次作文都只指出“这不好那不好”，就是不告诉学生怎样才好，让学生在被否定中困惑、迷茫，最后急迫地想学习规范的议论文写作方式。

以此来彻底改变初中建立起来的所谓议论文写作观念。

这大约需要三次写作，即高一开学四五个周的时间。

2、破后才立有了第一阶段”破”的铺垫，第二阶段给学生”立”起全新的写作模式。

模式化的议论文，要求学生能写出“并列式”“递进式”“对比式”的议论文。

包括谋篇布局、论点鲜明、简述论据、重在分析等意识。

强调论据要简洁，分析要到位。

明确议论文的格式：总分总，即引出论点→论证论点（事例加分析）→联系现实→总结。

使文章做到条理清楚，层次分明，言之有序，顺理成章。

3、立后又破“文无定法”，任何体裁的文章，一旦落入窠臼，就会跃进下品。

何况高考作文明确要求“不得套作”，“套作”包含了”结构套作”。

在第二阶段，学生确实养成了议论文写作意识之后，就要对“立”起来的新的价值体系再一次”破”——要求学生保留在第二阶段借助模式作文确立起来的写作意识，但又不准他们在作文中体现出“并列式”“递进式”“对比式”的痕迹，而以一种全新的思路去论证自己的观点。

高中语文论文写作教案
教案的设计需要明确目标。

在高中语文论文写作中，教学目标应当包括：理解论文写作的
基本结构，掌握论证的方法和技巧，以及提升语言表达的准确性和逻辑性。

为了达成这些
目标，教案应该围绕论文写作的核心环节展开，即选题、搜集资料、构思论点、撰写草稿、修改完善等。

教案应当具体到每个环节的操作步骤。

例如，在选题阶段，教师可以引导学生从课本出发，挑选一个感兴趣的话题，或是结合时事热点，鼓励学生关注社会现实。

在搜集资料的过程中，教师应教授学生如何高效检索资料，区分信息的真伪和价值，以及如何合理引用和注释。

构思论点是论文写作的关键，教师需要通过实例分析，帮助学生学会如何提出独到见解，
并构建合理的论证框架。

在此基础上，学生将进入撰写草稿的阶段。

教师应强调草稿的重
要性，鼓励学生在草稿中自由发挥，不断调整和完善自己的思路。

修改完善环节要求学生对自己的作品进行反思和批判。

教师可以通过同伴评审、小组讨论
等方式，让学生相互学习、相互启发。

教师还应定期组织论文写作的实践活动，如模拟论
文比赛、写作工作坊等，以增强学生的实战经验。

在实施教案的过程中，教师的角色是引导者和助手。

他们不仅要传授知识，更要激发学生
的思考，引导学生自主探究。

同时，教师还应根据学生的反馈和学习情况，适时调整教案
内容，确保教学活动的有效性。

高中议论文写作指导教案高中议论文写作指导议论文是一种议论、说理的文章，它通过摆事实、讲道理的方式，直接表达作者的观点和主张。

与记叙文强调形象生动的记叙和说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等不同，议论文以理服人为主要目的。

议论文的三要素是论点、论据和论证。

论点是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅。

论据是用来证明论点的材料依据，有事实论据和理论论据两种。

论证是用论据来证明论点的过程，目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型，可以使用例证法、引证法、喻证法、类比法、对比法和引申法等论证方法。

议论文的基本模式是三段论式的结构，即引论、本论和结论。

在写作中，需要鲜明、准确、概括地表达论点，使用充足、有代表性的论据来证明论点，以及运用恰当的论证方法来展开论证。

在整篇文章中，要注意思路清晰，逻辑严密，语言简练，避免模棱两可和捉摸不定的表达。

论说文的全文总体结构一般都是“总——分——总”的结构模式。

这种结构模式要求在中心论点的统领下，确立几个从属于中心的分论点，通过对分论点的逐一阐述，使中心论点得到深刻有力的证明。

议论文几乎篇篇皆是这种结构模式。

抓住机遇是成功的关键。

XXX是一个例子，年轻时只是一个小吏，但他勤学苦练，最终成为秦国著名的宰相，帮助XXX完成了统一天下的伟业。

黄海一战中，清军败北，原因是某些肉食者未能抓住机遇。

XXX、XXX、XXX、XXX等名人都是抓住机遇的典范。

因此，要取得成功，必须抓住机遇，而这需要勤奋刻苦和适时地把握机遇。

递进式结构也是一种常见的论证方式。

它要求后面的论证必须在前面论证的基础上进行，前后之间是逐层推进，几个分论点之间位置不得随意调动。

围绕中心论点，分别回答“这是什么？”“为什么要这样？”“怎样才能做到？”这种结构能够使论证更加有条理，更加深入。

在现实生活中，我们经常会看到这样的情况：人们在公共场合会注意卫生，但是在独自一人时却会随地吐痰、乱扔废弃物；在有警察的情况下会遵守交通法规，但是一旦路口无人值守就会闯红灯；在熟悉的集体中会谦恭有礼，但是一旦置身于陌生的环境中就不再遵守公德。

议论文写作指导（教学设计）【导出课题】上学期我们重点进行了记叙文的写作训练，大家觉得记叙文难吗？……写记叙文，其实就是“拉拉”，“拉”什么？拉“呱”。

——比如说我认识的一个人很有意思，我给你拉拉；或者我碰到一件事很好玩，我给你拉拉。

这个拉拉，叫做讲述，把讲述的内容写下来那就是记叙文了，拉人的就是写人的记叙文，拉事的，就是记事的记叙文，就这么简单！）这个学期我们的训练重点是议论文，那议论文是不是也这么简单呢？今天我们就一起来拉拉。

先来看我们这节课的学习任务：【出示目标】教学目标：1.了解议论文的基本要素和基本要求。

2.掌握议论文的基本结构和论证方法。

重点难点：1.重点：议论文写作的基本结构和常用的论证方法。

2.难点：论证方法中递进式论证方法的运用。

【教学内容】一、议论文的定义和基本要求刚才我们回顾了记叙文的写作，很简单，就是“拉拉”；我告诉大家，议论文的写作同样简单，还是这俩字：拉拉。

记叙文拉的是呱，那议论文拉的是什么呢？我们不妨回想一下生活中的一些场景：比如说某同学上课时一不小心开了个小差，被老师叫办公室里了，干吗？跟你拉拉，是吧？再比如，考试没发挥好，成绩下降了，回到家跟父母一说，我觉得就吃饭那点空，他们也得跟你拉拉，是吧？那么，老师也罢，家长也罢，他们跟你“拉”的是什么呢？——无非就是认真听讲、好好学习的道理，是吧？所以，议论文拉的是“理”，是说理性的文章，也叫说理文。

我们说“以情动人”是拉呱拉得好的标准，那什么是拉理拉得好的标准呢？——以理服人——这也是议论文的基本要求。

二、议论文的要素和注意事项（一）论点：生活中不光是别人跟你拉拉，其实你跟别人拉拉的事也不少，比如你的好朋友不开心了，你得跟他拉拉，让他开心起来；再比如两个同学闹矛盾了，你总得拉拉，别让他们打起来了，然后再跟他们拉拉，解开他们间的疙瘩，消除他们之间的矛盾，是吧？那我们就以这个同学矛盾为例来接着拉。

两个同学闹矛盾了，让你来调解，你会跟他们拉什么？或者说，你会围绕什么话题跟他们拉？——团结。

语文议论文写作指导教学设计一、引言在中学语文教学中，议论文是重要的篇目之一。

写好一篇议论文不仅需要语言表达的技巧，更需要具备较强的逻辑思维能力。

本文将以语文议论文写作指导教学设计为出发点，为学生提供一种有效的写作方法。

二、写作目标1. 学会正确理解议论文的定义与特点；2. 掌握议论文的基本结构及其组成部分；3. 学会选取合适的论点与论据；4. 培养良好的思辨能力和逻辑思维能力。

三、教学设计1. 导入通过播放一段相关议论文片段的视频或读取一篇现实生活中的真实议论文，引起学生对议论文的兴趣，并探讨其特点和写作目的。

2. 定义与特点解读向学生介绍议论文的定义及其特点，以便学生对这一篇目的本质有更深入的理解。

3. 论点与论据3.1 论点的选择解释什么是论点，并提供几种常见的论点类型，例如因果关系、对比论证、实证论证等。

鼓励学生自主选择论点，同时给予适当的引导与建议。

3.2 论据的选取说明论据的重要性，并引导学生学会选择有力的、恰当的论据来支持论点。

提醒学生多方搜集资料，注意采用可信的来源与证据。

4. 结构组织4.1 引出段落解释引出段落的作用，并示范如何通过一个生动的事例、一个引人入胜的问题、一句惊人的论断等来吸引读者的注意力。

4.2 论述段落分析论述段落的结构，鼓励学生运用比较、对比、列举等手法，清晰地陈述观点，并用合适的例证、事实及数据来支撑观点。

4.3 结尾段落指导学生通过总结观点、呼应引出段落或给出进一步思考的问题等方式来巧妙地进行结尾。

5. 语言表达与修辞手法分析议论文常用的修辞手法，如比喻、夸张、反问等，并指导学生在写作中的运用。

同时，培养学生精确地表达思想的能力，避免语言模糊和文字啰嗦。

6. 案例分析选取一两篇精选的议论文样本，分析其结构、论点和论据的选取、语言表达等，并带领学生一起思考如何优化提升这篇文章。

7. 课堂练习在课堂上设置一定的时间，让学生根据所学知识完成一篇短文写作，并鼓励他们互相交流、批评与改进。

高中阶段议论文写作教案第一章：议论文写作概述1.1 议论文的定义与特点解释议论文的概念强调议论文的逻辑性、条理性和说服力分析议论文与说明文、叙述文的区别1.2 议论文的基本结构介绍议论文的引言、论点、论据、论证和结论五个部分强调引言的重要性，以及如何提出明确的论点1.3 写作前的准备讲解如何选题、收集材料和制定提纲强调研究问题和观点的多样性与合理性第二章：论证方法与技巧2.1 论证方法的分类介绍事实论证、道理论证、对比论证和比喻论证等方法解释每种论证方法的适用场景和优势2.2 论证技巧的运用强调论据与论点的密切结合讲解如何运用比喻、排比、反问等修辞手法增强说服力2.3 反驳观点的技巧介绍如何发现和反驳对方观点的漏洞强调反驳时要保持客观、公正的态度第三章：论据的使用与处理3.1 论据的分类及选用讲解事实论据、道理论据和数据论据的特点和选用原则强调选用论据要真实、权威、相关性强3.2 论据的加工与整合介绍如何对论据进行概括、提炼和重组强调论据要与论点紧密结合，逻辑清晰3.3 论据的排列与布局讲解论据在文章中的排列顺序和层次结构强调论据的排列要有利于论证的展开和逻辑性第四章：语言表达与风格4.1 议论文的语言要求强调议论文的语言要准确、简练、清晰讲解如何避免语病、提高语言表达效果4.2 风格的把握与塑造介绍议论文的正式、严谨、幽默等不同风格强调根据主题和读者对象选择合适的风格4.3 提高文章的可读性讲解如何运用过渡句、连接词等使文章连贯流畅强调保持句子结构多样性和语言的生动性第五章：修改与润色5.1 自我检查与修改讲解如何检查文章的逻辑性、一致性和说服力强调修改过程中要关注细节，避免遗漏错误5.2 他人反馈与改进强调主动请教他人意见，接受反馈讲解如何根据他人意见进行改进和调整5.3 文章的润色与完善讲解如何提高文章的语言表达效果和可读性强调在修改过程中要注意保持文章的整洁和美观第六章：典型议论文写作案例分析6.1 案例选取与分析选择具有代表性的议论文案例进行深入分析强调从论点、论据、论证过程等方面进行全面评价6.2 学习优秀议论文的特点分析优秀议论文在结构、论证、语言等方面的优点强调学习优秀文章对提高自身写作水平的重要性6.3 模仿与实践鼓励学生模仿优秀文章的写作风格和论证方法强调在实践中不断尝试，提高自己的写作能力第七章：高中阶段常见议论文题目解析7.1 题目类型与特点分析高中阶段常见的议论文题目类型，如观点对比、现象分析等强调不同题目的写作要求和论证重点7.2 题目解析与构思讲解如何抓住题目关键信息，进行文章构思和提纲制定强调题目理解的重要性，以及如何转化为自己的观点进行论证7.3 题目练习与总结布置相关题目进行练习，引导学生独立思考和论证强调在练习过程中总结经验，提高解题能力第八章：写作策略与时间管理8.1 写作策略的选择讲解不同写作阶段的目标和策略，如立意、论证、修改等强调根据自身特点和题目要求选择合适的写作策略8.2 时间管理的重要性强调合理安排写作时间，保证文章质量讲解如何分配时间进行构思、写作和修改等环节8.3 提高写作效率的方法介绍提高写作速度和质量的方法，如积累素材、写作技巧等强调在时间有限的情况下，如何充分发挥自己的优势第九章：应对考试议论文写作技巧9.1 了解考试要求分析高考等考试中对议论文写作的要求和评分标准强调关注考试动态，了解命题趋势9.2 考试写作技巧讲解如何在考试中快速构思、论证和结尾强调合理运用时间和资源，提高写作分数9.3 模拟练习与评估布置模拟考试题目进行练习，检验自己的写作水平强调通过模拟练习，发现自己的不足并进行改进第十章：拓展阅读与学习资源10.1 阅读优秀议论文的意义强调阅读对提高议论文写作水平的重要性讲解如何从阅读中学习优秀的论证方法和语言表达10.2 推荐阅读材料推荐适合高中生的优秀议论文书籍、文章和网站等资源强调充分利用学习资源，不断提升自己的写作能力10.3 交流与分享鼓励学生参与写作交流活动，分享自己的写作经验和心得强调通过交流和学习，共同进步，提高写作水平重点解析第一章至第五章重点讲解了议论文的基本概念、结构、论证方法、论据使用和语言表达。

议论文写作指导角度一并列式结构议论文“并列式”结构要求文章在“引论”部分提出中心点，在“本论”部分用两个或两个以上具有并列关系的分论(在考场作文中一般以三个为最佳)分层论述观点，在“结”部分深化、总结论点。

【基本模式】第一部分：(引论)提出中心论点(解说中心论点)。

第二部分：(本论)分论点之间是并列关系。

(1)提出分论点一(解说分论点一)——举例或引理论论——分析事例或解说理论论据。

(2)提出分论点二(解说分论点二)——举例或引理论论据——分析事例或解说理论论据。

(3)提出分论点三(解说分论点三)——举例或引理论论据——分析事例或解说理论论据。

第三部分：(结论)重申全文中心论点，提出怎么办。

说明：第二部分论点一般情况下可以设置二至三个，最多四个。

分论点的句子一般放置在段落的开头或单独一段。

这样层次清晰，观点鲜明。

注意：并列式是面的展开，用的是横向思维，其分论点与分论点之间没有严格的顺序。

（典题示范1)(2019·全国卷①)阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。

管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。

后来小白即位为君，史称齐桓公。

鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。

于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。

后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。

孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。

”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。

”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。

齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

【品悟范文1】新时代依然需要发扬劳动传统各位老师，各位同学：大家好！今天我演讲的题目是《新时代依然需要发扬劳动传统》。

热爱劳动是中华民族的优秀传统，这是我们大家的共识。

可是在我们的生活中，总有一些同学不理解劳动、不愿意劳动，在我们的身边总有着一些不尊重劳动的现象。

高中阶段议论文写作教案一、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、结论等。

2. 培养学生运用逻辑思维和批判性思维进行写作的能力。

3. 帮助学生掌握一定的论证方法和技巧，提高论据的针对性和说服力。

二、教学内容1. 议论文的概念与特点2. 议论文的基本结构3. 论证方法与技巧4. 论据的选择与运用5. 语言表达与修辞手法三、教学过程1. 启发引导：通过实例分析，让学生了解议论文的特点和基本结构。

3. 讲评与修改：对学生的习作进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行自我修改。

四、教学评价1. 评价学生的议论文结构是否完整，论点是否明确，论据是否充分。

2. 评价学生的论证方法和技巧是否合理，论据的针对性和说服力。

3. 评价学生的语言表达和修辞手法是否恰当，文章是否具有美感。

五、教学资源1. 教材：高中语文教材中有关议论文写作的相关内容。

2. 参考资料：相关书籍、文章、网络资源等。

3. 教学工具：黑板、投影仪、电脑等。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀议论文案例，让学生了解优秀作品的特点，提高学生的审美鉴赏能力。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，激发学生的创新思维。

3. 师生互动：教师与学生进行互动，解答学生的疑问，给予学生及时的反馈，引导学生进行写作实践。

七、教学实施步骤1. 导学：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自学：学生自主学习教材和相关资料，了解议论文的基本结构和写作要求。

3. 讨论：学生分组讨论，交流对议论文写作的认识和体会，分享写作经验。

4. 实践：教师布置写作任务，学生进行议论文写作实践。

5. 讲评：教师对学生的习作进行点评，指出优点和不足，引导学生进行自我修改。

八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作过程中得到充分的指导和帮助。

2. 注重培养学生的逻辑思维和批判性思维，引导学生运用合理的论证方法和技巧。

高中议论文写作指导一、什么是议论文当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。

议论文是一种议论、说理的文章。

所以议论文又叫说理文。

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实.讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。

它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。

总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。

二、议论文的三要素：论点、论据、论证1、论点：是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个．．．．中心论点．．．．，一般可以有分论点。

论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。

2、论据：用来证明论点的材料依据，有事实论据和理论论据两种。

（1）事实论据：指有代表性的事例、史实及统计数字。

（2）道理论据：指经过实践检验的，它的正确性为人们所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。

道理论据可直接引用，也可间接引用。

3、论证：就是用论据来证明论点的过程。

议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。

论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

（1）论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。

①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。

立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。

它们可以使用基本相同的论证方法。

（2）、论证方法：例证法，引证法，喻证法，类比法，对比法。

引申法。

例证法：运用典型事例证明论点。

引证法：引用经典或名言、谚语等证明论点。

喻证法：借助形象的比喻来说明论点。

《议论文写作》教学设计教学目标：知识目标：初步根据提供的材料进行恰当的立意和审题。

能力目标：初步给材料议论文写作的特有结构，培养学生提炼观点的能力。

情感目标：养学生多方面、多角度思考问题的意识，积极表达自我思想。

学情分析：学生在初中时进行过一般议论文的写作练习，但大部分学生对"供材料议论文"的写作方法仍处于模糊状态。

本设计旨在学生进一步熟悉"供材料议论文"的写作思和写作技巧，力求让学生能够多角度进行议论文写作和表达自我。

重难点及破解策略：重点：根据材料进行立意与拟题难点：针对“扶老人”事件进行写作教法：任务驱动法、案例教学法；学法：头脑风暴法、练习教学流程：首先结合学生熟知的一篇议论文回顾议论文的基本要素，进而引出本节课的新内容——供材料议论文；选取比较典型的两则案例，让学生先感知怎么立意和拟题；通过教师的讲解，引导学生理解材料写作可以进行的四步骤；最后提供一则热点事件——“扶老人”事件进行议论文写作。

【忆起“老朋友”（师生共同回顾）】一、欣赏经典议论文谈坚持人们都希望驻足金碧辉煌的“罗马宫城”，到达魂牵梦萦的“象牙之塔”，实现自己长久的念想，这就需要不懈的努力，因为坚持就是胜利。

坚持是对极限的挑战，是对心血和汗水的慷慨挥洒，是对理想的执着，是不到长城不止步的豪迈。

王军霞在汗水里争渡，在“苦海”里泛舟，最终登上奥运会冠军的宝座，是坚持；中国工农红军爬雪山，过草地，将两万五千里踩在脚下，这惊天地泣鬼神的壮举还是坚持。

绳锯木断，水滴石穿，成功往往就诞生在再坚持一下的努力之中。

爱迪生的风骨令人折服，他发明蓄电池历时十年，进行了五万次实验，才取得了成功。

这就是坚持的力量。

有一年的高考作文题是一道漫画题，漫画上那位老兄挖了四口井没有见到井便扬长而去。

其实有的井距水层只有一锨之遥，如果再坚持一下，胜利便属于他了，然而他放弃了，于是与成功失之交臂。

丢弃恒久长远的坚持，捡起浅尝辄止的遗憾，当然摘不到金灿灿的苹果了。