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16.金色的草地教学目标：１、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
２、会认２个生字，会写１３个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
３、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
４、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
教学准备：（包括资料查询，课件准备等）课件、蒲公英的图片教学过程：（包括板书设计、作业设计等）第一课时教学过程：一、提出问题激发兴趣１、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？２、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文１、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
⑵开火车读，领读２、带着问题自由读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文，学习第一二自然段１、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。
（出示课件）２、指名读。
老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？你能用课文中的话来说说吗？３、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是（叹号）４、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。
5.“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。
师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。
人教部编版小学三年级语文上册课文河北省蠡县林堡中心校宋庄小学赵彩艳金色的草地一、教学目标1.有感情朗读课文，体验大自然给人们生活带来的快乐和探索发现的喜悦。
2.读懂课文内容，找出草地变色原因的句子，读出对草地的喜爱之情，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。
3.文中哪句话表达了作者对草地和蒲公英的喜爱、赞美之情，初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。
二、学情分析课文讲的是发生在农村的故事。
课文以叙事为主，寓情于景，寓情于事，所在学校是一所农村小学，学生所生活的环境就是农村，上学所经过的道路旁生长着许多蒲公英，对他们而言，本文所描写的自然景色非常熟悉，这就为深入理解课文内容奠定了基础。
本班学生学习积极性很高，课外阅读量比较大，有较深厚的语文功底，语言表达能力较强，特别是在课堂上有着良好的与人合作习惯。
教学本课，重在让学生感受广阔的大自然的美丽可爱，童年生活丰富多彩；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；引导学生结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，并能表达自己的观察所得。
三、重点难点教学重点：通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。
体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点：联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。
四、学习过程：1.激情导入引出动感图片（金色的草地），引出课题：金色的草地学生谈感受。
播放动漫朗读《金色的草地》用自己喜欢的方式读课文，课文主要讲了什么事呢？2.上节课我们了解到一个小男孩发现了一片金色的草地，你对草地印象如何呢（学生答），谁想赞美这美丽的草地。
3.设疑激趣：我们随着小男孩一起走进这片金色的草地，看看我们能发现什么，那就再读读课文吧！4.学习第一、第二自然段。
（1）自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。
（2）指名读，评读。
（3）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？（4）“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。
部编三上第16课《金色草地》教学设计+精品课件一、教学内容本节课选自部编三年级上册第16课《金色草地》，主要通过学习该课第一至第三自然段，让学生感受作者对金色草地描绘，理解并掌握课文中生字词，体会作者对大自然热爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确读写生字词，理解课文内容，解草地变化。
2. 能力目标：培养学生观察自然、热爱生活情感。
3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，培养学生互相帮助、团结协作品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者对金色草地描绘。
2. 教学难点：理解草地变化原因，培养学生观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示金色草地图片，引导学生关注大自然美，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，自主认识生字词，解课文大意。
3. 课堂讲解：详细讲解课文第一至第三自然段，分析作者描绘金色草地手法，引导学生理解草地变化原因。
4. 实践活动：分组讨论，让学生发挥想象，用自己语言描述草地变化过程，培养学生观察力和想象力。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，引导学生运用课文中词语和句式进行回答。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《金色草地》2. 主要内容：课文第一至第三自然段3. 生字词：草地、金色、变化、清晨、傍晚、绿色、奇妙、玩耍、观察4. 重点句式：通过对比、拟人等手法描绘草地变化七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己话描述草地变化过程。
（2）结合课文，谈谈你对大自然热爱，不少于100字。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握课文内容，培养观察力和想象力。
但在课堂互动方面，仍需加强，提高学生参与度。
116《金色的草地》教学设计教学目标1.能在情景中解释草地变颜色的原因。
2.通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快和对草地的喜爱。
3.激发学生乐意观察大自然，喜欢大自然的情感。
教学重点、难点1.能解释草地变颜色的原因。
2.通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快以及对草地的喜爱之情。
教学过程一、认读词语，复习引入出示词语，今天这节课就让我们继续走进这片金色的草地，齐读课题。
二、说说草地，色彩变化（一）读课文，捕捉写草地的句子1.用自己喜欢的方式读课文，一边读一边找出描写与金色草地有关的句子，用直线画出来。
2.学生汇报，教师点评。
3.随着学生的回答，课件出示相关的句子，齐读句子。
（二）顺学而导，学懂相关内容1.小组讨论交流，看看你都读懂了哪些句子?2.小组派代表汇报，教师适时板书。
3.师引读。
(三)视频欣赏，感受蒲公英的有趣1.学生欣赏一段蒲公英花开花谢的视频2.适时出示填空，学生完成。
原来，蒲公英的花就像_________，可以____、_____。
花朵张开时，花瓣是______，草地也是________；花朵合拢时，________________，草地_______________。
3.加上动作，指名读；齐读，读出蒲公英的有趣。
三、品读课文，深入探究21.快速浏览第三自然段，用文中的句子说一说，小作者是怎么发现这么秘密的?2.为什么作者要强调“我”起得很早?3.这句话中，作者用了一个“并”字，可不可以去掉，为什么?4.为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密？四、感情朗读，玩乐情趣1.有感情自由朗读第二自然段。
2.指名读。
3.老师读，学生来表演。
4.你玩得怎么样?说说你的感受。
五、体会情感，加深感悟1.出示文中最后一段，学生齐读。
2.完成任务单，写下来告诉路老师。
可以直接抄写书中的原句，也可以结合课文句子创编。
【出示】路老师，我告诉您：我们睡觉时，蒲公英也要睡觉了，花朵。
我们起床时，蒲公英也起床了，花朵。
3.学生汇报。
《金色的草地》第一课时教学设计教材分析：义务教育课程标准教科书语文三年级上册。
《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
作者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写“我”（哥哥）无意中发现草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的。
再写通过仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。
最后总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索自然现象的喜悦。
教学本课，重在让学生感受广阔的大自然的美丽可爱，童年生活丰富多彩；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；引导学生结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，并能表达自己的观察所得。
学情分析：爱玩儿是孩子们的天性。
本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。
故事涉及小朋友在草地上无拘无東、自由自在、尽情玩要的情景。
可爱的草地，有趣的蒲公英这些内容一下子就能抓住孩子们的心。
我们班孩子们都生活在农村，平时也见到过蒲公英的花朵，在学习时孩子们可以联系生活实际来更好地理解课文内容。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道草地颜色变化的原因。
2、正确认读本课13个生字，会写2个生字。
正确认读“蒲公英盛开、玩耍、使劲、假装、钓鱼、观察、合拢、有趣、一本正经、引人注目”等词语。
3、激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
4、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情和赞美之情。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道草地颜色变化的原因。
2、正确认读本课13个生字，会写2个生字。
教学难点：在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情和赞美之情。
《金色的草地》教学设计（第二课时）【教学目标】1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.读懂课文内容，了解草地颜色变化的原因。
3.体会作者的感情，增强观察自然、了解自然的意识。
【教学重难点】1.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然生命的尊重和热爱之情。
2.体会观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现生活中的美。
【教学准备】蒲公英的绒毛、教学课件【教学过程】一、回忆课文，导入课题由草地的颜色导入，板书课题。
设疑：看了课题，草地为什么是金色的呢？二、自学指导一，感受草地之美。
１、学生轻声读课文第一自然段，标出自然段和美句。
２、小组内互相读，老师再点名读。
３、展示交流：本段写了草地的（）和蒲公英的（）。
4、你能读出感情吗？三、自学指导二，感悟草地之乐1、读第二自然段，说出兄弟俩怎样玩耍的。
2、表演在草地上的玩耍。
（老师指导“一本正经”等词语）3、他们玩的快乐吗？4、说出你想在草地上玩些什么？5.学习“引人注目”的意思。
四、自学指导三，感悟草地变化1、自由读第三自然段。
想一下作者在什么时间发现草地是怎样变化的？2、总结变化的原因，完成下面的填空。
蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就变成（）色的。
学生上台讲述蒲公英变色的原因。
你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？五、自学指导四，体会作者的感情。
１、读第四自然段。
２、说说我们为什么会爱上蒲公英？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？３、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？你怎么理解？４、在生活中，你还观察发现了哪些植物的神奇？六、拓展延伸你心中的草地是什么颜色的？快画一画，与同学交流一下吧！七、课堂检测蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就变成（）色的。
《金色的草地》教学设计一、展示图片到导入新课1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字和图片，并介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
2.教师出示蒲公英图片，请学生欣赏。
3.谈话导入小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心的观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察蒲公英的孩子，看看她发现了什么？（板书课题：《金色的草地》）二、初读课文1.提出要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）标出自然段序号。
（3）这篇文章主要讲了哪两件事？2.字词：（1）自己读（师：屏幕上的这些词语你都会读吗？自己先来读一读）（2）小老师带读。
谁想当小老师带读第一行的词语。
第二，第三，第四（师指：一本正经）你再来读读这个词，你有不同意见？你来读读。
你读的非常正确。
“经”字应该读一声，大家不要和口语混淆在一起，来一起读两次。
老师有两个词语引人注目和一本正经不理解，谁来帮帮老师。
大家回忆一下我们在第二单元语文园地学习了哪些理解词语的方法：预设：（）总结：查字典，找近义词反义词，联系上下文，联系生活实际。
什么是引人注目呢？大家看老师手里的笔筒，你觉得这个笔筒怎么样？（）是不是很别致很能吸引人？那么它很--引人注目。
别致的笔筒，漂亮的男孩女孩，能够吸引我们目光的，我们就可以说他们很--引人注目。
现在我想请同学们看看张博文（嬉皮笑脸的动作）再来看看崔依雪的坐姿。
你们来判断哪个是一本正经。
我们一起来一本正经的坐坐。
像这样比较庄重比较严肃，我们说是--（一本正经）（3）一起再来读两遍这两个词。
（4)接下来我们来写一个字“察”3、课文感知师：课文我们已经读过了，接下来我们交流一下课文主要讲了什么？你来说。
填空：（我和弟弟）在草地上（玩耍），以及我们发现草地（变色）的原因。
师：你归纳的既简洁又明了。
（玩耍变色）三、质疑解难，精讲点默读课文，思考：为什么这片草地是金色的？（一）发现变色1、师：小哥俩是怎样发现草地变色的秘密的？现在请同学们再次读读课文，找到相关的句子，用横线画出来。
《金色的草地》教学设计
云鹤镇第二小学
赵映凤
教材分析：
这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
教学目标：
1、
会认２个生字，会写１３个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、
使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
２、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的
感情变化。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
练习复述课文片段，提高表达能力。
４、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
【教学重点、难点】
１、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。
２、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。
教学准备：
（包括资料查询，课件准备等）
课件、蒲公英的图片
第一课时
一、课前谈话
猜谜语：小朋友们，第一次给你们上课，我给大家带来了几则谜语，想不想猜一猜?
小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。
(牵牛花)
胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，齐天大圣最爱它。
(桃子)
小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香(荷花) 身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿像太阳，籽儿香又香。
(向
日葵)
你坐得最认真，这个谜语奖给你答。
你的小手举得最直，请你答。
恭喜你，你答对了，小朋友们可真聪明，真不愧是猜谜大王。
二、导入课题：(过渡)刚才大家猜谜语功夫很高，那就再奖一个谜语给大家，嘘!听好了，看看谁的小耳朵最灵!小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。
(蒲公英)
1.介绍蒲公英：这是什么啊?大家一起说。
(蒲公英)是的，小朋友，你们看到过蒲公英吗?你来说一说?
瞧，这就是蒲公英，这上面白白的，一根一根的就是蒲公英的绒毛，这个绒毛可不简单，告诉大家一个小秘密，其实呀，这绒毛里带着的褐色的，就是蒲公英的种子，每当春天来临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。
你瞧，这朵蒲公英花就已经展开了自己金色的——花瓣，花开过后，蒲公英才结出一个个毛茸茸的绒球。
2.
质疑解疑：
A.今天，我们要去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。
(板书：金色的草地)，一起读课题。
B.这金色的草地可美了，谁再来美美地读。
，读到这里，爱思考的小朋友脑海里会有什么问题呢?
预设：这金色的草地在哪里呢?
为什么这草地是金色的?
请你自己读一读这段话吧，相信你一定会找到答案的。
出示第一自然段，
回答问题，要求说完整。
【金色的草地在我们乡下的窗前。
】【请你用因为，所以来回答；为什么这片草地是金色的。
】【你引用了这段话中的一句话，这方法挺不错。
你把草地为什么是金色的说得更清楚了。
】
三、初读课文
请小朋友们拿起课本，大声地读课文，注意读准字音，读通课文。
读完后给每个自然段标上号。
1.
小朋友们读得真投入，看生字宝宝在招呼我们了——耍、瓣、钓、绒、装、假、察、拢、掌、趣、些、劲。
A.
请学生开火车轮流读。
B.
请学生小组拼读
C.
请学生交流如何记忆
2、生字宝宝有了小伙伴变成词语了，让我们一起来跟这些词语宝宝打一下招呼钓鱼——起
钓鱼
使劲
盛开
玩耍
合拢
绒毛
假装
这些
观察
花瓣
手掌
有趣
朝代
朝阳
一本正经
引人注目
3.句子：有些词语特别调皮，都藏在了句子中，谁来读? 弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
3.请小朋友们捧起课本再轻轻地读一读课文，想一想，课文讲了“我”在金色的草地上的哪两件事呢?
(把大概内容说到就好)
“我”在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的绒毛。
“我”发现草地会变颜色，还知道了变化的原因。
【指着板书说】兄弟俩在这金色的草地上尽情地玩耍着。
有一天，“我”发现金色的草地还会变颜色呢。
草地的颜色是怎样变化的呀?请你读第3自然段，用横线划出来，再读一读这些句子。
A.草地的颜色是怎样变化的呀?谁来把你找到的句子读一读?
B.老师也找到这段话了，出示这段话，请你自己读一读，找到草地的颜色是怎样变化的呀?
C.指名请小朋友说。
(板书：早晨绿色……)
D.你能用下面的填空连起来说说草地的颜色是怎样变化的吗?
我发现早晨草地是________，中午是___________，到了傍晚的时候，又变成了__________。
2.草地的颜色变化真多，当时的“我”会有怎样的心情呢?(惊奇、惊讶、不解)
真是多变的草地，你能把这令人多变使人惊奇的草地通过朗读带到大家面前吗?
3.现在我把这段话，抽乱你还能排一排吗?
你为什么这么排，而且一下子就排好了，有什么小窍门吗?
这段话是按时间顺序来写的，所以啊，我们写话的时候，也要注意句子之间的顺序。
分三组早、中、晚再读。
