部编版九年级语文下册第六单元习题课件

数学老师——请选择③
“丁零零”下课铃响了，我们都做
③小标题，
好了助跑姿势，准备第一时间冲出教室。 起到串联作
可数学老师仍站在讲台上滔滔不绝地讲 用。
着一道几何题。我们全班四十五双眼睛
用企求的眼神齐刷刷地看着数学老师。
数学老师似乎看出了我们的心思，微笑
着对我们说：“同学们，这道题若在下
节课上课之前未讲完，你们就把 它做在作业本上！”又顿了顿说： “你们是想听我讲完呢，还是做 在作业本上？请选择！”④“讲 完，讲完！”同学们几乎异口同 声地答道。于是老师又兴致勃勃 地讲了起来。
⑥“会心一 笑”“得意扬 扬”充分展示 了物理老师 的“狡黠”。
的同学都在津津有味地听我讲课，也没有 人提醒我。讲完后，我看了看表才知道， 已经下课五分钟了。他们很可爱！都是爱 学习的好孩子！”“我们也很可爱！我们 下课也不提醒你！”一分钟，两分钟…… 七分钟后，历史老师才讲完，恋恋不舍地 离去。哎，老师，我们够可爱了吧！⑦
的。行文中以荷塘、月色为中心，又适 ②分条罗列
当点染周围背景。布局上层次清晰分明，推荐理由，条
详略得当，疏密相间，自然舒展。②
理清楚。
另外，这篇文章通过对月下荷塘的 描写，写出当时政治剧变后，作者在严 酷现实重压之下的苦闷、彷徨、寂寞的 心情，表现了作者对黑暗现实的不满及 对未来的追求。③这部作品大家可以读
⑨把老师“拖 堂”看作风景， 而且意识到不该 错过，不仅点题， 而且体现了对老 师的敬佩和赞美。
名师点评
老师的“拖堂”应当是同学们再熟悉不过的场 景，本来是学生最厌烦的事情。但作者没有埋怨 之意，而是反其道而构思，选取日常生活中的几 个经典事例，以“拖堂”为线索，把每个老师不 同的“拖堂”比作是一道道“风景”，既照应了 标题，又写出了师生间融洽、和谐的新型关系。

qiú
qīn báo zhuó
pí pa qiāng
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
读懂诗歌（质疑问难）
咏雪
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
岑参（约715-770），湖 北江陵人，唐代边塞诗派的 著名诗人。 他的诗气势豪放， 色彩鲜明，风格多样，与高 适齐名，并称“高岑”。有 《岑嘉州集》。
zhé
sàn hàn
lán
yìn chè
白雪歌送武判官归京 （岑参）
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
诗意理解
刚满十五岁的少年就从军出征，到了八十岁才回来。 在乡间路上遇到同乡人，问：“我家里还有哪些人健在？” “远远看去那就是你家，但现在已经是松柏青翠，坟冢相连了。” 走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。 用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。 汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。 走出大门向着东方远望，老泪纵横洒落在征衣上。
诗词曲五首
乐府
古体诗（古风、
杂诗 二言
古诗）
三言
古代诗歌
四言
诗
五言
歌
……
的

（二）艰难中成长
地点：洛伍德义塾 人物：布洛克赫斯特先生（学校司库、主管）；谭波儿小姐（学监）； 史密斯小姐；斯凯丘小姐；皮埃若夫人(教师)；海伦·彭斯(同学、朋友） 梗概：洛伍德义塾，一个教规严厉、条件极为艰 苦的地方。简·爱刚到这里的第一年便赶上了一 场突如其来的瘟疫，眼看着一个个同学在这里 倒下，特别是好友海伦·彭斯的离去，使简爱幼小 的心灵体会到了生命的残酷。在这里，简爱虽然历 经磨难，却坚强地生存了下来。
1、当表兄不分青红皂白地狂打她时, 怒斥他的表兄:“你是个恶毒残暴的 孩子，你像个杀人犯.像个奴隶监工—.. —你像个罗马皇帝！” 2、当舅母叫着自己的孩子远离她时，她高喊“他们不配和我在一起”； 3、当她被囚禁在红房子时，想到自己所受到的虐待，从内心发出了的呐 喊！——“你没有权利拿我的书，妈妈说你是个靠别人养活的人，你没有 钱。” ——“我的里德舅舅在天上,你做的一切和想的一切,他都看得见,我 爸爸妈妈也都看得见；他们知道你整天把我关起来,还巴不得我死掉。” 4、在简被送到洛伍德学校之前, 里德太太造谣说简品格坏, 爱说谎, 奋力 反驳到:“别人以为你是个好女人, 可是你坏, 你狠心。你才会骗人呢!”
勃朗特 三姐妹
夏洛蒂· 勃朗特
艾米莉· 勃朗特
安妮· 勃朗特
代表作《简爱》 代表作《呼啸山庄》 代表作《艾格尼斯・格雷》
背景 介绍
作者创作《简·爱》时，英国已是世界上的头号工业大国，但英 国妇女的地位并没有改变 。 妇女受歧视 、 地位低下 、 没有权利 、 没有 资产，女子的生存目标就是要嫁入豪门，努力通过婚姻获得财富和地 位。女性职业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。
2.邂逅罗切斯特， 与他的初次谈话，觉得他“喜怒无常，态度生硬”。 3.第二次见面，他对我态度渐趋缓和。罗切斯特的感情渐渐左右着我的 感情，我还在一次不明原因的失火中救了他。 4.对失火事件的种种疑惑；罗切斯特先生出门；与菲尔费克斯太太谈论 英格拉姆小姐再次激起我内心感情的波澜。 5.对主人的迟迟不归显得若有所失，而理智又不停地告诫自己：你与桑 菲尔德府没有丝毫关系。 6.罗切斯特先生以算命的方式对我进行考验，并向我发出暗示；他得知 梅森造访的神情令我吃惊——急促的呼吸令他喘不过气来，脸色变得如 死灰一般惨白。

次： 陈胜、吴广皆次当行（编次，动词） 又间令吴广之次所旁丛祠中（旅行或行军在途中停留，动词）
一词多义
之： 辍耕之垄上（去，往，动词） 怅恨久之（助词，无意义，调节音节的作用） 燕雀安知鸿鹄之志哉（的，助词） 卜之鬼乎（代词，这件事） 楚人怜之（代词，他，指项燕）
一词多义
而： 佣者笑而应曰（连词，表修饰，连接状语） 收而攻蕲（连词，表顺接） 而戍死者固十六七（连词，表转折）
爱护
被他所用
屡次 逃跑 恼怒
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，
果然 用鞭、杖竹板打
佐助
以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。
对对方的敬称
应当 即使
但是 本来
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固
立
难道
十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
古今异义
比至陈 （比，古义：等到；今义：比较，较量） 与皆来会计事（会计，古义：聚会商议；今义：指担任财务工作 的人员） 卒中往往语 （往往，古义：到处；今义：常常）
词类活用
陈胜王 （王：称王，名词用作动词） 置人所罾鱼腹中（罾：用网捕，名词用作动词） 固以怪之矣（怪：以……为怪，意动用法） 忿恚尉 （忿恚：使……恼怒，使动用法） 狐鸣呼曰（狐：像狐狸一样，名词作状语）
征发贫苦人民去驻守渔阳。
闾左：贫苦人民。適，同“谪。 停驻
编次
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆次
在征发之列
长叹
当行,为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜﹑吴广
燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！ 燕雀，泛指小鸟，比喻

18．沈祖芬在《宋词赏析》中将“自在飞花轻似梦”称为“奇喻”，请赏析这 个比喻“奇”在何处。
它的奇表现在：①“飞花”和“梦”本不相似，但词人却发现了它们之间有 “轻”和“美”这两个共同点，就将两样原毫不相干的东西联成一体，构成了既恰 当又新奇的比喻。②一般的比喻，都是以具体的事物去形容抽象的事物，但词人在 这里却用倒喻反其道而行之。他不说梦似飞花，而说飞花似梦，也同样很新奇。
4．默写。 (1)《十五从军征》中揭露汉代兵役制度极端不合理的诗句是：__十__五__从__军__征___， __八__十__始__得__归__。表现家破人亡、孤独悲伤的诗句是：_羹__饭__一__时__熟__，__不__知__饴__阿__谁___。 (2)《白雪歌送武判官归京》中描写北方边地风狂雪早的诗句是：_北__风__卷__地__白__草__折__， __胡__天__八__月__即__飞__雪__。以春花喻冬雪的诗句是：__忽__如__一__夜__春__风__来___，_千__树__万__树__梨__花__开___。 体现依依不舍之情的诗句是：__山__回__路__转__不__见__君____，__雪__上__空__留__马__行__处______。 (3)《南乡子·登京口北固亭有怀》中抒发词人纵目环视，楼头山水风光无限，而不 见中原故土的句子是：__何__处__望__神__州___？__满__眼__风__光__北__固__楼____。看江水东流，抒发思古 幽情的句子是：___千__古__兴__亡__多__少__事_____？__悠__悠___。__不__尽__长__江__滚__滚__流_____。
24 诗词曲五首
◎考点链接 把握诗歌内容，感悟作者情感 [问题]《过零丁洋》一诗写了什么内容？表达了作者怎样的情感？ [点拨]①看标题：诗词标题往往有提示内容，有点明诗歌题材、点明情思的作用。 ②联背景：要特别注意注释中提供的写作背景及作者生平，有助于把握诗歌内容 及情感特征。 ③析词义：整体阅读诗词，揣摩关键词语的含义来把握句意。 ④抓词句：诗词中往往有直接表明作者情感的关键词句，有些古诗词有“诗眼”， 抓住了“诗眼”，诗词的内容与情感就会一览无余。

社会素材如何突破选材雷同？ 放弃：“你有我有大家有”的材料。 选择：自己体验的材料。
三、角度要新颖。
一个材料从不同的视角观察，就会有不 同的发现。”横看成岭侧 成峰，远近高低各不同。"好的视角能让文章内涵更丰富。 新颖的角 度,往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。从不同人物的视 角、不同空间的视角、不同时代的视角、不同人称的视角，不同物种 的视角来突破。
二、选材要新颖。
拟新题，俗话说：“题好文一半，花香蝶自来。”题目 新颖别致，会产生一股强劲的吸引力。题目范围要小，语言 要精炼，意旨要含蓄，形式要别致。
如：《都是考试惹的祸》（化用歌名）、《15》（使用公式）、《关掉你那破浏览器》（时尚型）。
借你一双慧眼——关于“他人优点”的实验报告
范文
【实验名称】研究“他人优点”的性质
【实验目的】探索“他人优点”分别与“忽视”溶液、“发现”溶液、
“欣赏”溶液反应所生成的“物质”。
在现实生活中，人人都有优点，有的诚实守信，有的乐于助人，有的思
维敏捷，有的沉着冷静，有的能歌善舞，有的妙笔生花——但是，大多
英语老师——“again” “Class is over！”英语老师大声宣 布，“不过，在下课之前呢，请大家再把 3a读一遍！”于是，我们便放声读了起来。
为了赶时间，大家没有“一起”读，待声 音渐渐小的时候，英语老师大声说： “stop！stop！read ，again！”⑥
唉！怎么不早说呢？ 物理老师——这是经典题
顺着脚印移至山脚，只一眼，灵魂似乎都被吸了去，于满山的映山红中， 你似乎看不到一点儿其他颜色，她带有少女的羞怯，又夹杂女性的性感与 妖娆，几者融为一体，诱惑至极，迷人至极!春天的粉，淡妆浓抹，秀丽 端庄，玉立亭亭，又透着粉嫩的活力，使人心身放松，身心投入。

结合全诗分析诗 Nhomakorabea的情感。
怎么答题？——步骤探究
答案示例： 先概括
① 表达了诗人对李白的无比思念与关切之情。
第一二联中，开篇的“凉风”奠定全诗感情基调， 后
分
也引起下文对友人的遥问；“鸿雁”“秋水”表现出 分
其对友人行程的担忧与关切。
点
析
作
② 表达了诗人对李白不幸命运的深切同情。 颈联和尾联中，一“憎”一“喜”，隐喻李白长流
答案示例：
①诗歌表现出诗人客居他乡，思乡情切。诗歌 的第一二联，诗人远望晚云孤飞于天际，归鸟 投宿于林间，虽有千里之远也片时可达，而联 想到自己久居异地，不能归家，表现出浓浓的 乡思之愁；
②表现出诗人年华渐老，感时伤逝之情。第三 四联中的“微阳”“秋山”营造的萧瑟冷清之境唤 起诗人迟暮之惊，以至于徘徊水边不敢照见自 己的容颜，写出了诗人感时伤逝的落寞惆怅。
文章憎命达，魑魅喜人过。
《月夜忆舍弟》 2《.作送者杜注少释府有之玄任机蜀州》
应共冤魂语，投诗赠汨罗。
注释①这首诗为诗人客居秦州（今甘肃天水） 时所作。当时李白因受牵连而被流放夜郎，途 中遇赦还至湖南。天末：天边 ②君子：指李白
③文章憎命达：意谓文才出众者总是命运多舛。 ④魑魅：比喻各种各样的坏人。⑤汨罗：屈原 在汨罗江含冤投水自尽。
译
鸿雁几时到？江湖秋水多。 文章憎命达，魑魅喜人过。
析
应共冤魂语，投诗赠汨罗。
注释：①这首诗为诗人客居秦州（今甘肃天水）时所作。当时李白因受牵连而被 流放夜郎，途中遇赦还至湖南。天末：天边 ②君子：指李白 ③文章憎命达：意
谓文才出众者总是命运多舛。④魑魅：比喻各种各样的坏人。⑤汨罗：屈原在汨 罗江含冤投水自尽。
乐景写乐情， 情景关系一致。

23 诗词曲五首
基础积累
积累篇
1.【读准字音】 给下列加点字注音。
冢．( zhǒn)g 舂．谷( chōn)g 裘．( qiú ) 风掣．( chè)
狗窦．( dòu) 兜鍪．( móu) 锦衾．( qīn ) 踌．躇．( chóuch)ú
羹．饭( gēng) 寥．落( liáo) 羌．笛( qiān)g 阑．干( lán)
10.该词最后三句运用了什么典故？词人在这里想表达什么 意思？
[答案] 最后三句运用了两个典故。其一是曹操煮酒论英雄，但在这里，词人 进行了改造，将孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来赞扬，而让曹刘 当配角，其实是借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾 坤。其二是曹操一褒一贬的典故，据《三国志》载，曹操与孙权第一次对垒， 见孙权之威严仪表，就喟叹道：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！” 词人在这里引用了前半句，没有明言后半句，实际上是借曹操之口，讽刺当 朝主议的那些大臣们都似刘景升的儿子一般，这种别开生面的表现手法，真 是曲尽其妙，而又意在言外，令人叫绝！
23 诗词曲五首
[答案] 这一句在结构上起承上启下的作用。第一句“瀚 海阑干百丈冰”描绘了沙漠上纵横着百丈厚的冰层的画 面，对上文冰天雪地的奇寒景象作了总结；第二句“愁 云惨淡万里凝”写了天空中布满惨淡的阴云的景象，引 出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转 入下文的送别。
23 诗词曲五首
面。
23 诗词曲五首
5.下列说法不准确的一项是( B ) A.《十五从军征》运用夸张的手法，突出了主人公从军时间 之久，揭露了封建兵役制度的不合理。 B.《过零丁洋》中，诗人将叙事和抒情结合起来，将个人的 经历与国家的命运紧密相连，读来悲哀难抑，令人断肠。 C.《南乡子·登京口北固亭有怀》通过对古代英雄人物的歌 颂，表达了词人渴望像古代英雄人物那样金戈铁马、为国效 力的壮烈情怀。

部编 人教版 语文 九年级下册教学课件
第六单元
22 出师表 第二课时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 课时目标
1.朗读课文，研读重点内容。 2.体会“寓情于议”和“寓情于叙”的写作手 法。 3.继承“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，感受 作者崇高的人格美。
研读赏析
1.本文是诸葛亮为北上伐魏而给刘禅上的表。按 理应当首先提出兴兵北伐的请求，接着说明理由 以及此次北伐的战略计划等内容。但本文只在第 7、8段各有一句涉及北伐，其余内容都与北伐无 直接关系，而只是对刘禅提出劝告和建议，这是 不是文不对题？为什么？
诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝之口说 出，这样，既不失人臣之礼，又无教训人主之嫌，使刘禅乐 于接受，忠言而不逆耳，十分得体；同时也表明他本人处处 念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托。文中虽 然明提“陛下”只有七次，但暗提“陛下”尚有五次（即 “诚宜开张圣听”之前、“宜付有司”之前、两次“悉以咨 之”之前、“则责攸之”之前），实际共十二次，或表忠诚， 或表心愿，或提具体建议，表明诸葛亮处处为刘禅着想，如 此，即便再昏庸的皇帝也不能无动于衷了。
世、追随先帝创业经过和“受命以来”的同时， 抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父 子的心愿。
布置作业 背诵全文。
引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到 只有亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室” 的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望 融于摆事实、讲道理中的表现手法，就是“寓情 于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式， 是因为这样才能使后主很容易地接受建议，从而 达到良好的规劝效果。
4.“寓情于叙”的特点。 第6、7段是寓情于叙，在叙述作者本人身
总之，“受恩感激”“报先帝”“忠陛下”的思想感情 贯穿全篇，文章字里行间洋溢着诸葛亮对刘备父子的无限忠 诚之情。