高中英语教学设计学情分析我班的学生，相对而言他们的词汇量和听力水平较低，缺乏较高的听力技巧，如辨别略读、连读、识别关键词、确定主题句等听力策略。
但学生的学习态度较为认真，思维较活跃，敢于提出自己的观点，开展话题讨论。
因而采取多媒体教学，设置学生感兴趣的话题来激发其学习兴趣和积极性，让学生积极主动地投入到课堂中，把时间多给学生，参与合作探究，让课堂充满活力，充分挖掘学生的学习潜能，形成有效的学习方法和听力策略，提高学生自主学习的能力和学习的自信心。
效果分析从图片导入，让学生在前一节课的基础上更好地了解三峡。
看视频——《三峡之旅》片段，激发了学生的学习兴趣，为更好地听做好铺垫。
让学生通过快速扫描问题确定听力目标，提高了听力效果。
让学生分组讨论，提高学生对问题的理解能力及探究问题的能力。
本环节难度不高，即使学困生也能完成这三个任务。
成功将给学生带来很大的满足感和自豪感，增加后面的学习，增强了满足感和自豪感，增加后面的学习动力。
对话环节，基于学生在听力环节对听力材料的表层理解，进行细节阅读，从中获取相关信息达到对材料深层的理解。
对话进一步锻炼学生对于语音语调的模仿能力、推断信息和处理信息的能力。
本环节中教师鼓励学生自己发现文中疑难点，并通过先学后教，合作探究，解决任务。
该环节将学生的表现欲成分调动起来，能很好地把教学和活动变成真正的交际活动，课堂达到真正的高潮。
关于长江视频，能让学生进一步听、说类似文章把课堂所学的听力技巧利用起来，提升听力能力。
课堂作业用写作加强练习，提升写作能力，使学生的听说读写各种能力有机结合起来，使学生的英语基础更坚固。
教材分析本节课是听说课。
本模块具体介绍了三峡大坝的情况。
本节课的听力材料有四个简短的对话组成，训练重点是培养学生边听边做笔记的能力；语音知识目标是促进学生准确理解定语从句关系动词的省略以及表示强烈感情色彩的形容词。
说的目标是运用本模块所学词汇和短语介绍一些著名的建筑工程；在表达中使用限制性和非限制性定语从句，并且做到语调正确；学会使用含有强烈感情色彩的形容词。
