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广东省教育厅关于中小学心理健康教育工作规范指引正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 广东省教育厅关于中小学心理健康教育工作规范指引（广东省教育厅2016年2月25日以粤教思〔2016〕2号发布自2016年5月1日起施行）中小学（含中等职业学校，下同）心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是中小学素质教育的重要组成部分。
中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、人际交往、情绪调适、人格发展以及升学就业等方面可能会遇到或产生各种心理困扰或问题。
在中小学中开展心理健康教育是学生身心健康成长的需要，也是全面推进素质教育的必然要求。
为进一步提升我省中小学心理健康教育工作的科学化、规范化水平，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》精神，制定本工作规范指引。
一、工作目标心理健康教育的工作目标是：遵循中小学生身心发展规律，通过多种教育途径，提高全体学生的心理素质，培养学生积极乐观、自尊自信、坚韧顽强的心理品质，促进学生人格健全发展，充分开发学生的心理潜能，为学生健康成长和幸福生活奠定基础。
二、工作任务心理健康教育的主要任务是开展好发展性心理健康教育。
要面向全体学生普遍开展心理健康教育，帮助学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折和适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
同时，对于少数有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。
三、基本原则开展中小学心理健康教育要坚持以下基本原则：1．坚持科学性与实效性相结合。
小学心理健康教育工作制度范文一、概述心理健康是学生全面发展的重要组成部分，为了促进小学生身心健康发展，提高学生学业水平和自我管理能力，我校制定并执行了小学心理健康教育工作制度，旨在培养学生良好的心理素质和健康的心理状态。
二、目标1. 培养学生积极向上的生活态度，保持良好的心理健康状态。
2. 提高学生自我认知和自我管理能力，增强适应能力。
3. 增强学生情绪调控能力，培养良好的情感表达方式。
4. 培养学生良好的人际交往能力，促进和谐的人际关系。
5. 提升学生心理健康教育的意识和能力，形成学校家庭合作共育的良好氛围。
三、基本原则1. 科学性原则：依据心理学理论，结合学生实际，制定科学的教育方案。
2. 预防性原则：注重心理健康问题的防范和干预，促进学生健康发展。
3. 循序渐进原则：根据学生年龄特点和发展要求，逐年开展心理健康教育活动。
4. 个体化原则：关注每个学生的特点和需求，制定个体化心理健康教育方案。
5. 系统性原则：将心理健康教育与学科教学、班级管理等有机结合，形成系统的教育体系。
四、实施步骤1. 制定心理健康教育年度计划，明确每个学期的教育重点和内容。
2. 开展心理素质测评，了解学生的心理健康状况，为教育方案的制定提供依据。
3. 组织心理健康教育讲座、主题班会等，宣传心理健康知识和技巧。
4. 开展心理辅导工作，为有心理困扰的学生提供个体化的心理支持和指导。
5. 引导学生参与团体活动，提升他们的合作与交往能力。
6. 建立心理健康档案，记录学生的心理健康信息，为长期跟踪和干预提供依据。
7. 建设心理健康教育资源库，提供丰富、有效的教育资源供学生参考和利用。
五、教育内容1. 自我认知与自我管理：帮助学生了解自己的优势、劣势及个性特点，并提供相应的自我管理策略。
2. 情感教育：培养学生积极的情感态度，提高情绪调控能力，促进情感表达与交流。
3. 人际交往：培养学生积极主动、友善和谦虚有礼的人际交往能力，强调团队合作意识。
2024年中学心理健康教育工作制度1.心理教育和辅导都要本着为学生的健康发展为目的，科学的给学生以教育、指导和心理支持。
2.每学期初制定计划，学期末对相关工作进行总结。
3.做好平时宣传教育工作，不定期地开展讲座。
4.心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
5.积极组织教师培训，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。
6.心理辅导面向全体学生把以心理发展为目的的群体教育与有特殊问题的个别辅导相结合。
7.根据学生特点、心理需求开展相应的丰富多彩心理教育活动。
8、心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
9.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学。
10.将心理健康教育纳入教科研工作中，鼓励老师开展心理教育研究，取保每学年有一定数量的科研论文。
2024年中学心理健康教育工作制度（二）摘要：心理健康教育是中学教育的重要组成部分，对学生的发展起着至关重要的作用。
本文旨在制定2024年中学心理健康教育工作制度，以提高学生的心理素质，促进其全面健康成长。
第一章引言及背景1.1 引言1.2 心理健康教育的背景第二章教育目标与重点2.1 教育目标2.2 教育重点第三章教育内容3.1 心理健康知识教育3.2 心理健康技能培养3.3 心理健康问题解决能力培养3.4 心理健康风险干预与控制第四章教育方法与策略4.1 情景教学法4.2 游戏教育法4.3 合作学习法4.4 群体辅导法第五章教育评估与监测5.1 教育效果评估5.2 学生心理健康状况监测第六章教育资源与支持6.1 师资建设6.2 心理健康教材建设6.3 心理咨询与辅导支持第七章教育实施与管理7.1 教育实施7.2 教育管理第八章结论与展望8.1 结论8.2 展望注：以上只是大纲结构，并未包含具体内容。
具体内容应根据实际情况进行适当调整和完善。
篇幅限制，不足____字。
河南省教育厅关于加强中小学心理健康教育工作的意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2013.06.06•【字号】教基一[2013]476号•【施行日期】2013.06.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于加强中小学心理健康教育工作的意见（教基一〔2013〕476号）各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局，厅直属实验学校：为深入贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）（见附件），切实做好我省中小学心理健康教育工作，现提出如下意见：一、认真学习《纲要》，进一步提高对中小学心理健康教育重要性的认识中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是全面推进素质教育的重要组成部分。
加强和改进中小学心理健康教育，是新形势下深入贯彻党的十八大精神的必然要求，是全面落实国家和我省中长期教育规划纲要的重要举措，对于促进中小学生健康成长、培养德智体美全面发展的高素质人才、落实立德树人的根本任务具有重要意义。
各级教育行政部门和中小学校要充分认识加强中小学心理健康教育的重要性，认真学习《纲要》精神，贯彻落实《纲要》要求，摆到教育工作突出位置，采取得力措施，切实抓紧抓好。
二、因地制宜，多渠道开展心理健康教育工作1.学校应将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。
全体教师都要自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动之中。
注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的师生关系。
将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，充分利用校园广播、网络、板报等多种形式开展心理健康教育。
2.开好心理健康教育课。
心理健康教育课是对学生进行心理健康教育的重要途径。
从2013年秋季开学起，学校应将心理健康教育作为必修课列入课程计划，所需课时在地方课程或学校课程中统筹安排。
小学心理健康教育工作制度范本一、心理健康教育工作的重要性心理健康教育工作是学校整体工作的重要组成部分，对于促进学生健康成长、提高教育质量具有重要作用。
为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，特制定本制度。
二、心理健康教育工作的目标1. 培养学生良好的心理素质，提高学生的心理适应能力，使学生能够更好地应对学习和生活中的各种压力和挑战。
2. 提高教师对心理健康教育的认识和理解，提升教师心理健康教育的专业素养，使教师能够更好地指导学生的心理健康。
3. 营造一个和谐、安全、健康的校园环境，促进学生全面发展。
三、心理健康教育工作的原则1. 以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的个性和需求。
2. 预防为主，矫治为辅，注重学生心理健康问题的预防和早期干预。
3. 全员参与，多方合作，充分发挥学校、家庭、社会等各方面的作用，共同促进学生心理健康的发展。
四、心理健康教育工作的具体措施1. 成立心理健康教育工作小组，负责制定学校心理健康教育的工作计划、组织实施和监督评估。
2. 开设心理健康教育课程，将心理健康教育纳入学校课程体系，保证学生接受系统的心理健康教育。
3. 组织心理健康教育活动，通过开展讲座、工作坊、心理咨询等形式，提高学生的心理健康意识和自我调适能力。
4. 建立心理健康档案，对学生的心理健康状况进行定期评估和跟踪，及时发现和解决学生心理健康问题。
5. 加强教师培训，提高教师对心理健康教育的认识和理解，提升教师心理健康教育的专业素养。
6. 建立心理咨询室，为学生提供专业的心理咨询服务，帮助学生解决心理问题和困扰。
7. 加强家校合作，通过家长学校、家长会等形式，提高家长对心理健康教育的认识，共同促进学生心理健康的发展。
8. 开展心理健康教育宣传，通过校园广播、宣传栏、网络平台等形式，普及心理健康知识，提高学生对心理健康重要性的认识。
五、心理健康教育工作的评估与监督1. 定期对学校心理健康教育工作进行评估，检查工作计划的执行情况，及时发现问题并进行整改。
2024年学校心理健康教育管理制度精选一、总则心理健康教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生健全的人格和良好的心理素质，提高学生适应社会、应对挫折的能力。
为了加强学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育管理制度，保障心理健康教育工作的顺利开展，特制定本制度。
二、组织机构1. 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责领导、组织、协调学校心理健康教育工作。
2. 设立心理健康教育中心，负责具体实施心理健康教育各项工作。
3. 各班级设立心理委员，协助班主任开展心理健康教育工作。
三、心理健康教育内容1. 心理健康知识普及：通过课堂、讲座、宣传栏等形式，普及心理健康知识，提高学生对心理健康的认识。
2. 心理素质训练：开展心理素质训练活动，提高学生心理素质，增强心理承受能力。
3. 心理咨询与辅导：为有心理困扰的学生提供心理咨询与辅导，帮助他们解决心理问题。
4. 心理危机干预：对出现心理危机的学生进行及时干预，防止心理危机恶化。
5. 家庭教育指导：加强与家长的沟通，指导家长开展家庭教育，营造良好的家庭环境。
四、心理健康教育实施1. 制定心理健康教育计划：根据学校实际情况，制定心理健康教育年度计划，明确工作目标、任务和措施。
2. 落实心理健康教育课程：将心理健康教育纳入课程体系，确保学生接受系统、全面的心理健康教育。
3. 开展心理健康教育活动：定期举办心理健康教育活动，如心理沙龙、心理剧表演、心理知识竞赛等，提高学生参与度。
4. 加强师资培训：定期组织心理健康教育师资培训，提高教师心理健康教育能力。
五、心理健康教育评估1. 建立心理健康教育评估体系：制定心理健康教育评估指标，对学校心理健康教育工作进行定期评估。
2. 开展学生心理健康状况调查：定期开展学生心理健康状况调查，了解学生心理健康状况，为改进心理健康教育工作提供依据。
3. 反馈与改进：根据评估结果和反馈意见，及时调整心理健康教育工作计划，不断完善心理健康教育制度。
学校心理安康教育施行方案〔通用5篇〕学校心理安康教育施行方案〔通用5篇〕学校心理安康教育施行方案1一、活动理念以学生为本，以学生的开展为本自我探究、自我体验、自我感受、自我成长助人自助二、活动目的培养学生良好的心理素质和社会适应才能三、活动内容1、通过班级心理辅导活动课，对学生进展人格辅导、学习辅导、休闲辅导等，实现心理安康的预防性、开展性目的。
2、设立“馨香一瓣”聊天室，让学生倾听心理的烦恼，在轻松愉快的气氛中，开启心扉，调适心理。
3、通过“心理驿站”播送节目，对学生来信来电进展解答。
4、通过“悄悄话”信箱，理解学生要解决的困难，让学生在无助时能及时得到老师帮助。
5、专家讲座，邀请心理专家对学生进展心理辅导。
6、通过“心理安康教育”宣传橱窗，向学生宣传心理安康知识。
7、通过《英育现代教育》、《蒲公英》、“心理之窗”栏目，引领学生解读心理安康教育知识。
四、活动课理论阐释1、学习辅导它着重对学生的学习技能、学习情绪与动机进展训练与辅导。
学习技能辅导主要是指观察力、注意力、记忆力和学习策略的训练，增强学生的这些学习技能有助于他们学业成绩的进步。
学习情绪与动机是学生学习中的动力因素。
2、人格辅导青少年成长开展的一个重要标志就是学会认识自我，学会认识别人，学会与别人沟通交往。
人格辅导活动侧重于自我意识与自我控制，以及人际沟通两个方面。
自我意识辅导活动旨在让学生对自我有一个全面的理解，要擅长发现自已的长处，正确对待自己的长处，同时也要擅长发现自己的缺乏，正确对待自己的缺乏。
自我控制辅导活动着眼于情绪的调控。
青少年学生的情绪很不稳定，在个人调节与外界的关系时，情绪是最为敏感，最为活泼的心理成分。
学会情绪的自我调节，便于学生驾驭自我，也有利于他们更好地适应环境。
人际沟通辅导活动那么侧重于与老师、父母、同伴的沟通。
同时，与异性同伴的沟通也是青少年期同伴沟通的一个重要局部。
3、生活辅导生活辅导主要侧重于消费、休闲与应付危机等，这些都是生活在现代社会中的每一个成员不可缺少的素质。
学校心理健康教育工作计划标准范文为推进素质教育，____教育部的《中小学心理健康教育指导纲要》，我校将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分，通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
本学期我校心理健康教育工作计划如下：一、指导思想以尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。
培养健全的人格和良好的个性心理品质。
二、工作重点1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培养健全的人格和良好的个性心理品质。
2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，学会沟通，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
4、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。
三、工作计划1.加强心理健康教育的组织管理，建立以班主任和团委、及政治教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与心理健康教育工作体制。
2.加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习《心理健康教育教师培训手册》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理理论知识。
3.开展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的办法和途径。
4.设立心理咨询信箱，及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。
5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理状况及动态。
6.每学期组织实施对全体学生开展一次心理健康专题讲座。
7.开展心理健康活动课。
结合初中学生的青春期成长、考试焦虑、师生之和学生以及学生和家长之间的误解等课题开展活动，做到有计划，有教案。
8.追踪调查在校学生中接受过咨询学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，及时总结经验教训。
根据《中小学心理健康教育指导纲要（年修订）》精神，为确保中小学心理健康教育特色学校争创工作规范有序开展，特制订本标准，请遵照执行.一、组织领导.落实国家政策.全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作..纳入学校规划.将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结..健全工作机制.建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与地心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职..成立工作机构.成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开次专题工作会议，并有会议纪要.有明确地心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育地具体组织与实施，有相关地工作档案..完善规章制度.完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面地规章制度.完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面地工作制度.二、条件保障.配齐配好教师.在核定地编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师.心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作..加强培养培训.将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师地心理健康教育培训.每年对专兼职心理健康教育教师和班主任地心理健康教育地培训不少于课时.定期开展心理健康教育学习交流和教研活动..保障教师待遇.专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量.保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇.关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理地相关措施..加强阵地建设.有完备地心理辅导场所、设施，专人负责，运作正常.心理辅导室要有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间及相应地设备设施，能满足学生心理辅导地需要.心理辅导室或学校图书馆要配备心理健康教育类地报刊、图书..加大经费投入.设立心理健康教育专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均心理健康教育经费不低于元，保证心理健康教育工作地正常开展.三、教育教学.保证课堂教学.开设专门地心理健康教育课程，并列入课程表，课时可在地方课程或学校课程中安排，一般每班每两周课时.心理健康教育课应以活动为主，体系完整，有各年级教学计划、教学大纲、教案与课件等.每月至少有次年级以上地教研活动，每学期至少有次年级或校级地公开课或观摩课..注重学科渗透.各学科教师应坚持以人为本，在学科教学中渗透心理健康教育，学校应组织相关地公开课、教研活动或提供学科渗透心理健康教育地优秀案例，供教师学习交流..加强文化建设.校园文化建设注重人文关怀和心理疏导，创设符合心理健康教育要求地物质环境、人际环境和心理环境，每学期都要通过心理健康教育节（月、周），学生心理社团，宣传栏、校园广播、电视、网络等校园媒介开展形式多样地心理健康教育活动，营造良好地心理健康教育氛围..做好心理辅导.心理辅导室定期对学生开放，每周不少于小时，主要用于对有需要地学生进行个别或团体辅导.心理辅导室值班记录、辅导过程记录完整并及时归档，有相应地分析、对策与辅导效果评价.心理辅导要在学生知情自愿地基础上进行，保证辅导质量，依法保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段.对个别有严重心理疾病地学生，能够及时识别、转介到相关心理诊治部门并记录在案..密切社会合作.学校与家庭积极配合，共同实施学生地心理健康教育工作.每学年为家长举办—次心理健康教育讲座或宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长地特点、规律以及教育方法.通过家长委员会、家访等多种途径，了解、反馈学生地心理状况，协助家长或监护人共同解决孩子在发展过程中地心理行为问题.充分利用校外教育资源开展心理健康教育，同时利用学校心理健康教育资源服务社区，发挥学校心理健康教育地辐射作用.四、科学发展.开展科学研究.积极开展心理健康教育科研活动，有相关地研究课题与实验成果.学校至少有项地市级以上心理健康教育获奖成果，有篇公开发表地心理健康教育科研论文，或本公开出版地心理健康教育类书籍..提高教育实效.学校开展心理健康教育工作年以上，在区域内较好发挥示范引领作用，形成良好地社会效益.心理健康教育对学生成长成才产生积极作用，教师广泛参与相关工作，多数学生心理发展得到有益帮助，出现心理问题能及时求助并得以解决.学校师生对校园生活满意度高，全体师生和学生家长对心理健康教育工作评价良好..杜绝不良行为.学校教育教学及管理工作应充分考虑对学生心理地积极正面引导，对于因学校原因导致重大恶性事件，在社会上造成严重影响地，实行一票否决.。
安康市人民政府办公室关于印发《安康市进一步加强中小学心理健康教育工作行动方案》的通知文章属性•【制定机关】安康市人民政府办公室•【公布日期】2022.05.17•【字号】安政办函〔2022〕60号•【施行日期】2022.05.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文安康市人民政府办公室关于印发《安康市进一步加强中小学心理健康教育工作行动方案》的通知各县（市、区）人民政府,市政府各工作部门、直属机构：《安康市进一步加强中小学心理健康教育工作行动方案》已经市委常委会、市政府常务会研究同意，现印发给你们，请认真抓好贯彻落实。
安康市人民政府办公室2022年5月17日安康市进一步加强中小学心理健康教育工作行动方案为贯彻落实国家卫健委等12部门《关于印发健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（2019—2022年）的通知》（卫疾控发〔2019〕63号）、《学生心理健康教育指南》（GB/T 29433—2012)、教育部《关于印发〈中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）〉的通知》（教基一〔2012〕15号）等文件精神，全面提升我市中小学心理健康教育工作水平，丰富“德润安康”内涵，结合我市实际，制定本方案。
一、总体目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把心理健康教育作为落实立德树人根本任务的重要内容，进一步完善工作体制机制，强化政策条件保障，建强专职教师队伍，健全学校心理辅导机构，织密家校社共育网络，提升中小学心理健康教育水平，促进学生身心和谐可持续发展，为全市中小学生健康成长和幸福生活奠定基础。
二、重点任务（一）健全心理健康教育工作机制1.强化顶层设计。
各县（市、区）政府要结合落实“健康安康2030”行动纲要，将中小学心理健康教育作为教育、卫生公共服务体系建设和未成年人保护工作的重要内容，纳入年度工作计划，细化配套措施，加强统筹推进，整体提升区域中小学心理健康教育工作水平。
中小学心理健康教育工作施行标准中小学心思健康教育作业施行标准心思健康教育是进步中小学生心思素质的教育，是施行素质教育的重要内容，是建造调和社会不可或缺的环节。
依据教育部《关于加强中小学心思健康教育的若干定见》和《中小学心思健康教育教导大纲（2012年修订）》以及省、市有关文件精力，为进一步教导和标准我县校园心思健康教育作业，现制定本施行标准。
一、教导思维学习饯别社会主义中心价值系统，遵从党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，重视学生心思调和健康，加强人文关怀和心思引导，依据中小学生生理、心思展开特色和规矩，把握不同年龄阶段学生的心思展开使命，运用心思健康教育的常识理论和办法技术，培育中小学生杰出的心思素质，促进其身心全面调和展开。
二、中小学心思健康教育作业方针进步整体学生的心思素质，培育他们活跃达观、健康向上的心思质量，充沛开发他们的心思潜能，促进学生身心调和可持续展开，为他们健康生长和幸福日子奠定根底。
使学生学会学习和日子，正确知道自我，进步自主自助和自我教育才能，增强调控心情、承受波折、习惯环境的才能，培育学生健全的品格和杰出的特性心思质量；对有心思困扰或心思问题的学生，进行科学有用的心思教导，及时给予必要的危机干涉，进步其心思健康水平。
三、中小学心思健康教育作业标准要求（一）组织办理1.县教育局德育作业办公室担任办理和教导全县各中小学心思健康教育作业，担任组织全县中小学心思健康教育教师的专业练习，展开心思健康教育的教研活动和心思健康教育课题研讨，组织参加各级各类的心思健康教育评比活动。
2. 各城镇、校要加强对学生心思健康教育的领导和办理，健全办理组织，清晰责任分工。
城镇教育办理中心要有人员详细担任学生心思健康教育作业。
各校园由分担德育作业的副校长担任，树立由教务处、政教处（德育处）、团委（少队部）等部分人员参加的３～５人的校园心思健康教育作业领导小组，校园政教处担任本校心思健康教育的办理、心思健康教育教育练习、竞赛、科研等作业，校园心思健康教育要归入校园作业方案和课程组织，定时举行专题作业会议。
3. 校园心思健康教育有必要归入校园作业方案，给予必要的关怀与支撑，并定时对方案进行点评，依据详细的施行状况对方案进行批改，使之更靠近校园的实践以及学生的心思展开需求。
4. 校园有健全的心思健康教育网络，建有心思教导室，构成以班主任、思维品德课教师以及团、队干部为主体，专兼职心思教导教师为主干，整体教师一起参加的心思健康教育作业系统。
5. 各校园要依据本标准以及《中小学心思健康教育教导大纲》等相关规定不断树立和完善合适本地实践的学生心思健康教育作业办理、点评、心思教导室办理细则等规章准则。
（二）队伍建造 1. 心思健康教育是一项专业性很强的作业，有必要树立专业教师队伍。
每所校园至少装备一名专职或兼职心思健康教育教师，并逐渐增大专职人员配比，其编制从校园总编制中统筹处理。
专职教师准则上须具有心思学或相关专业本科学历。
心思健康教育教师享用班主任同等待遇。
2. 校园心思健康教育教师经过讲座或参加活动等办法教导班主任、任课教师及团队教导员在教育教育活动中浸透心思健康教育。
在心思健康教育教师缺乏的状况下，各中小学可选调经验丰厚、有必定心思学根底、值得学生信任的政教、团队干部、班主任或思维品德课教师展开心思教导活动。
3.县教育局将分期分批对全县中小学心思健康教育教师进行轮训，实在进步专、兼职心思健康教育教师的底子理论、专业常识和操作技术水平。
一起在中小校园长、班主任和其他学科教师等各类练习中添加心思健康教育的练习内容，树立分层分类的练习系统不。
各校园要将心思健康教育作为校本练习的首要内容。
（三）施行进程要求 1.中小学心思健康教育的内容心思健康教育的首要内容包含：遍及心思健康常识，树立心思健康知道，了解心思调理办法，知道心思异常现象，把握心思保健常识和技术。
其重点是知道自我、学会学习、人际往来、心情调适、升学择业以及日子和社会习惯等方面的内容。
心思健康教育应依据各校实践和不同年龄阶段学生的身心展开特色，按部就班，合理设置不同阶段的详细教育内容。
小学低年级首要包含：帮忙学生知道班级、校园、日常学习日子环境和底子规矩；开始感触学习常识的趣味，重点是学习习气的培育与练习；培育学生礼貌友爱的往来质量，乐于与教师、同学往来，在推让、友善的往来中感触友谊；使学生有安全感和归属感，开始学会自我操控；帮忙学生习惯新环境、新集体和新的学习日子，树立纪律知道、时刻知道和规矩知道。
小学中年级首要包含：帮忙学生了解自我，知道自我；开始培育学生的学习才能，激起学习爱好和探求精力，树立自傲，乐于学习；树立集体知道，长于与同学、教师往来，培育自主参加各种活动的才能，以及开畅、合群、自立的健康品格；引导学生在学习日子中感触处理困难的高兴，学会体会心情并表达自己的心情；帮忙学生树立正确的人物知道，培育学生对不同社会人物的习惯；增强时刻办理知道，帮忙学生正确处理学习与爱好、文娱之间的对立。
小学高年级首要包含：帮忙学生正确知道自己的优缺点和爱好爱好，在各种活动中悦纳自己；着力培育学生的学习爱好和学习才能，规矩学习动机，调整学习心态，正确对待成果，体会学习成功的趣味；展开开始的青春期教育，引导学生进行恰当的异性往来，树立和保持杰出的异性火伴联络，扩展人际往来的规模；帮忙学生战胜学习困难，正确面临厌学等负面心情，学会恰当地、正确地体会心情和表达心情；活跃促进学生的亲社会行为，逐渐知道自己与社会、国家和国际的联络；培育学生剖析问题和处理问题的才能，为初中阶段学习日子做好预备。
初中年级首要包含：帮忙学生加强自我知道，客观地点评自己，知道青春期的生理特征和心思特征；习惯中学阶段的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，展开学习才能，改善学习办法，进步学习功率；活跃与教师及爸爸妈妈进行交流，把握与异性往来的标准，树立杰出的人际联络；鼓舞学生进行活跃的心情体会与表达，并对自己的心情进行有用办理，正确处理厌学心思，按捺激动行为；把握升学挑选的方向，培育作业规划知道，树立前期作业展开方针；逐渐习惯日子和社会的各种改变，侧重培育应对失利和波折的才能。
高中年级首要包含：帮忙学生树立正确的自我知道，树立人生抱负和信仰，构成正确的国际观、人生观和价值观；培育立异精力和立异才能，把握学习战略，开发学习潜能，进步学习功率，活跃应对考试压力，战胜考试焦虑；正确知道自己的人际联络状况，培育人际交流才能，促进人际间的活跃情感反应和体会，正确对待和异性火伴的往来，知道友谊和爱情的边界；帮忙学生进一步进步承受失利和应对波折的才能，构成杰出的意志质量；在充沛了解自己的爱好、才能、性情、专长和社会需求的根底上，树立自己的作业志趣，培育作业道德知道，进行升学作业的挑选和预备，培育担任知道和社会责任感。
2.中小学心思健康教育的施行准则展开中小学心思健康教育，要以学生展开为底子，遵从学生身心展开规矩，有必要坚持以下底子准则：——坚持科学性与实效性相结合。
要依据学生身心展开的规矩和特色及心思健康教育的规矩，科学展开心思健康教育，重视心思健康教育的实践性与实效性，实在进步学生心思素质和心思健康水平。
——坚持展开、防备和危机干涉相结合。
要安身教育和展开，培育学日子跃心思质量，发掘他们的心思潜能，重视防备和处理展开进程中的心思行为问题，在应急和突发事件中及时进行危机干涉。
——坚持面向整体学生和重视单个差异相结合。
整体教师都要树立心思健康教育知道，尊重学生，相等对待学生，重视教育办法办法，重视单个差异，依据不同学生的特色和需求展开心思健康教育和教导。
——坚持教师的主导性与学生的主体性相结合。
要在教师的教育教导下，充沛发挥和调集学生的主体性，引导学日子跃主动重视本身心思健康，培育学生自主自助维护本身心思健康的知道和才能。
3.中小学心思健康教育的施行途径和办法（1）校园要将心思健康教育一直贯穿于教育教育全进程。
整体教师都应自觉地在各学科教育中遵从心思健康教育的规矩，将合适学生特色的心思健康教育内容有机浸透到日常教育教育活动中。
要重视发挥教师品格魅力和为人师表的作用，树立起民主、相等、相互尊重的师生联络。
要将心思健康教育与班主任作业、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，充沛使用网络等现代信息技术手法，多种途径展开心思健康教育。
（2）展开心思健康专题教育。
专题教育可使用当地课程或校园课程开设心思健康教育课。
校园要依据方案开设心思教导课，一致组织课时。
高中（中等作业校园）每班每学期开设心思教导课不少于8节，初中和小学每班每学期不少于5节。
为确保活动时刻，中小学心思教导课可经过选修课、班会课或专题讲座等多种途径予以处理执行。
心思健康教育课应以活动为主，能够采纳多种形式，包含集体教导、心思练习、问题剖析、情境规划、人物扮演、游戏教导、心思情景剧等。
心思健康教育要避免学科化的倾向，避免将其作为心思学常识的遍及和心思学理论的教育，要重视引导学生心思、品格活跃健康展开，最大程度地防备学生展开进程中或许呈现的心思行为问题。
校园心思教导课要树立定时跟进的研讨机制，有开课记载，并有对心思教导课的作用点评以及改善办法，以全面进步心思教导课的质量。
（3）树立心思教导室。
心思教导室是心思健康教育教师展开单个教导和集体教导，教导帮忙学生处理在学习、日子和生长中呈现的问题，排解心思困扰的专门场所，是校园展开心思健康教育的重要阵地。
在心思教导进程中，教师要树立危机干涉知道，对单个有严峻心思疾病的学生，能够及时辨认并转介到相关怀思诊治部分。
心思教导是一项科学性、专业性很强的作业，心思健康教育教师应遵从心思展开和教育规矩，向学生供给展开性心思教导和帮忙。
城镇中心小校园及以上校园均要装备专用的心思教导室，装备电话、电脑、桌椅、文件柜、图书资料等根底设施，有条件校园的可装备心思丈量东西，心思教导室内部环境杰出。
心思教导室有必要装备1名担任人，装备至少2名心思教导教师。
校园心思教导室须定时敞开，有专人值勤，每周敞开招待时刻不少于5小时，学生能够经过预定、上门或来信等办法与心思教导教师联络，对心思信箱中的学生或家长来信，心思健康教师要做到来信必回。
展开心思教导有必要恪守作业道德标准，在学生知情自愿的根底上进行，严厉遵从保密准则，维护学生隐私，慎重运用心思测验量表或其他测验手法，不能逼迫学生承受心思测验，制止运用或许危害学生心思健康的仪器，要避免心思健康教育医学化的倾向。
校园心思教导室要有单个或集体心思教导状况记载和教导内容记载，一案一表并有年度台帐，定时总结经验，点评教导作用、交流教导心得。
（4）密切联络家长一起施行心思健康教育。
校园要帮忙家长树立正确的教育观念，了解和把握孩子生长的特色、规矩以及心思健康教育的办法，加强亲子交流，重视本身杰出心思素质的养成，以活跃健康调和的家庭环境影响孩子。
