(2019新版)教科版小学科学三年级上册科学第二单元第6课+我们来做“热气球”

第6课：《我们来做“热气球》(教案）三年级科学上册教科版一、教学目标1.知识与能力：（1）了解热气球的构成和原理。

（2）理解热气球升空的原理。

（3）运用材料制作简单的热气球。

2.情感态度价值观：（1）培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

（2）激发学生的创新思维和探究欲望。

（3）激发学生的对科学的兴趣，增强科学学习的趣味性。

二、教学重难点1.教学重点：（1）了解热气球的构成和原理。

（2）制作简单的热气球。

2.教学难点：（1）理解热气球升空的原理。

（2）操作和组织能力的培养。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张热气球的图片，以问题形式引导学生展开思考——“这是什么？它是如何升空的？”。

2.展开（15分钟）（1）介绍热气球的构成和原理。

通过图示和口头描述，向学生介绍热气球的构成和原理，帮助学生理解热气球升空的原理。

（2）制作热气球模型。

根据教师提供的材料制作热气球模型，让学生亲身体验升空的过程。

3.巩固（15分钟）（1）制作小型热气球。

将学生分成小组，让他们使用教师提供的材料制作小型热气球，鼓励他们进行探索和实验，发挥创造力和想象力。

（2）展示和比较。

鼓励学生将自己制作的小型热气球展示给全组同学，并对制作过程与结果进行比较，分享制作中的经验和故事。

4.结语（5分钟）教师对学生的表现进行总结，并提醒学生注意已制作的小型热气球的安全使用。

四、教学手段黑板、图片、实物等。

五、教学评价在教学过程中，教师可通过观察学生的学习情况、检查学生制作的热气球模型等来进行教学评价。

六、教学反思热气球是一个生动、有趣的课题，通过亲身体验和实践操作，学生可以深入了解热气球升空的原理，理解科学知识的普遍适用性，并在制作过程中培养操作能力和团队合作精神。

在教学中，教师需要特别注意安全问题，保证学生的身体健康和生命安全。

科教版三年级科学上册第二单元空气第6课我们来做“热气球”(教材P34～35)授课时间：______________累计____1____课时样利用这些材料制作一个“热气球”呢？(预设：将蜡烛点燃，然后将纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。

)探索与研讨2.引导：播放“制作热气球”视频，引导学生认真观看，明确实验的步骤和操作方法。

3.布置任务：指导学生分组实验，完成实验帮助卡。

4.交流：指导学生组内讨论。

组内研讨帮助卡主持人：加热前后，你们观察到的现象有哪些不同？学生1：加热前，袋子没有明显变化；加热一段时间后，袋子膨胀起来，体积变大，变紧绷了，袋子表面的温度变高了，用手拎袋子，感觉用的力量变小了，松开双手，袋子会上升到空气。

主持人：装有热空气的袋子会上升，你们怎么解释呢？学生2：空气受热后膨胀、变轻，因而会上升，上升的热空气带着袋子上升。

主持人：塑料袋在空中停留的时间、上升高度与加热时间长短有关系吗？学生3：有关系。

加热时间越长，塑料袋在空中停留的时间越长，孔明灯也是利用热空气上升的原理制成的，这个环节既可以在模拟实验后将知识面拓展，也是对本课教学重难点的突破。

板书设计教学反思通过前五课的学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。

本课首先通过播放视频，激发学生兴趣，使学生产生探究热气球的欲望。

然后用塑料袋制作“热气球”，通过重复实验使学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识。

再通过研讨交流，使学生对“空气受热后会上升，变冷后又下降”的现象达成共识。

最后通过拓展活动，引导学生将孔明灯与本课研究的“热气球”对比，解释它们的相同和不同，使学生了解热空气上升原理在生活中的应用，圆满地完成了本课各项教学任务。

课后作业见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P29第四题。

四、利用如图所示的材料来制作“热气球”。

1.加热时，手贴着塑料袋的外壁，能感受到塑料袋里的空气()。

科教版三年级上册2.6《我们来做“热气球”》教学设计
二、研讨
1、塑料袋加热前后，你观察到现象有何不同？，填写表格。

点后前点火后
热度变化
重量变化
体积变化
运动变化
【教师点拨】
点后前点火后
热度变化冷热
重量变化重轻
体积变化松弛膨胀
运动变化松手后慢慢下
降松手后慢慢上升
2、装有热空气的袋子会上升，你怎么解释呢?
【教师点拨】
空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。

3、多久之后，上升之后的袋子会掉下来呢？
【教师点拨】
袋子遇冷后会掉下来。

4、装有热空气的袋子会上升多高？
【教师点拨】
袋子里的空气越热升得越高。

5、小结：热气球实验验证了空气具有什么特点？【教师点拨】
热空气会上升。

三、拓展：孔明灯的秘密
1、孔明灯的来历是怎样的？
【教师点拨】
孔明灯，据说是由三国时的诸葛孔明所发明。

当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。

孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。

2、现在的人们为什么放孔明灯？什么时候放？【教师点拨】
现代人放孔明灯多作为祈福之用。

男女老少亲手写下祝福的心愿，象征丰收成功，幸福年年。

一般在小组研讨，填
写，交流
小组研讨
学生归纳
学生查阅资料
交流
通过实验现象观
察，探讨热空气
特点
初步了解热空气
的应用。

新教科版科学三年级上册《我们来做“热气球”》教案一. 教材分析《我们来做“热气球”》这一课是科学三年级上册的教学内容，主要是让学生通过实践活动，了解热气球的工作原理，掌握制作热气球的技能。

教材中提供了丰富的图片和文字材料，帮助学生理解和掌握知识。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了一些简单的科学知识，如气体的性质、浮力等。

他们好奇心强，乐于动手操作，但同时注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动和生动的语言来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.让学生了解热气球的工作原理，知道热气球是通过加热气体使其膨胀，密度减小而上升的。

2.培养学生动手操作、观察思考的能力。

3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

四. 教学重难点1.热气球的工作原理。

2.热气球的制作方法。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过引导学生提出问题、分析问题、解决问题，激发学生的探究欲望，培养学生的动手操作和观察思考能力。

六. 教学准备1.教具：热气球图片、视频、热气球制作材料等。

2.学具：每个学生准备一份热气球制作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注热气球，激发学生的好奇心。

提问：“你们知道热气球是如何工作的吗？”2.呈现（10分钟）讲解热气球的工作原理，引导学生理解热气球是通过加热气体使其膨胀，密度减小而上升的。

3.操练（10分钟）学生分组进行热气球的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示制作好的热气球，讲解制作过程中的困难和解决方法。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了热气球，还有哪些交通工具是利用浮力工作的？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调热气球的工作原理和制作方法。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试制作一个更大的热气球，并观察其飞行情况。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出热气球的工作原理和制作方法。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

《我们来做“热气球”》教案【教材简析】通过前面五课的学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。

本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并让学生尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释“热气球现象”。

本课实验现象所指向的物理概念—空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。

学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性、直观的认知，知道“热空气会上升，空气变冷后会下降”就可以了，不需要对严密的物理原理进行论证本课还渗透了课程标准中有关“运动”“热”的内容：“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”以及“热可以改变物体的状态，以不同方式传递，热是人们常见的一种能量表现形式”。

【学生分析】学生在一年级己经知道空气是可以流动的，可以扇动扇子来制造空气流动。

在调查中问些学生“被加热的空气会怎么运动？”时，有的学生认为热空气会往上跑，有的学生认为热空气会往下跑，有的学生认为热空气部分向上和部分向下，还有的学生认为热空气朝各个方向飘。

学生对“被加热的空气会怎么运动”没有成熟的前概念。

之前的实验很少用到火，本课的实验需要使用明火，教师一定要给学生强调实验安全事项和小组合作过程中需要注意的问题。

科学概念目标1.空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降科学探究目标2.能通过模拟实验认识和描述某些生活现象·能运用画图、书写等形式记录实验现象科学态度目标知道在一定条件下，科学实验是可重复的。

科学、技术、社会与环境目标1.了解燃放孔明灯的危险性2.了解热空气上升原理在生活中的一些应用【教学重难点】重点：空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降难点：用与空气有关的游戏和活动，丰富学生的认知，发现空气的更多特征，以证实自己的观察结果。

【教学准备】为学生准备：塑料袋、纸筒、蜡烛、火柴、学生活动手册等，教师准备：学生实验材料一套、班级记录表、孔明灯。

小学科学第6课：《我们来做“热气球》（教案）我们来做“热气球”（教案）导语:小学科学课程的教学一直以来都注重培养学生动手实践能力和创造力，激发他们对科学的兴趣。

针对小学科学第六课《我们来做“热气球》》，本教案将引导学生通过实践操作，了解物体的浮力以及热空气的性质，并通过做手工热气球的方式来加深学生对知识的理解。

本次教学活动既能够锻炼学生的动手能力和创造力，又能够增长学生对科学的知识。

一、教学目标：1. 了解物体的浮力以及热空气的性质。

2. 学会用简单的材料制作热气球，并了解热气球的原理。

3. 培养学生动手实践的能力和创造力，增长对科学知识的兴趣。

4. 培养学生合作意识和观察能力。

二、教学准备：1. 幻灯片及投影仪。

2. 材料：透明塑料袋、纸巾、细绳、铅笔、颜色笔、剪刀。

3. 提前准备好空气清新剂，并确保教室的空气流通。

三、教学过程：1. 开场导入（5分钟）利用幻灯片或图画展示一幅热气球的图片，向学生提问：“你们知道热气球是怎样飞行的吗？”鼓励学生积极回答，引导他们思考。

2. 导入新知（10分钟）通过幻灯片或图书的方式向学生介绍热气球的原理，讲解热气球是由热空气的浮力驱动进行升空的，热空气的温度比周围的空气温度高，使得热空气比周围的空气密度小，从而形成浮力，导致热气球上升。

3. 实践操作（20分钟）a. 分发材料并向学生展示制作热气球的步骤。

指导学生使用透明塑料袋，将纸巾塞入袋中，再用细绳将袋口系好。

b. 学生按照步骤一起动手制作自己的热气球。

老师及助教在旁边进行指导和帮助。

c. 学生制作完成后，让他们用颜色笔在热气球上进行创作性装饰。

d. 教师引导学生将热气球一起悬挂在教室中央，观察热气球的飘浮现象。

4. 知识巩固与拓展（15分钟）a. 引导学生回顾制作过程，回答如下问题：热气球是如何升空的？为什么热空气比周围空气密度小？b. 利用投影仪展示相关的热气球实验视频，帮助学生理解热气球原理。

c. 鼓励学生分小组讨论并回答问题，促进合作学习。

小学科学空气6《我们来做“热气球”》（教案）我们来做"热气球"引言：热气球是一种利用加热气体产生浮力的飞行器。

它由一个气囊和一个底部开口的篮子组成，篮子内有乘客和设备。

当气囊内加热的气体密度减小，总体密度小于周围空气时，热气球就会产生浮力，从而升空。

今天，我们将学习如何制作一个热气球，来亲身体验它的原理。

一、目标学生能够了解热力学中的浮力原理，并能够制作一个简单的热气球。

二、前置知识1. 空气是由分子组成的，分子之间有间隙，可以在空间中移动。

2. 空气加热后，分子会增加运动速度，距离变远，气体密度减小。

3. 浮力是指液体或气体向上对物体施加的向上的力。

如果物体的密度小于液体或气体的密度，物体就会浮起来。

三、教学步骤1. 引入告诉学生：我们每天都生活在空气中，而且很多事物都是由空气组成的，比如风、气球等等。

你们有没有见过漂浮在空中的热气球呢？今天我们要来制作一个属于我们自己的热气球。

2. 实践部分a. 材料准备让学生准备好以下材料：- 透明的塑料袋- 颜色鲜艳的塑料薄膜（可以是彩色礼品薄膜）- 线或鞋带- 烛台和蜡烛- 针- 手套b. 制作热气球步骤：- 将塑料袋打开，挤压袋底，让袋子以球形展开。

- 用针在塑料袋上打洞，使空气能够逃逸。

打洞的位置应该在袋子的顶部。

- 在塑料袋的底部边缘处用针穿出一串固定线。

确保线不会影响袋子的封闭。

- 将小块彩色塑料薄膜插入袋子的油门底部，以便观察到袋中空气的运动。

- 接下来，将塑料袋放在一个安全的地方，远离可燃物。

- 轻轻地点燃蜡烛，并将其放置在烛台上。

- 给蜡烛点火时，要小心烛台，以免发生意外。

确保学生带好手套，并有一个成年人的监督。

- 将烛台小心地放在塑料袋中，远离塑料薄膜。

- 观察烛台释放热气，并抬起塑料袋。

c. 观察和讨论让学生观察热气球的悬浮，并引导他们回答以下问题：- 热气球为什么会悬浮在空中？- 加热气囊后，气囊内空气发生了什么变化？3. 归纳和总结与学生共同总结制作热气球的步骤和观察结果，并引导学生思考以下问题：- 为什么热气球可以悬浮在空中？- 空气加热后发生了什么变化？为什么空气的密度减小？- 热气球利用了什么原理来悬浮？四、延伸活动1. 研究不同的材料对热气球升力的影响。

教科版三年级上册小学科学《我们来做"热气球"》教案一、教材分析：本课是小学科学三年级上册的空气章节的第6课《我们来做"热气球"》，主要介绍了热气球的原理和制作方法。

通过实践操作，让学生亲身体验热气球的制作过程，培养他们对空气性质的认识和动手实践的能力。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解热气球的原理和制作方法。

b. 理解空气的性质，特别是空气的膨胀性。

c. 掌握简单的实验操作技巧。

2. 能力目标：a. 能够观察、记录实验现象。

b. 能够进行简单的实验操作。

c. 能够合作与他人分享实验结果。

3. 情感目标：a. 培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。

b. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和教学难点：教学重点：热气球的原理和制作方法。

教学难点：理解空气的膨胀性和热气球的升空原理。

四、学情分析：学生在前几课已经学习了空气的性质和特点，对空气的膨胀性有一定的了解。

他们对实践操作感兴趣，喜欢亲自动手进行实验。

学生之间的合作意识和团队精神较强。

五、教学过程：第一环节：导入新课-老师向学生提问：“你们知道热气球是怎么升上天的吗？”-学生们思考并回答问题。

第二环节：知识讲解-老师展示一张热气球的图片，并向学生解释热气球的原理和制作方法。

-老师解释说，热气球的外壳由轻巧的材料制成，通常使用彩纸制作。

热气球底部有一个吸管，通过加热吸管底部的空气，使热气球升空。

-老师解释空气的膨胀性，引导学生思考：为什么热气球会升空？-老师通过简单的实验示范，使用一个气球和一个吸管，加热吸管底部的空气，让学生观察吸管的变化。

第三环节：实验操作-将学生分成小组，每组配备一份实验材料：彩纸、吸管、打火机或蜡烛。

-老师向学生介绍制作热气球的步骤：a. 制作气球外壳：学生们使用彩纸将一个气球外壳制作出来。

b. 固定吸管：学生们将吸管固定在气球底部，可以使用胶水或者胶带固定。

c. 加热底部空气：学生们小心地使用打火机或蜡烛，加热吸管底部的空气。