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六年级上册语文《塞翁失马》教案六年级上册语文《塞翁失马》教案「篇一」一、教材简析：《穷人》是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。
当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。
课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
本文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、^对`话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
特别是用多种方式细腻地刻画人物的心理活动，既有直接心理描写，又有间接心理描写；既有错觉、幻觉的运用，又有景物描写衬托人物心理，感人至深。
教学时，创设情景，让学生走进文本，理解内容，在此基础上，从内容中想开去，让学生在深挖文本的过程中，真切地感受，做到入情入境。
二、教学对象分析：六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
而本文在写作上特色鲜明：通过环境和人物心理、^对`话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。
作者这种高超的艺术技巧对于六年级学生，理解起来具有一定的难度。
三、教学目标：（一）认知目标：1.学会本课10个生字，正确读写“搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、揍打、魁梧、倒霉、后脑勺、熬”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。
（二）能力目标：1.培养学生根据课文内容，展开合理的想象的能力。
2.学习作者通过环境和人物^对`话、心理的描写，表现人物品质的写法。
（三）情感态度目标：在阅读中感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
四、教学重、难点：（一）理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
（二）学习作者通过环境和人物^对`话、心理的描写，表现人物品质的写法。
塞翁失马教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《塞翁失马》教案教学目标：1、认识、会写“贺、灾、跌”这三个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道这些成语的来由。
3、感悟故事蕴涵的深刻道理，培养探究问题的能力。
教学重点：了解故事大意，理解成语故事包含的道理。
教学难点：分析故事情节，理解成语，学会分析故事蕴涵的深刻道理。
教学过程：一、成语入手，导入新课，整体感知。
1、同学们，从小到大，我们积累了很多成语。
下面，我们来一个成语抢答比赛，看图说成语，看谁反应快，说得准，积累多！（课件出示图片，学生齐声回答：井底之蛙、掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、对牛弹琴、拔苗助长、画龙点睛……）2、刚才同学们猜出来的这些成语，都来自于中国古代的寓言故事。
今天这节课，我们一起再来学习一个富有哲理的寓言故事。
（多媒体出示课题，并板书课题）3、是什么呢？请同学们看黑板（板书:塞翁失马）有谁知道翁是什么意思吗你能给它组个词吗（老翁、渔翁）我们这儿是塞翁，意思就是住在边塞的老人。
塞翁失马的意思就是住在边塞的老人走失了一匹马。
谁能读4、现在请同学们看大屏幕，（看课文朗读DVD）让我们一起来欣赏这个故事，一边听一边思考：课文主要写了一件什么事是按照什么顺序来写的呢5、指名回答。
二、初读课文，自学生字。
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读顺句子，画出生字新词，利用工具书或联系上下文理解有关词语。
2、自学之后，同桌交流。
3、交流自学情况。
（1）课件出示生字，说说你学会了哪个生字？让我们一起来分享你识字的好方法吧！（贺、灾、跌）（2）课件出示重点词语，齐读。
失踪焦急灾祸跌断安慰居然祝贺保全三、合作探究，品读感悟。
1、从刚才自学生字的情况来看，同学们的自学能力相当强，老师决定再给你们一个展现自已的舞台，课文也有你们来自学，有信心学好吗？请看自学提示。
课件出示自学提示：（1）、轻声读课文，说说课文讲了哪几件事？请你用几个字分别概括出来。
《塞翁失马》说课稿《塞翁失马》说课稿《塞翁失马》。
它是鲁教版六年级上册第五单元的一则寓言。
主要是通过讲故事的形式来说明“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理。
因为它用一连串的事实来说明祸与福之间的相互转化：“马无故亡而入胡”是祸，待“其马将胡骏马而归”就转为福了；后其子又“堕而折其髀”又转为祸了，最后又因其子髀折，得以“父子相保”又再次转化为福，如此循环往复地阐述了福与祸的对立统一关系，所以动人也吸引人，也因此，在导入这环节中，我也以讲故事的形式导入，以便激发学生的兴趣。
因为本文虽是一则寓言，但也是一篇文言文。
《新课标》提出：7—9年级的学生诵读古诗文，要有意识地积累、感悟和运用。
因此就有必要地需要提醒学生应掌握基本的文言实词、虚词，并能借助工具书初步理解文意，这也是该课教学的基础。
在此基础上，注重培养的是学生的口语表达能力和合作、探究能力，通过讲故事，同桌讨论质疑等形式来提高学生的语文综合素养，这也是本课的教学重点。
而能从故事中去深入理解文章的寓意，也就是祸福可以相互转换，并且能联系实际去正确地看待问题，这一点对初一的农村学生而言是有点难度的。
在教学思路和理念上我遵循以下几点：1、新课标提出“学生是学习和发展的主体”。
我国的当代便急忙回家。
一到家便急忙打开一看，拆开来，除上下几张是钱外，其余全部是白纸，那仅有的几张也全是伪钞。
然后我就这个故事引入——其实，捡到钱本是件高兴的事，但是对于小王来说是不是件好事呢？（学生多数答“不是”）。
那么我们看是一件好事还是坏事是否就绝对呢？我们先一起看看边塞的老头儿丢失了马是好事还是坏事呢？这样就引起了学生往下读的兴趣。
二、读。
先给两分钟时间让学生略读课文，再抽学生读，同时让其余学生注意纠正错音，并将本文的易混字“堕”与“坠”，多音字“将”、“塞”、“折”与“好”字的几钟读音以及难字如“跛”板书在黑板上，加以区别；然后老师再范读，便于学生在注意音的同时，也应注意文言文的节奏，最后是学生自由朗读课文，做到熟读。
《塞翁失马》教案教案：《塞翁失马》教学目标：1. 了解和理解《塞翁失马》的故事情节。
2. 探讨《塞翁失马》所传达的哲理和人生智慧。
3. 提高学生的阅读理解能力和思考能力。
教学重点：1. 学习并理解《塞翁失马》的故事情节和含义。
2. 分析《塞翁失马》中的人生哲理和智慧。
教学准备：1. 《塞翁失马》的故事文本。
2. 针对故事的提问和讨论问题。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过对学生提问或小组讨论来引起学生对《塞翁失马》这个故事的兴趣和思考，例如：“如果你突然丢失了你最重要的东西，你会有什么感觉？”或者“你认为人生中有没有什么事情是看似坏事，实际上却对你产生了好的影响的？”2. 阅读与理解（15分钟）学生阅读《塞翁失马》的故事文本并回答以下问题：- 塞翁为什么认为失马是一件好事？- 真的有什么是绝对好的或坏的吗？教师引导学生理解故事中的含义和人生哲理：事实上，生活中有时候我们无法改变一些事情的发生，但是我们可以选择如何应对和解读这些事情。
《塞翁失马》教给我们一个道理，即“塞翁失马，焉知非福”，即使发生了坏事，也有可能是好的起点。
3. 讨论与分享（20分钟）学生以小组为单位，展开深入的讨论，探讨以下问题：- 你认为《塞翁失马》这个故事想要告诉我们什么？- 你认为我们可以如何应用《塞翁失马》的人生智慧到自己的生活中？- 在你的生活中，有没有类似《塞翁失马》这样的经历和体会？4. 总结与反思（10分钟）学生向全班反馈他们在小组讨论中的思考和发现。
同时，教师可以进行总结和补充，强调《塞翁失马》所传达的人生智慧和哲理，并提醒学生在面对困难和挫折时要保持积极乐观的心态。
扩展活动：1. 让学生以写作的形式，将自己的类似经历和体会结合《塞翁失马》进行反思和总结。
2. 观看相关的短视频或纪录片，了解更多关于《塞翁失马》故事的背景和相关哲理。
3. 继续探讨其他的寓言故事或哲理故事，比较不同故事的启示和智慧。
七年级语⽂《塞翁失马》教案范⽂⼤全 《塞翁失马》通过⼀个循环往复极富戏剧性故事，阐述了祸与福的对⽴统⼀关系，揭⽰了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理。
接下来是⼩编为⼤家整理的七年级语⽂《塞翁失马》教案范⽂⼤全，希望⼤家喜欢! 七年级语⽂《塞翁失马》教案范⽂⼤全⼀ ⼀、导⼊新课： 1、师：同学们从⼩到⼤读了很多书，也⼀定积累了很多成语，同学们我们来⼀个成语抢答：看图说成语，看谁反应快，积累多。
(出⽰课件：刻⾈求剑、画蛇添⾜、对⽜弹琴、掩⽿盗铃、坐井观天的图⽚) 2、师：刚才同学们看图抢答的这些成语，都来⾃中国古代的寓⾔故事。
什么是寓⾔? (出⽰课件：寓⾔：⽂学作品的⼀种体裁，是带有讽喻或讽刺意义的故事，篇幅⼤多简短，主⼈公可以使⼈，可以是拟⼈化的⽣物或⾮⽣物。
主题多是借此喻彼，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓⾔在创作上往往运⽤夸张和拟⼈等表现⼿法。
) 今天，我们⼀起学习⼀则古代寓⾔故事《塞翁失马》，(板书课题) ⼆、师：本节课的学习⽬标是：(出⽰课件)同学们齐读 1、能够准确熟练地朗读课⽂。
2、理解重点词语意思，能准确翻译课⽂。
3、感知课⽂内容，理解寓⾔的寓意，获得⼈⽣的智慧。
三、预习成果展⽰： 师：上节课，我们已经预习了《塞翁失马》，那就展⽰⼀下你们的预习成果吧! 1、?学⽣展⽰⽂学常识。
2、?偶数组的3号上台展⽰，相应的奇数组组长到⿊板上批阅。
3、?⽣展⽰词语解释。
4、?⽣巩固。
师：同学们预习得都不错。
四、初读课⽂——读准读顺 1、?师范读 ? 师：下⾯先听⽼师读课⽂，注意听⽼师停顿的地⽅和轻重、语⽓。
2、?学⽣⾃由朗读 ? 师：下⾯请同学们⾃由朗读课⽂。
3、?⽣展⽰朗读课⽂ 师：哪位同学或⼩组来展⽰⼀下⾃⼰的朗读才华? 4、?学⽣齐读课⽂： 师：同学们想不想都来展⽰⼀下⾃⼰的才华?(想)下⾯齐声朗读课⽂ 五、⼆读课⽂——疏通⽂意 (⼀)、⾃主学习，疏通⽂意 过渡：学习⽂⾔⽂读准读顺还不⾏，还要读懂⽂意。
《塞翁失马》教学案（通用4篇）《塞翁失马》教学案篇1学习目标知识与能力：1、积累文言词汇，学会直译和意译结合的翻译方法2、学会分析故事情节，改写、编写寓言过程与方法：自主、合作、探究情感态度与价值观：从寓言中学会辨证地看待祸福得失等做人、思维的方法重点：积累文言词汇，从寓言中获得人生启示难点：编写寓言课时安排：一课时教学过程：一、创设情景，导入新课1. 抢答：学生看图说成语，比赛抢答------井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。
2. 导入新课：刚才同学们看图抢答的这六个成语，均来自于中国古代的寓言故事。
所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。
今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托一个什么样的故事，寄寓一个什么样的道理？给予我们怎样的启示?二、自主学习之整体感知1.自由朗读课文，读准字音、把握节奏。
容易读错的字词：2.感悟文言虚词作为停顿标志。
文言虚词有：3、再读课文，弄懂文中词语的意思亡：父：吊：何遽：居：将：引弦：折其髀：4、翻译这则寓言5、积累：请根据上句补充下句：（你还能找到类似的短语吗？试试看）鹬蚌相争————螳螂捕蝉————塞翁失马————三、合作学习之研讨赏析1、分析情节，研讨问题：这则寓言的线索是什么？2、请根据线索用文中的原句概括故事情节。
3、根据情节概括寓意并说说你从这个故事中得到的启示。
寓意：启示：（最好能做到角度新表达佳）：四、继续学习之质疑、反思1、你学了这课后还有什么问题要提出来吗？如果有请提出来，大家一起解决。
2、在我们生活中，你认为好事（坏事）能变成坏事（好事）吗？你是否也有过类似的经历？应该用怎样的心态来对待呢？请联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示？3、你觉得这堂课自己的表现怎样？你掌握了学习语文的新方吗？如果有，请你总结一下，与大家一起分享。
4、发挥你的才华，编写一则小寓言，比比谁的故事好看，寓意深刻。
六年级语文上册塞翁失马公开课教案六年级语文上册《塞翁失马》公开课教案篇2教学目标：1.正确、流利的朗读课，在朗读中初步理解文意。
2.通过“读、译、思、谈、聊”五步骤，结合小组合作方式研读课文，并掌握“亡、吊、居、将、富、折、引”等字词的解释。
3.探究“福祸相依”的寓意，体会劝说辞的妙处，用辩证的眼光看得失，保持平和达观的心态。
教学重难点：读、翻译课文，理解寓意。
教学方法：朗读法、启发法课时安排：1课时教学过程：一、看图猜成语猜成语，发现寓言的'故事的规律，导入塞翁失马。
（出示投影图片学生回答，得出寓言的概念。
）1.守株待兔。
2.亡羊补牢。
3.寓言概念。
（读）二、预习检测1.读：字音、节奏准确，适时点拨书写“父、遽、堕、折、弦、跛”读音。
2.教师示范读课文，学生再齐读。
三、介绍《淮南子》编者，主要内容，道家思想，神话资料。
四、课文解读1.读课文。
（自由读，结合注释，揣测大意）2.翻译课文，准确理解。
活动：小组合作翻译，1-4组前4句，5-8组后5句。
注意翻译原则（留、删、替、补、调），直译为主。
重点字词翻译准确。
展示生1回答翻译、强调重点词语（预设；小组间质疑，补充）生3回答翻译、强调重点词语（预设：小组见质疑，补充）把文字翻译放在大屏幕上，一起读，加深理解。
3.思考问题。
（1）文章讲了几件事？分别是……（2）一般人看来哪些是福？哪些祸？（3）“其父”又是怎样看待的？失马得马折髀相保一般人祸福祸福塞翁福祸福福4.谈寓意。
这个故事告诉我们一个什么样的道理？猜一猜省略的原文是什么？（1）原文：故福之为祸，祸之为福，化不可极，深不可测也。
（2）有关福祸的成语。
福兮祸之所伏，祸兮福之所倚。
塞翁失马，焉知非福？因祸得福。
寓言说辞的魅力：间接劝诫的好处，给人以警示，发人深省，又委婉耐听。
5.聊收获。
结合课文给我们的启示，以后在生活中遭遇看似“不好”的事情，应该如何处理？或者聊聊你类似于“塞翁失马”的经历。
塞翁失马教案一、教学目标1.了解塞翁失马故事的内容和含义。
2.理解命运的变幻无常，学会正确面对挫折和困难。
3.培养学生乐观向上的价值观和良好的心态。
4.通过讨论和分享，促进学生的思维发展和情感成长。
二、教学准备教师：PPT演示、故事书籍、涂鸦板/黑板、书写工具。
学生：教材、作业本。
三、教学过程1.引入（10分钟）教师可以通过引发学生对塞翁失马故事的好奇心来开展这个主题。
教师可以给出一个简单的问题：“你们有没有听过塞翁失马这个故事？你们知道故事的内容和意义吗？”让学生表达自己的想法和猜测。
2.认知故事（15分钟）教师可以通过PPT演示或故事书籍来介绍塞翁失马的故事内容，讲解其中的情节。
故事中，塞翁的马先失后得，原本被认为是一种不幸，但后来却变成了一种幸运。
教师可以鼓励学生思考：这个故事告诉我们什么？3.讨论交流（25分钟）教师可以组织学生进行小组讨论，并将他们的想法和观点汇总到涂鸦板/黑板上。
教师可以引导学生思考以下问题：- 为什么有的人看到一件事是幸福的，而另一些人看到同样的事是不幸的？- 在生活中，我们遇到困难和挫折时应该怎么办？- 你们有没有遇到过塞翁失马类似的事情？你们是如何应对的？- 你认为乐观对于我们的成长和发展有什么作用？4.分享感悟（20分钟）教师可以让一些学生分享自己在生活中遇到的塞翁失马类似的经历，以及他们的感悟和体会。
鼓励学生彼此倾听、互相理解，并表达对分享者的赞赏和鼓励。
5.总结（10分钟）教师可以总结本节课的内容，强调塞翁失马故事所传达的价值观和心态，鼓励学生在面对困难和挫折时保持乐观向上的态度。
四、教学反思通过本节课的教学活动，学生对塞翁失马的故事有了更深入的了解，并通过思考和交流发展了自己的思维和情感。
此外，学生也从分享中获得了鼓励和正能量，培养了乐观向上的心态。
教师在课堂上的角色是引导者和组织者，需要充分发挥学生的主体性和积极性，营造积极的学习氛围。
