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高校思政教育的重要性有哪些高校思政教育是指高校在培养学生思想道德素质、政治理论水平以及社会责任意识方面所进行的教育活动。
高校思政教育对于培养优秀人才、推动社会进步具有重要意义。
本文将从凝聚力、发展动力、社会责任等角度分析高校思政教育的重要性。
1.凝聚力：高校思政教育有着很强的凝聚力。
教育的目的在于培养担任社会角色的人才，并使他们发挥主动性和创造性。
高校思政教育以立德树人为根本任务，通过引导学生正确树立人生观、世界观和价值观，加强道德约束，使学生的行为和社会的要求相符。
这种思政教育能够使学生们形成共同的价值追求和信仰，加强集体认同和凝聚力。
2.发展动力：高校思政教育为学生提供了追求卓越的动力。
思政教育旨在培养学生的政治素养和道德情操，激发他们的社会责任感和使命感。
高校思政教育引导学生关注时事政治，了解国家发展进程和社会发展动态，提升学生对社会变革的敏感性。
思政教育可以帮助学生认识到自己的使命和责任，激发他们为实现民族复兴和社会进步而努力奋斗的动力。
3.社会责任：高校思政教育是高校履行社会责任的重要渠道。
高校作为社会的重要组成部分，肩负着培养人才、促进社会进步的重要使命。
思政教育的开展，可以使学生具备正确的世界观和价值观，弘扬社会主义核心价值观，增强学生的社会责任感和对社会问题的认识。
思政教育可以引导学生认识到自身与社会的关系，促使他们在社会发展中发挥积极的作用，为社会的进步和发展做出贡献。
4.健康成长：高校思政教育对于学生的健康成长有着重要的促进作用。
高校阶段是学生由青少年向成年的过渡期，学生们面临着许多困惑和挑战。
思政教育可以帮助他们树立正确的人生观和价值观，正确面对人生的挫折和困难。
通过思政教育的引导，学生们能够形成积极向上的心态，培养健康的心理素质，使他们能够全面发展，实现自身的价值。
综上所述，高校思政教育的重要性主要体现在凝聚力、发展动力、社会责任、健康成长等方面。
高校思政教育通过培养学生的思想道德素质和政治理论水平，使学生具备正确的世界观和价值观，增强学生的社会责任感和对社会问题的认识。
大学生开展思政课的意义大学生开展思政课对于培养和提升大学生的思想道德素质、促进他们全面发展具有重要的意义。
思政课是以马克思主义基本原理为核心内容，涵盖了中国特色社会主义理论体系，是大学生思想政治教育的重要组成部分。
下面将从多个方面探讨大学生开展思政课的意义。
1. 培养社会主义核心价值观思政课作为培养大学生社会主义核心价值观的重要途径，通过培养正确的价值观念，帮助大学生建立正确的人生观、价值观和世界观。
在思政课中，大学生学习和了解了社会主义核心价值观的内涵和要求，提高了他们对社会主义核心价值观的认同感和信仰力。
这对于大学生在今后的学习生活和社会实践中，具有重要的指导作用。
2. 培养综合素质思政课涵盖了政治、哲学、经济、法律等多个领域的知识，并且通过思政课可以培养学生的创新思维、批判思维和辨证思维能力。
大学生通过学习思政课，可以增强自己的综合素质，提升自己的综合能力，为今后的社会实践和发展打下坚实的基础。
3. 培养社会责任感思政课教育大学生要具备正确的社会责任感，培养他们爱国主义情感和社会公德心。
通过思政课的学习，大学生可以了解国家的发展历程和现阶段的发展需求，深入了解社会问题的症结和原因，进而增强他们的社会责任感，主动参与到社会发展中去，为社会做出贡献。
4. 培养正确的人生观和职业观大学生开展思政课可以帮助他们形成正确的人生观和职业观。
思政课通过思想理论的引导和案例分析，培养学生健康的人生观和正确的价值观，帮助他们明确自己的人生目标和发展方向。
同时，思政课还可以引导大学生树立正确的职业观，理解不同职业的社会价值，选择适合自己的职业道路。
5. 培养良好的道德品质思政课着重培养学生的道德品质和道德修养，帮助他们养成正确的道德行为和道德价值观。
通过思政课的学习，大学生可以了解社会道德的规范和要求，培养他们的诚信、友善、公正、奉献等良好的道德品质，提高他们的道德修养水平。
结语大学生开展思政课对培养和提升大学生的思想道德素质、促进他们全面发展具有重要的意义。
思政课的作用及意义是什么思政课是高等学校为了培养学生良好的思想道德和社会行为而开设的一门课程。
它的作用及意义是多方面的，从个人成长到社会发展，都具有重要的影响和意义。
1. 思想引领与道德塑造思政课是学生思想教育的重要途径之一，通过培养学生正确的价值观、世界观和人生观，引导学生树立正确的思想观念，增强道德修养。
思政课涵盖了伦理道德、政治理论、社会科学等方面的内容，通过讲授相关知识和引导讨论，能够提升学生的道德素养，培养学生的公民意识和社会责任感，促进学生的全面发展。
2. 培养社会责任感和创新意识思政课注重学生的社会实践和思考能力培养，通过组织社会实践活动、开展课程设计等形式，让学生面对实际问题，思考解决方案，并实施行动。
这种实践性的学习方式旨在培养学生的社会责任感和创新精神，使他们能够积极参与社会事务，为社会发展贡献力量。
3. 塑造正确的世界观和价值观思政课通过教授马克思主义的基本原理和方法论，引导学生正确理解世界的本质和规律，认识社会主义核心价值观，树立正确的世界观和价值观。
这对于年轻的大学生来说至关重要，可以帮助他们在复杂的社会环境中明确自己的人生目标，树立正确的价值追求，做到心态积极、追求真理、关注社会发展。
4. 促进学科交叉与综合素质发展思政课涉及到政治、哲学、社会科学等多个学科领域的知识，它与其他学科的交叉融合可以促进学科间的相互渗透与交流。
同时，思政课还强调培养学生的综合素质，如思辨能力、表达能力、团队协作能力等。
这有助于提高学生的学科综合素养，培养他们的综合能力，为未来的发展打下坚实的基础。
5. 培养爱国情怀和社会主义信仰思政课旨在通过教学和实践活动，培养学生的爱国情怀和民族自豪感，促使他们热爱中华文化，弘扬民族精神。
同时，思政课也注重培养学生对社会主义制度和理论体系的理解与信仰，引导学生积极参与社会主义建设，为实现国家富强、人民幸福做出贡献。
6. 推进社会进步和国家发展思政课致力于培养高素质、有社会责任感的人才，这些人才将为社会进步和国家发展做出重要贡献。
大学生参加思政活动的意义思想政治理论课作为大学生综合素质教育的重要组成部分，旨在培养大学生正确的价值观、世界观和人生观。
为了达到这一目的，大学生应积极参加各类思政活动。
参加思政活动对大学生而言具有重要的意义。
增强爱国情怀，培养社会责任感大学生参加思政活动可以增强爱国情怀和民族认同感。
通过深入学习和了解我国的历史、文化、先贤等，大学生能够更加深刻地认识到伟大祖国的光辉历程，增强爱国之情。
同时，思政活动也帮助大学生树立正确的社会责任感。
大学生要意识到自己是祖国未来的栋梁之才，要承担起对社会和国家的责任，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
培养正确的价值观和道德观大学生参加思政活动也有助于培养正确的价值观和道德观。
在思政活动中，大学生会接触到各种优秀的思想理论，学习到正确的人生观、价值观和道德观。
这些价值观和道德观能够引导大学生正确看待人生，树立正确的人生追求和行为准则。
通过参加思政活动，大学生不仅会更好地认识自己，还能够关心他人、积极参与社会公益活动，树立社会主义核心价值观。
拓宽知识面，提升综合素质思政活动还能够帮助大学生拓宽知识面，提升综合素质。
在思政活动中，大学生会接触到更多领域的知识，了解到不同学科的研究方向和发展趋势。
通过参加讲座、座谈会、研讨会等活动，大学生可以从各个角度了解社会、经济、文化等方面的问题，增强综合素质。
这样的知识积累有助于大学生将来更好地适应社会的发展和变化。
培养正确认识与批判思维参加思政活动还有助于培养大学生的正确认识和批判思维能力。
思政活动往往涉及到各种思想观点和理论。
通过参与讨论和辩论，大学生可以学会分析问题、辨别真伪、理性思考，并为个人的观点表达提供更多的角度和思路。
这样的学习和实践能够培养大学生的批判思维能力，帮助他们在面对各种复杂问题时能够保持客观冷静的态度。
提升个人竞争力，为未来发展打下基础参加思政活动也有助于提升大学生的个人竞争力。
思政活动往往要求大学生展示自己的思考能力、表达能力和组织能力等。
大学思政课的重要性和意义在大学教育中，思想政治理论课（以下简称思政课）是一门重要的课程。
它旨在培养学生正确的价值观和积极的思想意识，以适应社会发展的需要。
思政课的重要性和意义体现在以下几个方面。
培养爱国主义情怀大学时期是年轻人的关键阶段，他们对社会和国家有着强烈的好奇心和进取心。
思政课可以通过讲解国家的历史和文化，培养学生的爱国主义情怀。
学生们可以通过思政课了解到国家的发展历程、伟大的历史人物以及丰富多样的文化遗产。
这样的学习帮助学生树立正确的民族观念，增强对国家的认同感和责任感。
塑造正确的人生观大学是一个人成长成才的重要阶段，人生观的塑造是思政课的重要任务之一。
思政课通过讲授人生哲学和道德伦理等基本理念，使学生对人生有正确的认识。
学生们可以通过思政课了解到不同的人生选择和价值追求，从而建立起积极向上、真善美的人生观。
培养社会责任感随着社会的发展，个人利益与集体利益之间的关系变得越来越紧密。
大学生作为祖国未来的栋梁，应该具备积极的社会责任感。
思政课通过讲授经济、政治、法律等方面的知识，帮助学生了解社会的发展和问题，提高他们的社会意识和社会责任感。
这些知识将使学生们认识到自己应该为社会贡献自己的力量，并为社会的进步做出积极的贡献。
培养良好的道德品质和行为习惯一个社会的进步与每个人的道德品质和行为习惯息息相关。
大学思政课致力于培养学生良好的道德品质和行为习惯。
思政课通过讲授道德伦理、法律法规等知识，培养学生的自律意识和奉献精神。
通过案例分析和讨论，思政课还可以帮助学生们运用正确的道德理念解决现实生活中的问题。
增强学生的综合素质思政课作为一门综合性的课程，旨在提高学生的综合素质。
通过思政课的学习，学生们可以拓宽视野，增加知识面，提高自我思考和批判性思维的能力。
思政课还可以培养学生的领导才能和团队合作精神，使他们具备更强的沟通能力和创新能力。
综上所述，大学思政课的重要性和意义不可忽视。
它不仅可以培养学生正确的价值观和积极的思想意识，还可以塑造正确的人生观和社会责任感。
在“思想道德修养与法律基础”课中培育大学生中华民族共同体意识的思考一、本文概述在当今全球化与多元文化的时代背景下，大学生的思想道德修养与法律基础教育显得尤为重要。
这不仅关系到大学生个人的全面发展，更关系到中华民族共同体意识的培育与传承。
本文旨在探讨在“思想道德修养与法律基础”课程中，如何有效地培育大学生的中华民族共同体意识，以期为高等教育中的德育工作提供新的思路与方法。
文章首先将对“中华民族共同体意识”进行界定，明确其内涵与外延，阐述其在当代大学生中的重要意义。
接着，分析当前大学生在思想道德修养与法律基础方面存在的问题与挑战，以及这些问题对培育中华民族共同体意识的影响。
在此基础上，文章将探讨如何通过课程内容的设置、教学方法的创新以及实践活动的引导等多种手段，在“思想道德修养与法律基础”课程中有效地培育大学生的中华民族共同体意识。
文章将总结实践经验，提出在培育中华民族共同体意识过程中应注意的问题与策略，以期为高校德育工作提供有益的参考。
二、中华民族共同体意识的内涵与特征中华民族共同体意识，是指中国各民族在长期的历史发展进程中形成的，对本民族和中华民族整体的认同感和归属感，以及与之相联系的责任感、使命感和荣誉感。
这种意识是维系中华民族团结统一的精神纽带，是推动中华民族伟大复兴的强大精神动力。
中华民族共同体意识的内涵十分丰富。
它包括对中华民族历史的认同，即认识到中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，各民族共同创造了中华文明的辉煌；对中华民族文化的认同，即尊重和保护各民族的文化传统，推动各民族文化的交流互鉴和共同发展；对中华民族大家庭的认同，即把自己看作是中华民族大家庭的一员，与其他民族兄弟姐妹相亲相爱、守望相助；对中国特色社会主义道路的认同，即坚信中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路，愿意为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
中华民族共同体意识具有鲜明的特征。
它具有整体性，强调中华民族是一个整体，各民族都是这个整体不可分割的一部分。
思政课程的意义和作用思想政治理论课程作为中国高等教育中的一门重要课程，承担着培养高校学生政治素质、提升综合素养的重要任务。
本文将从多个维度探讨思政课程的意义和作用。
1.培养学生正确的政治理论观念思政课程是政治思想教育的重要载体，旨在引导学生形成正确的政治理论观念。
通过学习思政课程，学生可以了解中国特色社会主义理论体系的基本内容，强化马克思主义政治经济学、科学社会主义等思想的传承和发展，提高学生对国家政治制度、法律法规等的认知水平，从而使学生具备正确的政治理论观念，为其未来作为一名合格公民做好政治决策提供指导。
2.培养学生正确的价值观念思政课程还注重培养学生的正确的价值观念。
通过思政课程的学习，学生可以了解和传承中华民族优秀的思想文化传统，加强对社会主义核心价值观的认同和理解，培养学生正确的道德观、法治观、科学观等，使学生具备正确的价值取向。
同时，思政课程还注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生积极参与社会实践活动，为社会的发展和进步做出贡献。
3.增强学生思辨能力和创新意识思政课程注重培养学生的思辨能力和创新意识。
通过思政课程的学习，学生可以学习到马克思主义哲学的思辨方法，以及社会科学中的逻辑思维等，培养学生的逻辑思考能力和批判性思维能力。
此外，思政课程还鼓励学生积极思考和探索，培养学生的创新意识和创造力，为解决现实问题提供新的思路和方法。
4.增强学生的国家认同感和民族自豪感思政课程的学习可以增强学生的国家认同感和民族自豪感。
通过学习思政课程，学生可以了解到中国的发展历程、伟大成就和宝贵经验，增强对中国特色社会主义的认同和自豪感。
同时，思政课程还注重培养学生的爱国情感和民族情感，引导学生热爱祖国，关心国家的发展和民族的命运，并通过积极的实践行动以实现个人价值与国家和民族发展的有机统一。
5.促进学生全面发展思政课程还注重培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
思政课程既强调学生的政治素质培养，也注重提高学生的思想道德素质、文化素质、科学素养、人文社会素养等方面的能力。
大学思政课的重要性和意义简短总结大学思政课是培养大学生为社会主义事业建设者和接班人所必备的一门课程。
它的重要性和意义体现在以下几个方面。
培养价值观大学思政课通过教育和引导，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
它传递社会主义核心价值观，鼓励学生具备良好的道德品质和人文素养。
通过学习思政课，大学生能够全面了解国家、社会和时代的发展变化，提升自身的社会责任感和使命感。
基本理论基础大学思政课是学生学好专业知识和技能的基石。
思政课通过丰富的理论阐释，帮助学生建立基本的马克思主义世界观和方法论。
它涵盖了政治学、哲学、经济学、法学、历史学等多学科的核心内容，为学生学科知识的学习提供了基本理论基础。
培养批判思维能力大学思政课注重培养学生的批判思维能力。
近年来，思政课注重引导学生主动思考，培养独立思辨的能力。
通过学习思政课，学生能够学会从不同角度审视问题，分析问题的本质，形成独立和深入的见解。
这种批判思维能力对于学生的学业发展和未来的职业发展都具有重要意义。
增强社会责任感大学思政课也帮助学生增强社会责任感。
思政课不仅教给学生理论知识，更重要的是引导学生关注社会热点问题和发展趋势。
它激发学生关心国家民族的热情，激发学生投身社会实践的动力。
思政课教育使学生充分认识到自己是时代的一份子，需要为国家和社会的进步贡献自己的力量。
培养民主意识大学思政课帮助学生培养民主意识。
在学习思政课程中，学生通过讨论和交流，了解和尊重不同观点和意见。
思政课教育引导学生发展民主精神，尊重他人权利，关注公共利益，培养公民责任感。
这种民主意识是当代大学生成长为有社会责任感和公民素质的重要保障。
综上所述，大学思政课的重要性与意义不容忽视。
它不仅是一门理论课，更是培养学生社会责任感、独立思考能力和价值观的重要途径。
思政课为大学生提供了思想火种，指引着他们走向成功的人生道路。
思政理论课的意义和作用引言随着社会的发展和进步，思想政治教育日益被重视。
而思政理论课作为大学教育中的一门必修课，其意义和作用日益凸显。
本文将探讨思政理论课的意义和作用，以期能加深对这门课程的理解和重要性的认识。
提高思想政治素养思政理论课是培养和提高学生思想政治素养的重要途径。
通过学习思政理论课，学生可以了解国家的发展历史、道德伦理、社会主义核心价值观等重要概念和理论。
这将有助于学生树立正确的价值观和世界观，增强社会责任感和使命感，培养良好的道德情操。
培养公民意识和社会责任感思政理论课还有助于培养学生的公民意识和社会责任感。
通过学习思政理论课，学生能够更好地理解社会主义的基本原则和中国特色社会主义的发展道路。
这将激发学生的爱国情感和社会责任感，使他们能够积极参与社会实践，为社会进步和发展作出贡献。
提升学生的综合素质思政理论课的学习还能够提升学生的综合素质。
这门课程不仅注重理论知识的传授，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和语言表达能力。
通过思政理论课的学习，学生可以提高自己的逻辑思维能力和问题解决能力，培养批判和创新的精神，提升自身的综合素质。
增进国家认同和社会凝聚力思政理论课有助于增进学生的国家认同和社会凝聚力。
在思政理论课上，学生可以更深入地了解国家的历史和发展现状，了解国家的重大政策和战略。
这将激发学生对国家的认同感和归属感，增强学生与社会的凝聚力，培养爱国主义情怀，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。
结语综上所述，思政理论课在大学教育中具有重要的意义和作用。
它既是提高学生思想政治素养、培养社会责任感和公民意识的途径，也是提升学生综合素质、增进国家认同和社会凝聚力的重要手段。
大学生们应当认识到思政理论课的重要性，积极学习并将所学知识与实践相结合，为社会发展和进步做出积极贡献。
浅谈大学生思想政治教育的重要性大学生思想政治教育的重要性引言：大学是培养人才的摇篮，也是塑造未来社会建设者的关键时期。
因此，大学生思想政治教育具有重要的意义。
思想政治教育旨在培养大学生正确的世界观、人生观、价值观，强化思想道德水平，提高社会责任感和创新意识。
本文将探讨大学生思想政治教育的意义、方法、存在问题以及对策。
一、大学生思想政治教育的意义1. 培养崇高的理想信念：大学生思想政治教育可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，认清社会主义核心价值观的重要性，培养崇高的共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。
2. 培养社会责任感：大学生思想政治教育能够激发大学生对社会发展、国家利益的深刻关注，增强其社会责任感和使命感，积极担当社会角色。
3. 培养创新意识：大学生思想政治教育可以为大学生提供良好的学习环境和科学的知识体系，引导学生通过创新思维和实践能力解决实际问题，培养创新意识和创新能力。
4. 培养学术道德和职业操守：大学生思想政治教育应注重培养学生的学术道德和职业操守，使其成为具有高尚品质的社会建设者。
二、大学生思想政治教育的方法1. 知识渗透法：通过课堂教学、公开讲座、学术论坛等方式，将马克思主义理论知识与当前时事相结合，增强学生的政治思想修养。
2. 实践教育法：大学生思想政治教育应注重实践教育，组织学生参与社会实践活动，亲身感受社会现实，提高社会责任感。
3. 样板示范法：鼓励和表彰道德模范和先进典型，通过他们的榜样效应引导大学生树立正确的价值观。
4. 心理辅导法：大学生思想政治教育应注重心理健康教育，帮助大学生解决个人学业与生活的困惑与压力，增加幸福感。
三、大学生思想政治教育的存在问题1. 教育内容单一：现行大学生思想政治教育过于注重理论知识的灌输，内容单一，缺乏实践操作指导，不能满足学生对多样化知识需求的要求。
2. 教育方式陈旧：大学生思想政治教育的方式和手段相对陈旧，不能及时适应大学生的思维方式和交流方式，缺乏新颖、生动的引导方式。
思政课在提升大学生国家凝聚力中的功能分析作者：陈洁来源：《经济研究导刊》2011年第22期摘要：在提升大学生国家凝聚力的过程中，高校思想政治理论课发挥着十分重要的功能。
这些功能主要包括：理论导向功能；理想凝聚功能；道德教化功能；舆论整合功能。
关键词：思政课；大学生；国家凝聚力；提升中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）22-0307-02一、理论导向功能高校思政课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，其根本任务就是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定建设中国特色社会主义的信心和决心，坚定共产主义的理想信念。
2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案中确定了思想政治理论课四门必修课：《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。
除此之外，还有《形势与政策》、《当代世界经济与政治》等选修课。
在这些课程中，《思想道德修养与法律基础》主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。
《中国近现代史纲要》主要讲述中国近现代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。
《马克思主义基本原理》着重讲述的是马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》着重讲述中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。
《形势与政策》、《当代世界经济与政治》等课程则主要与时俱进进行党的路线、方针和政策的教育，帮助学生正确认识国内外形势。
如何最大限度地提升当代大学生的国家凝聚力，更好地发挥国家凝聚力在实现祖国统一和民族复兴伟业中的凝聚和团结作用，这是一个现实性的问题，需要有理论来指导。
思政课课程的设置，对于大学生国家凝聚力的提升，可以起到很好的理论导向功能。
在意识形态和价值观念的认同力上，思政课从马克思主义经典理论出发，结合社会上人们意识形态、价值观念的现实状况，调查校园内大学生的态度、看法，设计专题，共同探讨，使大学生能认清社会主义的本质，明确社会主义核心价值观。
在政府权威和执政理念的感召力上，思政课从历史的角度出发，研究中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革的过程，了解人民政府的职能，共产党的性质、宗旨、执政方针和政策，增强大学生政治参与的热情。
二、理想凝聚功能对于国家凝聚力的提升来说，理想信念十分重要。
在《论语》颜渊篇中有这样的一段话，“子贡问政。
子曰：‘足食，足兵，民信之矣。
’子贡曰：‘必不得已而去，于斯三者何先？’曰：‘去兵。
’子贡曰：‘必不得已而去，于斯二者何先？’曰：‘去食。
自古皆有死，民无信不立’。
”[1] 治理国家，足够的粮食、足够的军备、百姓对政府的信任三者都很重要，如果只能选择其一，就是民信。
从古而今谁不死，死亡并不是最可怕的，最可怕的是国民对这个国家失去信心后的崩溃和涣散。
任何一个国家和民族的伟大复兴，都需要理想信念的支撑。
如果没有共同的理想和信念，就等于没有精神支柱，就会失去凝聚力。
邓小平曾说过，“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。
”[2] 胡锦涛也指出，“理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导。
”[3]不可否认的是全球化、改革开放、市场经济在给我们的生活带来了翻天覆地的变化时，也给我们的思想带来了不小的冲击。
尤其在大学生中间出现了理想信念模糊的现象，甚至有些大学生说自己根本就没有理想信念。
笔者曾在自己所在的高校做过问卷调查。
在问及“信仰”问题时，20.2%信仰马列主义，2.4%信仰基督教，11.7%信仰佛教，0.6%信仰伊斯兰教，64.6%无信仰，还有0.6%的没有选。
调查显示的是79.8%的学生不信仰马列主义。
他们认为信不信仰马克思主义不重要，有没有信仰也不重要。
面对这样的情况，我们务必要充分发挥思政课的理想凝聚功能，凝聚大学生的理想信念，提升国家凝聚力。
理想信念教育需要学校、家庭和社会的合力作用。
但其主渠道还是高校思政课。
通过思政课的爱国主义教育、诚信教育、价值观教育、基本国情教育等等，不断强化大学生的理想信念，明确自己的价值取向，从而构筑当代青年大学生的精神支柱。
三、道德教化功能高校的三大职能是教书育人、科学研究、服务社会。
其中，教书育人是放在第一位的。
育人强调的就是要在大学生中“鼓励支持一切有利于解放和发展社会主义生产力的思想道德，一切有利于国家统一、民族团结、社会进步的思想道德，一切有利于追求真善美、抵制假恶丑、弘扬正气的思想道德，一切有利于履行公民权利与义务，用诚实劳动争取美好生活的思想道德。
”[4] 这就需要思政课的道德教化功能。
针对大学生道德认知出现的多元化倾向，利用思政课有助于明确大学生对国家的认同感。
道德认知是以社会认知为基础，以整个社会关系为背景，对一定道德概念、原理和规则及意义的认识 [5]。
目前，大学生道德价值的取向出现了多元化的趋势，既有积极向上的，又有消极错误的。
有时消极错误所占比例会更多一些。
所以，我们有必要加强社会主义核心价值观教育，使大学生们能从民族精神、时代精神、社会主义荣辱观中学到正确的价值取向，并在此基础上更加热爱我们的国家。
针对大学生道德情感出现的庸俗化、躲避崇高的现象，利用思政课有助于弘扬大学生中的正气，激发大学生对国家的自豪感。
道德情感是人们根据一定的道德观念，在处理相互关系、评价自己和他人行为时所产生的态度和情绪体验 [6]。
包括的内容很多，主要有对祖国的自豪感、对事物的正义感、对社会的责任感、对同学的友谊感以及对自身的自尊感等等。
从当前大学生的整体来看，道德情感基本上是正确的，但还是有一部分大学生存在庸俗化、躲避崇高的现象，对于这种情况，要利用思政课加强正面引导，弘扬正气，激发大学生对国家的自豪感。
针对大学生道德意志出现的薄弱化倾向，利用思政课有助于增强大学生对国家的使命感。
道德意志是指一个人在履行道德义务的过程中表现出来的自觉克服困难和阻碍的心理特征[7]。
大学生的道德意志状况会直接影响到道德行为。
不少大学生在道德意志上表现为意志薄弱，缺乏道德选择的果断力和实现理想的毅力。
在这种状态下，他们做出正确的道德行为时，往往会不能长时间坚持，不仅如此，在遇到挫折和外来干扰时，往往就会失控或退缩不前。
而通过思政课强化责任意识教育，有助于改变这种状况，增强大学生对国家的使命感。
针对大学生道德行为出现的逃避化倾向，利用思政课有助于提升大学生对国家的责任感。
道德行为是人在道德认知与道德情感推动下产生的涉及道德意义的行为 [8]。
听其言而观其行，评价一个人的道德水平，最重要的是看他的道德行为。
如问卷中在问及“如何看待校园中乱扔垃圾和随地吐痰的行为”，82.8%认为非常不应该，9.9%认为不应该，但可以理解，4.6%的人说我也有过，应该给以教育，还有2.8%没答。
从这里我们可以看出，大部分的大学生还是比较自律的。
但是也还有一些大学生则会出现逃避的现象，事不关己高高挂起。
所以，还是要利用思政课进行道德规范教育，加强学生的自律水平，提升对国家的责任感。
四、舆论整合功能信息化时代的到来，使人们接受各种信息的渠道越来越多，报纸、广播、电视、网络等已经成为社会舆论形成、传播的必不可少的工具。
社会舆论反映人心的向背，影响着人们的行动和局势的发展，在造成或转移社会风气方面具有不可估量的影响 [9]。
但是，纷繁众多的社会舆论，难免有鱼龙混杂、假冒伪劣的情况。
如何识别有利于人民的舆论，有利于社会主义建设的舆论，凝聚人心，借以提升大学生的国家凝聚力，需要的还是高校思政课的舆论整合功能。
思政课教育可以引导大学生对各种舆论进行比较、鉴别和分析，去伪存真，增加大学生对党和政府的公信力。
我们的社会正处于转型期，各种各样的矛盾都有可能出现，有的甚至还达到尖锐化。
围绕着这样的问题，舆论也出现了多样化。
尤其是网络世界也逐渐成为各种意见者的集中营。
在这种情况下，在思政课的讲述过程中，可以根据课程内容，融入相关的热点焦点，让大学生参与探讨，以便于弄清事情的真相。
思政课教育还可以引导大学生积极参与社会舆论的讨论，促使大学生关注民生问题，增强政治效能感，为国家建设建言献策。
当代大学生不再满足于盲从别人的观点，而是有了更多自己的看法，虽然有时有些看法不是很成熟，但是参与热情是十分高涨的。
并且当代大学生更加关注民生问题。
参考文献：[1]论语[M].麦晓颖,许秀瑛,译注.广州:广州出版社,2006:138.[2]邓小平文选:第3卷[M].北京:人民出版社,1993:110.[3]十六大以来重要文献选编:中[M].北京:中央文献出版社,2006:636.[4] 本书编写组.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论[M].北京:高等教育出版社,2009:264.[5] 李莉.当代大学生道德心理的建构[J].思想教育研究,1999:15.[6]申小莹,钞秋玲.大学生心理教育教程[M].西安:西安交通大学出版社,1998:97.[7]葛操.当代大学生心理分析[M].北京:工商出版社,2000:217.[8]阎嘉陵,颜世富,孙时进.当代青年心理学[M].上海:复旦大学出版社,1998:220.[9]舆论[EB/OL].百度百科:/view/83472.htm.[责任编辑陈鹤]。
