设计多种形式导入新课,激发学生学习兴趣

活跃课堂气氛论文激发学习兴趣论文：活跃课堂气氛激发学习兴趣孔子说：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。

”为了真正达到使学生掌握知识、开阔视野、提高能力、陶冶情操的教育目的，首先必须使学生对学习产生浓厚的兴趣，变“要我学”为“我要学”。

因此，创造轻松的课堂气氛要做到“寓教于乐”就显得尤为重要。

下面是我在教学中用到的一些活路课堂气氛的方法，提出来大家共同探讨。

一、精心设计，趣味诱导在新的课程标准下，应在培养学生基本知识、基本能力和创新思维的同时，给学生以丰富的内心体验和个人感悟，变统一目标为多层目标，确保每一个学生都能在课堂上有所收获。

1.名言警句导入法。

引用名人名言、俗语等导入新课可以产生群情振奋的效果，为教学过程的展开创造了最佳的情知开端和背景。

例如：教《孔乙己》时，从大散文家余秋雨的名言入手。

余秋雨说：“名人成就地名，地名成就名人。

”浙江省文化名城绍兴是我国现代伟大文学家鲁迅的故乡。

今天绍兴城里的咸亨酒店前，一个黑色的石像天天站在那里“笑迎八方来客，招徕四方钱财”。

大家知道这人是谁吗？他就是鲁迅笔下的文学人物孔乙己。

今天我们就去看看20世纪20年代孔乙己的悲惨命运，听听他的伤心故事吧！2.故事导入法。

在学习新课之前，先讲述与课文内容有关的有趣或新奇的小故事，导入新课会产生一唱三叹的效果。

例如：教《谈骨气》前，讲述朱自清宁肯饿死也不领取美国救济粮的故事。

教《滥竽充数》时由南郭先生的故事导入。

3.歌曲导入法。

利用影视歌曲导入新课。

例如：教《鲁提辖拳打镇关西》时，放唱电视剧《水种传》的主题曲《风风火火闯九州》。

教师引导：“路见不平一声吼，该出手时就出手”这句歌词在哪个人物身上体现得最鲜明？依学生的回答导入新课。

4.诗词导入法。

讲授新课之前，朗诵或播放或吟唱与课文有关的诗词，从而调动学生思维的积极性。

例如：教《有的人》由鲁迅的《自嘲》诗导入。

5.影视导入法。

利用影视、录像、影碟等放映精彩片段，吸引学生。

教案中的学习兴趣激发学习兴趣是推动学生积极参与学习并取得良好成绩的重要因素之一。

教师在编写教案时，应当重视如何激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。

本文将从多个角度探讨教案中激发学习兴趣的方法和策略。

一、充实教学内容，培养学生的好奇心在编写教案时，教师应当充实教学内容，让学生感受到知识的广度和深度。

教学内容的丰富多样会激发学生的好奇心，主动产生学习的欲望。

例如，在教授地理知识时，可以引入一些有趣的案例和故事，让学生在听讲的同时感觉到知识的魅力。

二、设计启发性问题，激发学生的思考在教案中，教师可以设计一些启发性问题，通过问题引导学生思考，并激发他们对课程内容的兴趣。

这样的问题可以是开放性的，鼓励学生进行深入思考和探究，也可以是趣味性的，增加学生的参与度。

通过这些问题，学生可以主动思考，并获得对知识的更深刻理解。

三、运用多媒体教具，增强学习的趣味性在教学过程中，运用多媒体教具是一种有效的方式来激发学生的学习兴趣。

例如，在教授科学实验操作步骤时，可以通过展示实验视频、实验图像或者模拟实验等方式来引发学生的好奇心和兴趣。

多媒体教具可以直观地展示知识，使学生更加容易理解和接受。

四、组织趣味性活动，增强学生的参与度在教案中，教师可以安排一些趣味性的活动，增强学生的参与度。

例如，在教授语文课时，可以组织学生进行小组讨论，辩论或者朗读比赛等活动。

这些活动不仅可以增加学生与课程内容的互动，也可以培养学生的合作精神和发言能力，从而激发他们的学习兴趣。

五、注重学生需求，关注个体差异编写教案时，教师需要关注学生的个体差异，并根据学生的需求进行相应的调整。

不同的学生对于学习的兴趣点可能有所不同，教师可以根据学生的兴趣和爱好，灵活设置教学内容和教学方式。

这样做可以使学生感到自己的需求得到尊重，从而更愿意参与到课堂学习中。

六、关注实际应用，培养学生的实践能力教案中的学习兴趣激发还应注重真实应用的场景和案例，培养学生的实践能力。

多彩课堂导入，激发无穷兴趣摘要新课程中小学教学标准要求：“教学应注重创设情境教学”。

教学是知识传接的过程，教学的各个环节都是整个知识传递的重要组成部分，然而其中往往不为大家重视的是课堂导入这个环节。

关键词课堂导入优化情境教学效率课堂教学是一门艺术，而课堂导语更是艺术中的艺术，良好的开端是成功的一半，课堂教学中的导入环节是整个课堂教学的重要组成部分，是教学成败的关键一环。

课堂教学的第一个必需环节，课堂的导入尤为显得重要，一个恰当的导入既能展示教师的教学功底和教学才能，又能显露教师对教材的理解和对学生的了解，教师在设计导入方案时，都要明确教学的目标，了解学生的学习水平和干扰学习的因素，然后根据实际条件选定导入的方法。

我觉得要在信息技术课堂中采取巧妙的导入方式会带来如下的效果：（一）能很好激发学生的学习兴趣，使其集中注意力。

学生的注意力是否集中于教学内容是一节课成功与否的关键，而兴趣是最好的老师，这就要求教师应从学生的兴趣点入手，巧妙地应用课堂导入有效地激起学生的参与意识，使学生的兴奋点及时转向教师、转向学习内容。

（二）良好的课堂导入，能提示内容，明确学习目标。

相对于其他学科来说，信息技术课课时量极少，学生应该珍惜这难得的一堂课，教师更应该努力让学生的这种期待得到价值体现。

好的课堂导入可以让学生在每节课学习前明确本节课的学习目标，满足学生自我表现的欲望，增强学习热情，从而调动学生的学习积极性，促进学生主动地去学习。

（三）巧妙的课堂导入，能为知识传授做好铺垫，建立新旧知识关联。

信息技术课实践性较强，讲求知识连贯性。

部分学生认为听不懂，所以做不好或者干脆不做了，造成知识脱节，再加上课与课的间隔时间长，在上新课前可能已经没有印象或已想不起上节课的内容，长此以往，学生容易对该学科产生“敬而远之”的心态。

（四）恰当的课堂导入，能沟通师生之间的感情，营造良好的课堂气氛。

我们常会抱怨与学生接触交流的机会太少，很难建立和谐的课堂气氛。

作为教育工作者，我们都明白学生学习兴趣的重要性，激发学生的学习兴趣是教学的根本。

因为如果学生没有兴趣和热情，无论怎样优秀的教育都是白费的。

激发学生的学习兴趣，有着极大的作用，可以提高学生的自学能力，使他们能够更好地适应未来的学习和生活需求。

因此，本文将从侧面阐述一种能够激发学生学习兴趣的教案设计，希望能够对老师们有所启示。

我们知道每一个学生都不一样，每个学科都有不同的需求。

因此，在设计教案时，我们需要精心地制定每一个环节，使每个学生都能够被吸引和参与进来。

所以，本文将从以下四个方面来探讨如何激发学生学习兴趣的教案设计。

一、围绕学生的兴趣制定课程学生对学科的兴趣，常常是他们学习的动力。

所以，我们有必要在教学的初期，就了解学生对该学科的兴趣所在。

可以通过问卷调查或端面交流来了解学生的兴趣点。

利用学生的兴趣点作为教材开始的接入点，明确了学习的目的，也弥补了学生对学科的不确定性，增强学生的学习动力，更有助于提高学生的知识掌握程度。

例如，对于英语学科，我们可以从学生感兴趣的话题出发，如电影、音乐、文学作品等，来制定教学计划。

二、点击学生的好奇心好奇心是人们天生的本能。

利用学生的好奇心可以教育他们的兴趣，并进一步刺激他们的学习。

在依据学生的兴趣点制定教学内容后，我们应该安排一些与学生实际生活相关的案例，或者让学生参与具体的实践活动。

例如，在化学课堂上，教师可以先从学生对食品添加剂的疑惑入手，然后让学生通过实验的方式，了解不同添加剂对食品的影响，从而激发他们更深刻的思考，表达他们的疑问并尝试寻找答案。

三、利用技术手段在当今科技发达的时代，我们可以利用一些互动的教学软件或者手段来增加教学的趣味性和互动性。

例如使用PPT演示、音频、视频等形式进行讲解。

在讲解时，我们可以加入一些趣味性质的元素，如动漫、音乐、动态翻页等，融入学生的生活，以其新颖有趣的形式激发学生的学习兴趣。

四、引导学生自主学习激发学生学习兴趣的关键不仅在于制定好的教学方案，更重要的是把学生培养成自主、独立的学习者。

激发学生的学习兴趣的方法优秀3篇学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学习，那应该怎样去激发学生的兴趣呢？为了加深您对于如何激发学生的学习兴趣的写作认知，下面作者给大家整理了3篇激发学生的学习兴趣的方法，欢迎您的阅读与参考。

激发学生的学习兴趣的方法篇一一、创新型的师生关系，激发学生学习兴趣在社会活动中，人际关系是人在社会中生存的重要条件，师生之间也是如此，教师的态度对学生的学习在潜移默化的影响，如果师生关系**融洽，学生便喜欢任课教师，认为该教师对学生热情并有很高的教学水*，那么学生就会喜欢这门学科，乐意接受其所讲授的知识，否则，以学生为主体的教学就不能实现，学生人创造力不能得以充分发挥当学生学**有困难时，要及时给予解答；生活上有困难时，要适时给予帮助关心；在学生犯错误时，要给予耐心教育，尽可能地不训斥，这样给学生创造一个*等的环境，让他们感受到来自老师的温暖。

二、设置好情境教学，让学生在学习中体验乐趣一般的教学包含“教”又包括“学”，学生自主学习无论在课外还是在课内都需要教师的指导，这两种行为相互联系、相互渗透、相互作用，共同促进学生的全面发展，它们是一个**的整体，学生自主学习离不会学校教育的环境，因经教学环境直接影响着教学的较终效果，兴趣是一种诱因，一种动力，要使兴趣能够长久地保持下去，就须使学生养成自主学习的习惯，习惯是经过长期的练习面巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要，引导学生自主学习，就须给学习创设一种能较大限度地允许学生自主发挥的环境，诱导他们学习，这就是求教师在教学的过程中要善于建构问题情境，情境的创设关键在于情，以情激境，以较好的境、较浓的情导入新课、形成问题，问题可由教师在情境中提出，也可以由学生提出。

但是提出的问题要击中思维的燃点，这样能迅速唤醒全体学生的认知系统，从而搞他们的学习效率，学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起产生学习兴趣，认知系统开始运转，在教学过程中相信学生，以鼓励和肯定学生的成绩为主，培养信心使之愿学。

教师如何利用教案激发学生的学习兴趣教案是教学过程中不可或缺的一环，它是教师将教学内容、教学方法和教学手段有机地结合起来，对学生进行指导的依据。

对于教师而言，如何利用教案来激发学生的学习兴趣，是提高教学效果、完善教学模式的重要课题。

本文将从以下几个方面进行探讨。

一、多样化的教学手段教学手段是教师进行教学的重要手段，它直接关系到教学效果和学生课堂体验。

教师可以在教学过程中采用多种多样的教学手段，如课件呈现、板书辅助、实物展示、互动活动等等，以此来激发学生的学习兴趣，增强教学效果。

比如，在讲解课文的时候，可以通过课件呈现的方式来展示课文中的图片和音频，让学生通过观察和听取的方式更好的了解课文的内容。

在课堂互动环节，教师可以设计一些有趣的小游戏或评比活动，让学生通过参与和竞争来更好地消化和理解教学内容。

二、合理设置课堂目标课堂目标是指教师想要通过本次课程所达到的教学效果，也是学生参与课堂学习的重要动力来源。

在教学过程中，教师应该根据教学内容及学生特点，设置具体、可操作的课堂目标，并及时反馈课堂目标的完成情况。

这样，一方面可以帮助学生更好地完成任务，提升学习兴趣和动力；另一方面，也可以为教师后续的教学设计提供宝贵的参考。

三、充分利用课堂时间课堂时间是教师进行教学的核心资源，也是学生掌握知识和技能的重要机会。

教师应该充分利用课堂时间，精细化设计教学过程，让学生在短时间内得到充分的训练和练习。

在课堂时间有限的情况下，教师还可以采用任务驱动式教学的方式，通过将知识点和技能点结合起来让学生在解决问题的过程中来学习，以此来提高教学效率和学生的学习兴趣。

四、关注学生学习体验学生的学习体验是衡量教学效果的重要指标。

教师应该时刻关注学生的学习体验，及时调整教学方法和手段，并与学生进行有效的互动。

在教学过程中，教师可以通过回答学生的问题、鼓励学生的表现、及时反馈学生的答案等方式来维护良好的教学氛围和学生的学习兴趣。

总之，教师在利用教案激发学生学习兴趣的过程中，需要多方面的提高自身教学水平，更好地设计和运用教学方法和手段，并注意关注学生的学习体验，以此来提高教学效果和学生的学习兴趣。

课堂导入方法在教学中，课堂导入是非常重要的一环，它直接关系到学生对整节课的学习兴趣和主动性。

一个好的课堂导入可以有效地激发学生的学习热情，引起学生的好奇心，从而更好地促进知识的传递和学习效果的提高。

那么，如何进行有效的课堂导入呢？下面将就此问题进行探讨。

首先，教师可以利用故事、问题、图片等方式进行课堂导入。

通过一个生动有趣的故事，或者一个引人思考的问题，或者一张富有想象力的图片，都可以吸引学生的注意力，引发学生的思考，从而达到引导学生进入学习状态的目的。

例如，教师可以讲述一个与当天课程内容相关的故事，或者提出一个与学生生活息息相关的问题，或者展示一幅引人入胜的图片，都可以让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，教师可以通过引用名人名言、实物展示、音乐等方式进行课堂导入。

名人名言往往能够激发学生的共鸣，让学生在短短的几句话中找到学习的动力和方向；实物展示可以让学生通过观察和思考，进入到课程内容所涉及的领域；音乐则可以通过动听的旋律和歌词，让学生在愉悦的氛围中产生对知识的渴望和向往。

这些方式都可以让学生在轻松、愉快的氛围中迅速进入学习状态。

此外，教师还可以通过提出观点、引发争议、展示视频等方式进行课堂导入。

提出观点可以让学生在思考中找到自己的立场，引发争议可以让学生在讨论中找到问题的关键，展示视频则可以通过视觉和听觉的双重刺激，让学生更好地理解和接受所要学习的知识。

这些方式都可以让学生在积极的思考和讨论中迅速进入学习状态。

总之，课堂导入是教学中不可或缺的一环，它直接关系到整节课的教学效果。

一个好的课堂导入可以有效地激发学生的学习热情，引起学生的好奇心，从而更好地促进知识的传递和学习效果的提高。

因此，教师在进行课堂导入时，应该根据学生的特点和课程内容的需要，选择合适的方式进行导入，从而达到最好的教学效果。

有哪些具体的教学方法可以提高学生的兴趣
以下是一些具体的教学方法，可以提高学生的兴趣：
1.情景教学法：通过创造生动、有趣的情景，让学生在其中学习和体验，提高他们的学习兴趣。

例如，使用角色扮演、模拟实验等方式。

2.问题导向学习法：以问题为引导，让学生通过解决问题来学习知识，提高他们的学习积极性。

教师可以提出一些有趣的问题，引导学生思考和探索。

3.合作学习法：将学生分成小组，让他们在合作中学习，提高他们的参与度和兴趣。

小组合作可以通过讨论、项目合作等方式进行。

4.多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，使教学更加生动、有趣，吸引学生的注意力。

5.游戏教学法：将教学内容转化为游戏的形式，让学生在玩游戏的过程中学习，提高他们的兴趣和积极性。

6.故事教学法：通过讲故事的方式，将教学内容融入到故事情节中，提高学生的兴趣和理解能力。

7.实践教学法：让学生通过实际操作、实验等方式来学习，提高他们的动手能力和兴趣。

例如，在科学课上进行实验，或在艺术课上进行创作。

8.挑战式教学法：设置一些具有挑战性的任务或问题，激发学生的竞争意识和兴趣，让他们积极参与学习。

9.个性化教学法：根据学生的兴趣和特点，采用个性化的教学方法，满足他们的学习需求，提高他们的学习兴趣。

总之，提高学生的兴趣需要教师根据教学内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，创造积极、有趣的学习氛围。

激发学生学习兴趣的教案技巧。

一、教师需要了解自己的学生教师在制定教案之前，必须要了解自己的学生，包括学生的兴趣爱好、学习能力、学习习惯和需要改进的方面等。

只有了解学生，才能根据学生的特点创造出有针对性的教学计划，满足学生的需求和期望。

二、让学生参与教学过程学生参与教学过程可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果和成绩。

教师可以通过讲解、讨论、练习等方式让学生参与到教学中来，让学生更加深入地理解和掌握所学知识。

三、采用多种教学方法教师可以采用多种教学方法，包括讲解、演示、互动教学等，让学生在不同的教学场景中学习。

这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生更全面地掌握所学的知识。

四、尝试新的教学方式教师可以尝试新的教学方式，比如通过视频、音频等多媒体方式进行教学。

这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以让学生通过不同的方式学习和掌握知识。

五、利用教学资源教师可以利用各种教学资源，包括图书、网络等，来帮助教学。

通过引导学生利用这些资源，可以激发学生的学习兴趣，同时也可以为学生提供更广阔的知识视野和更多的学习机会。

六、关注学生的反馈教师应该关注学生的反馈，根据学生的反馈及时调整教学计划和方式。

学生的反馈可以反映出学生目前的学习情况和需求，通过及时的调整可以更好地满足学生的需求，激发学生的学习兴趣。

七、激发学生的好奇心教师可以通过激发学生的好奇心来激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以通过问题解决的方式来引发学生的好奇心，让学生通过自己的思考和探究解决问题，这样不仅可以使学生更加深入地理解所学的知识，还可以激发学生的学习兴趣和积极性。

八、注重学习环境学习环境也是影响学生学习兴趣的因素之一。

教师应该创造一个良好的学习环境，包括学校教室、教学设备、教学布置等。

这样能够营造出一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和学习积极性。

教案技巧可以帮助教师创造出更加针对性的教学计划，激发学生的学习兴趣和学习积极性。

教师可以通过了解学生、让学生参与教学、采用多种教学方法、尝试新的教学方式、利用教学资源、关注学生的反馈、激发学生的好奇心以及关注学习环境等方法来实现激发学生的学习兴趣，提高学习效果和成绩。

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除采用多种形式教学激发学生的学习兴趣有位哲人曾经说过，没有兴趣，就没有记忆。

兴趣是人们的向导，兴趣是最好的老师，是影响学习自觉性和积极性的直接因素。

凡富有兴趣的东西，学生都学得好、记得牢。

《社会》课的教学也不例外。

在一节课中，激发学生兴趣要采用多种形式吸引学生的注意力，强化他们的参与意识。

在这方面我有自己几点不成熟的看法。

以《原子弹爆炸试验成功》一课为例浅谈如下：一、精心设计导入，引发学生兴趣。

全国著名的教育专家于漪老师说：“在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣，首先应抓住导入课堂环节。

一开课就把学生牢牢地吸引住，课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础，上课也如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，象磁石一样把学生牢牢吸引住。

”良好的开端是成功的一半。

我觉得《社会》课教学也应重视导入这一环节，导入的好将会极大地激发学生的学习兴趣。

在讲《原子弹爆炸试验成功》一课时，恰值以美国为首的多国部队轰炸南联盟地区，中央电视台《新闻联播》节目天天都在报道这一令世人瞩目的事件。

利用这一事件为切入点，以谈论时事的形式导入新课：同学们，你们喜欢看电视节目吗？喜欢看《新闻联播》节目吗？最近新闻中最令你们注意的是什么事？学生争先恐后地举手发言，活跃了课堂气氛，创设了学习课文的氛围，待学生回答完问题后，我们的话题由此转到了新课上，同学们回答得都很好，说明大家都很关心时事，以美国为首的多国部队向南联盟地区发动大规模的军事轰炸，给这一地区造成了极大的损失，每天都有房屋倒塌，每天都有人员伤亡，那么一个国家，一个民族要想免受外族的侵略，不仅要国副民强，而且要有雄厚的国防实力做后盾。

这节课，我们就学习展示我国雄厚防实力的《原子弹爆炸试验成功》第一课。

通过教师富于情感的导入，学生们的心灵也受到了牵动，从而产生了对原子弹这事物的好奇心，引发了学生的学习兴趣。