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2019年部编版一年级语文上册 识字二8 小书包68pp

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部编版一年级语文上册识字8《小书包》优质PPT

部编版一年级语文上册识字8《小书包》优质PPT
xià kè bú luàn pǎo
下课不乱跑。
用完文具及时放回到铅笔盒（或笔袋）里。
书本要放到抽屉或者书包里。
我们一起来练习一下吧！（课后第二题）
练习一：把文具摆放整齐，做好上课准备。 要求：☆把文具有序地放到铅笔盒中。☆把作业本、书本摆 放好。☆同桌互相监督。 练习二：整理书包比赛。 要求：请两位同学到讲台前，把书本、文具整理到书包里。
本课有许多生字需要我们识记，你有什么识字好 方法吗？和我们分享一下吧。
课
加一加
学认字
早 校
讠＋果＝课 日＋十＝早 木＋交＝校
课早校
学认字
一字开花
课——上课、下课、听课、课间、课堂、语文课、数学课……
早——早晨、早上、清早、早饭、早点、起早贪黑、早操……
校——学校、校园、校舍、校车、校长、校门、校服……
学认字
kè
课
zǎo
xiào
早校
讠+果=课 日+十=早
开火车组词读一读 课 上课 下课 课间 听课
早 早上 早饭 早点 早晨 校 学校 校园 校长 母校
易错音
轻声，
又轻又短
de
de
我的小书包 天天起得早
齐读前两句 话，圈画出“我” 的小书包里都有 什么“宝贝”。
联系实际说一说：你的书包里有哪些 文具？（课后第1题）
请同学们看一下这三个“本”字，说一说
横写在什么位置最好看。
学写字
老师来范写“本” 字，请大家注意看，然 后再练习书写。
课堂演练
一、填一填。 “作”是( 左右 )结构的字，它的读音是
( zuò)，我能给它组词：（ 作业 ）（作业本）。 相同部首的字还有( 休 )( 体 )等。

一年级上册语文精品课件 识字8《小书包》人教部编版(共31张PPT)

一年级上册语文精品课件 识字8《小书包》人教部编版(共31张PPT)

07
识字8《小书包》教学拓展与延伸
教学拓展
拓展阅读：推荐与《小书包》主题相关的其他文章或书籍 拓展活动：组织与“小书包”相关的课外活动，如手工制作、绘画等 拓展词汇：教授与“小书包”相关的其他词汇，增加学生的词汇量 拓展文化：介绍与“小书包”相关的文化背景和传统习俗
教学延伸
拓展阅读：推荐与《小书包》主题相关的绘本或文章，增加学生的阅读量，提高阅读能力。
理解词语含义： 如“东西”、 “作业本”等
掌握笔画顺序： 如“横折钩”、 “竖弯钩”等
正确书写汉字： 如“书”、“本” 等
06
识字8《小书包》教学评价与反馈
教学评价
教学目标达成情况 教学内容和方法 教学效果和学生学习情况 教师教学能力和素质
教学反馈
学生掌握情况：通过课堂练习、小组讨论等方式了解学生对所学知识的掌握情况 教学效果评价：根据学生的表现和反馈，对教学效果进行评价 改进措施：根据教学反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果 家长沟通：与家长保持密切沟通，及时了解学生在家庭中的学习情况，为教学提供参考
添加标题
副标题：让孩子们在快乐中学习
色彩搭配：采用清新、明亮的色 彩，如蓝色、绿色等，以符合孩 子们的审美习惯
目录结构
输入你的正文 课件封面
输入你的正文 教学目标
输入你的正文 教学方法
输入你的正文 作业布置
结束语
目录页 输入你的正文
教学内容 输入你的正文
教学过程 输入你的正文
输入你的正文
03
识字8《小书包》教学目的与要求
教学目的
认识本课12个生字，会写3个汉字 正确、流利地朗读课文，背诵课文 培养学生的观察能力和想象能力 激发学生对语文学习的兴趣和对汉字书写的喜爱

一年级上册语文课件 识字8《小书包》人教部编版(共31张PPT)

一年级上册语文课件 识字8《小书包》人教部编版(共31张PPT)

介绍每种学习用品的用途和 特点。
引导学生思考自己需要哪些学 习用品，并了解它们的用途。
展示多种学习用品，如铅笔、 橡皮、尺子等。
鼓励学生正确使用学习用品， 养成良好的学习习惯。
教学方法与手段
教学方法：采用讲解、演示、讨论等多种教学方法，引导学生主动 参与学习过程。
讲解：通过生动有趣的讲解，让学生了解《小书包》中的生字、词语和句 子的含义和用法。
添加副标题
一年级上册语文课件 识字8 《小书包》人教部编版
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学目标
05 教学方法与手段
07 教学反思与改进
02 课件封面 04 教学内容 06 教学评价与反馈
添加章节标题
课件封面
标题：一年级上册语文课件 识字8《小书包》
封面设计：简洁明了，突出主题 教学目标：明确识字数量，掌握生字词 教学内容：介绍课文内容，包括生字、词语、句子等 教学重点与难点：明确教学重点，指出教学难点 教学方法：采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等 教学过程：详细介绍教学过程，包括导入、新授、巩固练习等环节
教学评价与反馈
课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习效果和 进步情况。
观察学生的参与 度：评价学生是 否积极参与课堂 活动，是否能够 主动思考和回答
问题。
观察学生的表现： 评价学生在课堂 上的表现是否符 合教学目标和要 求，是否能够正 确理解和掌握所
学内容。
观察学生的进步 情况：评价学生 在课堂上的进步 情况，包括知识 掌握、思维能力 和学习态度等方
课文内容讲解：通过朗读课文，讲解课文内容，引导学生理解课文 意思。
讲解课文内容，帮助学生掌 握生字词

一年级上册语文课件-识字二 8.小书包｜人教(部编版) (共35张PPT)

一年级上册语文课件-识字二 8.小书包｜人教(部编版) (共35张PPT)

类似主题作品推荐
《小书包》的拓展延伸：推荐类似主题的儿童文学作品，如《小王子》、《格林童 话》等，帮助孩子们更好地理解故事情节和角色。
《小书包》的拓展延伸：推荐一些与《小书包》相关的儿童歌曲和舞蹈，如《上学 歌》、《小星星》等，让孩子们在音乐和舞蹈中感受学习的乐趣。
《小书包》的拓展延伸：推荐一些与《小书包》相关的儿童游戏和活动，如“找朋 友”、“猜谜语”等，让孩子们在游戏中学习和成长。
作业布置及要求
抄写本课生字新 词，加强识字和 写字练习。
背诵课文并默写， 提高阅读和写作 能力。
收集有关文具的 资料，扩展知识 面。
完成课后练习， 巩固所学知识。
感谢观看
汇报人：
识字方法：通过图 片、拼音、组词等 方式帮助记忆
识字练习册：包含 多种形式的练习题， 如填空、组词、造 句等
识字游戏：通过游 戏的方式巩固识字 成果，如拼图、猜 谜等
04课文内容讲解
课文内容概述
课文主题：介绍小书包里的各种学习用品 描述方式：通过图片和文字结合的方式展示各种学习用品 教学目标：让学生了解小书包里的物品及其作用，培养良好的学习习惯和爱惜文具的意识 重点与难点：认识生字词，理解重点句子的含义和作用
语境识字法：通过阅读句子或 短文，理解汉字的含义和用法
重点字词解析
重点字词：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本 读音及笔顺：对每个重点字词的读音和笔顺进行详细解析 含义及用途：对每个重点字词的含义和用途进行解释和说明 拓展练习：设计相关练习题，让学生更好地掌握重点字词的用法
识字练习
识字量：掌握汉 字16个，会写汉 字8个
课文重点语句分析
“我有很多很多的 书”
“上学了，我会自 己看书了”

部编版一年级语文上册识字8 小书包 课件 (共26张PPT)

部编版一年级语文上册识字8 小书包 课件 (共26张PPT)

běn
本
音序：B
部首：本
结构:独体
组词：书本
作业本
造句：我有两个作业本。 书写指点：最后一笔横短一些。
xiàng pí chǐ zi
橡皮
尺子
bǐ dài qiān bǐ
笔袋
铅笔
zuò yè běn
作业本
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
介绍了我们平时常用的几种文具。
wǒ de xiǎo shū bāo
上
课
静
悄
悄，下 课 不 乱 跑。
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào
天 天 起 得 早，陪 我 去 学
校。
小书包能装学习用品，每天陪我们在学
校里学习，所以我们要爱惜自己的小书包。
阅读方法解密：如何读好儿歌
儿歌语句精练，结构简单，韵律优美，节奏分明，
易懂易记，读起来朗朗上口。朗读时要注意：
（1）把儿歌读正确；
（2）注意停顿，读起来抑扬顿挫；
（3）在朗读中融入自己的理解；
（4）加上动作读。
课文结构
小书包 宝贝
课本 作业本
铅笔 转笔刀
课文主旨
本文让我们认识了常用的学习用品，教育
我们要爱惜学习用品。
通过学习《小书包》，让我们认识了常用的学习
用品：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等，
shū
书
音序：S
部首：
结构:独体
组词：书本 书包
造句：我每天自己背着书 书写指点：横折钩注意顿笔。
包上学。
dāo
刀
音序：D
部首：刀
结构:独体
组词：小刀 转笔刀

部编版一年级上册(部编版)识字二 8 小书包 课件 (共39张PPT)

部编版一年级上册(部编版)识字二 8 小书包 课件 (共39张PPT)

•
6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。
•
7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。
•
8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。
•
9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。
•
6、人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。
•
7、每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！
•
10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。
•
11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。
•
12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。
•
13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。
•
5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
•
7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
•
8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。
•
14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。

(2019年部编版)统编版小学一年级上册语文识字二8 小书包68pp 公开课课件

65
有一天，李浦曼正专心致志地画一幅素描。他仅有的 一支铅笔已经削得很短很短了，他必须捏住这支铅笔 把画作完。画着画着，他发现画面要修改一下，于是 ，他放下笔，在凌乱的工作室里寻找他仅有的一块橡 皮。他找了好久，好不容易才找到那块比黄豆大不了 多少的小橡皮。他把需要修改的地方擦干净后，发现 那支铅笔又失踪了。他找了这个，丢了那个，找来找 去，耽误了不少时间，李浦曼耐着性子，终于找到了 那截铅笔头。一气之下，他决定把橡皮和铅笔头绑在 一起，叫它俩谁也跑不掉！于是他找来一根丝线，把 橡皮缚在铅笔的顶端，这样，铅笔似乎长了一些，用 起来方便多了。
带子长，身体方， 书本文具肚里装。 它是我的好朋友， 天天伴我把学上。
1
小书包2Βιβλιοθήκη 勹包字头3亻
单人旁
作
4
笔
竹字头 竿、答、
5
xiàng pí 橡皮
chǐ zi 尺子
6
zoù yè běn 作 业本
7
亻
单人旁
作
们、价、佳
8
笔袋
9
竹
10
笔
竹字头 竿、答、
11
qiān bǐ
铅笔
12
Shū bāo 书包
xiǎo pénɡ yǒu yào láo jì shōu shi zhěnɡ qí àn shùn xù
小 朋 友，要 牢 记，收 拾 整 齐 按 顺 序。
dà zài xià xiǎo zài shànɡ yìnɡ zài xià ruǎn zài shànɡ
大 在 下，小 在 上，硬 在 下，软 在 上，
作
zuò yè 作业
34
yè
业
nónɡ yè 农业
35

一年级上册语文课件-识字8 《小书包》 人教部编版 (共16张PPT)

讨论前的准备：老师可以提前准备一些文具、书本等物品，让学生们能够更加具体地描述自己书包里的 物品。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。

部编本一年级语文上册识字8小书包PPT课件

xiǎo
shū
bā o
⑧ 小 书 包
shū bāo
个头小小身体方， 天天陪你去学校。
书
包
学习用品帮你拿， 可你还得背她走。
包 书 勹
wǒ
de
xiǎo
zhēn
shū
bāo
我 的 小 书 包 , shǎo bǎo bèi bù 宝 贝 真 不 少。
wǒ
de
xiǎo
zhēn
shū
bāo
我 的 小 书 包 , shǎo bǎo bèi bù 宝 贝 真 不 少。
头正、 身直、 肩平、 足安
尺
横长折短,头部略扁. 撇捺舒展,两脚放平.
本
中竖笔直, 撇捺舒展。 最后短横, 左右不碰。
的 贝 本 笔
小 真 作 转
书 不 业 笔
包, 少。 本， )。 刀。
shànɡ kè jìnɡ qiāo qiāo
上
xià
课
kè
静
bú
悄
悄，
luàn pǎo
下
课
不
乱
跑。
tiān
tiān
qǐ
de
zǎo
天 陪
天 我
起
qù
得
xué
早 ，
xiào
péi wǒ
去
学
校。
我的小书包， 宝贝真不少。 课本作业本， 铅笔转笔刀。 上课静悄悄， 下课不乱跑。 天天起得早， 陪我去学校。
笔 袋 铅 笔 转 笔 刀
橡皮 尺子 笔袋
铅笔 作业本 转笔刀
wǒ
de
xiǎo
shū
bāo
我 的 bǎo bèi 宝 贝 课 本 qiān bǐ 铅 笔

一年级上册语文课件： 识字8《小书包》人教部编版(共24张PPT)


课堂练习：教师设计一些课堂练习， 如填空、选择、判断等，让学生巩 固所学知识。
总结回顾：教师对本节课所学内容 进行总结回顾，强调重点和难点， 帮助学生加深记忆和理解。
课堂练习与巩固
识字练习：通过游戏、竞赛等方式，让学生巩固所学汉字，加深记忆 朗读练习：让学生朗读课文，培养语感和语速，提高朗读能力 造句练习：让学生用所学汉字进行造句，锻炼语言表达能力 情境模拟：模拟课文中的情境，让学生进行角色扮演或对话练习，增强对课文的理解和记忆
教师教学能力：评价教师的教学态度、教学语言、课堂组织能力等，以及教师对教材 的把握和教学方法的创新性。
教学反思
教学方法是否有效，学生是 否能够掌握所学知识
课堂氛围是否活跃，学生是 否积极参与
教学内容是否符合教学目标
教学效果是否良好，是否需 要改进教学方法
教学资源与拓展
教学资源推荐
教材配套资源：利用教材配套的课件、图片、音频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
教学过程与步骤
导入新课
复习旧知：回 顾上节课学习 的生字和词语
情境导入：通 过展示小书包 的图片或实物， 引导学生观察
并提问
故事导入：讲 述与小书包相 关的故事，激 发学生的学习
兴趣
游戏导入：通 过设计识字游 戏，让学生在 游戏中学习生
字
讲解生字词
导入新课：通过展示小书包图片，引导学生观察并提问 讲解生字：逐个展示生字，并讲解其读音、含义和用途 讲解词语：重点讲解课文中的重点词语，并引导学生理解其含义和用法 练习巩固：通过朗读、书写等方式，帮助学生加深对生字词的记忆和理解
网络资源：推荐一些与课文内容相关的网络资源，如视频、图片、音频等，供学生自主探索和学 习。
图书馆资源：引导学生利用图书馆的图书、期刊等资源，深入了解相关主题和拓展知识。
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课文解读 认真听朗读，找一找小书包里都装着什么呢?
45
xiǎo shū bāo
小书包
wǒ de xiǎo shū bāo bǎo bèi zhēn bù shǎo
我 的 小 书 包，宝 贝 真 不 少。
kè běn zuò yè běn qiān bǐ zhuàn bǐ dāo
课 本 作 业 本，铅 笔 转 笔 刀。
24
我的小书包，
小学语文
宝贝真不少。
课本作业本，
铅笔转笔刀。
上课静悄悄，
下课不乱跑。
天天起得早，
陪我去学校。
25
早书刀
尺本
26
字词学习 zǎo 我会写
早
27
shū
书
28
dāo
刀
29
chǐ
尺
30
běn
本
31
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
32
我会认
bāo
包
shū bāo 书包
33
zuò
（铅笔）
40
小学语文
像糖不是糖， 有长也有方， 帮你改错字， 它可不怕脏。
（橡皮）
41
小学语文
有厚又有薄， 有长也有方， 打开看一看， 知识里面藏。
（书）
42
xiànɡ pí
橡皮
chǐ zi
尺子
zuò yè běn
作业本
43
bǐ dài
笔袋
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
44
天 天 起 得 早， 陪 我 去 学 校。
49
50
从这首儿歌里你学到了什么？ 上课的时候，我们要认真听讲，不做小
动作；下课后不乱跑，努力做个好孩子。
51
拓展延伸 如何整理书包？
你是怎么摆放书包里的物品的呢？
52
随堂演练
填空
1.“书”字共( 四 )画，第三画是( 丨 )。
2.“包”字共( 五 )画，它的部首是( 勹 )。
3.“早”字共( )画，第六画是( )。
六
丨
53
读一读，做一做 我会把文具摆放整齐。 我会自己整理书包。
54
这些文具每天默默地为我们服务 。我们的学习工作离不开它们。 那么我们平时应该如何对待你的 文具呢？
55
思考： 你还知道哪些文具？
56
小学语文
油画棒 圆规
记事本
笔筒
毛笔
胶水
57
58
笔墨 纸砚
作
zuò yè 作业
34
yè
业
nónɡ yè 农业
35
bǐ
笔
qiān bǐ 铅笔
36
kè
课
shànɡ kè 上课
37
xiào
校
xué xiào 学校
38
xiào（学校）
校
jiào（校订）
zuò（制作）
作
zuō（作坊）
39
小学语文
小小身子细又长， 猜一猜
身穿彩衣直心肠； 嘴巴尖尖会写算， 只见短来不见长。
xiǎo pénɡ yǒu yào láo jì shōu shi zhěnɡ qí àn shùn xù
小 朋 友，要 牢 记，收 拾 整 齐 按 顺 序。
dà zài xià xiǎo zài shànɡ yìnɡ zài xià ruǎn zài shànɡ
大 在 下，小 在 上，硬 在 下，软 在 上，
línɡ sǎn wù pǐn dān dú fànɡ
零 散 物 品 单 独 放。
63
小学语文
关于爱护文具的儿歌
不撕书，不咬笔。好孩子，能自理。 小文具，要爱惜。小书包，装整齐。
64
带橡皮的铅笔
美国佛罗里达州有个画家，叫李 浦曼，是个穷画家。他的生活相 当贫困。他穷得连画布、画纸都 买不起，手头的笔和画架，以及 所用的画具都是破烂货。然而， 他并没有放弃自己的艺术追求， 每天坚持作画，常常画到天亮。
带子长，身体方， 书本文具肚里装。 它是我的好朋友， 天天伴我把学上。
1
小书包
2
勹
包字头
3
亻
单人旁
作
4
笔
竹字头 竿、答、
5
xiàng pí 橡皮
chǐ zi 尺子
6
zoù yè běn 作 业本
7
亻
单人旁
作
们、价、佳
8
笔袋
9
竹
10
笔
竹字头 竿、答、
11
qiān bǐ
铅笔
12
Shū bāo 书包
65
有一天，李浦曼正专心致志地画一幅素描。他仅有的 一支铅笔已经削得很短很短了，他必须捏住这支铅笔 把画作完。画着画着，他发现画面要修改一下，于是 ，他放下笔，在凌乱的工作室里寻找他仅有的一块橡 皮。他找了好久，好不容易才找到那块比黄豆大不了 多少的小橡皮。他把需要修改的地方擦干净后，发现 那支铅笔又失踪了。他找了这个，丢了那个，找来找 去，耽误了不少时间，李浦曼耐着性子，终于找到了 那截铅笔头。一气之下，他决定把橡皮和铅笔头绑在 一起，叫它俩谁也跑不掉！于是他找来一根丝线，把 橡皮缚在铅笔的顶端，这样，铅笔似乎长了一些，用 起来方便多了。
59
60
1、会整理
（）
2、保持
整洁。（ ）
3、爱惜使用 等学习用品。（ ）
61
学习整理课桌，看看谁理得最整齐！
62
知识备查
zhěnɡ lǐ shū bāo
整理书包
xiǎo shū bāo zhēn shén qí zhuānɡ le shū běn zhuānɡ wén jù
小 书 包，真 神 奇，装 了 书 本 装 文 具。
书包里都装着什么呢?
46
课本作业本，铅笔转笔刀。
47
说一说，你的书包里都有哪 些东西呢？
48
shànɡ kè jìnɡ qiāo qiāo xià kè bú luàn pǎo
上 课 静 悄 悄， 下 课 不 乱 跑。
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào
19ห้องสมุดไป่ตู้
bǎo bèi zhēn bù shǎo 宝 贝 真 不 少。
20
kèběn zuò yè běn
课 本 作 业 本。
21
qiān bǐ zhuàn bǐ dāo 铅 笔 转 笔 刀。
22
tiān tiān qǐ de zǎo 天 天 起 得 早，
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péi wǒ qù xué xiào。 陪 我 去 学 校
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可是，没用几下，橡皮掉了下来，李浦曼发了狠心，一 定要把这淘气的橡皮头牢牢地固定在铅笔头上。为此， 他想了种种办法固定这块橡皮……最后，他终于想出了 一个好办法：用一块薄铁皮把铅笔的一头包起来。
这就是今天人们所使用的带橡皮的铅笔，这成了李浦 曼的专利。不久，一家公司用五十万美元的巨款买下了 这个专利，他由一个穷画家变成了发明家和大富翁。
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Kè běn 课本
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Zhuàn bǐ dāo
转 笔刀
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shū bāo chĭ zuò yè běn
书 包 尺子 作 业 本
bĭ dāo kè zăo xiào
笔刀课早 校 笔
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书包尺作业本 笔刀课早 校
笔
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橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀
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小书包
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