如何搞好班级管理论文

班级管理论文最新5篇班级管理的论文篇一摘要：本文基于基础教育中班级管理的相关理论，并结合基础教育阶段班级管理的实践经验，专门探讨分析目前基础教育班级管理中存在的诸多问题，以此可能对学生的身心发展造成了一定的消极影响。

本文认为产生问题的原因在于传统文化观念、陈旧教育观念和班主任负责制的缺陷等，为相关的理论与实践研究者提供有益参考。

关键词：班级管理；班主任；学生；班干部一、班干部的任命方式造成班级管理问题的重要原因是班级干部的任用模式。

当前班级管理干部任用模式主要分为两种类型，一种是教师根据学生的能力等因素指定班级为班干部。

另一则是通过学生运动的方式。

但不管那种形式，选出的班干部，毕竟少数。

教育应为所有学生，最大限度地提高学生的全面发展。

这样的班级干部的任用，迫使班级形成了鲜明的层次结构，不利于调动学生的积极性和主动性，使学生的主体性不能体现，民主意识得到了抑制。

教育体系的片面追求的取向的精英，更多的戏剧的教师对学生的成就，成绩的高要求。

激烈的教育竞争使学生们非常容易形成扭曲的竞争意识和自我服务行为。

班级难以形成合作的氛围，也无法形成亲密的同伴关系。

这一系列的问题，和教育系统很难撇清关系。

近年来，学生在高考前集体罢工考试的现象。

大学生的就业困难大学生和大专生、倒置现象，使他们对当前的教育体系的绝望。

不在一天，方向应该在现有体制下，最大限度地发挥班级自身的教育意义。

课堂是传承文化的主要场所，促进学生身心发展。

在教师的指导下，班级应该是一个促进学生个性发展的温室，而不是一个培养学生成长的笼子。

通过对当前班级管理存在的问题和原因的分析，可以认为，寻找另一个组织和管理模式，仍然停留在以提高组织效率为目的阶段。

的阶级，任何一个组织结构效率为目的将阻碍其独特的社会作用，因此，要解决这一问题的原因是摆脱这种形式的班级管理组织，以寻求其他更民主、更人文关怀的班级管理模式[1]。

二、班主任负责制的缺陷所谓班主任责任制，是班主任作为班级的第一责任人，负责班级的学生的学习、生活、平等、健康等几乎所有的事情。

论文如何管理好班集体五篇范文第一篇：论文如何管理好班集体如何管理好班集体班级管理的过程是陶冶人格的过程。

班主任具备了一定的专业修养，就会在班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格，从而实现班级管理的终极目的。

班级是学校的基层单位，班级管理是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。

根据这一工作性质要求和现阶段的学生的特点，我主要从下面几方面入手:一、培养健全人格，打造优质人才。

在班级中树立做人第一，做学问第二的思想。

建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养模式，培养学生追求卓越，乐观向上的人格品质，使学生能客观地认识自我，自觉管理自己的学习生活，自信、合作、诚信、责任，追求健康高尚的精神生活。

激发学生强烈的学习动机，孜孜以求，勤奋好学，培养品学兼优、全面发展的优质人才。

期望学生“做一个由于自己的存在，而使别人生活更幸福的人”，不仅学业优秀，同时更要人格健全。

二、形成文明班风，凝聚集体合力。

文明向上的班风是良好习惯养成的基础，树立学生以高尚的品德、超人的才情、深厚的学养为目标的人生追求，逐渐形成文明儒雅，奋发向上班级风尚。

在开学第一天，就在黑板上写出“十班是我家，用心去爱它”的口号，一进入教室就有归家的温馨感觉。

班级构架以队为单位，将学生分成六个小队，每个小队自己设计队标、队训，鼓励学生在合作中发展自我、沟通情感、培养自信，增强团队意识和班级凝聚力。

每一个学生不仅代表个体，更重要代表集体、代表团队。

将“我荣队荣，队荣班荣”的思想深入到每个学生心中。

力量从团结来，荣誉从集体来。

三、分层目标管理，捆绑综合发展。

按照学生能力和学业成绩将学生分成三层，按好中弱分配到各小队，优化组合，捆绑发展，在团队中，使优生更优，潜能生提高，弱势群体得到帮助。

每人为自己设计进步阶梯，确定自己的发展目标，在自己规定的时间内，达到理想的目标。

在层级式团队中，使学生能力得到综合发展。

优秀班主任班级管理论文优秀班主任班级管理论文（通用6篇）在社会的各个领域，大家都经常接触到论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。

写起论文来就毫无头绪？以下是小编整理的优秀班主任班级管理论文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

优秀班主任班级管理论文1尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：大家好。

首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。

我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。

一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。

这一切与乡中心小学的正确领导分不开。

与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。

在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢！下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。

为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：A.俗话说“无规矩不成方圆”。

一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。

这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。

最后由班主任发布实施。

制度建立之后，关键看执行。

这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。

B.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。

这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。

在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。

有关班级管理的论文班级管理是学校教师共同关心的问题，那么，以下是小编给大家整理收集的有关班级管理的论文，供大家阅读参考。

有关班级管理的论文1一、明确班级目标———针对班级不良的表现，为班级发展指明前进的方向目标是集体建设在一定时期前进的方向与核心，有了明确的目标，班集体才会有前进的方向。

正确的目标是集体形成的基本条件。

本学期我刚接任九年级某班班主任时，在与学生交流中，发现学生课间谈论的话题不是老师预留的思考题，而是怎样玩QQ游戏等，为了明确方向，先召开班委会成员，让他们思考这些不良现象，对照自我检查，再让他们思考怎样帮助其他同学端正思想，与班主任携手搞好班级文化建设。

通过召开主题班会，同学们自己制定出班级的班规，大家共同总结出“参与、竞争、合作、创新”作为我们班级前进的方向，让它像航标一样为学生导航。

让全班同学懂得只有团结合作，班级才能积极向上的，充满活力。

二、形成班级合力———协调各种人际关系，为班级的良好发展奠定坚实的基础1、相互理解，协调好与学生的关系在新课程背景下，班主任和学生应该是一种民主、平等、和谐的师生关系，在日常班级管理中班主任要密切关注学生的个性发展，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。

不因学生的缺点和不足而歧视他们；班主任既要做学生的导师，又要做学生的益友。

对学生情绪波动，班主任要主动找他谈心，学生生病要多加照顾，细微之中见真情，只有这种务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能赢得学生的爱戴，班级管理工作才能真正取得实效。

2、管理有方，协调好与班干部的关系班主任是班级的带头人，也是班级的灵魂，一个班级管理得好不好，能不能营造良好的学习气氛，主要取决于班主任和班干部的协作。

充分发挥班干部的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为班主任的得力助手。

让他们监督班级事务的管理。

班主任要充分调动班干部积极主动性，分工授权，管大放小，管主放次，分层管理，逐步锻炼和培养他们的自我教育和自我管理能力，这样既有利于班级的建设与发展，又有利于发展学生的个性。

班级管理论文[共5篇]第一篇：班级管理论文以人为本，促进班级和谐发展在素质教育不断深化的今天，如何管理好学生、激发学生们的积极性和创造性，是一名教育工作者必须思考的十分重要的问题。

我认为，新课程下的班级管理管理要“以人为本，营造和谐的人际关系，依靠人的情感交流来激发学生学习的内动力，促进班级和谐发展，使学生得到最完善的发展。

下面结合自己的工作实践谈谈自己的认识。

一、构建和谐的班主任和学生关系和谐班级的生存与发展，学生是根本。

班主任首先要以和谐的理念和方法激励学生主动发展。

1．班主任师要善于倾听学生心声，采用一些合理性建议。

为每个学生的智慧和才能的发挥创造机会和条件。

2．坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一。

在坚持原则的基础上进行人性化管理。

学生心情愉悦，主人翁意识增强，就会自觉地把自己和班级的发展紧密地结合在一起。

3．多为存在实际困难的学生考虑，为他们解决一些实际问题。

4．用一些奖励制度来代替处罚制度可能会收到更好的效果。

二、以教师为本，构建和谐的师生关系和谐的师生关系营造和谐人文环境、创建文明班级的中心环节。

中学生的思想比较单纯，处于世界观形成时期，因此在处理师生间问题上，教师应处于主导地位。

如老师能把握师生关系的尺度，师生间的隔阂就会减少或消失。

所以教师应努力做到以几个方面：（1）要转变教学观念，在改进教学方法上下功夫。

教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因此，运用学生容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。

这就要求教师要从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。

我们要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学，自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。

（2）建立亦师亦友的新颖的师生关系。

教师必须热爱自己的学生，视学生为自己的朋友，经常跟学生交换自己的看法，了解他们的思想动态。

教师不仅是传道者，更是学生的知心朋友。

小学班级管理工作论文（2000字）（5篇范例）第一篇：小学班级管理工作论文 (2000字)小学班级管理工作论文摘要：小学班级管理是一项辛苦的工作，更是一门富有创造性的艺术，需要我们有高度的责任心和使命感，更需要讲究科学方法，让我们本着对教育事业的忠诚和对人生价值的追求，无私奉献，扎实工作，与时俱进，开拓创新，创设班级管理工作的新局面。

小学阶段对于一个人的良好的学习习惯以及品格、是非观、价值观、世界观的养成具有非凡的意义，所以小学班主任一定要针对小学生的心理和生理特点，与时俱进，除了建立完善的班级管理制度，选用得力班干部，树立良好的班风外还要合理其他方法和手段，在做好教育教学工作的同时，促进学生身心健康全面的发展。

一、亲近和学生之间的关系“亲其师方能信其道。

”这句话道出了师生关系对于施教双方的重要性和特殊性。

在学校里，班主任是学生接触最多，也是依赖最多的人，他们对学生的感情不亚于家长对孩子。

然而很多学生却认为，班主任是高高在上的“领导者”，是难以接近的，所以出了什么事情也不会及时向他们倾诉，而是默默承受，心里闷闷不乐，上课分神儿，不能集中精力进行听讲，逐渐导致学习成绩的下滑。

因此，班主任在进行班级管理的时候，应该留心每个学生的情绪变化，经常找他们谈谈心里话，充分的尊重、理解和信任他们，无论是处理教学工作还是生活中的琐事做到公平公正，做到不偏不倚。

在实际操作中，一种很常见、很普遍的现象是各科任课老师与班主任都比较喜欢成绩比较好的学生，从而忽略了成绩处于中下游的学生，这样的做法对他们产生一些阴影，对他们的健康成长产生十分不利的影响。

因此，为了改善这种状况，班主任在进行班级管理工作时，应该尽量做到公平公正，不偏不倚，让每个学生体会到他们在班级中所处的位置，他们并不是可有可无的，并不是视而不见的。

这样做的目的就是，让他们感受到来自班主任的温暖与贴心，成为他们最亲近、最知心的朋友，从而促进班级管理工作的顺利进行。

班级管理工作论文7篇第一篇：高效班级管理建设一、班级管理中成员的职能（一）班级管理中班主任的职能。

在班级管理中，班主任可谓是“任重而道远”，既要清晰地认识到自己的责任，又要全面提高学生的综合素质，以及班级的不断建设和发展。

因此，班主任是对学生全面负责的重要因素。

班主任对班级直接负责，保证对学生的常规活动进行管理、对班级组织建设进行管理、对班级活动的计划进行管理、对班级的评价和舆论进行管理、对学生的表扬和惩罚、奖励和批评进行管理，甚至是对突发、偶然事件进行管理。

不仅如此，班主任也要对学生的身体保健、卫生状况、具体困难和文化学习进行服务，全方位提高学生的综合素质，以让其适应全面发展的社会需求。

（二）班级管理中学生的职能。

学生具有生命的独特性，他们有着自己对社会独特的感受和经验，有着自我独特价值的觉识、自我的价值和尊严；除此之外，学生的主要任务是学习，承受着不断的接受教育以及不断地提高自我的责任和义务，在这个基础上，如果班主任能给予很好的指导，对教学内容加以分工、整理，对教学活动加以策划、实施，可以缩短学生学习过程、提高学习方法；另外，学生可以更加积极的锻炼自己，课余时间参加各种文娱活动，担任班级职务参与班级的管理工作。

因此，学生在班级中扮演的角色，都需要以塑造自我为中心，都离不开班主任的管理和协调。

同时，如果放任自流，任学生自由发展，也会导致各种问题。

二、互动性新型班级的建设（一）发挥互动性班级建设的必要性。

高效的班级管理需要班主任实事求是，根据学生身心发展不同的发展阶段，来总体规划管理班级的各项措施。

学生即是班级管理的对象，又是管理班级的对象，因此要处理好师生之间的关系和班级管理工作。

在管理班级的过程中，既要积极引导学生进行创造、创新、发展个性，同时又要不能强制管理以免导致叛逆心理和反感情况，导致师生矛盾冲突、个人学习状况和个人情绪不稳定而造成的一系列连锁反应。

这是因为，学生在学习期间，他们的情绪容易兴奋，但神经系统兴奋的抑制过程不太稳定；他们的感知能力强，但对于枯燥乏味的学习内容很难持续关注；他们的情感发展较快，导致其容易动情，也重感情，但自控力不强。

班级管理工作论文范本班级管理工作是学校教育工作开展的主要阵营,班主任对班级的管理工作的作用是非常突出的。

下文是店铺为大家搜集整理的关于班级管理工作论文范本的内容，欢迎大家阅读参考!班级管理工作论文范本篇1浅析做好大学班级管理工作的策略摘要：新形势下大学班级学生有自己的特点，如何做好大学班级管理工作，是大学思想政治工作的一个新课题，我们应针对班级的实际情况进行引导和管理，采取符合学生利益和班级实际情况进行管理，只有这样才能在给大家创造一个良好的学习和生活环境，才能促进学生成长成材。

关键词：班级;管理;特点;对策随着经济的的发展，改革开放的深入，我的国内环境发生了很大的变化，学生的学习条件有了很大的改善，学习和生活环境也有了很大的改观。

我国国民的思想得到了很大的解放，国家和社会都对教育重视程度也有很大的提高。

为了提高我国的教育水平，近年来我国大学持续扩招。

随着近年来我国高校招生规模的扩大，大学的在校生数量急剧增多。

当前我国经济社会发展对人才的需求和使用方式发生了巨大的变化，如何适应新的形势，做好大学生班级管理工作，是新形势下高校管理者需要认真研究的课题。

一、加强班级管理是培养人、造就人的重要途径自从人类有了集体活动以来，人类便有了管理活动。

随着人类集体活动的发展，管理活动无论规模还是深度也都有了发展，"一切规模较大的直接社会劳动或共同劳动都或多或少地需要智慧，以协调个人的活动，并执行总体的动力所产生的各种职能" 。

[1]班级就是一个集体，家不可一日无主，同样班集体也需要一个组织者、一个引领者、一个鞭策者。

而辅导员是有很大的责任来完成这项使命的。

大学教育无论形式如何，最终都要归结于人的培养上来，而作为学校的基本组织单元--班级，数量多、覆盖范围全是其鲜明的特点。

大学可以有很多学生，而每一个学生可能也就这么一次大学生涯，弥足珍贵。

要想让学生成才，就必须把他们所在的班级管理好，让他们有一个好的展示自我的平台和环境，让他们感觉到在这个环境中生活是幸福的，这样才有助于学生的成长和自我才能的发挥。

班主任班级管理工作论文（5篇）第一篇：班主任如何做好班级管理工作一、班主任要有正确的教育思想作为班主任，不但要有管理方法，还要注重学生的思想教育工作，也就是思想定位。

教育的目的不单单是教给学生知识，注重学生的成绩，让学生获取知识只是教育的一部分，能够健康成长才是最主要的。

鉴于此，在班级管理中要注重一个“活”字，不过要活而不乱，不能放任自流。

“活”是学生个性发展的体现，重视学生能力的培养，全面发展，所以教师不能统一要求学生，过分约束学生，否则培养出来的学生都是一个模样，要重视学生能力的发展。

二、班主任要关心、爱护学生爱是师德的灵活。

没有对学生的爱，就谈不上教育，爱是一种无形的力量，关爱学生要从一点一滴做起，用自己的一言一行去感化学生，用真心、真爱去滋润学生的心田。

在日常班级管理过程中，作为班级管理的引导者，要多关心学生，理解学生，用爱去唤醒学生，用爱去唤起学生的信心。

这就要求班主任要有一颗宽容的心，对待学生要仁慈，用真诚的情感去影响学生，对待学生和蔼可亲，一视同仁，不能厚此薄彼。

因为良好的情绪可以调动人们的意志活动，激发学生的兴趣，调动积极性和主动性。

所以，教师要努力为学生创设一种宽松、和谐的心理环境，使学生的个性得到发展，素质得到提高。

同时，还要关心学生，让学生树立亲情意识和爱心意识。

不管是在学校，还是在家庭、社会都能用一颗爱心去对待别人，在爱的氛围中健康、全面发展。

三、班主任要注重自己的言传身教班主任的管理工作离不开自己的言传身教，如给学生布置工作，召开班会、家长会，给学生做工作等都需要教师的口传，使学生养成良好的习惯，做一个品行兼优的好学生。

不过，作为班级的引导者，不但需要言传，更需要身教。

在整个班级工作中，教师要身体力行，要求学生做到的，必须先做好榜样。

因为在学生的心目中，教师就是他们的偶像，是他们最崇拜的人，班主任做到了，学生才会做得更好。

加上小学生的模仿能力很强，班主任对他们的影响更大，要想树立自己的威信，班主任就要起到榜样的示范作用。

关于班级管理论文班级管理工作是一项复杂的系统工程，下面小编给大家分享关于班级管理论文，大家快来跟小编一起欣赏吧。

关于班级管理论文篇一关于加强小学班级管理的探讨摘要班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。

笔者认为，做一名合格的班主任，不是一件容易的事。

光凭干劲和热情是不够的，必须注重方式方法，才能培养出良好的班集体。

下面我就小学班主任如何做好班级管理工作这个问题谈一下自己的认识。

关键词班主任班级管理有个授课老师说过：如果一个老师没有当过班主任的话，他的教学生涯将是有遗憾的。

从这个角度上讲，我觉得自己是幸运的，因为我一直担任班主任，一直与孩子们进行着心灵接触。

下面就谈谈这几年的班主任管理工作的一些心得：一、坚持以心灵沟通为基础随着经济的发展，新时代的学生在价值观和个性特点方面更显示出对自我、民主的重视，他们反对传统教师的权威，渴望和教师进行平等民主的沟通。

所以，班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。

例如，班里同学调皮捣乱，影响了学习。

对此，班主任没有必要声严厉色地批评和指责学生，而应与学生进行交流和沟通，给他们分析调皮捣乱的危害。

这样，学生自然就会将精力转移到正常的学习中去。

所谓“沟通信任好管理，管理细微出成绩”。

我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。

每学期我都要到每位学生家里家访一次，或者给家长打电话联系。

家访时，我会给每一位家长讲：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢?这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。

他们都是很爱自己的孩子的，那就一定要懂得什么是爱。

”并告诉他们：爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。

我要求每位家长给班主任老师写一封信，介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育的期望，以帮助我更多地了解学生，使我的教育工作做得更具体、更到位。

收到信后，我给每位家长回信或打电话，交换意见，这对我的班主任工作有很大的帮助。