女娲补天的说课稿

统编版四年级上语文15《女娲补天》优质课堂说课稿一. 教材分析《女娲补天》是统编版四年级上册语文教材中的一篇神话故事，通过讲述女娲为了拯救陷入困境的人们，不畏艰险，炼五彩石，补天的故事，展示了女娲的英勇和智慧。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会女娲的英勇和智慧，以及学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣，但部分学生可能对文中的一些生字词和新词汇的理解存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读理解能力，以及对生字词的掌握情况。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能感受到女娲的英勇和智慧，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：学生对课文中的神话元素和人物形象的理解，以及对女娲英勇和智慧的感悟。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讲授法、提问法等教学方法，引导学生主动参与，提高学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、生字词卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示女娲的图片，引导学生谈论对女娲的了解，引出课题《女娲补天》。

2.自主学习：学生自主朗读课文，遇到生字词自行查找字典，理解课文大意。

3.合作学习：学生分组讨论，分享对课文内容的理解，讨论女娲的英勇和智慧。

4.讲解课文：教师针对学生的理解情况，讲解课文内容，重点讲解神话元素和人物形象。

5.情感体验：学生通过朗读课文，感受女娲的英勇和智慧，培养爱国情怀。

6.课堂小结：教师引导学生总结课文内容，回顾女娲的英勇和智慧。

人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课说课稿.一. 教材分析《女娲补天》是人教新部编版四年级上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了传说中的女娲为了补天救民，不惜付出生命的代价，最终用五彩石补天，救了天下百姓的故事。

课文通过描绘女娲的英勇和无私，教育学生学习她的勇敢和奉献精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。

但学生在理解课文细节和深入挖掘课文背后的教育意义方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解课文内容，并从中提炼出教育意义。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会通过细节理解人物形象，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够理解并学习女娲的勇敢和奉献精神，培养正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.教学难点：学生能够通过阅读课文，学会通过细节理解人物形象，并从中提炼出教育意义。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过设置问题引导学生思考，创设情境让学生身临其境，小组合作学习促进学生交流和合作。

六. 说教学过程1.导入：通过向学生提问，引导学生思考什么是英雄，引发学生对课文的兴趣。

2.自读：学生自读课文，理解课文大意。

3.精讲：教师对课文进行详细讲解，帮助学生理解课文内容，并引导学生从中提炼出教育意义。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享对女娲勇敢和奉献精神的理解。

5.总结：教师对学生的讨论进行总结，强调学习女娲的勇敢和奉献精神的重要性。

七. 说板书设计板书设计将包括课文的标题《女娲补天》和主要的人物女娲，以及她的勇敢和奉献精神。

板书设计简洁明了，能够帮助学生对课文内容有一个清晰的认识。

八. 说教学评价教学评价将通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。

女娲补天说课稿一、说教材《女娲补天》是我国古代神话传说中一则脍炙人口的故事，源于中国远古时代，是华夏民族传承至今的宝贵文化遗产。

本文在课文中的作用主要是让学生了解中国古代神话传说，感受中华民族的传统文化魅力，同时培养学生的想象力和创新意识。

本文在教材中的地位十分重要，它属于《语文》四年级上册第三单元，本单元主题为“神话传说”。

通过学习《女娲补天》，学生可以对本单元的其他课文产生浓厚兴趣，同时为后续学习其他神话传说故事打下基础。

主要内容方面，本文讲述了女娲为了拯救苍生，炼五色石补天的故事。

故事中，女娲勇敢、善良、无私的形象跃然纸上，充满了浓郁的神话色彩。

文章语言优美，情节紧凑，寓意深刻，既有助于提高学生的文学素养，又能激发学生对美好事物的向往。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。

（2）学会生字词，并能运用新学的词语进行表达。

（3）了解神话传说的特点，能用自己的话复述故事。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过小组合作，提高学生的合作意识和团队精神。

（3）学会用想象和联想的方法，丰富自己的思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受女娲的勇敢、善良和无私，培养学生的道德品质。

（2）激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（3）培养学生的创新意识，鼓励学生敢于挑战困难。

三、说教学重难点本文的教学重点是让学生理解课文内容，感受女娲的形象，培养学生的想象力和创新意识。

教学难点在于如何引导学生从故事中提炼出道德品质和民族精神，并将其融入自己的日常生活中。

在教学中，要注重对课文的深入解读，引导学生体会文本的内涵，同时关注学生的个体差异，提高教学效果。

此外，还要重视学生的情感体验，使学生在愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣。

四、说教法在教学《女娲补天》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，并突出我的教学特色。

《女娲补天》说课稿一、说教材《女娲补天》是我国古代神话故事中的一篇经典之作，它选自《淮南子·览冥训》。

这篇课文在我国传统文化中占有举足轻重的地位，它展示了我国古代人民对自然现象的探索和对美好生活的向往。

本文主要讲述了女娲为了拯救苍生，熔炼五色石补天的神话故事。

通过这个故事，既传达了女娲为人类福祉而奋斗的精神，也体现了我国古代人民对自然灾害的勇敢面对和积极克服。

本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 传承和弘扬我国优秀的传统文化，让学生了解古代神话故事，增强民族自豪感。

2. 培养学生的想象力和创新意识，激发学生对自然现象和科学探索的兴趣。

3. 教育学生树立正确的人生观、价值观，学会为人类的福祉而努力奋斗。

4. 提高学生的语文素养，培养学生阅读、理解、表达能力。

本文在课文中的地位：作为一篇神话故事，它是小学语文课程中的一部分，既与学生的日常生活紧密相连，又具有一定的文学性和审美价值。

主要内容：本文主要讲述了女娲为了补天，熔炼五色石，最终成功拯救了苍生的故事。

二、说教学目标学习本课需要达到的教学目标如下：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词。

（2）学会通过课文内容分析，理解神话故事的寓意。

（3）学会运用课文中的词语、句子进行表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过分析课文，提高学生的思维品质，培养创新意识。

（3）通过分享、交流，培养学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受女娲为拯救苍生而付出的努力，培养勇敢、担当的品质。

（2）了解我国古代人民的智慧，增强民族自豪感。

（3）激发学生对自然现象和科学探索的兴趣，树立正确的价值观。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）分析课文，理解神话故事的寓意。

（3）运用课文中的词语、句子进行表达。

2. 教学难点：（1）如何引导学生通过课文内容，理解女娲补天的意义和价值。

《女娲补天》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是小学语文四年级上册第四单元的一篇神话故事《女娲补天》。

下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这六个方面进行说课。

一、教材分析《女娲补天》是一篇流传千古的神话故事，讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人类，冒着生命危险补天的故事。

这个故事充满了神奇的想象，塑造了女娲勇敢、善良、无私奉献的伟大形象。

本文处在四年级上册第四单元，本单元以“神话故事”为主题，选编了三篇精读课文和一篇略读课文，旨在引导学生感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

《女娲补天》作为本单元的一篇精读课文，对于激发学生的阅读兴趣、培养学生的想象力和感受神话故事的魅力具有重要的作用。

二、教学目标1. 认识“措、混”等 8 个生字，会写“败、措”等 13 个字，会写“惊慌失措、混乱”等 14 个词语。

2. 默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。

3. 发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

4. 感受女娲为了拯救人类不怕危险、勇于奉献的精神。

三、教学重难点1. 教学重点：默读课文，能说出故事的起因、经过和结果；发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

2. 教学难点：感受女娲为了拯救人类不怕危险、勇于奉献的精神。

四、教学方法1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感悟文本的语言美和情感美，体会神话故事的神奇之处。

2. 想象画面法：引导学生边读边想象画面，加深对课文内容的理解，感受神话故事的魅力。

3. 小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和探究能力。

4. 讲述故事法：让学生讲述女娲补天的故事，锻炼学生的口语表达能力和思维能力。

五、教学过程（一）导入新课1. 播放一段神话故事的视频，引出课题《女娲补天》。

2. 提问：同学们，你们知道女娲是谁吗？她为什么要补天呢？激发学生的学习兴趣。

《女娲补天》说课稿《女娲补天》说课稿11篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《女娲补天》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《女娲补天》说课稿1一、说教材1、教材简析《女娲补天》是六年制人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂女娲无私的奉献精神。

这是一个流传千古的神话故事。

讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。

选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

2、教学目标（第二课时）1、读懂女娲补天的过程。

2、复述故事，积累优美生动的词语。

3、学习女娲拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

4、了解神话故事想象丰富的特点。

3、教学重难点：教学重点：1、有感情地朗读课文。

2、读懂女娲冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。

3. 感受女娲不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学难点：在阅读中体会女娲勇敢和乐于助人的品质，感受古代劳动人民丰富的想象力。

二、说教法和学法三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。

其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。

在本课的教学中我以新课标为指导，以学生为中心，根据三年级学生阅读实际情况，以力培养学生良好的人文素养，语文素养以及，创新精神，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

因为本文是一篇内容较简单，易理解的神话故事，因而教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。

《女娲补天》说课稿一、说教材《女娲补天》是一篇流传千古的神话故事，它以奇幻的想象和生动的描写展现了女娲为拯救人类，不辞辛劳补天的伟大事迹。

课文展现了女娲勇敢、善良、不怕困难、甘于奉献的品质，同时也体现了我国古代劳动人民丰富的想象力。

这篇课文在培养学生想象力、感受传统文化魅力以及塑造美好品质方面有着重要的教育意义。

二、说学情三年级的学生对神话故事有着浓厚的兴趣，他们充满好奇心，想象力丰富。

这个阶段的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于理解女娲补天这一复杂过程和深刻内涵可能还存在困难。

在教学过程中，需要引导他们通过阅读文本，抓住关键语句，体会女娲的伟大精神，同时激发他们对神话故事的热爱和对传统文化的探索欲望。

三、说教学目标1. 知识与技能目标学生会认“塌、挣、熄”等 5 个生字，会写“隆、塌、露”等 13 个生字，能正确读写“轰隆隆、塌下、露出”等词语。

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

使学生了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

2. 过程与方法目标在阅读教学中，培养学生自主学习、合作探究的能力，让学生通过多种形式的阅读，感受神话故事的神奇，提高阅读理解能力。

引导学生通过对重点词句的理解，体会女娲补天过程的艰难，培养学生的想象力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标体会女娲补天的艰辛，感受女娲为人类造福的伟大精神，激发学生对中国古代神话故事的兴趣，传承和弘扬中华民族传统文化。

四、说教学重难点1. 教学重点了解女娲补天的过程，通过对重点词句的理解，体会女娲的勇敢和奉献精神。

引导学生感受神话故事的神奇色彩，激发他们的想象力，让他们在阅读中享受乐趣。

2. 教学难点理解女娲补天的意义，深入体会女娲为人类造福的伟大情感，以及这种情感在故事中的体现。

在理解课文的基础上，引导学生创编神话故事，培养他们的创新思维和语言运用能力。

五、说教学方法1. 情境教学法：利用多媒体课件展示天塌地陷的灾难场景、女娲补天的神奇画面等，为学生营造生动形象的教学情境，帮助他们更好地理解课文内容，感受神话故事的魅力。

部编版语文四年级上册女娲补天说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天说课稿第【1】篇〗《女娲补天》，这篇课文是新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文。

文章选入课文，主要意图是让学生通过阅读课文，激发学生对中国古代神话故事的兴趣；感受我国古代劳动人民丰富的想象力；体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神；培养学生养成良好的自学习惯。

根据精读课文的要求以及学生喜欢神话故事的特点，我确定本课的教学目标为：掌握生字词；理解课文内容，体会女娲不怕困难、不怕危险炼石补天、拯救人类的伟大精神；能有感情地朗读课文，有条理地讲这个故事,激发学生对中国古代神话故事的学习兴趣。

《语文课程标准》在第二学段的目标中指出，要关心作品中人物命运和喜怒哀乐，在学法指导中强调要使学生具有独立学习的能力，加强情感体验。

结合三年级学生实际，我确定本课的学习重点是了解女娲克服困难，不怕危险炼石补天的过程；难点则是体会女娲的勇敢精神和乐于奉献的高贵品质，感受古代劳动人民丰富的想象力。

具体教学时，我设计了如下教学思路：一、设疑导入、感知大意我采取让学生观察图画，设计问题，启发学生思考，把学生带进观察画面的情景中。

上课开始后，我首先出示《女娲补天》课文插图，引导学生观察，说说你从图上你看到了什么？学生可能会说：有一个人，有一些云，天上有个洞等。

我再接着引导：看了这幅图后，你有什么问题想问？学生可能会问：这个人是谁？她在干什么？天上为什么有个洞？我在学生的提问中引出课题：这个人是女娲（板书“女娲”）她在补天（板书“补天”）。

在出示课题后，我再引导学生提问：“看到这个课题你想提出什么问题？”学生可能会问：女娲是谁？她为什么要补天？她把天补好了吗……以下整堂课的教学则是在解决这一个个的问题中完成。

语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，我们力求在教学中让学生去自主探究。

所以安排了让学生充分提问的方式导入新课。

这也是为了进一步激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

《女娲补天》说课稿女娲补天说课稿一、说教材1. 教材目标本讲主要以教材《女娲补天》为引，通过讲解故事情节、人物描写和寓意等方面，引导学生了解和认识中国传统神话故事的重要性和意义。

2. 教材内容教材《女娲补天》讲述了女娲为了拯救人类，熔化五色石补天的故事。

内容包括女娲神话的起源、女娲的形象描写、补天的过程以及寓意等。

3. 教材特点教材《女娲补天》是一则中国传统神话故事，具有深厚的历史文化底蕴。

通过讲解这一故事，能够培养学生对中国传统文化的兴趣和认识。

二、说教法1. 教学目标通过讲解教材《女娲补天》，培养学生的阅读理解能力和思辨能力，让学生了解中国传统神话故事的特点和价值。

2. 教学方法- 讲述法：通过连贯的口头表述，向学生介绍故事的情节、人物形象和寓意。

- 图片展示法：利用图片和图表等辅助材料，让学生更直观地理解和记忆故事内容。

- 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们自由表达对故事的理解和感受。

三、说学情1. 学生特点本课的学生是一年级的小学生，他们对神话故事的兴趣较高，但理解力和想象力还较弱，需要通过适当的教学方法引导。

2. 学情分析由于学生年龄较小，对于复杂的神话故事可能会感到困惑。

因此，本课在讲解中应注意用简单明了的语言，结合图示等辅助材料，让学生更好地理解故事。

四、说过程1. 复启示通过提问学生关于神话故事的一些基本概念，引导学生回顾之前学过的内容，为教学铺垫。

2. 内容讲解- 介绍女娲神话的起源和女娲的形象描写，让学生对女娲的形象有一个初步认识。

- 讲解补天的过程，引导学生理解补天的意义和目的。

通过图片展示，让学生更直观地感受女娲补天的场景。

- 分析故事背后的寓意，引导学生思考女娲补天的意义和价值。

3. 小组讨论组织学生分成小组，进行讨论，让他们自由表达对女娲补天的理解和感受。

教师可以适时给予引导和点评。

五、说导练通过设计一些与故事相关的问题和活动，让学生巩固对故事的理解和记忆。

六、说课后1. 课堂反思回顾本节课的教学过程，总结教学中的优点和不足，寻找改进的方向。

部编版语文四年级上册女娲补天说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天说课稿第【1】篇〗第二课时一、说复习导入。

1、课件出示生字词，抽读、开火车读、齐读。

2、口头填空：课文讲了（什么时候），天空（怎么样），女娲。

（做了什么）二、说精读课文，释疑解惑。

1、小组合作，拿出自己在课后写出的困惑或提出的问题交流讨论，选出最值得探讨的问题在班上汇报。

2、各组汇报选出的问题，师随机选择有代表性的问题贴在黑板上，准备全班讨论。

3、研读，解惑。

（1）学习第一自然段，解决问题：女娲是什么人？她为什么要补天？a、生自由读第一自然段，边读边思考：从这一段中能知道哪个问题的答案？从哪些地方看出来？b、在班上汇报交流，师相机出示“远远的天空……许多人在水里挣扎”一段话，引导学生朗读，抓住重点词“塌、黑黑的大窟窿、深沟、熊熊大火、到处是洪水、挣扎”，来体会人们面临的灾难之可怕。

（2）、学习第二至四自然段，解决问题：女娲是如何补天的？a、生选择喜欢的方式读第二至四自然段。

b、引导生想象人们处境之可怕，对比普通人和女娲看到此种情景后产生的不同心理与态度（害怕、退缩和善良、勇敢）抓住“难过、冒着生命危险”等词体会女娲的可贵品质。

师相机板书：善良勇敢。

c、交流使自己印象深刻的句子并说说理由，师相机指导朗读。

d、指导朗读第三、四自然段，了解女娲补天的过程，在反复阅读中引导学生体会女娲补天的艰辛与她不怕困难、甘于奉献的精神。

找出补天过程中表示女娲动作的词语并板书。

e、多媒体播放动画片《女娲补天》片段，生边看边听老师读课文，感受神话故事的神奇和古代劳动人民丰富的想象力，说说自己的体会。

三、说总结延伸。

1、师：同学们，天边美丽的彩霞是女娲补天的地方虽然仅仅是个传说，但我们应该感谢古人，因为有了这个神话，我们看到彩霞时才能产生这么一种美丽的联想，学完课文，你想对女娲说些什么呢？生谈。

2、师：这么美丽神奇的故事，请你们回去跟身边的人讲讲吧。