小学三年级奥数教程安排建议

三年级奥数学习计划《篇一》一、计划背景随着我国教育事业的不断发展，对学生综合素质的要求越来越高，奥数作为数学领域的一项重要竞赛活动，目的为培养学生的逻辑思维能力、创新意识和解决问题的能力。

对于三年级的学生来说，是他们接触奥数的重要阶段，因此，我们制定了这份三年级奥数学习计划，目的为帮助学生系统地学习奥数知识，提高他们的数学素养。

二、计划目标1.培养学生的逻辑思维能力，使他们具备较强的数学思维能力。

2.提高学生解决数学问题的能力，使他们能更好地应对各种数学题目。

3.培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情。

4.参加各级奥数竞赛，争取获得优异成绩。

三、计划内容1.基础知识学习：主要包括数学公式、定理、概念等的掌握。

2.题目训练：包括课后练习、竞赛题目等，提高学生的解题能力。

3.定期测试：定期进行测试，了解学生的学习进度和薄弱环节，及时进行针对性的辅导。

4.参加竞赛：鼓励学生参加各级奥数竞赛，锻炼他们的比赛能力。

四、计划时间安排1.每周安排2-3次奥数课程，每次课程1.5小时。

2.每周安排1-2次课后练习，每次练习1小时。

3.每月进行一次测试，测试后进行成绩分析和总结。

4.每学期参加一次级奥数竞赛。

五、计划实施与监督1.家长要积极配合，监督孩子的学习进度，确保计划的有效实施。

2.教师要关注学生的学习情况，对学生的学习进度和问题进行及时反馈。

3.学生要自觉遵守计划，认真完成学习任务。

六、计划评估与调整1.定期对学生的学习情况进行评估，了解计划实施的效果。

2.根据学生的学习情况，及时调整计划内容和时间安排。

通过本计划，我们相信三年级的学生能够在奥数学习过程中，不断提高自己的数学素养，培养自己的逻辑思维能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

《篇二》一、指导思想立足学生实际，关注个体差异，以培养学生的逻辑思维能力和创新意识为核心，通过系统化、科学化的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习奥数，提高他们的数学素养。

三年级奥数学习计划
简介
三年级是孩子们接触奥数的起步阶段，建立学习兴趣和基础知识至关重要。

一个详细的三年级奥数学习计划，帮助家长和老师规划孩子的奥数学习路线，促进孩子全面发展。

目标
• 帮助孩子建立数学学习的兴趣和信心
• 引导孩子掌握基本的奥数解题技巧
• 培养孩子逻辑思维和解决问题的能力
时间安排
• 每周至少安排2-3次奥数学习时间，每次1小时
• 根据孩子的学习状态适时调整学习强度和时间分配学习内容
1. 奥数基础知识
• 熟练掌握加减乘除等基本数学运算
• 了解各种图形的性质和计算方法
• 掌握奇偶性、质数等基本数论知识
2. 奥数解题技巧
• 学习奥数解题的常用方法和技巧
• 练习解决奥数常见类型的题目，如找规律、分类讨论等
3. 逻辑思维训练
• 注重培养孩子的逻辑思维能力
• 练习逻辑推理、问题分解和综合分析能力
学习方法
1. 综合练习
• 每周安排一次奥数综合练习，包括不同难度和类型的题目• 鼓励孩子独立思考和解决问题，培养解决问题的能力
2. 辅导指导
• 定期与孩子进行讨论和答疑，解决学习中遇到的问题
• 有针对性的辅导和指导，帮助学生克服学习难点
3. 奥数小组学习
• 组织奥数小组学习，让孩子们相互交流和合作
• 通过小组学习，促进孩子互相学习和提高
学习评估
• 每学期末进行一次奥数学习成绩评估，记录孩子的学习进展• 根据评估结果调整学习计划，制定下一个学期的学习目标。

2023年三年级奥数学习计划引言：“数学是美的语言。

”数学不仅仅是一门学科，更是培养孩子思维能力、逻辑思维和解决问题的能力的重要途径。

针对三年级学生的奥数学习计划，我将从以下几个方面入手，制定一份详细而科学的学习计划。

一、学习目标三年级是奥数学习的起点，学习目标首先是培养孩子的数学思维，培养他们对数学的兴趣和热爱。

其次，让孩子们掌握基本的数学知识和技巧，能够应用于生活和解决实际问题。

最后，则是为未来的奥数学习奠定基础，为更高层次的数学学习做好准备。

二、学习内容1. 数的认识与数量关系- 数的读法、书写和表达方式。

- 数的排序和比较：大小关系、奇偶性等。

- 数字之间的加减关系。

- 集合的形成和概念的认知。

2. 基本运算- 加法与减法的计算。

- 乘法口诀与乘法的应用。

- 二位数的加法与减法。

- 算式的变化与等式的解法。

3. 图形与空间- 基本图形的辨认和绘制。

- 线段、直线、角的认识和测量。

- 平面图形的分类和认知。

- 立体图形的识别和构建。

4. 应用题与问题解决- 口算题与应用题的训练。

- 多步解题与推理思维的培养。

- 利用数模型解决实际问题。

- 奥数题目的解析与解决方法。

三、学习方法1. 注重理论与实践结合，注重提高学生的应用能力。

2. 培养孩子的逻辑思维，训练孩子的推理能力。

3. 注重培养孩子的兴趣，通过趣味性教学提高学习效果。

4. 多种教学方法相结合，包括讲解、演示、讨论、练习等。

四、学习计划一、数的认识与数量关系1. 学习数字的读写和书写规范，掌握0-100的数的读写。

2. 学习数的大小关系和比较，能够区分奇偶数。

3. 学习数字的加减关系，掌握0-100的加减法运算。

二、基本运算1. 学习乘法口诀，能够熟练地进行1-10的乘法运算。

2. 学习二位数的加法与减法，能够进行包括进位与退位的计算。

3. 学习算式的变化与等式的解法，培养孩子的数学思维和逻辑推理能力。

三、图形与空间1. 学习基本图形的辨认和绘制，能够准确地画出圆、矩形、三角形等图形。

一、教学目标：1.使学生了解奥数的概念和意义；2.激发学生对奥数的兴趣，培养学生主动学习和解决问题的能力；3.通过奥数题目的讲解和实践活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和动手实践能力。

二、教学内容：1.奥数的定义和意义2.奥数题目的解答方法和思路3.奥数相关实践活动三、教学过程：1.导入(5分钟)教师简要介绍奥数的概念和意义，奥数是一种注重培养学生思维能力和解决问题的方法。

通过学习奥数，我们可以培养学生的逻辑思考能力、创新思维和动手实践能力，培养学生主动学习和解决问题的能力，提升学生的数学素养和综合能力。

2.展示(10分钟)教师在黑板上展示一道奥数题目，引导学生一起解答。

教师要引导学生多角度思考问题，鼓励学生勇敢发表自己的观点。

最后，教师解答这个问题，并给出合理解题思路。

3.巩固(15分钟)教师出示若干简单的奥数题目，让学生在课堂上解答。

学生可以选择自己感兴趣的题目进行解答，并且可以通过小组合作的方式解答题目。

教师在一定时间后，让学生上台解答问题，并鼓励学生互相学习和交流。

4.拓展(20分钟)教师组织学生进行奥数相关实践活动，例如，学生可以利用积木搭建各种几何形状，或者利用计算器进行数学计算。

通过这样的实践活动，培养学生的动手实践能力和创新思维。

教师可以根据学生的实际情况，调整实践活动的难度和复杂度。

5.总结(5分钟)教师要对本节课的教学内容进行总结，总结奥数的意义和学习奥数的方法。

鼓励学生积极参与奥数的学习，提出自己的问题和想法，在实践活动中不断尝试和思考。

四、教学策略：1.激发学生兴趣：通过奥数题目的解答和实践活动来激发学生对奥数的兴趣。

2.多样化教学：通过展示、巩固、拓展等教学环节的设计，让学生在不同的任务中进行探索和实践。

3.启发性教学：教师在引导学生解答问题时，注重启发学生的思维，引导学生通过思考和实践来解决问题。

五、教学评价：通过观察学生在课堂上解答问题的表现、实践活动的成果和总结的质量来评价学生对奥数教学的掌握情况。

一、教学目标1.帮助学生培养数学思维和解决问题的能力。

2.增强学生的逻辑推理和创造性思维能力。

3.提高学生的数学学习兴趣和自信心。

4.培养学生的团队合作和竞争意识。

二、教学内容1.数学思维训练：包括逻辑思维、抽象思维、创造性思维等。

2.算术运算训练：包括加减乘除、整数运算、分数运算等。

3.几何知识训练：包括图形的认识、测量、几何变换等。

4.统计与概率训练：包括数据分析、概率计算等。

三、教学方法1.启发式教学法：通过引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

3.课外拓展法：鼓励学生参加奥数竞赛、数学建模等活动，拓展数学知识和技能。

4.游戏趣味法：通过数学游戏、趣味竞赛等方式，增强学生学习的趣味性和参与性。

四、教学步骤1.课前导入：引导学生回顾上一堂课内容，并提出新的问题或挑战。

2.知识讲解：老师讲解本节课的知识点，并进行示范演练。

3.练习训练：组织学生进行课堂练习或作业训练，巩固学习内容。

4.拓展延伸：引导学生拓展思维，解决更复杂的问题或挑战。

5.总结反馈：学生分享解题思路和经验，老师总结本节课的重点和难点。

五、教学评价1.日常评价：通过课堂练习、作业布置等方式，及时反馈学生学习情况。

2.考试评价：定期组织小测验或期中期末考试，评估学生的学习成绩和水平。

3.综合评价：综合考虑学生的表现、进步和参与情况，给予全面评价和激励。

六、教学资源1.优质教材：选用符合奥数教学要求的优秀教材和辅导资料。

2.多媒体工具：利用电子白板、投影仪等多媒体设备，增强教学效果。

3.网络资源：利用互联网资源，如奥数学习网站、数学游戏等，拓展学生学习内容。

七、教学环境1.课堂氛围：营造轻松活跃的学习氛围，激发学生学习兴趣。

2.器材设备：确保课堂设备齐全，保证教学效果和效率。

3.教学团队：建立多元化的教学团队，提供全方位的支持和指导。

八、教学安排1.每周安排2-3节奥数课程，每节课45分钟。

小学三年级奥数学习规划和建议数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。

以下是店铺精心整理的小学三年级奥数学习规划和建议，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级的奥数学习是小学奥数最重要的基础阶段，只有牢固掌握了三年级奥数最基本的知识技巧，才能有效的促进今后的数学学习，另外三年级的兴趣学习尤为重要，兴趣是学习任何知识的动力，所以三年级一定让孩子知道奥数有趣且很简单。

三年级：把握机会阶段三年级是学习奥数至关重要的时期，三年级也是开拓思维的时间。

孩子已经掌握了基本的计算能力，逻辑思维能力等，对图形也有一定的认识。

从三年级起，大量的奥数基础知识便开始有所接触，因此，在学习的初期一定要打下良好的基础，好多五六年级专题知识学习比较差的学生正是因为三四年级基础知识没有学好的缘故。

三年级不可小视——的序幕开始慢慢拉开！它是考证的前奏、能力培养的起点、重点校培训班的开始，从三年级开始各个重点校开始通过培训班的形式筛选精英，好多孩子就会选择一些好的培训学校像新东方优能中学，提前进行培养，并且为考进重点校做准备。

1、计算是基础，基础要打牢：三年级奥数课本系统的介绍了四则运算及其巧算，关于数的计算是比较枯燥的内容，但它同时也是学好奥数的基础，是历次竞赛或选拔比赛中都必不可少的组成部分。

在二、三年级打下良好运算基础的同学，一方面使得学生今后的数学学习更加轻松，另一方面，在高年级竞赛或选拔中往往会有相当大的优势。

在低年级的时候我们讲究的是会计算，那么在中年级的时候我们要学会技巧计算，高年级了要学会看到一道题之后就能用最简单的方法快速计算题目。

2、应用题，重中之重：从三年级起，奥数课本中介绍了大量的奥数专题知识，尤其是应用题部分，是所有年级所有竞赛考试中必考的重点知识。

学生一定要在各个应用题专题学习的初期打下良好的`基础。

现在许多五六年级同学奥数水平提高非常困难，就是因为他们三年级的奥数专题知识掌握的不牢靠。

解决应用题的一般方法就是按照题目的意思，一句话一句话的将题目汉语意思翻译成数学意思，提取整理题出来这些数据之后，分析得出结论。

小学生奥数学习计划一、学习目标1. 掌握基础数学知识，包括加减乘除和分数运算等；2. 养成良好的数学思维和解题能力；3. 准备参加奥数比赛，争取获得更好的成绩。

二、学习方法1. 注重基础知识的巩固，通过反复练习提高计算速度和准确度。

2. 多做奥数题目，丰富解题思路，提高解题能力。

3. 加强与同学的讨论交流，学习他人的解题方法，取长补短。

4. 遇到难题不懂得及时向老师或家长请教，及时消化问题。

5. 不断激发学习的兴趣，保持积极的学习态度。

三、学习安排1. 每天至少安排1-2个小时专门进行奥数学习，包括巩固基础、做题、讨论。

2. 坚持每周一次的奥数课外辅导班，听取老师讲解，及时解决遇到的问题。

3. 假期时间要加大奥数学习的时间，多做题，参加奥数训练班。

四、监督管理1. 与家长进行交流沟通，定期汇报学习进展和问题，听取家长的建议，及时调整学习计划。

2. 老师定期对学生进行奥数学习情况的考核，及时发现问题解决问题。

五、奖励机制1. 根据学习计划的完成情况，制定奖励机制，鼓励学生取得更好的成绩。

2. 通过参加奥数比赛，获得好成绩的学生给予额外的奖励。

六、学习环境1. 营造良好的学习氛围，提供安静的学习环境。

2. 家庭成员要支持学生的奥数学习，给予鼓励和帮助。

3. 参加奥数学习的同学要互相鼓励和交流，一起进步。

七、注意事项1. 学习奥数的过程需要坚持不懈，不能轻言放弃。

2. 学习奥数不仅需要学习知识，还需要培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3. 学习过程中要有耐心，不能急于求成，一切顺其自然。

4. 学习过程中要善于总结方法，及时纠正错误，不要犯同样的错误。

以上是小学生奥数学习计划，希望同学们能够按照计划认真学习，踏实进步，取得更好的成绩。

同时，家长和老师也要积极配合，共同努力，为学生提供更好的学习环境和鼓励支持，让他们在奥数学习中有所收获。

（完整）三年级奥数--最佳安排最佳安排在我们的⽣活、学习、⼯作中，合理、科学地安排时间，可以做到事半功倍。

合理、科学地安排时间的⽅法，就叫做最佳安排。

同学们在进⾏最佳安排时，要考虑以下⼏个问题：（1）要做哪⼏件事；（2）做每件事需要的时间；（3）要弄清所做事的程序，即先做什么，后做什么，哪些事可以同时做。

在学习、⽣产和⼯作中，只有尽可能地节省时间、⼈⼒和物⼒，才能发挥出最⼤的效率。

【例1】⼩明早上起床，叠被⽤3分钟，刷⽛洗脸⽤4分钟，烧开⽔⽤12分钟，吃早饭⽤7分钟，洗碗筷⽤1分钟，整理书包⽤1分钟。

请你安排⼀下，⽤尽可能短的时间做完全部事情。

【分析】在进⾏最佳安排时，要考虑：能同时做的事尽量要同时去做，这样节省时间。

先叠被⼦；洗脸刷⽛、吃早饭、洗碗筷可以和烧开⽔同时进⾏；最后整理书包。

3+12+1=16（分钟）【同步练习】1．⼩明家来了⼏个客⼈，妈妈叫⼩明给客⼈烧⽔沏茶。

⼩明开始做事：洗开⽔壶⽤1分钟，洗茶壶⽤1分钟，洗茶杯⽤3分钟，烧开⽔⽤9分钟，拿茶叶⽤2分钟，沏茶⽤2分钟。

⼩明花多长时间才能尽快让客⼈喝上茶？2．刘妍准备炒蛋，我们知道：敲蛋10秒，切葱花30秒，搅蛋20秒，洗锅20秒，烧热油90秒，炒蛋3分钟，装盘10秒。

刘妍最少要⽤多长时间才能把鸡蛋炒好？【例2】⼩明、⼩红、⼩萍三⼈同时去⼩餐馆吃饭，⼩明吃⽔饺要等7分钟，⼩红吃荷包蛋要等2分钟，⼩萍吃⾯条要等5分钟。

每次只能安排⼀⼈吃饭。

怎样安排使得三⼈所花的总时间最少？【分析】所⽤的时间是指他们三⼈各⾃吃饭时间与等待的时间的总和，因为各⾃吃饭的时间不变，所以在安排吃饭的顺序时，应该使等的时间尽可能少，即应该安排吃饭时间少的⼈先⽤，顺序是：⼩红、⼩萍、⼩明。

总时间为：2+（2+5）+（2+5+7）=23（分钟）【同步练习】1．⼩明、⼩红和⼩萍三位同学同时到学校卫⽣室看病。

⼩明打针需要4分钟，⼩红包纱布需要5分钟，⼩萍点眼药⽔需要1分钟，卫⽣室只有⼀名医⽣，问医⽣如何安排三位同学的先后次序，才能使三位同学留在卫⽣室的时间总和最少？这个时间是多少？2．钱婷、张红、孙亮三⼈同时到⼩吃部吃饭，⼩吃部每次只能安排⼀个⼈吃饭。

一、教学目标：1.培养学生对数学的兴趣和热爱，掌握奥数相关的基本概念和方法。

2.培养学生的数理思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。

3.培养学生合作学习、创新思维和团队合作精神。

二、教学内容：1.奥数基础知识：数字的认识、数的运算、数的性质等。

2.奥数技巧：速算、推理、逻辑等。

3.奥数解题方法：分析、归纳、推理等。

三、教学方法：1.活动导入法：通过趣味的数学游戏、谜题等激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：通过小组合作学习，提高学生的合作学习能力和解决问题的能力。

3.提问引导法：通过合理的提问，引导学生思考和解决问题。

4.实践操作法：通过实际操作，让学生亲自动手解决问题。

四、教学步骤：1.第一阶段：奥数基础知识的学习。

a.学习数字的认识和数的运算，通过齐全数、记位数等活动提高学生对数字的认识。

b.学习数的性质，如奇偶性、整数性质等，通过趣味的游戏和实例进行学习。

c.学习数的表达方法，包括分数、小数、百分数等，通过具体的实例进行学习。

2.第二阶段：奥数技巧的学习。

a.学习速算方法，包括乘法口诀、快速计算乘法和除法等，通过实际操作进行练习。

b.学习推理和逻辑方法，包括找规律、类比和推理等，通过奥数题目进行练习。

3.第三阶段：奥数解题方法的学习。

a.学习问题解决方法，包括分析问题、归纳思维和推理能力等，通过各种奥数题目进行练习。

b.学习团队合作和创新思维，通过小组合作学习和奥数竞赛等活动进行培养。

五、教学评价：1.平时表现评价：通过学生的课堂表现、活动参与情况等进行评价。

2.作业评价：通过作业的完成情况和正确率进行评价。

3.考试评价：通过定期的奥数考试进行评价。

六、教学资源：1.教材和参考书：选择适合三年级奥数教学的教材和参考书。

2.数学游戏和谜题：准备一些趣味的数学游戏和谜题，激发学生的学习兴趣。

3.计算器和测量工具：准备适当的计算器和测量工具，方便学生进行实践操作。

七、教学安排：1.每周安排两节奥数课，每节课60分钟。

一、教学目标：1.了解奥数的基本概念和特点；2.掌握小学三年级奥数题型的解题思路；3.培养学生观察、分析问题的能力；4.培养学生的逻辑思维和创造力。

二、教学准备：1.课件、黑板、笔；2.奥数练习题册；3.奥数实物教具。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师用课件或黑板上展示一道奥数题，并让学生思考如何解答。

引导学生发表自己的观点，并就奥数的概念和特点进行讨论。

2.发现规律（15分钟）教师出示一组数字序列，要求学生观察并发现规律。

例如：1，3，5，7，__。

引导学生找出规律（每个数字增加2），并给出序列的下一个数字是93.推理思考（15分钟）教师出示一道奥数题，要求学生推理思考。

例如：猜一猜我的数字是三位数，个位数是奇数，百位数是偶数，十位数比百位数多5、请问我的数字是多少？鼓励学生提出解题思路，并一起尝试解答。

4.实践应用（20分钟）教师分发奥数练习题册，让学生尝试解题。

例如：小明有8只球，其中有2只是红色的，他把所有球平均分给4个小朋友，并且每人分得2只球。

请问每人分得红色球的数量是多少？鼓励学生利用图画或模型解决问题。

5.探究创新（20分钟）教师出示一道有创意的奥数题，要求学生进行解答和思考。

例如：有一个矩形，它的长不等于宽，周长是12米，面积是5平方米，请问矩形的长和宽各是多少？鼓励学生使用公式和代数的方法解决问题，并鼓励学生提出更多类似的问题。

6.总结评价（10分钟）教师引导学生总结奥数的解题思路和技巧，并对学生的表现进行评价和鼓励。

鼓励学生在课后继续体验奥数的乐趣，发展数学思维。

四、作业布置：布置适当数量的奥数习题作业，并鼓励学生主动探索和解决问题。

五、课后反思：本节课通过引导学生观察、分析、推理、实践和创新的方式，培养了学生发现问题、解决问题的能力。

但是在实践应用和探究创新环节上，部分学生可能会遇到困难，需要引导和帮助。

因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实践应用和创新思维能力。

三年级奥数教案设计一、教学目标1.知识目标：使学生掌握三年级奥数课程中的基本概念和知识点，包括数字运算、几何图形、数学推理等方面。

2.能力目标：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养和创新能力。

3.情感目标：激发学生对数学的兴趣和热情，增强学生的自信心和成就感，促进学生的全面发展。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握三年级奥数课程中的基本概念和知识点，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.教学难点：理解抽象概念，解决复杂问题，培养学生的创新能力和数学素养。

三、教学过程1.导入新课：通过复习旧知识或引入实际问题，引导学生进入本节课的主题。

2.讲解知识：详细介绍本节课的知识点，引导学生理解基本概念和原理，通过例题和练习题加深学生的理解。

3.合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，促进学生的交流和合作，提高学生的参与度和学习效果。

4.课堂练习：通过课堂练习和讲解，加深学生对知识点的理解和掌握，及时发现和解决学生的学习问题。

5.总结评价：对本节课的知识点进行总结和评价，引导学生反思自己的学习成果和不足，及时调整学习方法和策略。

四、教学方法和手段1.讲解与示范：通过讲解和示范，帮助学生掌握正确的数学方法和技能。

2.小组讨论与合作学习：通过小组讨论和合作学习，促进学生的交流和合作，提高学生的参与度和学习效果。

3.个性化指导：针对学生的不同需求和特点，进行个性化指导和辅导，帮助学生克服学习困难和提高学习效果。

4.多媒体教学：利用多媒体教学软件和网络资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和学习效果。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过课堂练习和讲解，加深学生对知识点的理解和掌握，及时发现和解决学生的学习问题。

2.课后作业：布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学知识和提高学习效果。

3.综合测试：定期进行综合测试和评估，了解学生的学习情况和不足之处，及时调整教学策略和方法。

三年级奥数教学计划目标本奥数教学计划旨在提高三年级学生的数学思维能力和解决问题的能力，培养他们的数学兴趣和创造力。

通过有趣和富有挑战性的数学问题，帮助学生发展逻辑推理、空间想象和数学推断的能力。

教学内容单元一：数的认识与运算- 数的认识：了解整数、分数、小数等数的性质和表示方法；- 四则运算：研究加法、减法、乘法和除法的基本运算规则；- 数的应用：探索实际生活中的数学问题，如购物、计算距离等；单元二：几何与空间- 图形认识：研究几何图形的基本属性和分类；- 图形的应用：探索实际生活中的图形应用，如地图、建筑等；- 空间想象：培养学生对空间的感知和理解能力；单元三：数据与统计- 数据收集与整理：研究如何收集、整理和表示数据；- 数据分析与解读：引导学生通过统计图表和数据分析，理解数据的特征和规律；- 统计应用：探索实际生活中的统计问题，如调查问卷、人口统计等；单元四：逻辑推理与解题- 逻辑推理：锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力；- 解题技巧：教授一些常用的解题方法和策略；- 挑战问题：提供一些富有挑战性的数学问题，激发学生的求知欲和探索精神；教学方法- 课堂教学：通过讲解、示范和练，引导学生掌握基本概念和技巧；- 小组合作：组织学生分为小组，共同解决问题，促进合作与交流；- 探究研究：鼓励学生主动思考和探索，培养独立解决问题的能力；- 比赛活动：举办奥数竞赛等活动，激发学生的研究兴趣和竞争意识。

教学评估形成性评估- 课堂表现：观察学生对数学问题的回答和解题思路；- 小组合作：评估学生在协作中解决问题的能力；- 作业和练：检查学生对教材的理解和掌握程度；总结性评估- 单元测试：考察学生对各单元知识的掌握情况；- 综合评价：综合考察学生在奥数研究中的成果和进步；- 反思和讨论：引导学生回顾研究过程，分享心得和体会。

时间安排本奥数教学计划为期一学期，每周安排2节奥数课，每节课45分钟。

根据具体教学进度和学生反馈情况，可以适当进行调整和延伸。

一、教学目标：
1.了解奥数的基本知识和概念；
2.培养学生解决问题的能力和思维方法；
3.提高学生的数学运算能力。

二、教学内容：
1.奥数的起源和发展；
2.数学逻辑推理题；
3.数字游戏和谜题。

三、教学过程：
1.导入（5分钟）
介绍奥数的起源和发展：奥数是指奥林匹克数学竞赛，是世界上最大的、最高水平的数学竞赛之一、它旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.概念讲解（15分钟）
解释数学逻辑推理题的概念：数学逻辑推理题是指通过逻辑思维进行推理和解答的数学问题。

它主要考察学生的逻辑思维、推理能力和问题解决能力。

3.例题讲解（20分钟）
4.练习（30分钟）
让学生自己尝试解决数学逻辑推理题，然后进行讲解和讨论。

5.数字游戏和谜题（20分钟）
设计一些数字游戏和谜题，让学生通过运算和推理来解决问题。

例如：设计一个游戏，给出一串数字，让学生通过加减乘除的运算，得到目标数字。

6.总结（10分钟）
总结奥数的学习内容和方法，并鼓励学生继续努力学习和参加数学竞赛。

四、教学反思：
通过本节课的教学活动，学生对于奥数的概念和基本知识有了初步的
了解，并在实际操作中培养了解决问题的能力和思维方法。

同时，通过数
字游戏和谜题的设计，使学生对数学运算有了更深入的理解。

希望这堂课
能够对学生的数学学习和思维能力的提高起到一定的促进作用。

三年级奥数教学计划一、指导思想三年级奥数学习是小学奥数学习最重要的基础阶段，学生只有牢固掌握了三年级奥数最基本的知识技巧，才能有效地促进今后的数学学习。

三年级也是学习奥数至关重要的时期，孩子对基本的计算能力的提高与技巧的掌握，逻辑思维能力及应用题分析和解题能力的发展等，对今后的数学能力的发展至关重要。

而奥数正好满足了孩子智力发展的这一需求。

二、课程目标：1、提高学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量2、训练学生良好的数学思维习惯和思维品质。

3、锻炼学生优良的意志品质。

4、培养学生扎实的数学基本功，给予学生发挥创新精神和创造能力的最大空间。

5、为四年级的学习打下牢固的基础。

三、实施措施1、遵循儿童身心发展的特征，以及教育教学规律，根据不同学生的实际情况，把数学性与趣味性相结合，努力让孩子们体验到学习数学的意义和快乐。

2、拓展学生的思维水平，在学习过程中提高学生的发现、比较、判断和推理能力，训练学生有条理地思考问题。

使经过奥数训练的学生，思维更敏捷，考虑问题比别人更深层次。

3、鼓励和帮助学生拥有一个良好的心态，培养学生持之以恒的耐心和克服困难的信心，以及战胜难题的勇气。

4、注重举一反三和灵活运用。

在解决问题上鼓励学生求异思维，最大限度地发挥学生创造力，不急于提供解题方法和答案，以防束缚学生的思维。

四、课程内容五、评价方案奥数是精英教育，本身就比较难，大多数学生在做题的时候会感到困难，造成这样的原因是学习先后和学习时间长短等后天因素在起作用，因此，在评价中不能只看学生有没有获得正确答案，更重要的是关注学生的解题策略是否正确、有效，学生的解题能力是否得到了提高。

奥数指导老师：木人教育赖文富。

小学三年级奥数教程安排建议(2009-11-24 13:54:51)转载▼标签：大米奥数零件小学三年级面粉分类：摘录小学三年级奥数教程安排建议第1章智巧趣题第11章植树问题第2章高斯的故事第12章鸡兔同笼问题第3章从图形排列中找规律第13章盈亏问题第4章从数字排列中找规律第14章数线段第5章从数表排列中找规律第15章火柴游戏第6章加减法的巧算第16章有趣的一笔画第7章竖式加减填空格第17章巧求周长第8章竖式乘法填空格第18章图形的分割第9章加减法数字迷第19章图形的切拼第10章奇妙的幻方第20章体育比赛中的数学问题有些应用题涉及两三种物品的数量计算，解答这种应用题，可根据它们的组合关系，用一种物品代换另外的物品，使数量关系单一化，这样的思考方法，通常叫做替换法（也叫代替法）。

例1：粮店有大米20袋，面粉50袋，共重2250千克，已知1袋大米的重量和2袋面粉的重量相等，那么一袋大米重多少千克？分析：我们可以根据“1袋大米的重量和2袋面粉的重量相等”，设法把50袋面粉的重量用大米的重量替换（50÷2=25，50袋面粉的重量相当于25袋大米的重量），这样本题就只剩下大米一种数量，可以顺利求出1袋大米的重量了。

2250÷（20+50÷2）= 50（千克）也可以把20袋大米的重量用面粉的重量替换，求出1袋面粉的重量，再求1袋大米的重量。

2250÷（20×2+50）=25（千克）25×2=50（千克）答：1袋大米重50千克。

例2：甲乙丙三个工人共生产110个零件，甲生产的零件数是乙的2倍，丙比乙多生产10个。

三个工人各生产零件多少个？分析：要求三人各生产了多少个零件，先要弄清楚三人生产零件数之间的关系。

根据“甲生产的零件数是乙的2倍”，可用“乙生产个数×2”代替甲；根据“丙比乙多生产10个”，可用“乙生产个数+10”代替丙。

这样“三人共生产110个”就等于“乙生产个数×2+乙生产个数+（乙生产个数+10）”。

三年级奥数教学计划三年级上学期奥数教学计划共有24次课程，以下为每周课程内容和教学目的。

第一周：学会解决周期性问题，让学生了解简单周期。

第二周：研究数图形得到技巧，帮助学生更好地理解数学图形。

第三周：配合课本内容，用加减法解决实际问题，让学生学会应用加减法解决实际问题。

第四周：研究和差问题应用题的特征和解题规律，让学生掌握和差问题的解题方法。

第五周：熟悉加减法竖式中的规律，帮助学生更好地理解加减法竖式。

第六周：巩固前期知识、检测研究效果，让学生巩固前面所学知识。

第七周：掌握几种常用的速算方法，帮助学生更快地解决数学问题。

第八周：研究连续数求和技巧，让学生学会连续数求和的方法。

第九周：实际生活中的间隔问题，让学生了解间隔问题在实际生活中的应用。

第十周：熟悉乘除关系，解决实际问题，让学生掌握乘除关系的应用。

第十一周：锻炼推理分析能力，让学生锻炼推理分析能力。

第十二周：巩固前期知识、检测研究效果，让学生巩固前面所学知识。

第十三周：研究和倍问题的规律，掌握解题方法，让学生掌握和倍问题的解题方法。

第十四周：研究差倍问题的规律，掌握解题方法，让学生掌握差倍问题的解题方法。

第十五周：研究较复杂差倍问题分析解题，让学生学会分析解决较复杂差倍问题的方法。

第十六周：运用周长公式巧求看起来不规则图形的周长，让学生掌握运用周长公式求周长的方法。

第十七周：学会灵活运用周长的概念和所学公式，帮助学生更好地理解周长的概念和公式。

第十八周：巩固前期知识、检测研究效果，让学生巩固前面所学知识。

第十九周：通过填数游戏锻炼观察、思考、口算能力，让学生通过填数游戏锻炼观察、思考和口算能力。

第二十周：发现数列规律，锻炼口算能力，帮助学生发现数列规律，锻炼口算能力。

第二十一周：熟悉余数和被除数、除数的关系，让学生熟悉余数和被除数、除数的关系。

第二十二周：熟悉乘除法数式中的规律，帮助学生更好地理解乘除法数式中的规律。

第二十三周：放下常规，发挥灵感、技巧，灵活运用所学知识，让学生放下常规，发挥灵感和技巧，灵活运用所学知识。

奥数知识点合理安排时间奥数是数学竞赛的一种学科，对于学习奥数，合理安排时间是非常重要的。

下面是关于奥数知识点的合理安排时间的建议：1.理解基础概念（1-2周）：在开始学习奥数之前，需要先了解基础概念和术语，例如整数、分数、小数、代数等。

这个阶段主要是理论性的学习，可以通过阅读相关教材和练习题来巩固基础。

2.运算技巧（2-3周）：了解基础概念之后，需要学习各种运算技巧，例如加法、减法、乘法、除法以及阶乘、开方等。

这个阶段需要进行大量的练习，将运算技巧熟练掌握。

3.方程与不等式（2-3周）：方程与不等式是奥数中的重要内容。

学习如何解一元一次方程、一元二次方程以及一元一次不等式、一元二次不等式等。

这个阶段需要掌握解方程和不等式的方法，并能够灵活运用。

4.几何相关知识（2-3周）：几何在奥数中也占有重要的地位。

学习几何中的基本概念，例如点、线、面、角等，以及几何图形的性质和计算方法。

这个阶段需要进行几何图形的练习和证明题的练习。

5.排列组合与概率（2-3周）：在学习了基本的代数和几何知识之后，可以开始学习排列组合与概率。

学习如何计算排列和组合的数量，并能够应用到实际问题中。

同时学习概率的基本概念和计算方法。

6.综合应用（2-3周）：在学习了各个知识点之后，需要进行一些综合应用的训练，例如奥赛真题的练习和解题技巧的培养。

这个阶段需要进行大量的练习，并且要注重解题思路的培养和推理能力的锻炼。

总结起来，在学习奥数知识点时，需要按照以上的顺序合理安排时间。

但是时间的分配具体会因个人的学习能力和实际情况有所不同，因此建议根据自己的情况做出灵活调整。

此外，学习奥数还需要进行大量的练习和应用，通过实际操作来巩固所学知识，提高解题能力。

同时，要注重思考和理解，而不是单纯记忆公式和解题技巧。