一年级上册科学教学设计-2.4认识感官l苏教版

苏教版（2024新版）一年级上册科学《4 认识感官》教案教学设计教材分析：本课是苏教版（2024新版）科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。

本课教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察并描述描述事物的特点基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准关于综合运用多种感官的要求，通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。

学生通过有趣的自主探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。

由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。

学生分析：1.学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对感官有一定的了解。

2.已有知识经验：学生对感官有一些基本认识，但缺乏系统的了角和深入的认识。

3.学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。

根据教材内容和课程标准的要求，制定了以下的教学目标：科学知识●知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；●知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。

科学探究●能够运用多种感官去观察我们周围的世界；● 会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

科学态度●养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；● 乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。

科学、技术、社会和环境●意识到自然界的生命体是多种多样的。

教学重点：●知道全面认识一种事物需要动用各种器官。

教学难点：●能动用各种感官观察并描述事物的特点。

教学准备：●课件、洗净的橘子、闻香盒、学生活动手册。

● 学生课前洗净双手、彩笔。

教学过程设计一、谜语导入、揭示课题。

《认识感官》教学方案◆教学目标1.知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；2.知识动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏；3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点；4.乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。

◆教学重难点【教学重点】知道利用感官观察，可以获得关于食物的很多信息。

【教学难点】能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

◆教学准备【教师准备】多媒体课件、烧杯、白醋、水、毛巾、硬纸板、水果等。

◆教学过程一、导入新课【教师】今天，老师给同学们请来了一位神秘的好朋友，猜猜看，它是谁？【学生】思考、回答。

二、讲授新课【教师】对了，就是这位松鼠先生。

（教师边讲述边多媒体出示图片）它想邀请大家去家里做客。

不过，你们必须先要闯过几道关卡才行，大家有勇气闯关吗？好，让我们开始吧。

（教师多媒体出示）（一）认识感官活动一：勇闯第一关——考考你的观察力【教师】多媒体出示课件：看看谁能用最快的速度说出下面的图案都是哪些动画片中的形象？【学生】通过观察说出几种动画形象。

（米老鼠、灰太狼、熊大、叮当猫……）【教师】顺势引导孩子提问：大家猜得又快又准，真不错！恭喜大家顺利闯过了第一关。

好，接下来，请大家想一想，刚才，你们是用身体的哪个器官来进行观察的呢？【学生】回答：眼睛。

【老师】对，我们可以用眼睛来进行观察。

（教师张贴板书：眼睛）那，除了眼睛之外，我们还可以用什么来观察呢？大家来看一看这张图片，你有什么发现？（教师多媒体出示图片：小男孩的感官图片）【学生】观察后回答。

【教师】根据学生回答，逐一张贴板书：鼻子、嘴巴、耳朵、手的图片。

【教师】逐一介绍：人们常说“眼睛是心灵的窗户”，眼睛是我们人体中一个十分重要的器官。

我们常用眼睛来看外面的世界。

（教师张贴板书：看）。

除了眼睛之外，我们还可以用鼻子去闻（教师张贴板书：闻）。

苏教版（2024）小学科学一年级上册《认识感官》教学设计及反思课题：《认识感官》科目：小学科学年级：一年级上册版本：苏教版（2024）课时安排：2课时一、教学内容《认识感官》是新教材苏教版（2024）小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的核心课程之一。

本课程旨在引导学生认识和理解人类的五种基本感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

通过一系列的观察活动和互动实验，学生将学习如何使用这些感官来探索和了解周围的世界。

课程内容包括：1. 感官的介绍：通过图片和简单的描述，向学生介绍五种感官及其在日常生活中的作用。

2. 观察活动：设计一系列观察活动，让学生亲自体验每种感官的功能。

例如，通过品尝不同的食物来认识味觉，或者通过触摸不同质地的物品来感受触觉。

3. 实验探究：通过简单的实验，如闭眼辨声、蒙眼猜物等，让学生在实践中加深对感官功能的理解。

4. 安全教育：强调在使用感官进行观察时的安全注意事项，如不将异物放入耳朵或鼻孔等。

5. 思考与讨论：鼓励学生思考感官在生活中的重要性，并与同学分享自己的观察体验和感受。

二、教学目标（一）知识与技能目标认识人的五种感官，知道它们的名称和基本功能。

学会运用不同的感官进行观察，描述观察到的现象。

了解感官在生活中的重要性，培养保护感官的意识。

（二）过程与方法目标通过观察、体验、讨论等活动，让学生亲身感受不同感官的作用。

培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。

（三）情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。

让学生体会到感官的奇妙，懂得珍惜和保护自己的感官。

三、教学重难点（一）教学重点认识五种感官的名称和功能。

学会运用不同的感官进行观察。

（二）教学难点描述不同感官观察到的现象。

理解感官的综合作用。

四、学生情况分析一年级的学生对世界充满好奇，他们在日常生活中已经初步运用了自己的感官去认识周围的事物，但对于感官的名称和具体功能还缺乏系统的认识。

这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢通过观察、触摸、体验等方式学习。

《认识感官》教学设计一、教材内容分析本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。

本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。

由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）科学知识1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；2、知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。

科学探究1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界；2、会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

科学态度1、养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；2、乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。

科学、技术、社会和环境意识到自然界的生命体是多种多样的。

三、学习者特征分析婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。

随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。

学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。

四、教学策略选择与设计观察是儿童认识世界的基本方法，所以本课以观察、感触为接触点，学习本课内容。

为学生创设一个喜闻乐见的教学情境，引导学生在活动中进行探究发现，是这一年龄段学生参与科学学习的最佳方式，可以化抽象为具体，化单板为有趣，从而帮助学生更细致地观察与交流。

但由于学生刚接触科学学习，独立探究的能力还很薄弱，所以在这里教师要很好地发挥引领者的角色，以便帮助学生有序观察，从而提高他们科学学习的能力。

五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将声效、视频与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了录播室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

4.认识感官【教材分析】本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。

由此达到科学课程标准上制定的对于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。

观察是儿童认识世界的基本方法。

婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。

随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观世界和客观世界。

学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。

【学情分析】一年级的学生对科学学习充满了好奇，充满了活力，有着异常丰富的想象与勇于探索的精神，在课堂中我们要从学生熟悉的事物入手，呵护孩子的好奇心，培养他们的兴趣，激发他们学习的动力。

【教学目标】[科学观念]知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）。

[科学思维]能在教师指导下，利用各种感官观察物体的主要特征，通过口述、画图等方式表达自己的想法。

[探究实践]会细致、全面、有条理地观察并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

[态度责任]养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯。

【教学重难点】[重点]能利用感官进行仔细观察，尽可能多地获得关于事物的信息。

[难点]能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

【教学准备】[教师]课件、视频。

[学生]袋子、炒花生、记录单、各种气味的橡皮、软糖、柠檬、黑巧克力、洋葱、眼罩、盲文纸。

【教学用时】1课时。

【教学过程】模块一：什么是感官1.导入：小朋友们，你们玩过猜一猜的游戏吗？张老师带来了一个神秘的袋子，你能猜得到里面装了什么吗？在揭晓答案前，我们先不打开它，你有没有什么好办法，帮大家猜到里面的东西。

2.学生交流：摸一摸、听一听、闻一闻……3.谈话：同学们想到了这么多的方法，它们真的可以帮助你们猜到里面装了什么吗？想不想试一试啊？张老师给每个同学都准备了神秘袋子，待会啊，我们就用刚刚大家说的这些方法去试一试，好不好？老师会邀请观察最认真的小朋友说说他的感受。

4.认识感官【教学目标】1.了解感官的基本概念和作用，掌握感官的种类和特点。

2.培养对感官的认知和兴趣，提高观察和感知能力。

3.学会正确使用感官进行观察和实验，培养科学探究精神。

【教材分析】本课以“认识感官”为主题，通过介绍感官的基本概念、种类和特点，引导学生了解感官在生活中的作用，培养对感官的认知和兴趣，提高观察和感知能力。

教材内容生动有趣，符合小学生的认知特点，有利于培养学生的科学探究精神。

【学情分析】1.学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心, 对感官有一定的了解。

2.已有知识经验：学生对感官有•些基本认识，但缺乏系统的了解和深入的认识。

3.学习风格：学生喜欢通过规察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和枳极性。

【教学重难点】［重点］了解感官的基本概念和作用，掌握感官的种类和特点。

〔难点］学公正确使用盛官进行观察和实险，培养科学探究精神.【教学过程】（-）导入新课（教师引导）同学们，我们每天都在与周围的世界互动，通过不同的方式感知和认识这个美丽的世界.那么，你们知道我们是如何通过感官来感知和认识这个世界的呢？今天我们就来一起学习«4认识感官讥（学生.活动）学牛.自由发言，淡淡自己对感官的认识和了解。

（二）新谡学习L感官的概念和作用（教师引导）同学们，我们每个人都有五官，它们分别是眼瞄、耳朵、我子、舌头和皮肤，这些五官是我们感知和认识世界的重要工具。

那么，它们分别有什么作用呢？（学生活动）学生自由发言，谈谈五官的作用。

（教师总结）眼暗可以感知光线和颜色：耳朵可以感知声音：鼻子可以感知气味：占头可以感知味道：皮肤可以感知温度和触感。

这些五官协同作用，使我们能够感知和认识周围的世界。

4.感官的种类和特点（教师引导）同学们，我们每个人都有五官，但每个器官都有不同的特点和功能。

那么，你们知道它们分别有什么特点吗？（学生活动）学生自由发言，谈谈五官的特点。

4.认识感官教学设计教学目标：1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。

2.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

3.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感环境，并且有些动物的感官很灵敏。

教学重点与难点：重点：知道利用感官观察，可以获得关于食物的很多信息。

难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

教学准备：各种声音的录音片段，PPT，不同味道的食物，海绵和石子教学过程设计一、导入课前播放歌曲《我是好宝宝》小朋友们，在刚才的儿歌里你听到了什么呢？是的，上课时小眼睛要看老师，小耳朵要听好话，这样才是好宝宝。

那这节课老师要看一看谁能做个好宝宝，准备好了吗？二、新授（一）用眼睛看1.首先老师这里有一张图片，请大家睁大眼睛找一找，有几种小动物隐藏在图片中？不急，给你们一点时间，仔细看2.你们找到了几种？（7种）师：找到了这么多啊，你真厉害。

它们都在哪里，能上来指给我们大家看吗？选一个你熟悉的，跟大家说说它长的什么样？看来他是通过观察小动物的颜色和形状来找到他们的。

谢谢你，请上位。

师：还找到了什么？师2：他找到了青蛙，图中有几只青蛙？它们有什么不同？（颜色、大小）师3：你眼睛真尖，连竹节虫都找到了。

你们知道它为什么叫竹节虫吗？仔细观察它的外形。

对，它的形状像竹子，一节一节的。

师：刚才我们通过用眼睛看（板书），观察到不同的小动物的颜色、形状、还有大小都不同（板书：颜色、形状、大小...）二、用耳朵听1.小朋友们通过眼睛观察了树林中的小动物，树林里还会发生哪些有趣的故事？我们一起来听一听。

同学们可以闭上眼睛，认真聆听。

（播放声音：羊、蜜蜂、鸟、狼、狂风、雨声）2.你们听到了什么？谁来分享。

师1：他听到了雨声，能模仿一下吗？师2：你还听到了什么声音？（生：狼叫）你们听到了吗？全班一起学一学师3：你听到了鸟叫，是怎样的叫声？3.刚才是谁帮助我们听到这么多有趣的声音的？（生：耳朵）耳朵，可以帮助我们听到各种各样的声音。

苏教版（2024）科学一年级上册《4认识感官》教学设计一、教材分析《认识感官》是苏教版（2024）科学一年级上册的内容。

本课旨在引导学生认识自己的感官，了解感官的作用，初步建立对世界的感知方式。

教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生通过观察、体验等活动，认识眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五种感官，并了解它们各自的功能。

教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。

通过本课的学习，为学生后续学习科学知识和探索世界奠定基础。

二、教学目标知识与技能目标（1）认识人的五种感官，即眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。

（2）了解五种感官的主要功能，如眼睛能看、耳朵能听、鼻子能闻、舌头能尝、皮肤能感觉。

（3）学会运用感官观察和认识周围的事物。

过程与方法目标（1）通过观察、体验、交流等活动，让学生亲身感受五种感官的作用。

（2）培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。

情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生爱护自己的感官，养成良好的生活习惯。

三、教学重难点教学重点（1）认识人的五种感官及其主要功能。

（2）学会运用感官观察和认识周围的事物。

教学难点（1）引导学生准确描述感官的功能和感受。

（2）培养学生综合运用多种感官认识事物的能力。

四、教学方法直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地认识五种感官。

体验教学法：让学生通过亲身体验，感受五种感官的作用。

小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。

五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）教师播放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，静静地聆听。

音乐结束后，教师提问：同学们，你们刚才听到了什么？是用什么听到的呢？学生回答后，教师引出课题：《认识感官》。

（二）认识感官（10 分钟）教师出示一张人物头像图片，引导学生观察人物的五官。

教师提问：同学们，你们知道这五官分别是什么吗？它们有什么作用呢？学生回答后，教师总结：五官分别是眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤。

4.认识感官【核心问题】1.什么是感觉器官？人有哪些感觉器官？2.练习使用感觉器官，观察、描述并表达事物的特征。

【学习目标】1.知道感官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。

2.在用感官观察活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点。

3.了解感官与生活的密切联系，知道动物也有感官。

【学习重点、难点】重点：指导学生用不同感官观察事物，并用自己的语言与同学交流事物的不同特征。

难点：能用感官观察事物的外部特征并进行描述交流。

【教学具准备】布袋、塑料球、玻璃球、闻味盒（洋葱、葡萄、柠檬、香蕉）、声音片段、盲文纸、1元5元人民币等。

【教学流程】一、创境导入，激发兴趣谈话：今天我们的科学课堂上来了好多客人！老师这里还有一位神秘的客人。

你们看它是谁？瞧！它就是巧虎。

今天巧虎来邀请你们闯关探秘，要求是（1）课上我们要做很多活动，要听清老师的要求再进行活动，活动时做到不争也不抢。

（2）老师和其他小朋友发言时要安静的倾听，自己发言时声音要洪亮。

小朋友们你们能做到吗？那我们就开始探险咯！二、游戏闯关，认识各种感官功能（模块一二：什么是感官、人的感官）第一关：秘密盲袋1.提问：不透明的布袋里装着什么东西呢？不能打开的前提下，有哪些方法来帮助巧虎确定里面的东西？2.汇报：尝试的方法（摇一摇、摸一摸、捏一捏、颠一颠等），追问分别能获得哪些信息呢？（耳—听声音、鼻—闻气味、手—皮肤—摸形状）3.谈话：同学们的意见不一样，那盲袋里的小球材质、颜色到底是怎样的呢？打开来看一看并把它画在记录纸上。

4.学生汇报后总结：眼睛帮助我们确定了盲袋里的物品，它能看到颜色、形状、材质、是否透明、位置、运动等，获得信息最多。

5.揭示概念：眼、耳、鼻、舌、手这些身体部位可以帮助我们观察，它们就是我们的感觉器官，简称感官。

第二关：神奇旅行1.过渡：神奇的小球开展了怎样的旅程呢，仔细听，有哪些声音？2.提问：你是怎么知道的？哪个器官帮助了你？3.认识耳朵的功能：在刚才的活动中耳朵有什么作用呀？4.思考：在我们的生活中你还能听到那些声音？第三关：新的体验1.谈话：小球继续旅行，它遇到了一本特别的书，里面没有字。

我们把身体的感觉器官（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤）有一个共同的名字叫做感官。

3.提出问题：说一说身上的感官起什么作用？引导学生做一做：摸一摸自己身上的感官跟视频做（感官律动操）4.总结归纳：5.思考：如果有一天你的感官停止工作一天，会怎么样？二.人的感官身体的感官能帮助我们获得不一样的体验开启体验感官之旅，比一比哪一个小组表现的最棒1.用眼睛来观察出示图片：的感觉器官3.指一指身体感官并思考各感官的作用耳朵让我听......用舌头能尝......4.记忆并深入认识身体感官体会感官的重要性观察发现——展示交流1.找一找，比一比哪一个小组完成的最快，找的最多设计环节说一说——科学指认——实际指一指——思考起作用，环环相扣，内容难度逐步提升看图说话，先找到动物，再结合图和自己的认识描述这些动物的特征，难度梯度上升，符合小学生的认知心理提出问题：在图中，你能找到几种动物？2.用耳朵来观察出示鸟叫、雨声、狗叫、救护车的声音，引导学生听一听，辨一辨温习提示：在听声音时，要静下心来仔细的聆听3.用鼻子来观察老师在盒子里放了一种水果提出问题：如果不打开盒盖，你有办法知道里面放得是什么水果吗？总结：为了准确地判断气味，可以使用“扇闻法闻气味”。

4.用嘴巴来尝一尝我们一起来品尝一下盒子里的水果吧你怎样描述你品尝到的水果呢？总结：描述我们用闻和尝的方式判断出的水果，我们需要借助的词有：清香、清甜、脆、酸、臭、思考：你是怎样找到这些动物呢？准确说出这些动物的颜色、形态、花纹等方面有什么特点2.听声音，辨声音比一比哪一位同学的注意力最集中3.做一做，说一说凑近果盒闻一闻，判断盒子内的水果展示你猜出盒子里面是什么水果4.展示交流：黄瓜很清香；榴莲是清甜的；苹果又脆又甜；橘子酸酸甜甜的；5.做一做——说一说（1）用你的手摸一摸桌面，然后用手摸一摸热用声音来引导学生学习感官耳朵，形式多样，调动学生的兴趣让孩子们在做中学，说中学，释放孩子们的天性老师及时总结，及时提醒，让学辣、苦等等。