12.我和祖父的花园

祖父的花园作文450字英文回答：My grandfather's garden is a place that holds a special place in my heart. It is not just a garden, but a sanctuary of memories and stories. Every corner of the garden isfilled with a sense of nostalgia and love.The garden is a beautiful blend of nature's wonders and my grandfather's passion for gardening. It is like a colorful canvas, with vibrant flowers blooming in every corner. The roses, daisies, and tulips create a stunning display of colors, bringing life and joy to the garden.As I walk through the garden, I am greeted by the sweet fragrance of the flowers. The scent of lavender and jasmine fills the air, creating a calming and peaceful atmosphere. It is as if the garden is whispering secrets of happiness and tranquility.The garden is not just about flowers, but also aboutthe various fruits and vegetables that my grandfather grows. There is a small section dedicated to growing tomatoes, cucumbers, and bell peppers. The taste of these freshly picked vegetables is incomparable to store-bought ones. It reminds me of the saying, "You reap what you sow."In the center of the garden, there is a small pond with a fountain. The sound of water trickling down creates a soothing melody that relaxes my mind and soul. It is a perfect spot to sit and reflect on life's blessings.The garden is also a haven for birds and butterflies. They flutter around, adding a touch of magic to the already enchanting atmosphere. It is a delight to watch the birds chirping and the butterflies dancing from one flower to another.中文回答：祖父的花园是我心中一个特别的地方。

祖父的园子课文主要内容春天，母亲带我们到外公家乡的花园里玩。

雪白的花瓣上面是淡黄的芯，一层一层地叠着，向外张开，好似一个个小火苗在飞舞。

大人们说，这些花叫做蒲公英。

风吹过来，花儿随风摆动。

蒲公英在风里荡来荡去，像许多跳跃的小精灵。

我到处追着它们玩。

夏天，我们再一次回到花园里。

荷花池里的荷花已经吐出了一早的花蕊，长出了深绿色的叶子，整片钱币大小的花朵洁白如雪。

它们在晨光中抖动着露水，好像花园里的明珠，闪烁着光芒。

笼子里的鸟儿、蜥蜴都在树枝上翻飞。

祖父把挑水的藤篮放下，笑着对我们说：“来，孩子们，帮我一起做点事情吧。

”然后，祖父拿起锄头开始锄草。

我们跟着祖父一起干起来，端着水桶给花浇水。

秋天，果实丰收的时节。

我的祖父是个喜欢花的人，可以同时种上很多的花，占了大半个花园空间。

但是他也很喜欢种菜，一切种植都需要适时精心的照料。

我从祖父那里获得了许多启示。

有一次，我看着他在土堆上瑟瑟发抖地干活，时而拾取废弃的树枝，时而又用小铁斧整理砍下的成堆的枝头。

像他这样的人，至少要七、八十岁才会有。

祖父对苗木的细心呵护和不懈perseverance，才能激发那些小小的、不易察觉的力量。

他调整着配方，重新上书籍，重新反复揣摩，尝试各种新的处理方法。

有时候他会在花盆里插入小针用来调整营养值，或者仔细地抚摸一些小苗，根据掌中的温度评估生长状况。

他的行动虽然轻微，却总是精准且有效。

祖父总是能够从小环节中获得乐趣，在他的手中，没有任何一件事情是琐碎无味的。

冬天，花园里空无一人。

除了定时浇水倒垃圾，没有人会再去花园里了。

泉水里的藻类纷纷消失。

树枝上结霜，花苞收缩，所有花都已凋谢。

窗户上刮飞的雪花，犹如所属宇宙的飞舞，祖父的花园也一样独立于除物的间隔。

这个春天，我们再一次回到花园里，但是，这里的一切都变了。

小河谷深处的花草已然枯死，小路也被冻成了一片厚厚的白色的冰。

花园里只剩下一株半凋谢的、缺少耕耘的竹子。

祖父的花园成了一片陌生而孤独的场景。

祖父的宝藏——花园
祖父的花园是我成长中最美好的回忆之一。

每到春天，花园里的鲜花各自开放，彩色的海洋涌动在眼前。

我最爱去的是蔷薇区，那里种植了各种品种的蔷薇，颜色鲜艳，芬芳扑鼻。

当然，还有那片芝士草地，那里是我和祖父一起玩耍的场所，绿油油的草地上，阳光照射下来，让人感到温暖和安慰。

花园里还有一些果树，橘子、柠檬、枣子、苹果等，每到采摘的季节，我都会在花园里度过一段美好而快乐的时光。

在花园里我不仅学到了如何照顾植物，还学到了勤劳、耐心和耐心等美德。

祖父教导我要尊重大自然，珍惜我们所拥有的每一个动植物。

我想，这些美好的回忆和教导，将永远伴随着我的成长和生命历程。

《我和祖父的园子》教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性，拓展学生的理解，丰富语言的积累和运用。

2.多层次、多角度地“看”园，理解作者童年生活的自由和快乐，理解“园子”的精神意义。

教学重点：能有感情地朗读课文，想象园子里的“一切都活了”，体味“我” 的率情、率性、率真，感悟因为有了祖父的宽容和爱，才有了“我” 的自由与快乐，有了这个童年的乐园，有了这个无法淡忘的“精神家园”。

教学难点：学习揣摩作者鲜活的，独具个性的语言和借景抒情、叙事抒情的写作方法。

教学过程：一、走进园子，感受园子里一切都活了。

1、这节课让我们走进一一学生读题：《我和祖父的园子》。

萧红在《呼兰河传》里用了大量的文字写这个园子，记录了和祖父在园子里的每一个细节，一个看似普通的园子，为什么让萧红如此恋恋不忘呢？课文有两个自然段直接描写这个园子，打开课本即将回来。

指名说（2和13自然段直接描写了园子的美景）2、让我们去园子里散步，读书就是欣赏，需要慢慢地读，静静地想，听老师读，看眼前浮现出怎样的画面？（教师范读第二小节）3、你们宛然看到了怎样的画面呢，指名说。

4、指名学生读本小节。

这个同学给读活了，我们读书不仅需要边读边想象，还要边读边思量，读出疑问来。

你读这一自然段时有疑问吗？5、这里，萧红为什么把白胡蝶、黄胡蝶都写进来了，你是怎么想的？指名说。

小结：这是一个自然状态下的园子，好看的不好看的都有。

（板书：自然之园）6、让我们齐读这一小节，你一定会有不一样的感受，学生读。

读着读着你的脑海中跳出了哪些词来形容这个园子？同学们，你们的感受就和课文中的“我”相通了，读着读着，园子里的一切都活了。

（出示第13小节）教师领读红色部份。

7、同学们，这小节中哪些语句你最能感到自由，用笔划下来，指名说。

A、（倭瓜……也没有人管。

）这几个自由的句子还很特殊呢，咱们来看看。

你有什么发现?不要小看这个“就”字，一个小小的“就”，自由就全出来了，不相信我们就来配合配合，你读“愿意”部份，我读“就”的部份, 指名读，读后问有什么样的感觉？（句式整齐，读起来朗朗上口）还有谁愿意和老师配合一下？同桌配合读。

祖父的花园的作文在我的记忆深处，有一个特别的地方，那就是祖父的花园。

那可不是一个普通的花园，它承载了我童年无数的欢乐和美好时光。

祖父的花园位于老屋的后院，四周用竹篱笆围了起来。

篱笆上爬满了各种藤蔓植物，有牵牛花、丝瓜藤，还有一些我叫不上名字的。

每次走进花园，就像是走进了一个与世隔绝的小世界。

花园的门是一扇简陋的木门，门上挂着一把生了锈的铁锁。

祖父总是把钥匙放在门口的一块石头下面，只有我们自家人知道这个秘密。

推开门，首先映入眼帘的是一条用鹅卵石铺成的小路，弯弯曲曲地通向花园的深处。

小路的两旁种满了五颜六色的花朵，红的、黄的、紫的，交相辉映，仿佛是大自然打翻了调色盘。

沿着小路往里走，左边是一片蔬菜地。

祖父把这块地打理得井井有条，一垄一垄的，种着各种各样的蔬菜。

春天有嫩绿的青菜、菠菜，夏天有长长的豆角、红彤彤的西红柿，秋天有金黄的南瓜、饱满的玉米，冬天有白白的萝卜、绿油油的大白菜。

每到收获的季节，祖父总是带着我一起采摘，我总是兴奋地在菜地里跑来跑去，不小心踩坏了几棵菜，祖父也从不责怪我，只是笑着说：“小调皮，小心点哟！”蔬菜地的旁边是一个小小的池塘，池塘里养了一些金鱼和几株荷花。

夏天的时候，荷花盛开，粉色的、白色的花瓣在绿叶的衬托下显得格外美丽。

金鱼在池塘里自由自在地游来游去，有时它们会躲在荷叶下面，和我们玩捉迷藏。

我总是喜欢趴在池塘边，看着金鱼游来游去，一看就是半天。

花园的右边是一片果园，种着苹果树、梨树、桃树还有枣树。

春天，果园里一片花海，蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞。

到了秋天，树上挂满了沉甸甸的果实，红通通的苹果、黄澄澄的梨子、粉扑扑的桃子，让人看了就流口水。

祖父会搬来梯子，爬到树上摘果子，然后把果子分给左邻右舍，让大家一起品尝丰收的喜悦。

在花园的角落里，还有一个小小的木屋，那是祖父的工具房。

里面堆满了各种各样的工具，有锄头、铲子、镰刀等等。

祖父经常在这个小屋里修理工具，我也会好奇地跑进去，摸摸这个，看看那个。

《祖父的园子》课文原文:我和祖父的园子课文我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这种蝴蝶小，不太好看。

好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。

蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

据说这花园，从前是一个果园。

祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。

到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。

小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。

这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。

祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。

其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。

有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

祖父铲地，我也铲地。

因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲。

其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。

我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。

祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：这是什么?我说：谷子。

祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：你每天吃的就是这个吗?我说：是的。

我看祖父还在笑，就说：你不信，我到屋里拿来给你看。

我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：这不是一样的吗?祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。

一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。

黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。

祖父的花园祖父花园的背景介绍祖父的花园是一个美丽而宁静的地方，位于中国的乡村地区。

这个花园由我的祖父精心设计和维护，已经存在了多年。

它是一片常绿的绿洲，被各种华丽的花卉和茂密的植被所包围。

不仅如此，这个花园还有独特的特色建筑，例如小亭子和自然水池，增添了这个花园的魅力。

祖父对花园的热爱祖父对花园的热爱是我非常欣赏的。

他把花园看作是一个心灵的避风港，充满了美丽和宁静的氛围。

他把花园视为一个可以与自然和谐共处的地方，他花费大量的时间和精力来栽培各种植物和花朵。

祖父总是早晨起来第一件事就是到花园里检查植物的状态。

他会仔细观察每一株植物的生长情况，为它们浇水、修剪以及施肥。

他的努力和关注使得整个花园保持着勃勃生机。

花园中的不同区域祖父的花园被划分成了不同的区域，每个区域都有不同的植被和主题。

以下是一些花园中的不同区域：草坪这是花园中的核心区域之一。

宽阔的绿茵场地上铺满了柔软的草坪。

祖父经常在这个区域散步，享受阳光和清新的空气。

鲜花区这是花园中最引人注目的地方之一。

祖父选择了一些最美丽的鲜花种植在这个区域，使得整个花园都散发着芬芳的香气。

在春天，这里是一片色彩斑斓的海洋。

蔬菜园祖父的花园还有一个蔬菜园，种植了各种新鲜的蔬菜和香草。

这个蔬菜园不仅给花园增添了一份自然的气息，也为家人提供了新鲜健康的食材。

水池和小亭子花园中有一个小型的水池，水池里盛开着美丽的荷花。

旁边是一个小亭子，可以供人们休息和欣赏花园。

这个地方非常适合午后小憩，倾听鸟儿的歌唱和水流的声音。

祖父的花园的意义祖父的花园不仅仅是一个美丽的地方，它也有着更深层次的意义。

在这个花园里，祖父教会了我很多关于生命和自然的道理。

花园是一个不断生长和变化的生态系统，它需要我们的呵护和耐心。

通过观察花园的变化，我学会了珍惜和守护生命。

我也明白了每一个细微的努力都有可能带来巨大的回报。

此外，花园也是一个可以沉淀心灵的地方。

在花园里，我感受到了大自然的力量与美丽。

对两节《我和祖父的花园》的评析张文卓【期刊名称】《黑龙江教育（小学教学案例与研究）》【年(卷),期】2016(000)009【总页数】2页(P22-23)【作者】张文卓【作者单位】牡丹江市长安小学【正文语种】中文《我和祖父的花园》节选自现代女作家萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。

读萧红的作品，给人一种轻松、欢快、朴实之感。

不经意间讲着家乡的故事，又在打造一种诗情画意、似真非真、可望而不可及的境界。

然而楚老师和贾老师对《我和祖父的花园》一课的处理，正如萧红的笔风一样，在质朴中充满内涵，在轻松中包含深意。

两位教师从教材的理解、环节的设计、细节的把握等方面，既不谋而合又殊途同归，彰显出了两位优秀语文教师深厚的语文内涵和富有各自特色的教学风格。

一、不谋而合，力透纸背的教材把握。

1.把握基调，深层次阅读。

《我和祖父的花园》一课节选自《呼兰河传》。

由于是节选，其内容的感情基调与整篇小说是不同的。

两位教师在处理教材过程中，对于教材的把握是准确而深入的，都是采用了先扬后抑的处理方式，引领学生体会到作者童年时那难得的自由与快乐后，教师突然话锋一转，将萧红在《呼兰河传》一书的结尾引入到课堂中。

伴着音乐，伴着教师深情的朗读，学生的情绪发生了变化。

通过这种具有冲击力的对比，让学生走进了一个更加立体的萧红的世界，以一种学生能够理解的方式将教师的阅读体验传达，将学生的阅读引入到更深层，极大地激发起了学生的阅读兴趣。

走进了《呼兰河传》所描绘的“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣……”。

2.把握关键，享受自由。

整篇文章中，“自由”是文章的关键所在。

两位教师都抓住了“自由”一词展开自己的教学。

楚老师通过读文章，想萧红如何描绘花园的自由的方式，引导学生结合句子本身、修辞等方面谈出自己的感受。

让学生在读与思考中体会文章中的自由。

两位教师努力给学生创设自由的学习环境，注重学习方法的指导，潜移默化地将学习主动权交给学生，时时处处体现出学生学习的“自由”。