2015-2016学年重庆涪陵九中八年级地理学案：2.3.1《河流—众多的河流》(人教版八年级上)

长江(第3课时)学习目标：1、读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点；2、运用地图和资料，分析长江各段的水文特征，了解长江开发利用的现状及潜力；3、根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理措施.【学习重难点】重点: 长江开发利用的现状及潜力难点：长江开发利用中存在的问题和各河段的开发治理措施【学法提示】自主预习、合作探究、交流展示、质疑点评【自学知新】。

阅读“长江水系”，完成下列各题。

1长江发源于____________（山脉），全长6300多千米，注入_________。

是我国长度________、水量______、流域面积最广的河流。

2源头__________河河谷宽浅，水流较缓，两岸草滩成片。

3从源头到__________为上游，流经高山峡谷的__________山区，陡然降落到_________盆地，落差大，水流湍急，_________资源十分丰富4宜昌至_________为中游，地势低平，水流平缓，_______星罗棋布。

5_________到入海口为下游，地势低平，江阔水深，两岸水网如织。

6长江流经的地形区有_________高原、云贵高原、_________盆地和____________平原。

7．长江穿越的干湿区有半干旱、____________、__________地区。

8．长江流经________个省区，按从西到东的顺序依次是：________________。

【探究提升】1.长江上、中、下游各河段的水文特征：上游：中游：下游：2.长江的水能开发及利用, 长江的航运价值(黄金水道)3.长江中下游平原经常发生严重水灾，是分析形成水灾的原因及治理措施。

【达标检测】：读下列长江流域图，回答问题：（1）长江上、中、下游的划分地：A____________ B______________.（2）主要支流：①②③④（3）湖泊：C____________ D____________（4）重要港口城市：E____________ F_____________ G____________ H____________ 【我的收获】。

河流（长江的开发与治理）一•目标呈现1学习目标（1）了解长江的开发与治理。

二.预习热身1 •长江发源于我国___________ 山脉的，又注入_______ 海.2•长江是我国长度最 _、水量最 _、流域面积最_________________ 的河流，是我国的第一大河。

3 •长江有“ ____________ ”和“ _____________ ”之称4•长江的水能主要集中在_______________ （上、中、下）游河段。

三.活动探究1 •读图《长江流域水系》找出：划分长江上、中、下游三大河段的宜昌、湖口，雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江和汉江、赣江长江交汇处的城市和洞庭湖、鄱阳湖。

2 •为什么说长江是我国第一大河？长度： _千米，是我国长度最长的河流；仅次于尼罗河、亚马孙河，居第三位长江大部分流经 ________ 带（温度带）和____________ 区（干湿区），降水量丰富，是我国水量最大的河流，年径流量占全国河流年径流量的三分之一。

长江流域面积约180万平方千米，占我国国土面积的20%居我国各河之首。

3・看图“虎跳峡” “西陵峡”、《长江干流剖面图》、《长江流域水系图》思考：（1） ______________________________________ 举例说明长江是一个水能宝库;（2） __________________________________________ 长江自源头至入海口，落差（即河面高差）约________________________________________________ 米。

（3） ____________________________ 长江自源头至宜宾，河长约千米，落差约米。

⑷长江丰富的水能资源集中分布在 __________ （上、中、下）游河段。

（5）找出长江三峡工程、葛洲坝水电站。

4 •哪些数字可以说明长江是一条“黄金水道”呢？5•完成48页活动。

（1）长江发源于______山脉，自西向东注入_____海，是我国第_____大河。

（2）长江素有“水能宝库”之称，水能主要集中在________（上/中）游河段，图中①是__________水利枢纽，它建成后将是世界最大的水利枢纽，具有巨大的综合效益，它发挥的综合效益体现在哪些方面？（任意写出两方面）（3）南水北调工程，是指把__________水系的丰富水资源，通过引水工程，调到我国缺少严重的_______、_______地区。

该工程分为________线，中线和西线三条调水线路。

学后记：八年级地理（上）学案2.3 众多的河流主备：王红霞审阅：司红翠班级：_____ 姓名：___________ 教师寄语：探寻长江，我们来到唐古拉山，沿着长江的足迹，我们寻找自己，也在寻找生命！学习目标：1、了解长江的源流概况和各段的自然特征。

（重点）2、理解长江在水能资源的开发利用及自然、人为因素造成的洪涝灾害问题。

（难点）学法指导：采用读图分析法，从图2.24中了解长江的源流概况和各段的自然特征；再从图2.27、2.29中理解长江在水能资源的开发利用及自然、人为因素造成的洪涝灾害问题。

课前热身：（相信你是最棒的）长江发源于青藏高原上的山脉，源头为河，到玉树的河段称为通天河，到宜宾的河段称为金沙江，宜宾以下的河段称为长江。

课堂探究：（让我们跟随长江的脚步，感受长江最富生命活力的激情）1、读地图册P21-22长江流域图，完成下列问题：（1）找出长江干流流经的省级行政区划单位，并分别找出长江南、北岸的主要支流。

（2）结合地形、温度带和干湿地区等图可知长江流经________高原、___________高原___________盆地和___________平原，穿越________、__________（温度带）和_________、___________、___________（干湿地区）。

2、读课本P48长江水系图，说出长江上、中、下游的界线和各段特征。

初中地理教案《河流湖泊众多》一、教学目的一、教学目标2.通过读图找出我国的主要河流，总结我国内、外流河的分布特征，提高读图析图能力。

3.加深对祖国的认识和热爱，提升对自然的热爱与保护意识。

二、教学重难点【重点】中国主要的内流河和外流河的分布及其特征。

【难点】内、外流河的水文特征。

二、教学示例三、教学过程环节一：导入新课歌曲导入。

播放歌曲“黄河大合唱”，请同学们猜猜是哪一条河流，你还知道我国的哪些河流接着进一步提问：我国的这些河流都分布在哪它们又有怎样的特征呢从而引入新课。

环节二：新课讲授1.总特征【教师】展示“中国主要河流和湖泊分布”图，谈一谈看完这张图的感受。

【学生回答】我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布，呈现河流湖泊众多的特点。

2.河流（1）分布特征【教师活动】展示中国水系分布图，学生在图上填出河流的名称，并找到他们的归宿。

【学生活动】注入太平洋：黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江注入印度洋：怒江、雅鲁藏布江注入北冰洋：额尔齐斯河未注入海洋的河流：塔里木河【教师总结】我国众多的河流中，长江、黄河等最终流入海洋的河流，属于外流河。

外流河分布的区域，称之为外流区。

而塔里木河等最终没有流入海洋的河流，属于内流河，塔里木河是我国最大的内流河。

内流河分布的区域，称之为内流区。

【教师活动】提问：我国的内流河和外流河是相间分布吗内流区和外流区的分布呈现出怎样的特征【学生回答】我国内流区和外流区的界限与之前所学的季风区和非季风区的界限大致相同，即大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线。

外流河主要分布在气候较湿润的东部季风区，内流河主要分布在干旱的西北内陆地区。

【教师总结】注意在西北地区也有外流河，如新疆北部的额尔齐斯河；东部地区也有内流区，如大兴安岭以东地区就有部分为内流区。

（2）水文特征【教师活动】展示“中国主要河流流量的年变化曲线”图，结合中国的气候分布特点，将全班分为三大组，从流量、汛期、含沙量、结冰期等方面分析外流河（北方和南方）和内流河的水文特征。

众多的河流(教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版七年级下册《地理》第11章《河流》中的第一节《众多的河流》。

本节课主要介绍中国河流的分布、特点及主要河流的概况。

具体内容包括：1. 河流的定义及分类；2. 中国河流的分布特点；3. 主要河流的概况，如长江、黄河、珠江、黑龙江等；4. 河流与人类生活的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握河流的基本概念和分类，了解中国河流的分布特点及主要河流的概况。

2. 培养学生读图、析图的能力，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

3. 使学生认识到河流与人类生活的密切关系，增强学生的环保意识。

三、教学难点与重点重点：中国河流的分布特点及主要河流的概况。

难点：河流的分类及分布规律。

四、教具与学具准备1. 教具：地图、地球仪、PPT课件。

2. 学具：笔记本、笔、地图册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的水系，思考河流的定义及分类。

2. 知识讲解：讲解河流的定义、分类及中国河流的分布特点。

3. 案例分析：分析长江、黄河、珠江、黑龙江等主要河流的概况。

4. 读图练习：让学生阅读地图，找出我国主要河流的分布位置。

5. 课堂讨论：讨论河流与人类生活的关系，引导学生关注环保。

六、板书设计板书内容：众多的河流1. 河流的定义及分类2. 中国河流的分布特点3. 主要河流的概况4. 河流与人类生活的关系七、作业设计1. 描述我国河流的分布特点。

2. 列举我国主要河流的名称及其概况。

3. 讨论河流对人类生活的影响，提出环保建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生对知识的掌握程度如何，有哪些不足之处需要改进。

2. 拓展延伸：引导学生关注我国河流的保护和利用，开展相关的实践活动。

重点和难点解析一、教学难点与重点难点：河流的分类及分布规律。

重点：中国河流的分布特点及主要河流的概况。

二、教学内容补充与说明1. 河流的定义及分类河流是地表水流动的一种自然现象，通常由源头、上游、下游、河口等部分组成。

河流（众多的河流）一、目标呈现1学习目标（1 ）认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。

（2）通过读图和分析资料，记住我国主要河湖的分布，知道我国内、外流河的水文特征并分析其原因。

二、预习热身（众多的河流）读课本内容与图2. 30《我国主要河流分布》完成下列填空。

、活动探究（众多的河流）活动一1•读课本图2. 30《我国主要河流分布》，完成《地理填充图册》第一大题并思考：外流河、内流河分别主要集中在季风区还是非季风区？2.分析：我国西北多内流河，东南多外流河的原因。

（1）地形地势因素：（2）气候因素：3•读课本图2. 31 “我国东部主要河流流量年变化曲线”，完成《地理填充图册》第二大题。

4. 读课本阅读材料，完成《地理填充图册》第三大题5. 各组思考并完成课本活动。

四、巩固提升"内流河、内流区、；外流河、外流区、。

众多的河湖彳10、我国最大的淡水湖泊是（)南方、北方河［北：汛期 流的水文特征I南：汛期 五、达标检测 （一）选择题1我国河流大部分注入太平洋，其主要原因是（A .季风气候的影响结冰期、流量 结冰期、流量B 受山脉分布的影C.受地势西高东低的影响 D 社会环境的影响2.我国唯一流入北冰洋的河流是 A .鸭绿江B. 澜沧江C. 塔里木河 .额尔齐斯河3. F 列河流中，汛期最长的是A .长江B. 黄河C. 松花江D.珠江4. 我国最大的内流河是（A .长江B. 黄河C. 珠江.塔里木河5. F 列河流流量年变化曲线图中，反映我国长江流量的是6. F 列关于我国外流河的叙述,正确的是（ A .主要补给为高山冰雪融水 B. 主要补给为大气降水7. C.主要位于我国西部地区 D. 主要补给为地下水我国内流河大多分布在 （） A .东南沿海地区 B. 东部季风区内 C.西部非季风区内D. 黄河和长江流域 &世界上开凿最早，最长的人工运河是（ A .苏伊士运河B. 巴拿马运河C. 基尔运河D.京杭运河9.内流区与外流区的界线大致是A . 200mmB. 400mmC. 800mmD. 1600mm30 BI ggfl■W -I20000^ )I OOOU-A.鄱阳湖B.洞庭湖C.青海湖D.洪泽湖六•反思小结1.小结本课所学知识。

《河流》学案(第2课时)【学习目标】运用地图和资料，说出长江的概况，以及各河段的主要水文特征。

运用具体案例，说出长江的开发利用价值，了解长江水利建设上所取得的成就;知道长江存在的主要问题与治理对策，感悟合理利川和保护河流的重要性。

学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。

学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题:二、长江的开发与治理；•描绘出长江干流。

::•填注长江上、中、下游分界点名称昇1.河流概况(1)发源地：青藏高原上的_______________ O(2)注入海洋：_________________ o(3)长度：全长______________ 千米，是我国长度最长的河流。

(4)流域面积：1 8 0多万平方千米，是我国流域血积_______________ 的河流。

(5)水文特征：支流众多，干流汛期_,水量_,是我国水量最大的河流。

长江干支流大部分位于_________ 带，没冇__________ 32.长江的开发(1)“水能宝库”:・在图中填注上•中、下游的分界点并观察长江上游的落差: :•将三峡和葛洲坝画在图中合适的位置. : • ____________ I 水能资源蕴藏量：占全国的—，其小可开发利用的水能资源约占全国 ________________________ ; 主要集中在 ________ 河段，最大的水利枢纽是 ___________ 。

（2） “黄金水道”： 长江自古以來就是我国 __________ 运输的大动脉。

长江干流横贯东西，_________ 以下四季通航。

干流航线和多条 _______________________ 及京杭运河相交，既沟通 和 , 乂联系 _____ 广人地区。

3. 长江的治理：（1） 新中国成立后，国家对长江进行了综合治理，重点治理了滩多流急的________ 和“九曲回肠”的 __________ o（2） 长江流域的生态建设。

河流学习目标：一、记住长江的概况。

二、明白长江水能资源的开发和利用，能够说出长江所带来的灾害、分析其缘故及治理的方式。

3、了解长江庞大的开发价值（水能、防洪、浇灌）教学重点：长江的合理开发利用与治理。

教学难点:长江的合理开发利用与治理。

课前预习预习自测：一、长江全长6300千米，发源地山脉；源头是；最后从（直辖市）注入海。

二、长江是我国长度最、水量最、流域面积最的河流，是中国的第一大河。

它的长度仅次于、，居世界第三位。

3、长江有“ ”和“ ”之称。

4、长江的水能要紧集中在（上、中、下）游河段。

五、长江流经的省区：① ；②川或蜀；③ ④云；⑤ ⑥ ⑦湘；⑧；⑨皖；⑩我的疑问课内探讨1合作探讨：找出长江上中下游分界、流经地形区、要紧的支流、湖泊？2．分析：长江洪涝灾害自然缘故、人为缘故及治理方法？自然缘故：人为缘故：治理方法：从上面的分析可知：综合治理长江的首要任务是。

3.长江的开发和治理当堂检测：一、单项选择题一、长江源头是（）A、通天河B、沱沱河C、卡日曲D、金沙江二、综合治理长江的首要任务是（）A、抗旱B、防洪C、发电D、浇灌3、长江水利资源最为丰硕的河段是（）A、川江B、源头—宜宾C、源头—宜昌D、中游4、有关长江的表达，不正确的选项是（）A、长江水能蕴藏量占全国的一半，但目前开发利用率还不到5%B、长江干流航线与京广、京九、京沪等多条铁路及京杭运河相交C、最近几年来，长江洪涝灾害加重的要紧缘故之一是中上游植被破坏严峻D、长江干支流通航里程达7万千米，宜宾以下四季通航，有“黄金水道”只称五、人们把长江誉为“黄金水道”其要紧缘故是长江（）A、年径流量大B、水力资源丰硕C、航运价值高D、流域内多矿产六、长江河道专门弯曲，有“九曲回肠”之称的河段是（）A、扬子江B、金沙江C、荆江D、岷江7、“万里长江，险在荆江”的要紧缘故是( )A．支流多、流量大B．流域广、汛期长C．湖泊调剂洪水能力差D．河道专门弯曲、水流缓慢八、读长江图完成：（1）发源地：A 山脉注入海洋：B（2）流经地形区：高原、横断山区、、长江中下游平原（3）河段化分：源头——a（）——b（）——入海口（4）要紧支流及湖泊：C D E F H I K G J (5)要紧水电站：L M 。

众多的河流教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学评估6、教学资源11 教学目标111 学生能够了解世界上主要河流的名称、位置和特点。

112 学生能够掌握河流的形成原因和对人类社会的重要作用。

113 培养学生的观察能力、分析能力和团队合作精神。

12 教学重难点121 重点1211 世界主要河流的地理位置和特点。

1212 河流的形成过程和对人类的影响。

122 难点1221 理解河流与地理环境的相互关系。

1222 如何引导学生从多个角度分析河流的重要性。

13 教学方法131 讲授法通过教师的讲解，向学生传授关于众多河流的基本知识。

132 小组讨论法组织学生分组讨论河流相关的问题，促进学生之间的交流与合作。

133 多媒体展示法利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地了解河流。

14 教学过程141 导入通过展示一些美丽的河流图片或视频，引起学生的兴趣，引出本节课的主题——众多的河流。

142 知识讲解1421 介绍世界上一些著名河流，如尼罗河、亚马孙河、长江等的基本情况，包括长度、流经地区、流量等。

1422 讲解河流的形成原因，如降水、地形等因素的影响。

1423 分析河流对人类社会的重要作用，如提供水资源、灌溉、航运、发电等。

143 小组讨论1431 分组讨论河流与地理环境的相互关系，如河流对气候、土壤、生物的影响。

1432 每组推选代表进行发言，分享讨论结果。

144 案例分析1441 展示一些因河流而发展起来的城市或地区的案例，分析河流在其中的作用。

1442 引导学生思考如何合理利用和保护河流资源。

145 总结归纳对本节课的重点内容进行总结，强调河流的重要性和保护河流的必要性。

15 教学评估151 课堂提问通过提问，了解学生对知识的掌握程度。

152 小组作业布置小组作业，让学生合作完成一份关于某条河流的调查报告。

153 考试定期进行小测验或考试，检测学生的学习效果。

中国的河流3学案导学1、黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。

2、黄河各河段产生灾害的原因。

3、黄河各河段的治理措施。

先学后教1、“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这里的“天上”是指______________，“海”是指___ ____，黄河干流像一个巨大的“_________”字。

2、在上游，黄河塑造了______平原和______平原，到了下游，黄河是______平原主要塑造之一。

3、黄河成为“地上河”是在黄河的__ ____（哪个河段）。

4、新中国成立后，在黄河上游地区______________；在中游黄土高原地区开展______________；在下游______________，避免了洪水的灾害。

小组合作读图2 41和图2 45，完成活动题“认识黄河的忧患”1、2、3、当堂达标（一）选择题1、我国最大的湖泊是 ( )A．鄱阳湖 B．洞庭湖 C 太湖 D．青海湖2、治理黄河的根本措施是 ( )A．中游的水土保持工作 B 上游兴修大中型水库C．下游培修、加固大堤 D 中下游疏浚河道3、长江、黄河都发源于 ( )A．青海省 B．四川省 C．西藏自治区 D．湖北省4．“塞上江南”灌溉农田的水源主要来自于（）A．黑龙江 B．长江 C．黄河 D．塔里木河5．下列关于长江、黄河，说法正确的是（）A．自西向东流入黄海 B．都有结冰期C．水能都主要集中在上游河段 D．干流都流经山东、江苏省(二)读图题读下图，回答问题。

(1)图中B是黄河上、中游的分界点______________。

A是黄河中、下游的分界点______________。

(2)图中黄河两条最大支流的名称①_______，②____________。

(3)黄河上修建的大型水利枢纽工程③是___________水利枢纽。

(4)黄河发源于__________省，入海处所在地是_______省。

(5)黄河流经的主要地形区：⑤________平原，⑥__________高原。