部编版小学语文四年级上册第三单元教材分析

四年级上册语文第三单元教材分析人教（部编版）
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。

主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。

目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。

2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。

通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。

在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。

蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。

教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。

学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。

部编本语文四年级上册第三单元教材分析本文档旨在对《部编本语文四年级上册》第三单元进行分析。

该单元的主要内容包括课文《狼和七只小羊》和相关的课堂活动。

课文《狼和七只小羊》分析《狼和七只小羊》是本单元的主要课文。

通过这篇课文，学生可以了解到动物之间的不同特点、生活方式以及守望相助的重要性。

故事情节简单有趣，易于吸引学生的注意力。

在该课文中，狼通过伪装声音吃掉了小羊，最终被猎人救出。

这一故事情节可以让学生认识到世界上有好人和坏人之分，学会辨别善恶，并懂得寻求帮助和保护自己。

课堂活动分析除了课文之外，本单元还包括一些相关的课堂活动。

这些活动旨在帮助学生进一步掌握课文内容，提高语文素养。

1. 阅读理解练：学生通过读取问题，理解课文中的细节，回答相关问题。

这样的活动培养了学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

2. 小组讨论：学生分成小组进行讨论，分享他们对课文的理解和个人观点。

通过讨论和交流，学生可以提升口语表达能力，增进对课文的理解。

3. 角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过角色扮演的方式加深对故事情节的理解。

这个活动可以培养学生的想象力和表达能力。

4. 创作小故事：学生根据自己的想象力创作小故事，与课文中的故事进行联想。

这个活动可以让学生发挥创造力，并提升写作能力。

总结《部编本语文四年级上册》第三单元以课文《狼和七只小羊》为主线，通过相关的课堂活动帮助学生进一步理解和掌握课文内容。

这样的教材安排既有趣又有效，能够提升学生的语文素养和综合能力。

以上是对《部编本语文四年级上册第三单元》教材的简要分析。

希望对你的文档编写有所帮助！。

第三单元教材分析
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。

主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。

目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。

2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。

通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。

在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。

蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。

教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。

学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。

单元教学要点和课时安排。

四年级上册语文说课稿-第三单元《9 古诗三首（题西林壁）》部编版一. 教材分析《9 古诗三首（题西林壁）》是部编版四年级上册语文第三单元的一篇课文。

本节课主要让学生通过学习古诗，感受祖国大好河山的美丽，体会诗人对大自然的热爱和赞美之情。

同时，通过学习古诗，提高学生的朗读感悟能力和古诗文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的古诗文阅读能力，对古诗的韵律和意境有一定的理解。

但学生在理解古诗中所表达的作者情感方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生感受诗中的意境，体会诗人的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过反复朗读，感悟古诗的意境，体会诗人的情感。

3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的文学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：感悟古诗的意境，体会诗人的情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、生字卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示祖国大好河山的图片，引导学生说出自己最喜欢的景色，从而引入本节课的内容。

2.学习课文：（1）自读课文：让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解课文大意。

（2）讲解生字词：针对课文中的生字词，进行讲解，让学生理解并掌握。

（3）分析诗句：引导学生感悟古诗的意境，体会诗人的情感。

在此过程中，可以让学生发挥想象，描述诗句中的画面。

3.朗读感悟：让学生多次朗读课文，加深对课文内容的理解和感悟。

4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，引导学生说出自己对课文的理解和感悟。

5.布置作业：让学生课后抄写课文，加强记忆。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以将课文中的关键词语、诗句等用醒目的字体板书在黑板上，便于学生理解和记忆。

统编版（部编版）语文四年级上册第三单元《爬山虎的脚》教学设计一、教材分析《爬山虎的脚》是统编版语文四年级上册第三单元的一篇课文。

本单元以“连续观察”为主题，旨在引导学生学习作者连续细致的观察方法，体会文章准确生动的表达。

这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。

文章语言简洁、准确、生动，把爬山虎的特点描写得十分具体形象，为学生提供了很好的观察和写作范例。

二、整体设计思路本教学设计以“观察与发现”为主题，通过引导学生自主阅读、合作探究、观察实践等方式，让学生了解爬山虎的特点，学习作者连续细致的观察方法和准确生动的表达技巧。

在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，激发学生对大自然的热爱之情。

三、教学目标认识“均、柄”等5个生字，会写“虎、操”等15个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。

能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续细致的观察。

学习作者观察事物的方法，培养留心周围事物的习惯。

四、教学重难点教学重点（1）理解课文内容，了解爬山虎的特点。

（2）感受作者细致的观察，学习作者连续细致的观察方法和准确生动的表达技巧。

教学难点体会作者是怎样用准确生动的语言描写爬山虎的脚的。

五、教学策略情境教学法：通过图片、视频等多媒体手段，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，感悟课文内容，体会作者的情感。

合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探究问题，培养学生的合作意识和探究能力。

观察实践法：带领学生观察爬山虎，让学生亲身体验观察的过程，加深对课文内容的理解。

六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）导入新课出示爬山虎的图片，引导学生观察并说说自己对爬山虎的了解。

设计意图：通过直观的图片展示，激发学生的学习兴趣，让学生对爬山虎有初步的认识。

【部编版语文】四年级上册第三单元教材
分析探讨
第三单元教材的内容主要包括以下几个方面：
1. 内容概述：
本单元主要讲授了有关写作文的知识和技巧。

通过故事、绘本和实例引导学生研究如何进行写作，培养他们的语言表达能力和创作能力。

2. 教学目标：
- 培养学生的写作兴趣和写作能力；
- 理解作文的基本要素和写作规则；
- 学会进行简单的写作训练。

3. 教学内容和重点：
- 了解写作的定义和作用；
- 研究写作的基本步骤和结构；
- 分析和欣赏优秀的作文例子；
- 进行简单的写作练。

4. 教学方法和手段：
- 组织学生进行小组讨论，引导他们分析作文，并提出自己的见解；
- 利用绘本、图片和实例来激发学生的写作灵感；
- 开展写作比赛和分享活动，激发学生的写作热情。

5. 教学评价：
- 通过观察学生的写作表现，评价其掌握的写作技巧和创作能力；
- 鼓励学生多多练并根据评价结果给予指导和反馈。

通过本单元的教学，学生可以提高自己的写作能力，培养语言表达能力和创作能力，为日后的研究和生活打下坚实的基础。

希望本分析对于教师在教授该单元内容时有所帮助，同时也希望同学们能够在学习中善于思考、积极参与，并不断提高自己的写作水平。

通过对比，使学生认识到
是怎样建筑成的等知识，重点是引导
蟋蟀住宅的出名，是靠它
学生体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而
长年累月不断修整，认真
安的特点的奇妙，注意体会作者表达 的思想感情，体会课文不同的表达方
2
、辛勤的劳动换来的。
法。
内容 口语交际
习作：写观察日记
教学要点
本次口语交际的内容是以“爱 护眼睛，保护视力”这个话题进 行讨论。重点是指导学生做到预 防近视，并掌握保护眼睛的方法 。
通过比较，了解人格化写法的好处
倡导大量阅读
通过“阅读链接”的阅读，继 续了解连续细致观察的意义， 了解观察日记的写作。
话题接近学生生活 重视交际方法策略的学习：这些方法策略主要是从 倾听、应对、表达三个方面来编排的。 1.倾听方面，重点在于边听边思考。 2.应对方面，主要是让学生学会尊重他人，小组讨 论时要注意音量，避免干扰其他小组。 3.表达方面，要求学生不跑题、不重复,能准确、 清楚、连贯、有条理地表达，还要能借助恰当的语 气、语调以及手势等肢体语言来表达。
2.整理自己写的观察日记，在小组里交 流分享，能对同学的观察日记说说自己的看 法。
3.小组交流分享后，修改自己的观察日 记，注意用修改符号修改有明显错误的语句。
教学建议
更新观念
面对统编教材，准确把握统编教材，衔接策略选择。
丰富语言积累，提高语言文字运用能力
把握练习系统，用活语文教学的抓手
融通单元习作，关注习作教学的全过程
语文园地
本次语文园地的主要内容是学会观察事物 ，体验观察的乐趣；相同事物的不同说法 ；词语运用会使句子意思更加准确；积累 表示气象的谚语。培养学生学会观察事物 ，体验观察的能力，引导学生正确地运用 词语写句，同时引导学生积累气象谚语。

根据部编版四年级语文上册第三单元教材，
总结出关键观点。

根据部编版四年级语文上册第三单元教材，我们可以总结出以
下关键观点：
1. 读书的重要性：教材中强调了读书的重要性，通过阅读，我
们可以了解世界，开阔眼界，培养良好的阅读惯和养成持之以恒的
研究态度。

2. 好书的特点：教材中介绍了一些好书的特点，比如内容真实、情节吸引人、语言简洁明了、寓意深刻等。

通过阅读好书，我们可
以获得知识和启发，提高自己的综合素质。

3. 做一个明理的人：教材中强调了道德的重要性，教导学生要
学会做一个明理的人，要懂得守信用、友善待人、孝敬父母、尊重
师长等。

通过研究这些道德观念，我们可以培养正确的价值观和行
为准则。

4. 课外阅读的推荐：教材中推荐了许多优秀的课外读物，如《中国童话》、《安徒生童话》、《格林童话》等。

这些读物不仅能够丰富孩子们的知识，还能够培养他们的想象力和阅读能力。

综上所述，通过部编版四年级语文上册第三单元教材的学习，我们可以认识到读书的重要性，了解好书的特点，培养做一个明理的人的素质，并通过课外阅读丰富自己的知识和能力。

部编版四年级语文上册第三单元《古诗三首》优秀教案一. 教材分析《古诗三首》是人教版四年级语文上册第三单元的一篇课文，包含了《望洞庭》、《峨眉山月歌》、《夜宿山寺》三首古诗。

这些古诗内容丰富，意境优美，既能让学生感受到大自然的神奇，也能体会到古人对生活的热爱和对理想的追求。

通过学习这些古诗，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量，提高自己的朗读和理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，他们对于一些简单的古诗可以独立理解，并通过朗读、背诵等方式进行学习。

但是，对于一些生僻的词语和深刻的意境，学生可能还需要进一步的解释和引导。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这三首古诗，理解古诗的大意，掌握一些生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的朗读、理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和古人的智慧，培养学生的文学兴趣，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵古诗，理解古诗的大意。

2.难点：理解古诗中的意境，体会诗人的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等媒体，营造生动的学习氛围，让学生更好地感受古诗的意境。

2.互动教学法：通过小组讨论、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，包括古诗的文本、图片、音乐等。

2.黑板：准备黑板，用于板书相关的生字词和重点句子。

3.参考资料：教师准备相关的参考资料，以便在教学中进行适当的拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示洞庭湖、峨眉山、夜宿山寺的图片，引导学生观察，然后提问：“你们知道这些图片是什么地方吗？你们能想到一些相关的诗句吗？”2.呈现（10分钟）呈现《望洞庭》、《峨眉山月歌》、《夜宿山寺》三首古诗，让学生自读，然后教师进行适当的讲解，解释一些生字词和意境。

单元整体设计单元名称第三单元：处处留心皆学问一、单元教材分析本单元有三篇精读课文，一个“口语交际，，、一个“习作，，、一个“语文园地"组成。

课文包括《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》。

《古诗三首》指导学生在明白古诗意思的基础上了解诗所描写的景色并且理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理。

《爬山虎的脚》学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

《蟋蟀的住宅》在朗读课文的基础上了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅"是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

“口语交际"认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。

要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。

培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。

“习作"培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

“语文园地"由“交流平台"、“词句段应用"、“日积月累"组成。

本单元的教学目标主要是有感情的朗读课文，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

进行连续观察，学写观察日记。

二、单元教学目标1.教学内容：四年级语文上册第三单元：处处留心皆学问2.单元知识结构：本单元课文主要是围绕“处处留心皆学问"这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》。

《古诗三首》四篇课文组成。

本单元的教学目标主要是有感情的朗读课文，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

进行连续观察，学写观察日记。

三、核心素养目标:①文化自信：引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。

②语言运用：有感情的朗读课文，在课堂中积极培养学生学习的积极性，让学生敢说、乐说。

体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

③思维能力:通过创设情境，结合图文想象，帮助学生理解课文。

新部编版四年级语文上册（全册）单元教材分析第一单元教材分析本单元围绕“自然之美”这个主题编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。

这些课文描写的都是大自然的美妙景观，体裁各异，有优美的散文，也有精练的现代诗歌，语言优美，情感内蕴丰富，旨在唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对自然之美的关注、联想与感受。

《观潮》通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，由衷地赞美了钱塘江大潮的奇特、雄伟和壮观。

《走月亮》主要写了“我”和阿妈在月明之夜“走月亮”，感受月光下美丽的景色，表现了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“走月亮”的无穷乐趣。

《现代诗二首》中，《秋晚的江上》描绘了秋天的傍晚，夕阳映红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面上的美丽景色，表达了作者对大自然景色的热爱之情；《花牛歌》用回环反复的结构形式，勾画了花牛在草地上自由自在的情景，表达了作者对大自然的热爱和对自由的推崇。

《繁星》按照时间顺序，紧紧围绕天空中的繁星展开描写，表现了“我”在不同时间、不同地点观看繁星的情景，抒发了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。

“口语交际”的主题是“我们与环境”，旨在通过活动实践，提高学生的口语表达能力，引导学生关注身边存在的各种环境问题，思考自己能够为环保做些什么。

“习作”的主题是“推荐一个好地方”，旨在训练学生观察和描述一个地方或一处场所，准确表达自己对此处的喜爱之情和推荐理由，通过练笔，进一步提高写作能力。

“语文园地”的内容与单元主题密切相关。

“交流平台”的内容是根据文章中的描写展开视觉、听觉、嗅觉等多方面的联想。

“词句段运用”要求学生掌握8个形容声响的成语；能用教材出示的4个名词和5个表示短时间的词语组合造句。

“书写提示”要求练习在横格中摹写课文《观潮》中的一句话，旨在引导学生注意横格书写时每行字的位置和字间距。

“日积月累”要求学生积累唐代诗人王维的写景名篇《鹿柴》。

走近古人探观察（4课时）
跟着名家学观察（4课时）
实地观察善表达（3课时）
秀成果，评达人
（1课时）
学习内容
与资源
《古诗三首》《语文园地》
《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》
《口语交际》《习作》
观察成果展评课
学习活动
活动1：品诗人眼中的“美景”
活动2：悟古人眼中的“世界”
活动1：跟着作家细观“爬山虎”
活动2：和昆虫学家一起探秘“蟋蟀住宅”
四年级上册第三单元单元导学案
年级
四上
单元
三单元
主备人
备课时间
学习任务群
“实用性阅读与交流”学习任务群
单元任务主题
揭秘大自然，争做观察小达人
单元教材解读
本单元以“处处留心皆学问——连续观察”为主题编排了3篇课文、一个口语交际、习作以及语文园地。在《古诗三首》中，三位诗人都准确生动地描述了细致观察所得，尤其值得一提的是，在《暮江吟》中，除了细致观察，还体现了连续观察。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了连续细致的观察。两篇课文不同的表达方法，为本单元的习作提供了很好的范例。课文的后面还编排了与主题相关的“资料袋”和“阅读链接”，引导学生了解观察日记的内容、写法和不同的记录形式。“语文园地”的交流平台以本单元课文为依托，梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。
本单元紧扣“实用性阅读与交流”学习任务群。本单元在本任务群在第二学段有这样的要求：“学习阅读说明、描写大自然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好。学习用日记、观察手记等，展示自己观察自然、探索科学世界的收获。”设计的学习情境是：为迎接全国科普日，咱们班将要开展班级科普周系列活动，征集“揭秘大自然”的作品（作品形式多样，可以是观察日记、观察记录表、图文结合、视频讲解等）。现在需要招募一批“观察小达人”。想要成为一名出色的观察小达人，首先要学会观察记录的方法，现在，让我们跟着作家去学习怎样观察记录吧！我们将择优展示，瞧瞧谁能够成功入选。

部编版四年级语文上册第三单元《《语文园地三》教学设计及反思一. 教材分析《语文园地三》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇课文。

本节课主要通过五个部分的内容，让学生在阅读中体会作者的语言表达技巧，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

五个部分分别为：谜语、谚语、俗语、对联和故事。

本节课的教学内容丰富多样，旨在激发学生对语文的兴趣，培养学生的阅读习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文本内容有一定的把握。

但是，对于一些文言文或者较为深奥的词语，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握本节课的生字词，能够正确书写和朗读；理解课文内容，体会作者的语言表达技巧；2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养；3.情感态度与价值观：激发学生对语文的兴趣，培养学生的阅读习惯，使学生感受到语文的魅力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握本节课的生字词，能够正确书写和朗读；理解课文内容，体会作者的语言表达技巧；2.难点：对于一些文言文或者较为深奥的词语，引导学生正确理解，提高学生的阅读理解能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的阅读环境中学习，提高学生的阅读理解能力；2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力；3.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备好相关的教学材料；2.学生准备：预习课文，完成相关的预习任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个有趣的谜语导入新课，激发学生的兴趣。

例如：“绿叶子，开白花，里面藏着个小娃娃。

”让学生猜一猜，引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

【部编版语文】四年级上册第三单元教材分析总结一、教材分析本单元主要内容为《小蝌蚪找妈妈》、《夏天里的一只蚂蚁》、《荷叶上的小船》、《小鱼儿与花无缺》等篇章的研究。

通过阅读这些篇章的研究，可以帮助孩子们建立正确的价值观、研究热爱生命、孝敬父母等社会主义核心价值观。

通过对这些篇章的研究，可以提高孩子们的语文素养、启发孩子们对文学作品的感悟和体会，以及激发他们对文学的兴趣，培养良好的阅读惯和自我研究能力。

二、教学思路1. 热身通过介绍一个又一个温馨有爱的家庭故事，讲述孝敬父母、助人为乐等正能量的小故事，创设出宽松、轻松的教学氛围。

2. 导入通过图片、音像、教具等多种形式，帮助孩子们感受篇章的氛围，引发他们对下面篇章的思考。

3. 讲解通过针对性的提问、小组互动、角色扮演等多种教学手段，把难点讲明白，激发孩子们对篇章研究的热情和兴趣。

4. 体验通过学生多角色的表演，讲解语文中的语感和韵律，在情感共鸣中实现语文素养提升。

5. 练&拓展通过各种题型的教学，提高孩子们的语文应用能力，通过阅读拓展和加强孩子们综合运用能力的拓展训练。

三、教学重点1. 发现篇章中的细节，感受篇章气息2. 理解篇章的主旨，通过自己的语言进行诠释3. 发挥孩子们的阅读解读能力，把握好作文的基础4. 能够识别词汇中的生字，通过积累和实践获得词汇积累四、教学难点1. 理解篇章，包括语感与韵律的把握2. 让孩子们在平常生活中重视、爱护自己的父母，树立正确的世界观3. 通过语文阅读拓展，避免孩子们在平常生活中的“文盲”五、教学方法1. 生动活泼的讲故事课法2. 启发性的提问法3. 探究性的小组讨论法4. 娱乐性的角色扮演法六、教学建议1. 研究此单元时，建议安排专门的时间，让孩子们全神贯注地专注于阅读中，提交研究成果。

2. 给予孩子们必要的指导和帮助，帮助他们树立对语文研究的信心。

3. 做好家长和老师之间的沟通，定期绘制孩子成长记录表，以便及时发现孩子们的不足之处，加以纠正。

部编版语文四年级上册全册各单元教材分析以下为《部编版语文四年级上册全册各单元教材分析》的无排版文字预览，完整内容请下载部编版语文四年级上册全册各单元教材分析第一单元教材分析单元内容总述1、本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。

主要由观潮走月亮现代诗二首繁星四篇课文组成。

目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

2、本单元的教学重点：(1)能引导学生根据语言描述想象的画面，感受大自然的神奇之美。

壮观的春潮，漫步月球的诗意散文，都洋溢着幸福、快乐、温暖、甜蜜。

通过阅读，我能感受到中晚秋两首现代诗的美，感受到小母牛的可爱。

充满童心童趣的星星，表现出对美好生活的向往。

在教学中注意引导学生理解景物引起的联想和不同感受。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。

学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1 观潮本课描写了钱塘大潮的壮美。

重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。

21、通过初读研读熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。

2.利用多媒体教学引导学生进入课文情境。

2 走月亮本课描写了阿妈牵着“我” 的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。

21、结合图片，引导学生透过文字想象画面。

2.让学生一边思考图像，一边轻声朗读，自己朗读。

这一课描述的是深秋的美与美。

1.通过反复阅读，培养学花牛的可爱之处，重点是通过文本的情感阅读，理解诗歌所表达的感情。

生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。

4* 繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。

重点是学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。

部编版语文四年级上册《第三单元口语交际爱护眼睛保护视力》一等奖创新说课稿一. 教材分析部编版语文四年级上册第三单元口语交际《爱护眼睛保护视力》一等奖创新说课稿的教材分析，主要从教材内容、教材结构、教材目标和教材难点等方面进行。

1.教材内容：本节课主要让学生通过口语交际的方式，学会如何爱护眼睛保护视力。

教材内容丰富，包括眼睛的重要性、视力下降的原因、如何保护视力等方面。

2.教材结构：教材分为七个部分，分别是导入、新课、练习、拓展、总结、作业和评价。

结构清晰，循序渐进。

3.教材目标：通过本节课的学习，让学生了解眼睛的重要性，认识到保护视力的重要性，学会如何保护视力，提高口语交际能力。

4.教材难点：如何让学生深刻理解眼睛的重要性，以及如何运用口语交际的方式表达如何保护视力。

二. 学情分析在教学之前，我对学生进行了学情分析，主要从学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣和口语交际能力等方面进行。

1.学生的年龄特点：四年级的学生正处于少年时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。

2.认知水平：大部分学生已经具备了一定的生活经验，对眼睛有了一定的认识，但对于如何保护视力还需要进一步引导。

3.学习兴趣：学生对口语交际类课程感兴趣，愿意参与课堂活动，积极性较高。

4.口语交际能力：学生的口语交际能力较强，但部分学生在表达时存在语言混乱、逻辑不清等问题。

三. 说教学目标本节课的教学目标分为三个方面：1.知识与技能目标：让学生了解眼睛的重要性，掌握保护视力的方法，提高口语交际能力。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、情景模拟等方法，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱眼睛、保护视力的意识，增强社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点本节课的教学重难点如下：1.教学重点：让学生了解眼睛的重要性，掌握保护视力的方法。

2.教学难点：如何运用口语交际的方式表达如何保护视力。

五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高口语交际能力。