八年级历史上册 第22课 新式教育的发端

人教版八年级上册历史第22课知识点整理：科学技术与思想文化(二)
第二十二课科学技术与思想文化(二)
一、新式教育
背景以四书五经培养出的学生不能适应近代中国的
需要，国家得不到急需的军事、外交、科技等人才代表1862年作为“新政”创办的京师同文馆;1898年创办的京师大学堂。

时间1898年过程①1989年6月11日光绪帝颁布了《明定国是诏》(戊戌变法开始的标志);②洋务派大臣张之洞奏
请停止科举考试，兴办学校，拟定了《奏定学堂章程》，建
立起包括初等、中等、高等三个学程的新式教育体制;③1905年宣布废除沿用了一千三百多年的科举制度。

二、文学艺术
文学巨匠鲁迅《狂人日记》《孔乙己》美术大师徐悲
鸿《愚公移山》人民音乐家聂耳《义勇军进行曲》(田汉作词)冼星海《黄河大合唱》郭沫若《屈原》：借屈原之口说出来对国民党黑暗统治的愤怨，表达了对光明、自由的渴望和追求。

赵树理《小二黑结婚》《李有才板画》丁玲《太阳照
在桑干河上》
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第七单元第22课科学技术与思想文化（二）知识点一：新式教育的开端1. 背景(1)科举制培养的人才不适应近代中国的需要。

(2)一些较为开明的官员,主张学习西方,改革教育。

2. 表现(1)新式学堂的创办:洋务运动时期,创办了新式学堂。

戊戌变法时期,创办了京师大学堂,是中国近代第一所国家建立的最高学府,也是戊戌变法留下的唯一成果。

其创立标志着中国近代教育改革迈出了重要的一步。

相关链接：北京大学自蔡元培时代以来,一直注重科学研究,是中国科学研究重地,科学氛围浓厚。

兼容并包、思想自由,从而成为中国的学术中心,是五四运动的发源地和新文化运动的中心。

民主、科学也成为与北大密切相关的词汇。

这样的历史经过积淀形成了一种具有理想主义色彩的爱国传统,北大师生也不断地为这样的理想而奋斗并付诸实践。

(2)新学制颁布:清政府拟定了《奏定学堂章程》,建立起包括初等、中等以及高等三个学程的新式教育体制。

(3)废除科举制度:1905年,宣布废除沿用了一千三百多年的科举制。

相关链接：科举制创立于隋朝。

从隋至清,科举制度为中国封建王朝发掘、培养了大量人才。

科举制发展到清代,日趋没落,弊端也越来越多。

清代统治者对科场舞弊的处分虽然特别严厉,但由于科举制本身的弊病,舞弊越演越烈,科举制终于消亡。

知识点二：讴歌光明、鞭挞黑暗的文学、艺术家1. 出现时期:五四运动开始。

2. 使命:批判愚昧、讴歌光明、鞭挞黑暗。

3. 文学(1)鲁迅:代表作有《狂人日记》《孔乙己》等。

(2)郭沫若:代表作《屈原》。

(3)赵树理:代表作《小二黑结婚》《李有才板话》。

(4)丁玲:《太阳照在桑干河上》。

4. 艺术(1)美术大师徐悲鸿:《愚公移山》。

(2)聂耳:《义勇军进行曲》。

(3)冼星海:《黄河大合唱》。

【例题1】清政府决定废除科举考试时,在保守派、洋务派、满清贵族,汉族读书人之间“竟然没有太大的分歧”这表明( )A.学子已经不愿意再参加科举考试B.科举考试已经不适应时代的发展C.科举考试遭到列强强烈反对D.清政府已经无力维持考试费用点拨此题是材料分析题,主要考查学生对材料的理解及知识迁移能力。

华师大版八年级历史上册教案第22课新式教育的发端【内容标准】以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实。

【教学目标】1、知识与能力：知道科举制度的废除、京师大学堂、蔡元培的教育理念等知识。

通过对科举制度的建立、废除史实的回忆与介绍，使学生懂得科举制度的建立与废除都是历史的进步，培养学生历史比较能力与辨证看待历史问题的能力。

2、过程与方法：通过收集资料，了解新式教育在我国发展的情况。

3、情感态度与价值观：教育制度的改革是时代发展的需要，也是社会发展的必然结果。

【教学要点】要点：科举制的废除、京师大学堂的创办重点：科举制度的废除。

难点：蔡元培的办学宗旨。

【导入新课】复习上一课时重点知识。

结合第七单元的导言，简单介绍本单元的内容，导入新式教育的发端。

【新课探究】一、科举制的废除1、提问：科举制是哪朝建立的？建立之初，它有哪些进步性？学生回答后，老师回顾上学期学到的知识，简要介绍科举制的发展过程。

隋朝创立科举制，设立进士科；唐朝完善科举制，常设进士科与明经科。

在当时，科举制有利于选拔人才，是进步的。

明朝实行八股取士制度，严重束缚了人们的思想。

2、提问：近代社会为什么要废除科举制？学生回答后，老师总结：①随着社会的发展，科举制已经完全不能适应时代的需要。

②它的考试内容不仅不济实用，而且禁锢了读书人的思想才智，录取程序也不利于选拔人才。

③有识之士不断呼吁改革甚至废除科举制。

3、戊戌变法期间，光绪帝颁布废八股的召令，促进了学校教育的发展。

随着新式学校的建立和西学的传入，1905年清政府下诏废除科举制。

历时1300多年的科举制度遂告终结。

4、提问：废除科举制有什么样的意义？学生回答后强调：科举制的废除，断绝了人们对科举功名的追求，最终促成了近代新式教育体系的确立。

5、科举制的建立和废除都是历史的进步以此引入：为何说科举制的建立和废除都是历史的进步？学生回答后指出：科举制的建立与废除都是历史发展的产物。

华师大版八上第22课《新式教育的发端》word教案教学内容：华东师大版八年级历史上册第七单元第22课教学目标：知识目标：通过学习，使学生了解科举制度的废止，近代教育体系的形成及蔡元培的教育理念能力培养：1、通过对科举制的建立、废止的史实的回忆与介绍，使学生明白得科举制的建立和废止差不多上历史的进步，培养学生的历史比较能力与辩证看待历史问题的能力。

2、通过比较近现代课程设置，阅读蔡元培的教育主张，培养学生比较，分析的能力。

情感教育与价值观：1、使学生明白得教育制度的改革是时代进展的需求，也是社会进展的必定结果。

2、通过了解蔡元培的教育思想，使学生明白得一个知识分子对国家、民族和社会的责任。

教学重点：科举制度的废止教学难点：蔡元培的办学宗旨教学方法：自主探究，讨论交流，讲述归纳教具预备：科举制进展简表、京师大学堂到北京大学进展历史简表教学过程：一、导入新课1898年12月17日，京师大学堂正式开学，它是戊戌维新时期光绪帝在筹办的我国最早的国立大学。

1912年民国成立后改称北京大学。

从京师大学堂到北京大学，我们看起来也看到了中国新式教育的一个进展过程。

今天，我们一起走进本课，了解中国近代教育的进展。

（板书课题）二、探究新知1、科举制的废止①请学生回忆科举制建立的时刻及其建立时有哪些进步性？然后提问交流②教师出示科举制进展简表，学生观看：朝代科举制的沿革隋朝创立科举制：设进士科唐朝进展科举制：设制举、常举（秀才、明经、进士等）北宋改革科举制：进士科考经义策论，不考诗赋；太学三舍法，上舍生成绩上等的，不经科举考试就可做官明朝科举制显现痼疾：八股取士清朝进一步改革与废止科举制：戊戌变法废八股，预备立宪废科举摸索：科举制经历了如何样的进展过程？学生交流后，教师点拨：科举制从隋朝创立时有打破世袭，广选人才的积极一面到明清时显现以八股取士的痼疾的进展过程。

③学生扫瞄教材内容，摸索：清末什么缘故要废止科举制度？它的废止有何意义？然后讨论交流。