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高考语文阅读理解：现代文阅读答题公式高考现代文阅读提分升级答题公式一、考纲说明：【文学类文本阅读】阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.分析综合 C (1)分析作品结构，概括作品主题;(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
2.鉴赏评价 D (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术;(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力;(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
3.探究 F (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神;(2)探讨作者的创作背景和创作意图;(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
【实用类文本阅读】阅读评价中外实用类文本。
了解传记、新闻、报告、科普*的文体基本特征和主要表现手法。
准确解读文本，筛选、整合信息。
分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1.分析综合 C(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析语言特色，把握*结构，概括中心意思;(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法。
2.鉴赏评价 D(1)评价文本的主要观点和基本倾向;(2)评价文本产生的社会价值和影响;(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断。
3.探究 F(1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴;(2)探讨文本反映的人生价值和时代精神;(3)探究文本中的终点和难点，提出自己的见解。
【说明】从两类文本的考纲要求来看，“分析综合、鉴赏评价、探究”三个层面，传记答题难度都比小说略小，这是学生普遍选择传记作答的重要原因，也是老师普遍要求学生选择传记作答的重要原因。
二、阅读要求【小说】①概括故事的主要情节;②鉴赏人物形象;③把握小说的结构、表达技巧和语言风格;④概括作品主题，判断作者的创作意图、情感倾向、价值判断和审美取向;⑤通过分析作品的情节，考查学生对作品表现出来的创作意图、情感倾向、价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
文学类文本阅读答题技巧与答题模板常考考点归纳：解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、赏析精致语言、设题方式及解题技巧如下：一、在标题上设题1、标题有什么含义从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比方义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。
2、题目有什么作用（1）是否概括了文章内容，是否为主要情节，（2）是否蕴含（点明）文章的……主旨，蕴含或表达了……情感，（3）是否新奇、好玩味性和吸引力等。
《智取生辰纲》一一主要情节，《羚羊木雕》一一贯穿全文的线索，3、如何拟写标题可抓住文章的核心人物、核心事物、核心大事、作者情感，用简练的语言去表述。
二、在情节上设题1、如何概括全文内容、情节或场面人物、大事的经过和结果三要素缺一不行。
答题模式为：人物做了什么事，结果如何。
2、简述故事情节大事的起因+经过+结果。
自然环境有什么作用：渲染XX环境气氛、烘托人物的XX情感、预示人物的XX命运、推动故事情节的进展。
社会环境有什么作用：交代故事发生的XX时代背景，渲染XX环境气氛。
※关于社会环境描写1、交代作品的时代背景2、揭示了什么样的社会现实（如《孔乙己》中对咸亨酒店的描写）※留意场面描写场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以多个人物活动为中心的“动态”的描写。
场面描写要表现出一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、谈论等表达手段，以及衬托、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。
四、在人物形象上设题1、辨识、分析刻画人物运用了什么手法，有什么作用答题模式:本文运用了XX手法，塑造了XX形象，表现了仆人公XX性格特征。
（1）正面刻画也叫直接描写，方法简称为肖（外）、语、动、心肖像描写交代了人物的义›＜身份、XX地位、XX境况、经受以及XX心理状态、XX思想性格等状况。
高中文学类阅读 2019.111,阅读下列文字，完成下列小题。
赌水顾文显一场实力悬殊的恶战后，团长只带着 30 多人冲出重围，一路狂奔甩脱了日本兵的追击，30 多人几乎瘫倒在一座小山脚下，30 多张嘴裂出了无数道血口子，大家已几昼夜滴水未进，现在咳嗽一声都能打出火花！警卫员爬到旁边拐弯处，喊不出话来，他只能举起手臂示意。
团长把残部带过去，发现山脚的乱草里隐藏着一个两只脚大小的窟窿，窟窿里静静地卧着一泓清水……30 多双眼睛顿时亮了起来，有水，就有了命，否则，他们就算是逃出了敌人的包围，也得活活渴死！可大家把目光投向团长时，团长却一摆手，说：“慢。
”团长皱起眉头，端详这个小泉眼一阵：怪怪的，四周没发现野兽踩踏的爪印，哪怕有溅在边上的水滴也好，至少说明有动物饮用过它了，然而，没有。
小泉眼静得跟死人一样，满满的，一滴也没有外溢……不久前，曾经发生过一支小部队误饮毒泉全体死亡的事件，全军上下都通报过的。
假如这次一下子误饮中了毒，这些从枪林弹雨中杀出来的勇士们，就得软绵绵地倒下！空气仿佛要凝固了，冒烟的嗓子被泉水引诱着，好多人心里说，喝它一阵，就是毒死，也比渴死强。
团长凝望着远方，四周是一望无际的盐碱地。
也就是说，舍了这眼小泉，在他们力所能及的情况下，是不可能找到水源的，成败在此一赌，得有人先尝这水！团长吩咐几个强壮些的战士到附近看看，哪怕是抓到一只小蜥蜴，让它来试水。
然而，大家失望了。
团长用眼神命令大家别动，他走到小窟窿边蹲了下去。
“团长！”几个沙哑的声音止住了团长的行动，谁都有义务先闯这道水关，只有团长不可以，他是这支队伍的主心骨，是部队的灵魂。
几名精壮的警卫冲了上来，要求尝这水，保护首长是他们的义务。
团长摇摇头，他还在沉思，在这一泓摸不透底细的泉水面前，这个身经百战的老兵有些优柔寡断了。
突然，那个受伤的号兵挣扎着站了起来：“团长，让我来试试。
”团长一下子呆住了。
众人的目光一下子聚焦在号兵的身上，他年龄最小，又是那么痩，抵抗力最弱了，何况还受了伤，轮也轮不到他身上。
高考语文文学类文本阅读之散文内容要点概括类题型解析内容要点概括类概括内容要点，就是要求考生能够准确理解文章每一段的内容要点，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。
对阅读材料的内容要点和中心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的基础上，对文章进行认真分析。
对文章内容要点的概括是近几年高考中考查的热点，是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。
从近几年的高考试题来看，主要从两个角度考查：主旨概括和特定指向概括。
题型1 主旨概括考点阐释主旨概括是针对文章的整体表现而言的，它是直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表述能力。
概括散文主旨，包含两点：一是文本思想意义概括，二是作者思想观点和写作意图的概括。
解题方略内容主旨概括“5法”1．标题提示法——从文章标题上直接获取文章的中心主旨这类方法适用于概括议论性、抒情性散文的主旨。
2．首尾归纳法——从文章的首尾段落中归纳出文章的中心主旨好文章大都是蕴含着作者的精心构思，许多散文往往是在开头、结尾，尤其是结尾部分表明中心主旨，所以很多时候，我们把握了首尾阅读法，就会很快抓住文章的主旨。
3．关键词句归纳法——抓住文章中的关键词句来概括中心主旨许多抒情和状物的散文中，常有一些词句表明作者对这一事物的观点或态度，这就是我们要找的关键词句。
4．段意串联法——汇总每段的中心句，概括出文章的主旨概括不同于归纳，归纳指从不同事物中寻取共同点并抽取出带有共性的论断，概括不一定都寻找共同点，它更要求将各个知识点联系起来，在更高的层次上找到一个集中点。
也就是说将每段的中心联系起来，在整体上找出它们表达陈述的集中点，从而概括出文章的中心主旨来。
5．因文而异法——借助不同的文体特点，概括文章主旨(1)写人叙事散文。
写人记事，应看其写了什么人，记了什么事，表达了什么精神、人格；(2)写景状物散文。
高考语文阅读复习案《归纳概括文章主旨》及例题解析论述类文本阅读中的“归纳内容要点，概括中心意思”，即从具体语言材料中抽取文章主要内容，并进行归纳和概括。
“归纳内容要点”有三个方面的要求：1．具体的内容要概括全面；2．抽象的内容要阐发准确；3．含蓄的内容要解说清楚。
“概括中心意思”主要考查以下两个方面：1．概括、归纳文章的中心(或中心论点)；2．揭示文章的意义、价值和作者的创作目的。
设问角度主要有：1．直接考查对全文内容要点的分析、概括；2．结合层次分析，考查对全文内容的分析、概括；3．考查对段意、定义等某一具体内容的归纳、概括；4．揭示文章的目的、价值、意义、影响等。
结构与内容的分析概括类题，在小说、散文中都有所涉及。
结构的分析往往着眼于从文章的开头、结尾、过渡段、行文线索等角度设题，多与内容的分析融合在一起考查。
如2017年高考课标全国I卷第5题“小说以‘渴’为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明”。
答案涉及结构、内容两个方面。
内容的分析与概括，是文学类文本阅读考查关注的热点，设题多着眼于对重要语句的分析，对文段内容、文章要点的概括。
有时，就文章表达主旨的关键句命题，要求考生着眼全篇作答；有时也会与结构、修辞手法等融合在一起命题。
实用类文本中的“概括中心意思”就是作者通过材料表达的主要内容和思想、情感等，考查侧重于在阅读理解的基础上对文章的内容作进一步分析和整理的能力，多是对某一语段或全文进行归纳和概括，有时也与分析概括作者的观点态度、鉴赏文本特色综合在一起。
方向一论述类文本中内容的归纳概括概括文章的中心意思，即归纳概括文章的主要观点或主要内容。
这是高考命题的重点，也是考生复习备考的难点。
准确概括文章的中心意思，考生可以从以下几个方面进行备考：1．读原文，明宗旨。
考生对论述类文章一定要认真阅读，逐字逐句地研究、揣摩。
一般说来，按照文章的篇幅，考生在考试时可以把文章阅读两遍。
通过两遍阅读，从总体上弄清楚文章的主要观点、主要内容以及文章的结构框架，并圈点出文章的主旨句和诸多文段的领起句、总结句等关键语句。
文学类文本阅读教案三篇文学类文本阅读教案（一）时间年月日第周星期第节课题文学类文本阅读之小说阅读与欣赏教学目标知识与能力明确小说阅读常见的考点。
过程与方法 1.实战演练，运用模式解题；2.熟练掌握各考点的答题模式。
情感态度与价值观通过学习使学生具备初步的欣赏小说的能力。
教学重点欣赏作品的形象，鉴赏表达技巧。
教学难点欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
教学环节教学内容（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）【内容提要】面对现今学生阅读量少、质量差的情况，教师在小说阅读教学中应注意学生为阅读主体，有其个体差异，不应强求一律；在师生合作探究中，发掘潜能，陶冶情操，培养创造性思维；在小说阅读教学中评价应重过程，重视学生阅读态度、方法及习惯的培养。
一．导入新课。
阅读是一种享受——享受明媚的阳光；享受清新的空气；享受深邃的历练。
阅读是一种情怀——关照自然，渴望倾听，亲近生命，走入心灵。
在各式文学作品中，最普及最流行的体裁要算是小说，别林斯基曾说过，什么书最被人爱读和争购？乃是小说。
同样，在全国各地的高考试卷中，小说也有出现的趋势，以它为命题材料，用来检测学生的阅读理解能力。
既然大家如此关注它，那么我们该如何解答小说类阅读分析题呢？今天我们将共同来探讨小说的阅读，从阅读中走进亲近生命，走入作者的心灵，碰撞出生命的火花。
二．复习小说文体知识。
过渡：大家都知道，作为反映社会生活的一种文学体裁，小说有其自身的特点，那就是：故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧。
这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。
师：分析小说可以从哪些方面入手？人物主人公刻画人物的方法：语言描写动作描写心理描写外貌描写肖像描写细节描写（正面描写）侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)环境自然环境渲染气氛、烘托心情社会环境交代时代背景情节序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声三．考纲解读㈠考纲要求1.分析综合C⑴分析作品结构，概括作品主题⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力⑵欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力⑶对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价3．探究F⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴⑵探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读文学类文本阅读（散文阅读）（二）教学目标：知识目标：了解散文的基本特征及主要表现手法。
文学类文本阅读（散文）一、文学类文本阅读散文理解词句含义考点解读：一、理解重要词语的含义理解重要词语的含义在命题中往往不是指其词典中的规范义，而是指文中的具体义。
所谓重要词语是就其在文中的地位和作用而言的。
它往往指以下三类状况：1．与文章的核心内容相关的词，如标题或标题中的词语；文中反复出现的词语。
2．表达功能特别强烈的词语，如含有某种修辞的词语。
3．理解上容易发生偏差的词语，如容易表面化理解的词语。
二、理解重要句子的含意理解重要句子的含意，作为现代文阅读的一个能力点，几乎每年必考。
所谓理解重要句子的含意包含以下三层意思：1．理解句子的表层含意。
2．理解句子的深层含意（语境意义），即在一定语境中句子的临时意义。
如概括意义、哲理意义、象征意义、比喻意义等。
3．理解句子的句外意义，即言在此而意在彼而产生的意义，各种修辞手法，如比喻、反语、双关等，表达的往往是句外意义。
提问方式：1.如何理解XX—词的含义？2.根据全文概括XX这句话在文中的含意。
3．文中画线句子有什么含意？思路聚焦：［方法点拨］理解词语的含义1.结合上下文来理解联系语境，做到“词不离句”，一般包括有临时义和指代义的词语。
2.结合中心来推断一般包括有深层意义和特定意义的词语。
3.结合修辞手法来挖掘为了表达需要，在散文写作中作者常常使用一些修辞手法，如比喻、比拟等，理解词语含义可以依据修辞手法挖掘其背后作者真正要表达的意思。
理解句子的含意1.看句子关键词语体会句子含意一定要抓住句子中的关键词，理解了关键词，有时就能领悟到句子的含意。
2.看句子内部结构关系在分析句子含意时要注意句子内部的结构关系，如转折、递进、并列等。
如果能做到合理、有条理的切分，也能获得句子的丰富含意。
3.看句子用的修辞手法在分析句子含意时将使用了修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的句子，就可知道作者想要表达的意思。
4.看句子的位置特点在开头，中间或结尾，理解时根据句子的位置，找到答题区间，确定句子含意。
专题09 文学类文本阅读·分析作品的思想内容和情感主旨【母题来源】2022年全国乙卷，第8题【母题题文】阅读下面的文字，完成问题。
“九一八”致弟弟书萧红可弟：小战士，你也做了战士了，这是我想不到的。
世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的，现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住，而你就去了。
记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和一群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去。
你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看。
而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时收不到。
但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的话，都不像是你说的。
比方说——生活在这边，前途是没有希望的……我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我总有一个印象，你晓得什么，你小孩子。
所以我回信的时候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的樱桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花否？或者是看门的大白狗怎样了？你的回信，说祖父的坟头上长了一棵小树。
在这样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的。
但是没有读过你的几封这样的信，我又走了，越走越离得你远了。
可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子，海是生疏的，我们怕，但是也就上了海船，飘飘荡荡的，前边没有什么一定的目的，也就往前走了。
不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了。
恰巧那年我也要到东京去看看，我想这一次可以见到你了。
这是多么出奇的一个奇遇。
我一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。
那天，我五点钟就等在那里，一直到了六点钟，没有人来，我又多等了一刻钟，我又多等了半点钟，我想或者你有事情会来晚了的。
到最后的几分钟，竟想到，大概你来过了，或者已经不认识我。
第二天，我想还是到你住的地方看一趟。
文学类文本阅读答题技巧1、小说阅读:一.分析作品结构，概括作品主题1.分析作品结构：开端，发展，结局，高潮。
（1）分析小说线索：人物，事物；单线，双线；主线，副线；明线，暗线。
（2）概括小说情节：时间，地点，人物，事件2.概括作品主题：蕴含于故事情节和人物形象中，重在理解形象，以形象表现文章主题二.分析作品体裁的基本特征和主要表现手法作品体裁的基本特征：对情节，人物，环境的具体描绘及其叙述的语言风格故事发展的表现手法：顺序，倒叙，插叙叙述人称的表现手法：第一，第二，第三人称小说特色的表现手法：（营造环境，安排情节，表现主题等方面）铺垫，衬托，渲染，伏笔，照应，悬念，突转，抑扬，对比，描写方式1.衬托：使主体鲜明突出，主题说明充分，思想表达更强烈2.悬念：有设悬和释悬，先设置谜面，适时点破，使读者的期待心理得到满足3.抑扬：可使文势曲折多变，摇曳生姿，增强作品的可读性4.对比：形成反差，达到表现人物，凸显事件，深化主题的艺术效果5.突转：收到意料之外，情理之中，画龙点睛的作用6.细节：逼真，细腻，具体，生动的描绘，增强作品的艺术感染力7.景物描写：交代故事背景，渲染环境气氛，烘托人物心理，推动情节发展，暗示人物命运三.体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术1.体会重要语句的丰富含义（1）体会重要词句的丰富含义：指代义，隐喻义，象征义（2）体会重要句子的丰富含义：语境灵活把握，体会言外之意，揭示文章主旨（3）分析句子作用：内容，结构2.品味小说精彩的语言表达艺术（1）品味小说叙述性语言的表现力：讲故事，交代情节，交代人物，第一人称记叙的小说也交代”我“的经历和感受（2）品味小说中人物的个性化语言：幽默，庄重；委婉含蓄，直来直去；简洁，啰嗦；羞羞答答，大大方方；粗野，文雅。
有的人物语言常表现地方色彩鲜明，富有生活情趣（3）品味小说的独特的语言风格：平实，朴素，冷峻，热烈，简洁，明快，晓畅，典雅，清丽，幽默，辛辣，含蓄四.欣赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力1.欣赏作品的形象：正面描写，侧面描写（1）分析人物外貌特征，揭示人物性格（2）分析人物行为动作，语言，揭示人物性格（3）分析人物心理，揭示人物性格（4）紧扣故事情节，概括人物性格2.赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力内涵：作者褒贬的态度，喜怒的情绪，作品的主旨，社会意义艺术魅力：塑造形象，运用语言，表达技巧的艺术力量散文阅读一.分析作品结构，概括作品主题散文阅读重点1.分析作品结构，注意各自的作用（1）开头段作用：内容上：①总领全文②引出所写对象，交待下文要写的内容（引出下文对……的叙写）③开篇点明题旨；开篇点题，开门见山，直入主题。
高中语文文学类文本阅读之——散文内容要点概括类题型解析考点二内容要点概括类
概括内容要点，就是要求考生能够准确理解文章每一段的内容要点，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。
对阅读材料的内容要点和中心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的基础上，对文章进行认真分析。
对文章内容要点的概括是近几年高考中考查的热点，是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。
从近几年的高考试题来看，主要从两个角度考查：主旨概括和特定指向概括。
题型1 主旨概括
考点阐释
主旨概括是针对文章的整体表现而言的，它是直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表述能力。
