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加强师资队伍建设，推进专业化教师发展2023年，在教育改革的大背景下，加强师资队伍建设、推进专业化教师发展已经成为中国教育的重要任务之一。
要想让国家教育事业不断发展，必须重视教师队伍建设工作，打造一支精干、专业的教师队伍。
教育中的教师是核心，教师在推动教育改革、促进素质教育发展、为学生成长提供支持和指引等方面，发挥着不可忽视的作用。
因此，教师队伍建设是改善教育环境、提高教育质量、创造未来的必修课程。
加强师资队伍建设的意义教师是社会最重要的资源之一。
新时代，推进师资队伍建设日益重要，意义深远。
教师是国家的希望，教师队伍是教育事业发展的核心。
加强师资队伍建设，对提升教师队伍素质以及推动国家教育发展具有积极的意义。
其一，推动学科建设。
教师是学科的主体，直接关系到学科的发展水平。
随着新科技的不断应用，教师的科学素养、信息化教学能力都需要得到提高与强化。
加强教师基础知识和教育理论的学科建设，对于推进“素质教育”目标具有重要意义。
其二，推动教育改革和经验传承。
教育改革的落脚点在教师队伍身上。
教师队伍应当把学习和传承作为工作的重要任务和核心内容。
只有深化教育改革，才能够提升教育质量和教师的教育理念与教育能力。
其三，带动学生发展。
教师的教育能力对学生的成长具有极大的影响，优秀的教师是学生的良师益友。
教师要加强育人素质建设，注重学生个性、兴趣、能力的全面发展，带领学生走向成功之路。
加强师资队伍建设的措施在加强师资队伍建设和推进专业化教师发展方面，需要创新思路，提出措施，做到“一个整体”和“因材施教”。
其一，加强教师培训。
国家应该加强教师培训体系建设，推出更为专业化的教育培训方案。
开展适合不同群体的培训课程，包括面向新教师、特级教师、研究生和教师干部等，以提高教师教育水平。
其二，坚持优秀师资与基础教育“结对”计划。
大学可以通过建立“双师型”（教学型师资和实践型双师）师资体系，将优秀师资与基础教育机构“结对”，为基础教育机构提供所需的优质师资。
加强学科教学论师资队伍建设促进教师教育专业化摘要：在当前教师专业化的背景下，高校学科教学论师资队伍建设明显存在着不足，可以从开展学科建设、加强与中小学的联系、强化在职学习等方面来加强高校学科教学论师资队伍建设以促进教师教育专业化。
关键词：学科教学论；师资队伍；建设；教师教育一、前言学科教学论课程是一门兼具理论性、实践性、跨学科性的综合课程。
它既是体现学科教师教育特点的必修课，又是直接反映基础教育新课程改革要求的重要载体。
它和其他层面的课程有机地配合在一起担负着培养高素质教师的重任。
然而，在当前教师专业化的背景下该课程的师资队伍建设明显存在着不足，这严重影响了中小学师资培养的质量，高校学科教学论的师资队伍建设亟待加强，二、高校学科教学论师资队伍存在的主要问题与分析(一)学术地位与研究方向由于学科教学论这门课程具有“学科性和教育学科性”的双重性质，导致该课程在高校课程中的学术地位普遍不高，既不能在学科中找到应有的学术地位，又不能很好在教育学科中找到应有的学术地位，特别是高校在学科建设的投入力度远远不及其他课程。
与此同时，多数教师不愿意教授该课程，也不愿意花太多时间在该课程的教学与研究上，多数教师仅仅停留在应付了事的层面上，常常缺乏一种持久深入的研究。
(二)理论与实践的融合由于“学科教学论”属于一门应用性理论课程，它最大的特点就是在教学实践中总结出具有普遍意义的教学理论，再回到教学实践中去指导教学，并在新的实践中修正和补充教学理论。
实际上目前学科教学论的理论研究与教学实践之间存在着较大的差距，许多学科教学论教师宁可在大学校园内搞理论研究，也不愿深入到中小学了解或参与当前的基础教育课程改革，其主要原因是开展学科教学论的应用研究必须深入中小学一线的教学实践，不仅联系听课和开展研究不便，而且会额外增加教师的工作量，同时由于高校缺乏相应的激励机制，学科教学论教师的这些工作量往往得不到高校的承认与奖励。
(三)师资来源目前我国各个院校的学科教学论教师的来源途径不一，其学科背景也不尽相同。
关注教师专业成长，促进学校内涵发展教师，是一所学校内涵发展与进步的灵魂所在。
学校始终把教师队伍的建设作为学校工作的重中之重，坚持以师德师风建设为核心、以教师专业能力的提高为重点，努力建设一支师德高尚、结构合理、能够适应新时期教育要求的学习型、创新型教师队伍，一、读书进修，学习共生，提高教师文化修养。
1、打造“书香教师”---提高教师的文化品位。
打造“书香校园”，一直是我们学校的特色发展之路。
我们不断引领师生营造自己丰富的精神家园，促进师生和谐发展，为师生的生命成长奠基。
我们首先注重打造一支胸怀大、见识远的教师队伍，以浓厚书香全面武装起来的教师队伍。
实现从经验型教师向理论型、学者型、思想型教师的转变。
为此，我们制定了《教师阅读工程考核制度》，成立了教师书友会，开设教师读书沙龙，推介书籍，争论教改中的敏感话题，让读书与思辨同行，倡导教师与读书为伴，读懂一本书，读好教学工具书等。
定期举行“沐浴书香，幸福阅读”教师读书活动，开展教师读书笔记展览，开设教师读书论坛，教师读书报告会，使读书真正成为教师发展的源头活水。
全面培养师生良好的读书习惯，提升教师的综合素养，让读书成为教师的一种习惯，一种需要，一种修养。
2、师生共写随笔－－促进教师常研究勤反思。
反思是教师专业成长的重要行为，把促进教师反思作为教师专业发展的有效机制，有利于教师的专业成长。
个体反思：学校提倡教师课前思，课中思，课后思，促使教师“三思而后行”，并将教学中的反思积累在反思集上，在不断的反思中提高课堂教学的效率。
另外在老师们撰写教学故事，教学案例，教学反思的过程中，提高教师的写作能力和表达能力。
集体反思：在同伴互助式的教研活动中，以学科组为单位，集体讨论，集体研究，集大家的智慧，不断的改进教学，同时也为教师的沟通交流搭建了平台。
成长足迹：我们将全校教师的教育故事和反思装订成册，为教师留下成长的足迹。
3、聆听窗外声音――学习和实践新课程理念。
让老师走出校门，参观学习，学习名校的先进经验,学习教育专家崭新的教育思想。
教师队伍建设的意义1. 教师队伍建设的重要性教师队伍是一个学校最为基础的组成部分，对于学校的发展有着不可或缺的重要作用。
重视教师队伍建设，是学校维护教育质量、提高学生素质，推动学校稳步发展的必经之路。
2. 提升教育教学水平教师队伍建设的首要目的，是提升教育教学水平。
只有具备优秀的教师队伍，学校才能更好的向全社会传递正面的教育信息。
教师队伍建设对于教师的职业素质和能力提升，具有至关重要的作用。
当教师队伍整体水平得到提升，其教学水平将会得到大幅提高，学生的学习效果也会随之而改善。
3. 推进教育教学改革教师队伍建设不仅是提升教育教学水平的有力途径，在推进教育教学改革方面也发挥着举足轻重的作用。
教师队伍建设是重点，是推动教育教学改革的关键，只有当教师队伍的素质和能力提高，才能实现整个教育教学的优化升级。
4. 增强学校软实力制定适合自己的教育教学计划，营造温馨和谐的教育教学环境，这些都需要靠优秀的教师队伍来实现。
学校要想在教育市场中赢得更多良好口碑，就需要把教师队伍建设放到重要位置，增强学校的软实力。
5. 促进教师专业化教师队伍建设还可以促进教师的专业化。
教师是个"需要不断提高"的行业，只有进一步加强教师队伍的专业化培训，才能让教师更好的适应教育教学的现实需求，使得教师教学能够更加深入人心地发挥出效用来。
6. 推进学校可持续发展教师队伍建设是推进学校可持续发展的一个必要步骤。
建立一个优秀的教师队伍，就是为学校未来发展掌舵，从而使学校在不断发展的同时，可以更好地留住好的教育资源。
总而言之，教师队伍建设是学校发展的基石，也是现代教育教学改革的一部分。
只有重视教师队伍建设，才能够让高质量的教育教学成为现实，为我们的下一代创造更好的教育。
狠抓教师队伍建设促进教师专业成长狠抓教师队伍建设促进教师专业成长教师队伍是推动我国教育事业发展的重要力量，其素质水平直接关系到学生的成长和国家的未来发展。
而当前，我国的教育仍存在着不少问题，例如教学资源分配不均、师生比例过高、教师的职业荣誉感不高、教育质量与学生个性差异过大等各种问题。
因此，为了推动我国教育事业的发展，必须狠抓教师队伍建设，进而促进教师的专业成长。
一、加强教师教育培训教师教育培训作为教师队伍建设的重要一环，旨在提高教师的专业素养和教育教学水平。
目前，我国的师范教育存在着很多问题，例如师生比例不平衡、课程设置不合理等等，这直接影响着教师的专业水平。
因此，在师范教育的改革中，应更加注重实践教育，创造更加适合学生需求的教学模式，全面提高师生实践能力，同时还可以加强教师的教育教学理论学习和实践成长，不断提升教师的专业素质和能力。
二、建立教师评价与激励机制教师评价与激励机制是激励教师工作热情的重要手段。
目前，我国教育领域的评价体系还不完善，难以充分发挥激励教师工作的作用。
因此，应加强教师的岗位评价体系、薪酬制度和职业发展规划。
同时，更要加强对优秀教师的表彰和奖励，激发教师的工作热情和创造性，进而推动教师的专业成长。
三、加强教育体制改革教育体制改革是促进教师专业成长的重要保障。
目前，教师的工作和生活压力较大，各种机制和制度还不完善，这直接影响着教师的教育教学质量和专业成长。
因此，应建立教师与学生之间的良好互动机制，实现双方的有效沟通和理解，同时还要细化教育质量和学生成长的监管机制，加强对教育品质的评估和监管，进而促进教师的专业成长。
四、创新教学方法和课程内容教学方法和课程内容的创新是促进教师专业成长的重要途径。
当前，教育改革和科技进步日新月异，要求教师不断创新教学方法和课程内容，以适应社会的发展需要，使学生能够在健康成长的同时获得更为全面的教育。
因此，应不断探索教学方法、整合优质课程、推进在线教育等新理念和新技术，促进教师专业成长。
促进教师专业成长措施范文针对我校教师实际情况，能够起专业引领作用的教师少而不足，切实采取措施，加强教师队伍建设，将成为我校所有工作的重点。
因此，我们立足于促进教师专业成长，坚持以校为本的培训理念，强化校本培训与校本教研的工作力度，努力提高教师队伍整体水平。
一、贯彻理念，形成自我成长的意识1.提出“一年适应，三年合格，五年骨干，”专业成长设想。
2.建立教师业务成长档案为每位教师建立档案袋。
将教师的课例、反思、教学设计、听课报告以及参加培训情况等能够记录自己专业成长的资料，全部归案。
以此来促进教师不断反思自己的成长历程，便于以后更好的发展。
3.制定三年自我发展规划和学期发展规划作为教师专业成长的远期目标与近期目标，要求教师就自身专业不足，提出建设性的发展方向，并制定具可操作性的措施，以此提升教学业务水平。
每学年教学处就教师的落实情况进行检查与评价。
二、创设文化氛围，提高教师个人综合素养1、倡导教师多读书，勤学习。
读书学习是教师“学高”的直接途径。
可以读一些教育理论，也可以是和本学科相关的专业书籍，还可以是文化典籍，更可以和学生“同读一本书”。
2、有意识地形成我校独具特色的校园文化。
三、加强校本培训，提高教师的学科专业水平。
1.专家引领。
请各学科权威(外请或校内)就教师关注的教学问题进行指导。
2.以教研组、为常态组织，开展教学研究，提升业务水平。
集体备课，资源共享，互帮互带;教学研讨，求同存异，促进交流;上研究课，同课异构，激发潜能;3.以课题研究为载体，提高教师教学科研能力加强四步探究教学法的研究，这学期以课堂教学设计为主，掀起教师研究课堂教学的高潮。
4、组织教师学习新课改，研究课堂教学设计。
四、分层培训1.青年教师培训为进一步推动教师队伍的建设，学校高度重视青年教师的培养和发展，在各个方面提供舞台，帮助青年教师实现自身价值。
对青年教师进行培训是一项重要工作，它是促使青年教师更好地熟悉教育教学工作、履行岗位职责，不断提高自身思想政治素质和业务水平而进行的继续教育。
狠抓教师队伍建设促进教师专业成长3篇狠抓教师队伍建设促进教师专业成长·1师资队伍是教育事业进展的核心竞争力，因此打造一支精良的教师队伍至关重要。
近几年，学校以课程改革为契机，加强校本培训，促进教师专业进展，凸显出强劲的可持续进展势头。
(一)发挥教学讨论作为教师专业进展的引领作用1.充分发挥各教研组引领作用，在学科骨干教师带动下进一步完善听评课制度，抓实教研组内说课、听课、评课工作，校内"沟通课'赛课等活动常态化，以赛促研、以赛促教、以赛促效，通过观摩、对比、分析、评价，真正实现课堂的优质高效。
2.以省市级各级各类评比展示活动为契机，组织教师参与学科基本功竞赛、骨干教师教学展示课等形式多样的教研系列活动，拓展沟通空间，为教师进展搭建平台，力促教师专业成长，努力提升教师队伍的整体水平。
3.不断创造机会，充分发挥年富力强、阅历丰富的骨干教师引领、辐射、示范作用，提高青年教师的教育教学能力、班级管理能力。
通过开展骨干教师与青年教师"师徒结对'活动，以帮带学，促进青年教师健康快速成长。
4.坚持开放式办学，注重加强与市教育局教研室的联系沟通，加强与兄弟学校及省内外教改名校的沟通、合作，真正"请进来'"走出去'，有效借助外部资源和力量，拓宽老师们的眼界，切实加强师资队伍建设，提高教师的业务能力，打造一流教师队伍。
(二)以集体备课、上课作为促进教师专业进展的主要抓手有效提高教学质量，必需有高效的教学预备环节。
学校以教研活动为主阵地，以"导学案'为载体，以"沟通课'为平台，扎实开展课堂教学改革，努力提高教育教学质量。
1.学校充分利用每周一次的教研活动，以教研组为单位组织老师们开展深度主题教研，抓实教研活动的每一个环节，力求每一次活动都有主题，每一阶段活动有成果。
2.为进一步提高课堂教学质量，学校特地制定《教研活动集体备课流程制定模板》，每周教研活动重点完成三大主题，即学案研讨、"沟通课'研讨、中高考试题研讨。
管理方略加强梯队建设，促进教师专业化成长邹芸平何谓“梯队”？通俗地说就是针对园内多层教师保教工作的“最近发展区”，阶梯式、分层式、排队式地给予划分，并制定不同层次的培养计划，使其在已有基础上获得最大限度的发展。
为培养可提拔教师，留住骨干教师，提高教师的工作技能，增强竞争力，我们需要进行教师的梯队建设和培养。
一、如何进行教师梯队划分一般来说，刚毕业或刚入行的新教师，开始的1、2年时间，需要进行实践的积累，由有经验的老教师带领入门，当这批教师成长了几年以后，就会有专业方面的成长需求，而工龄较长、教学能力较强的老教师，她们的成长又与新教师有不同的要求……教师们在不同阶段的成长，带动了幼儿园教师队伍的可持续发展。
针对上述情况，我们对幼儿园的教师进行了梯队划分：第一梯队：骨干教师（成长期的骨干教师，教学主任及业务园长的后备人选）现阶段担任教研主任、教学主任和年级组长的骨干教师，有四年以上的工作经验，工作表现突出，有较强的业务水平，在教学研究、教学艺术方面取得比较优异的成绩，职业素养较高，师德好；能坚持独立设计与实践，体现新课程理念的新型教学活动，并注意活动后的反思与调整，还能对幼儿园课程内容设置等有一定的借鉴与辐射作用。
第二梯队：青年教师（发展期的青年教师，年级组长的后备人选）现阶段担任主班工作的青年教师，有两年以上的工作经验，她们参与园内各种大型活动的讨论，出谋划策；负责配合年级组长开展各类活动，带领其他老师完成活动的准备工作，可以作为骨干教师的后备人选。
在园内的教学、教研方面能主动承担公开课和观摩活动，在园内各项活动及比赛中有脱颖而出的表现。
第三梯队：新秀教师（持续发展期的新秀老师，主班老师的后备人选）现担任配班工作的年轻教师，一般是刚毕业的教师或者是入行不满两年的教师，可以作为主班老师的后备人选。
工作积极性较高，工作态度虚心认真，能顺利完成幼儿园的班级管理和教学任务；有初步的理论知识，需要在实际工作中通过第一、二梯队的教师用“传帮带”的方法迅速提升，注重多学习多反思来让自己进步。
加强师资队伍建设提高教师专业化水平蕲春县农村实验小学一、加强职业道德教育，增强教师爱岗敬业的自觉性1、学习职业道德规范，提高职业道德素质。
结合本校实际，在教职工中广泛开展以“立高尚师德、树教育新风”为主题的师德教育活动。
大力开展向汪金权学习，争当“五高教师”热潮，倡导“爱岗敬业、乐于奉献、诚实守信、服务教育”的师德氛围。
有效地提高了教师的师德水平和教书育人的自觉性。
2、拓展名师成长路，增强教师的事业心。
我校有计划地组织教师到各地培训、学习不断提高教师的专业水平和教学能力。
领略专家名师的教学风采和对教育事业的执着追求的成长历程。
使老师们走近专家名师，与专家名师面对面地交流。
在名师成长路上，教师们完善了人格，陶冶了情操，增强了事业心，有效地促进了他们专业化的成长。
3、学习先进典型，增强教师的责任感和使命感。
俗话说：“榜样的力量是无穷的。
”我校把学习先进典型作为加强教师队伍建设的重要内容，作为转变教师作风，促进学校发展的重要举措。
经常组织教师观汪金权先进事迹报告会录像，学习先进人物的奉献精神，感受他们开拓进取的时代精神。
二、加强校本教研，提高教师的教育教学能力我校坚持结合教育教学实际，积极开展好现代教育教学理论的学习研究活动，利用集体学习培训、每周的研讨交流会等时间，通过举行专题讲座、专题讨论、案例分析、教学比武等活动，帮助教师学习掌握现代教育理论知识，转变教学观念，改进教学方法。
其次，布置教师按照“五高”的要求，努力学习，不断提高。
学校在经济特别困难的情况下，建成了学校多媒体教室，电脑室，极大程度地方便了教师的学习，有效地提高了老师的理论水平，教学能力。
同时我还经常组织老师参加继教培训，加强校本研修，老师素质在整体攀升。
三、落实教学管理制度，促进教师专业化素质的提高在教学管理工作中，我校在提高教师教书育人的自觉性，提高教师业务能力，增强教师教学质量的责任意识基础上，始终把教学管理制度作为保证教学质量的一项重要工作去落实，保证了正常的教学秩序和各项教学活动的正常开展。
如何促进教师的专业发展和成长？促进教师专业发展与成长的策略探索教师专业发展是教育高质量发展的关键，也是提升教师队伍整体结构素质、促进教育公平的重要保障。
如何有效地促进教师专业化成长，是当前教育界关注的重点。
本文将从多个方面探讨相关策略：一、成立多元化、可持续的专业发展机制1. 构建多层次、多维度的专业发展体系: 将教师专业发展目标细化，形成从入职培训、岗前培训、在职培训到骨干教师培养、名师工作室建设等多层次的培训体系，涵盖教育学科专业知识、教育教学技能、教育理念更新、师德师风建设等多个维度。
2. 鼓励教师参加不同类型的专业发展活动: 除了校内教研、校际交流、观摩学习、课题研究、网络研修等，帮助和鼓励教师选择适合自身发展需求的活动，并提供相应的资源支持。
3. 建立系统完善的教师专业发展评价机制: 以多元化的形式评估教师专业发展水平，了解教师专业知识、技能、态度、价值观等方面的进步，建立激励机制，进一步促进教师主动参与专业发展活动。
二、营造良好的专业发展氛围1. 提高学校领导的重视与支持: 学校领导要高度重视教师专业发展，将其作为学校发展的重要组成部分，并提供经费、时间、资源等方面的保障。
2. 建立以教师为主体的专业发展共同体: 通过建立教研组、学科工作室、教研联盟等形式，促进教师之间的合作交流，共同探讨教学问题，分享教学经验，提升专业水平。
3. 鼓励教师积极组织教科研: 鼓励和支持教师积极参与课堂教学研究，撰写论文、进行课题研究、申报课题，提升教师的科研能力和学术水平。
三、运用现代技术赋能教师专业发展1. 借用网络平台搭建学习交流平台: 利用网络平台建立线上学习社区，为教师提供在线学习资源、课例、专家讲座等，促进教师跨越时空参与学习和交流。
2. 运用信息技术提升教学质量: 鼓励教师运用信息技术改善教学设计、课堂教学、作业布置、评价反馈等环节，提高课堂互动性和教学效率。
3. 积极开展在线教学培训和研讨: 利用平台进行教学技能培训、教育理念研讨、案例分析、经验分享等活动，提升教师的教学能力和专业素养。
树人景瑞小学办学理念小学办学理念办学思想：认真贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。
办学宗旨：为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础。
校训：知识改变命运、习惯成就人生办学理念：夯实基础强化德育精致管理促进和谐“夯实基础”就是注重学生基础知识和基本学习能力的培养，为学生在更高层次上获得更加个性化的发展奠定基础，为学生终身学习、取得可持续发展学力奠定基础。
“强化德育”落实德育为首，突出培养学生“有爱心、负责任、能选择、乐求知、会创新”，让学生活动中实践，在实践中形成良好行为习惯，提高小学生的思想品质和道德素质，为他们的终身发展奠基。
“精致管理”在常规管理的基础上，将管理不断引向深入、规范、有效。
围绕学校办学目标，将管理落实到学校工作的每一个方面，每一个环节，每一个岗位，做到人人尽职，事事到位。
“促进和谐”就是让校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，使校园组织结构要素和谐、教育环境和谐、教师间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐。
办学目标:环境优、师资强、质量高、有特色环境优：1、校园、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园；树木挂上树种名称，培养学生环保意识。
2、学校围墙、教学楼走廊、公用环境配有名画临摹，名人佳作、师生精品、展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；德育墙、铭牌橱窗，宣传板报宣传学校国家、学校时事，培养关心国家、社会、学生时事。
师资强：建立一支政治思想文明，工作作风过硬，基本功扎实，遵纪守法，爱岗敬业，爱生如子，教育书人，以学科带头人和骨干教师组成的教师队伍。
质量高：1、所培养的学生，具有良好的思想道德品质、社会公德，能合作，善合作；意志坚强，毅力持久，心态健康；有扎实的文化基础知识，能学习、勤学习、会学习；有强热的创新意识，勇于实践创新。
小学加强教师队伍建设促进教师专业化开展的措施我校现有教师17人，大专学历2人，本科15人，学历达标率100%。
都是小学高级职称，共有3名专职教师〔2名体育、1名音乐〕。
其中，市级骨干教师3人，在我校的教师专业成长中起到了重要的示范作用。
一、创立有利于教师成长环境，切实抓好教师队伍建设1、加强师德师风建设，提升教师内涵。
我校长期重视教师职业道德建设。
通过深入学习【中小学教师职业道德标准】，适时举办师德典型事迹报告会和暑期师德集中培训会，开展师德“教育月〞、评选优秀教师和优秀班主任、表彰师德标兵等活动；引导教师自觉遵守【教师职业道德标准】，全面提升教师师德修养水平。
定期召开家长会，印发【告家长书】，广泛听取家长及社会各界人士对师德建设的意见。
我校严格治理“三乱〞现象发生，坚决杜绝乱收费、乱办班、乱订资料现象，坚决杜绝体罚或变相体罚学生、歧视侮辱学生现象发生。
2、提高教师专业素养，提升教学水平。
〔1〕、专家引领，现身说法，向专业化开展。
我校屡次请区教研员及名师来我校“现身说法〞，对我校校本教研活动的扎实、深入开展起到了极大的推进作用。
每次教研活动及时安排有关教师全程学习——观摩课例，听取专家对课的精彩评析。
通过活动，我校教师在教材理解、教材运用、授课理念以及课上教师关注视角等方面都有了眼界开阔之感。
专家近距离地与老师互动交流，给老师们以细致的指导和引领，从而使我校的教育教学活动得到了全面提升。
〔2〕、骨干引领，全方位互动，加快教师同步开展。
学校成立帮扶结对，充分发挥骨干教师的引领和辐射作用，以经验交流、示范课、集体备课、常规听评课等形式，通过名师的传授、交流、示范、指导、帮助其他教师开展提高，做到整体学科的同步开展。
同时也加强了对青年教师的培养，搞好梯队建设，真正实现教师同步开展。
近年来，我校多名教师在省、市组织的讲课、论文评比等活动中，都取得斐然的成绩。
〔3〕、校本教研，积极开展，提升教师专业水平。
促进教师专业成长措施-整改措施促进教师专业成长措施-整改措施在快速变化和不断变革的今天，措施起到的作用越来越大，措施是一个汉语词语，意思是针对某种情况而采取的处理办法。
什么样的措施才是有效的呢？以下是小编精心整理的促进教师专业成长措施-整改措施，希望对大家有所帮助。
促进教师专业成长措施-整改措施1一、以教研组活动为主阵地，培养教师的成长热情教学是一个学校工作的中心，这个中心任务不能只靠教务处的任务传达来完成。
教研组是完成专业学科教学任务的组织实施者，完成教学任务则是教研组的工作中心。
教研组是教师教学研究的组织，因此，新课程改革中，要促进教师进行专业化成长，教研组就是活动的主阵地。
主要应做到以下几方面：1、创设良好的活动氛围，激发教师的成长热情。
开展教研活动，必须创设平等和谐的环境，让教师们畅所欲言，各抒己见，发表有建设性的观点和看法，真正“百花齐放，百家争鸣”。
2、切实开展活动，让教师成为活动的主人。
教研组活动形式是多种多样的，诸如听课评课、集体备课、理论学习、教学沙龙、专题研修等，在这些活动中只有让教师们参与其中，亲历活动的全过程，才能收到实效。
一个学校教研活动开展的扎实与否，体现在老师参与的热情度上。
当然，行政领导也应深入到各个教研组，一起参与讨论研究，对集体备课、业务学习、教学公开课、评课进行指导和监督，以激发教师参与教研的热情。
3、有评比总结，让教师看到进步与成功。
教研组的活动中，教师对理论的掌握有了一定的提高，实践操作能力有了长足的进步，学校这时就应当让他们看到进步的足迹，让他们享受成功的喜悦。
如开展优质课评比活动，教学论文和教学案例评比等等，哪怕是一次小小的肯定，也将会成为教师成长的永远动力。
4、团结合作，共同进步。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，部分老师的成长，不能代表着全校教师的专业化成长，只有大部分老师在教育事业中取得了骄人的成绩，才能代表学校整体水平的提高。
因此，学校非常重视知识型、学习型教师的培养，把学习培训的机会让给一线教师，让成功的教师带领落伍的教师，让进步的教师带动安于现状的教师，开展传、帮、带活动，开展校际间结对子帮扶活动，开展随堂听课、磨课等，千方百计促进教师的整体进步。
办学思想：认真贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；深化新课程改革，提倡高效课堂教学，实施素质教育；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。
办学宗旨：为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础。
办学理念：让每位学生快乐成长。
办学目标：创建一所学生喜爱、家长信赖、社会满意的现代化小学校训：诚信尚礼厚德博学校风：团结、奋进、求实、创新教风：敬业、爱生、善导、乐教学风：勤学、善思、求真、好问一、学校办学理念的提出理念是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括。
理念是一种思想，一种观念，一种理想，一种追求，一种信仰。
办学者、学校管理者以及每一位教师都应具有体现教育本质，符合教育规律而又个性鲜明的教育理念。
南河完全小学地处蓟县出头岭镇南河村南，校园总面积为4697平方米，建筑面积1395平方米。
学校现有8个教学班，学生197人。
教职工15人。
几年来，学校坚持“讲品位，重人才，以内涵求发展”的办学思路。
学校专任教师学历达标100%。
为学校成功实现现代化提供了坚实的人力资源；学校布局基本合理，但办学条件较差，为学校成功实现现代化学校需要很大笔资金投入。
近年来，学校以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神为指导，在“让每位学生快乐的成长”的教育办学理念指引下，以“创建一所学生喜爱、家长信赖、社会满意的现代化小学”为办学目标，以“为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础”为办学宗旨，努力培养全面发展的一代新人。
二、学校办学理念的内涵“让每位学生快乐成长”教育办学理念基本涵义是：面向全体，绝不放弃每一名学生，对每一位学生都给予充分地尊重和人文关怀，努力搭建其成长的平台，引导他们生动、活泼、主动、健康地发展，使学生学会求知、学会做人、学会做事、学会交往。
在德育方面，教师的言传身教，使学生懂得做人做事的道理，能与人和谐相处让学生在丰富多彩的德育活动使每位学生在快乐中成长。
幼儿园教育教学工作计划2024年一、指导思想继续遵循“快乐童年，幸福一生”的办学理念，探索以人为本的精细化管理体系，巩固“工作激情向上、教育创新自主、团队亲如一家、园所和谐稳定”的校园文化，以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以创新园本管理为重心，深化教育改革，发挥教职工潜力、提升办园品质，全面、有效地提高办园质量，确保本园长效稳步发展。
二、工作任务1.继续探索幼儿园精细化管理的有效途径，本学年将结合当前学前教育发展大背景、本园事业发展现状，从保教管理、师资培养上提出新的发展思路，促使全体教职员工以更坚定的工作信心和更加饱满的工作激情投入新一轮的创业。
2.开展落实安全教育和管理“标准化建设”暨创建“平安先行学校”工作，始终紧绷安全这根弦，在原有的基础上再优化，以评促进，以评促改，使幼儿园的安全工作再上新台阶。
3.继续开展省市两级立项课题研究。
组织课题组成员把课题同日常教学相结合，把课题同园本教研相结合，力使课题组成员在参与中有收获、有成长，课题研究有实效。
4.加强师资队伍的建设与引导，努力打造一支德才兼备的幸福团队。
幼儿园必须坚持把教师作为发展的第一对象，针对不同年龄层次的教师，通过多种活动，关注教师需求，不断激发教师的责任意识，强化教师的师德建设，提高教师的素质涵养，使教师们克服因年龄结构不合理、专业不衔接、职业有所倦怠的等影响教师发展的困难问题，使每位教师都能找到自身的发展定位。
5.继续发挥省级示范园的示范与幅射作用。
开展片区教研活动，促进城乡园所的共同发展。
6.做好迎接省级示范性幼儿园的复评工作。
三、工作措施：加强常规管理，在精细中求规范1.优化保教管理模式，尝试推行“部长负责制”，使保教管理从金字塔管理向条块管理转变。
从纵向看，幼儿园行政方面形成园长全面负责，业务副园长和保育后勤副园长各自主抓两条线。
从横向看，将幼儿园现有的四个年段划分为“大段部”、“中段部”、“小托部”三大块。
每部组建领导班子，直接管辖本部的各项保教工作。
提高教育质量与效率的四个方面教师队伍建设是教育事业发展的重要保障，教育教学工作是教师队伍建设的重要内容。
本文从以下几个方面对教师队伍建设及教育教学工作提出一些建议或想法，希望能对提高教师素质，促进教育改革，提高教育质量有所启发和借鉴。
一、加强教师的专业化培养教师是专业化的职业，需要具备扎实的专业知识，丰富的专业技能，以及良好的专业素养。
因此，加强教师的专业化培养是提高教师队伍质量的关键。
具体来说，可以从以下几个方面着手：完善教师的职前培养制度。
职前培养是教师专业化发展的基础阶段，应该注重培养教师的基本素养和能力，包括专业知识、教学方法、心理学、教育学等方面。
同时，应该加强实践环节，让学生有机会在真实的教学场景中锻炼和提高自己的专业技能和水平。
加强教师的职后培训制度。
职后培训是教师专业化发展的持续阶段，应该注重更新和拓展教师的专业知识，提高和改进教师的专业技能，以及增强和优化教师的专业素养。
同时，应该根据不同类型和层次的教师，制定差异化和个性化的培训计划和内容，满足不同阶段和需求的教师。
建立教师的专业发展评价制度。
评价是教师专业化发展的保障和激励机制，应该注重反映和促进教师的专业成长，而不仅仅是考核和奖惩。
同时，应该采用多元化和综合化的评价方式和指标，包括自我评价、同行评价、学生评价、校外评价等，以及考察教师的知识、技能、态度、效果等方面。
二、推进教育信息化与创新化信息技术是当代社会发展的重要驱动力，也是当代教育改革和创新的重要手段。
因此，推进教育信息化与创新化是提高教育质量和效率的必然要求。
具体来说，可以从以下几个方面着手：加快建设现代化的信息基础设施。
信息基础设施是支撑信息化与创新化的物质条件，应该加快建设覆盖全校全程全员的网络平台、数字资源库、智能设备等，为信息化与创新化提供稳定可靠的硬件支持。
加强开发优质的信息资源与服务。
信息资源与服务是实现信息化与创新化的核心内容，应该加强开发符合课程标准、适应学生需求、体现先进理念、反映时代特征的数字教材、网络课程、教学软件、学习平台等，为信息化与创新化提供丰富多样的软件支持。
关注教师队伍建设，促进教师专业化成长加强师德师风建设，树良好形象。
继续组织教师认真学习先进的教育思想，学习《幼儿园教育指导纲要》，切实加强教师的思想作风建设，提高教师职业道德水平，本学期我们开展了如教师风采展示活动;各年级组教师“服务之星”宣传、推荐活动;“做学生的知心人专题活动”教师格言征集、展示活动;师生“唱红歌润童心”活动;“做学生的知心人——‘爱、责任、智慧’师生结对活动”案例撰写、交流等活动。
今年是中国共-产-党建党90周年，为展现全体师生爱党之情，提高师生综合素质，让大家在歌声中陶冶情操，在歌声中感受真善美，从而激发全体师生热爱党、热爱祖国的情怀，盐仓幼儿园于5月31日举办了“庆六一，迎七一，‘唱红歌，润童心’师生红歌会”。
当朱园长激-情宣布：“庆六一，迎七一，‘唱红歌，润童心’师生红歌会开始啦!”场地上一片沸腾!孩子们手里舞动着自制的小红旗、闪闪的红星，认真积极地开始了精彩表演。
动听的旋律、美妙的歌喉表达着全体师生对祖国妈妈的祝福与感恩!为建党九十周年献上了自己深切的祝福!我们为祖国的发展、强大而自豪!
丰富多彩的师德活动把我们教师凝聚在一起，大家树立了全心全意为幼儿、家长服务的意识，老师们能爱岗敬业，团结合作，同时能面对现状、反思总结、改进行为，不断提高工作效率。
