《月光奏鸣曲》
教学目标：
情感态度与价值观：学生能够了解贝多芬是个同情、热爱劳动的人民音乐家。
知识与技能：
了解贝多芬创作《月光协奏曲》的经过,体会音乐的魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀。
过程与方法：
通过倾听音乐,让学生在优美的音乐中,受到美的熏陶。
重点：
学生感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
难点：
学生从音乐与故事中深刻的了解贝多芬这个伟大的作曲家。
教学过程：
（一）导入
师：同学们，你们还记得我们曾经学过的一篇课文《月光曲》吗？（课件出示小学六年级语文课本中的《月光曲》）
师：请一位同学给大家讲讲贝多芬创作《月光曲》的故事。
生：一天晚上，贝多芬在维也纳郊外散步，忽然听到琴声，而且是他的作品。
他寻声走到一幢旧房窗前，发现是一位盲姑娘在演奏。
他进屋后才知道她非常喜欢贝多芬的音乐。
作曲家非常感动，在月色辉映下，他写下了这首月光曲……
师：这位同学讲的非常精彩，可惜它只是个传说。
实际上，贝多芬写作这部作品时，正值1801年，当时他的耳聋疾患日渐严重，失恋的创痛尚未平复，在痛苦的心境中，他写出了这首钢琴奏鸣曲。
德国诗人路德维希·雷尔施塔布形容这首乐曲的第一乐章为“如在瑞士琉森湖那月光闪耀的湖面上一只摇荡的小舟一样”。
于是精明的出版商即以“月光曲”为标题杜撰了这个大家熟知的动人“故事”。
下面我们就再来温习一下这首著名的乐曲，大家试着体会贝多芬当时的心情。
（播放《月光奏鸣曲》第一乐章）
（二）新授
（一）学习《月光奏鸣曲》第一乐章（初听歌曲）（板书）
师：这首乐曲有什么特点呢？大家说说自己的最直接、最真实的感受。
生：缓慢的、都是三连音、旋律不明显……
师：大家听的非常仔细！这首《月光奏鸣曲》的第一乐章速度是慢板的（板书）。
这个乐曲是用三段体写成的。
细心的同学听出了三连音，这个音型贯穿了整首乐曲，宛如月光下荡漾的水波。
有的同学没有听出什么主旋律，是因为它的主旋律特别慢，它的节拍是2拍子，所以听得不明显。
下面老师把第一乐段的旋律单独弹一下，大家听一下它的主旋律。
（钢琴弹奏主题）
师：旋律非常舒缓，犹如吟诵般的歌声，在寂静的夜空中回响。
下面大家再仔细听一下，乐曲中是怎样融入旋律的。
（钢琴弹奏乐曲的第一部分）
师：接下来我们按照第一部分的学习方式来自学一下主题的旋律。
（学生自学）
师：中段开始的主题材料在高音区奏响，情绪变得有些动荡不安。
大家在聆听时试着找找主题的旋律。
（演奏第二部分）
师：最后，主题的音调在低音区多次重现，乐曲在意犹未尽的沉思和悬念中悄然结束。
（演奏第三部分）
（二）欣赏《月光奏鸣曲》第二、三乐章
师：我们已经了解了《月光奏鸣曲》的第一乐章。
之前我们学过，一部完整的奏鸣曲应该包
括四个乐章，分别是快板、慢板、小步舞曲、急板四种速度。
但是贝多芬在创作这部作品时，突破了这种传统形式，直接从慢板写起，徐缓的旋律中流露出一种淡淡的伤感。
第二乐章是一个小快板，又一次“反其道而行之”，改变了传统钢琴协奏曲中一向作为慢板乐章的第二乐章，而采取了十分轻快的节奏，短小精悍而又优美动听的旋律与第一乐章形成鲜明的对比。
大家一起欣赏一下。
（播放《月光》第二乐章）
师：第三乐章是激动的急板。
本乐章拥有精巧的结构与美妙的钢琴性效果和充实的音乐内容，急风暴雨般的旋律中包含着各种复杂的钢琴技巧，表达出一种愤懑的情绪和高昂的斗志。
直到全曲结束之前，还是一种作“最后冲击”的态势。
我们来感受一下。
（播放《月光》第三乐章）
师：贝多芬打破了这种传统奏鸣曲的模式，《月光奏鸣曲》是古典乐派开始朝浪漫乐派转变的作品之一。
（三）巩固拓展/练习
师：美好的夜晚总能带给音乐家们无数的遐想。
浪漫时期的音乐家肖邦也创作了许多首夜曲，我们来一起欣赏其中最著名的一首，大家感受一下浪漫主义时期的音乐风格特征。
（教师演奏肖邦《降E大调夜曲》）
师：这首乐曲创作于1830年，是肖邦夜曲中格调最，明朗、最脍炙人口的一首。
浪漫主义时期的音乐以它特有的强烈、自由、奔放的风格与古典主义音乐的严谨、典雅、端庄的风格形成了强烈的对比。
肖邦一共创作了21首《夜曲》，而最早的一首《降b小调夜曲》也是非常著名的一首，其旋律非常优美，情绪极为丰富。
（教师演奏肖邦的《降b小调夜曲》）（四）小结
师：今天我们了解了关于夜晚的几首著名钢琴曲，希望同学们在课后继续聆听贝多芬和肖邦的作品，写作业累的时候听一下舒缓的钢琴曲，也有助于提高学习效率。
今天的课就上到这里，下课！。
