8课人的高贵在于灵魂课文

苏教版初二下册第9课《人的高贵在于灵魂》课文周国平《人的高贵在于灵魂》课文法国思想家帕斯卡尔有一句名言：\'人是一支有思想的芦苇。

\'他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能致人于死地。

可是，即使如此，人依然比宇宙间任何东西高贵得多，因为人有一颗能思想的灵魂。

我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。

作为肉身的人，人并无高低贵贱之分。

惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，人才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。

两千多年前，罗马军队攻进了希腊的一座城市，他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。

他就是古代最著名的物理学家阿基米德。

他很快便死在了罗马军人的剑下，当剑朝他劈来时，他只说了一句话：\'不要踩坏我的圆!\'在他看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。

更早的时候，征服了欧亚大陆的亚历山大大帝视察希腊的另一座城市，遇到正躺在地上晒太阳的哲学家第欧根尼，便问他：\'我能替你做些什么?\'得到的回答是：\'不要挡住我的阳光!\'在他看来，面对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。

这两则传为千古美谈的小故事表明了古希腊优秀人物对于灵魂生活的珍爱，他们爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。

珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。

英国作家王尔德到美国旅行，入境时，海关官员问他有什么东西要报关，他回答：\'除了我的才华，什么也没有。

\'使他引以自豪的是，他没有什么值钱的东西，但他拥有不能用钱来估量的艺术才华。

正是这位骄傲的作家在他的一部作品中告诉我们：\'世间再没有比人的灵魂更宝贵的东西，任何东西都不能跟它相比。

\'其实，无需举这些名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。

八年级课文人的高贵在于灵魂教学设计和说课稿八年级课文人的高贵在于灵魂教学设计和说课稿《人的高贵在于灵魂》选自中华活页文选2004年第3期，由当代作家及学者周国平作，表达出自己对于灵魂生活的追求，不注重于物质生活。

以下是为你整理的八年级课文人的高贵在于灵魂教学设计和说课稿，希望能帮到你。

《人的高贵在于灵魂》说课稿一.教材分析：八年级上册第二单元以关注社会、关注人生为主题，学者周国平对生命价值和人生意义的深刻探索值得深思。

学习这个单元，要在理解内容、揣摩语言基础上，体会课文蕴含的情或理，受到有益的启示，并学习议论文用事实和道理进行论证的方法。

我所选的课题是周国平的《人的高贵在于灵魂》。

《课标》中在阅读部分提出阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。

在教学建议第三条中，重视情感、态度、价值观的正确导向中提到：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。

根据《课标》以及本单元的教学目标，学习重点，结合学生实际，确定本节课的教学目标：1.知识目标：理解论点与论据的关系。

2.能力目标：训练学生概括事实论据的能力。

3.思想目标：学生要保持纯正的追求。

教学重点：教会学生理解文章是如何举例论证的。

教学难点：与学生探讨出灵魂的真正含义。

二.说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

为了达到目标、突出重点、突破难点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本次活动课的实际特点，确定本节课教法的指导思想：引导学生积极思维，热情参与，通过自主、合作、探究的学习方式进行读书心得的交流和展示。

具体做法如下：①情景设置法激发感情，引起兴趣。

（利用多媒体）②合作法拓展资料，交流心得。

③演示法个别展示，丰富体验。

其中，演示法是本课最主要的方法。

在课前大量资料积累准备的前提下，让学生以丰富的形式进行交流展示，来高质量的完成教学任务。