家乡地图
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家乡的地图作文600字贵州
贵州,这片青山绿水环绕的沃土是彩色的。
会议会址闪烁着金色的光芒,瀑布从悬崖飞流而下。
我,一个贵州人,从小便生活在这片土地上,感受她缤纷的色彩。
西江苗寨,位于中国的黔西南,在贵州这幅民族文化多样化的图画中,是十分绚丽的色调。
走进千户苗寨,古朴的印象会留在每个到这里的游客心中,独具特色的民族服饰,造型各异的生肖泥哨,无不吸引着游客的目光。
但是,在这里,你还可以看到另一幕更加和谐的场景:这个千人的小寨,一年四季都会迎来四面八方的游客,游客很多,却不显得乱,就算在游客最多的时候,苗寨里也处处秩序井然,很少会因秩序问题而发生争执。
这个仅有50平方千米的寨子,能做到这样,不仅能让大家感受到景区的努力,也能让大家从中看到贵州游客、中国游客素质的进步。
这只是贵州省众多景区里的一个,但从这里也可见一斑了。
一方水土养育一方人,有山有水的贵州养育了我们。
我们会因她的荣耀而感到自豪,那我们是否愿意为了她更加美丽而努力呢?壮观奇绝的黄果树瀑布,令人叹为观止的双河溶洞,让人流连忘返的草海……这些美丽的景色,只要我们人人都做到不去破坏它们,真心的热爱它们、保护它们,它们就能一直保留着最初的美丽,让更多的人都能够看到它们,享受它们,感叹于它们的美。
我是贵州人,我们是贵州人!多彩的贵州固然美丽,但如果我们不去保护她,她的美就会黯然失色。
相反,如果每一个热爱她的贵州人都能为她的美做出贡献,那么多彩的贵州就能够将她独一无二的美展现在世人面前!。
家长地图教案
一、家长地图教学目标:
1、会看中国地图,认识方向、比例尺、图例。
2、能借助地图了解自己家长家乡地图的地理位置,知道家长的家乡是祖国的一部分。
3、了解家长家乡地图的发展变化。
二、家长地图教学重难点:
加深学生对家长家乡地理位置的认识,加强地图方位感。
三、家长地图教学过程:
每个人都有自己的家乡,了解家乡的方法也很多。
今天,我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。
地图就像一幅画,它用自己特有的语言向我们传递着信息。
瞧,比例尺、图例、方向就是地图特有的语言,是读懂地图的关键。
谁认识它们?能为我们介绍介绍吗?。
特别报道荫文/洁净2023年6月13日,“手绘地图寻亲”的黎方富,终于与分离33年的母亲相认。
5岁时,黎方富从家乡云南被拐卖,他年复一年手绘家乡景物,出走半生,最终凭借“寻亲地图”回家了……被拐2000公里,悄悄画“故乡地图”1989年12月,云南昭通市盐津县牛寨乡,即将满5岁的男孩黎方富正在村里玩耍,一个光头邻居笑眯眯地走过来说:“富娃子,跟叔叔去后山看大汽车啊!这次过的车特别长……”小方富犹豫了一下,就跟随光头男一蹦一跳地离开了村子。
光头男攥着黎方富的小手,十多分钟后就穿过山间小道,来到附近的盘山公路,将他连哄带骗地交给了同伙。
随后,黎方富被带上开往北方的火车,最终被送到离家2000公里外的河南兰考县城关乡,成了陌生养父母的儿子。
在这里,黎方富被改名“李景伟”。
养父母虽然对他挺好,但终究不是亲生爹娘,黎方富哭喊着要回家,甚至绝食,但都无济于事。
有一次,邻居对黎方富的口音感到好奇,问他:“你是从哪里来的?”黎方富如实回答,说自己的家乡在很远的地方。
养父母得知此事后变了脸色,严厉警告小方富,以后只能说自己是当地人。
因为之前挨过人贩子的打,黎方富心中难过,但还是对养父母乖巧地点头。
每天到了晚上,黎方富躺在床上,便会强迫自己回忆亲生父母的样子和家乡的风貌,以确保自己第二天醒来不会忘掉。
这个习惯,一直陪伴了黎方富很多年。
对于孩童来说,一年中最快乐的时光莫过于庆祝生日,这意味着会得到新衣服和玩具,能吃到美味的蛋糕。
但黎方富的养父母,从来没有给他过一次生日。
黎方富悄悄地对小伙伴说:“人贩子给的出生日期是假的,没人帮我过生日,我也不喜欢!”尽管养父母一直试图模糊掉黎方富的童年记忆,但他却始终在心里牢记:我不叫李景伟,我是被拐来的!我有父母和姐姐、弟弟。
黎方富一直想念着远方的父母,上小学后,他刚学会用笔,就开始悄悄地画自己家乡的地貌。
其实早在纸上落笔以前,他就已经用木棍在地上把记忆中家的样子摹画了无数遍。
当小小年纪的黎方富第一次将“我的真家”画在纸上时,仿佛又一次看见“我想在亲生父母还健在的时候,去看看知道自己的根在哪儿。
一、活动目标:1. 让幼儿了解家乡的地理位置、特点和风景名胜。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿热爱家乡的情感。
4. 学会与同伴合作共同完成任务。
二、活动准备:1. 收集有关家乡的地图、图片、特产等资料。
2. 准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画材料。
3. 安排一个宽敞的活动场地。
三、活动过程:1. 导入:邀请幼儿分享自己家乡的特点和风景名胜。
2. 教师出示一张家乡的地图,引导幼儿观察并说出地图上的重要标记。
3. 讲解地图的基本知识,如方向、比例尺等。
4. 分成小组,每组领取一张白纸,要求用彩笔、剪刀等工具制作一张家乡的地图。
5. 教师巡回指导,帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
6. 邀请每组幼儿展示自己的作品,并分享制作过程中的趣事。
四、活动延伸:1. 让幼儿将自己的地图作品带回家,与家人分享。
2. 组织一次亲子活动,邀请家长参与,共同制作更大的家乡地图。
3. 开展家乡特色美食分享活动,让幼儿了解家乡的饮食习惯。
五、活动反思:2. 幼儿在活动中的参与程度如何?3. 教师在活动中的引导是否得当?4. 活动过程是否顺利?是否存在需要改进的地方?5. 如何进一步激发幼儿对家乡的热爱之情?六、活动准备:1. 收集有关家乡的名胜古迹、特色美食等资料,制作成PPT。
2. 准备地图制作材料,如彩笔、剪刀、胶水等。
3. 安排一个宽敞的活动场地,以便幼儿自由创作。
七、活动过程:1. 导入:通过PPT展示家乡的名胜古迹和特色美食,引导幼儿了解家乡的文化底蕴。
2. 讲解地图的制作方法和注意事项。
3. 分成小组,每组领取一张白纸,要求用彩笔、剪刀等工具制作一张家乡的地图。
4. 教师巡回指导,帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
5. 邀请每组幼儿展示自己的作品,并分享制作过程中的趣事。
八、活动延伸:1. 让幼儿将自己的地图作品带回家,与家人分享。
2. 组织一次亲子活动,邀请家长参与,共同制作更大的家乡地图。
大班社会活动家乡的地图教案反思一、活动目标:1. 让幼儿了解家乡的基本地理特征,培养幼儿对家乡的热爱之情。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和交流的能力。
3. 帮助幼儿掌握使用地图的基本方法,提高幼儿的地理素养。
二、活动准备:1. 准备一幅家乡地图,提前让幼儿熟悉地图的方位和内容。
2. 准备一些关于家乡的地标性建筑、景点的照片,让幼儿能够与地图上的标记相对应。
3. 准备纸、笔、剪刀等手工制作工具。
三、活动过程:1. 教师向幼儿介绍家乡的地图,让幼儿观察地图上的各种标记和符号,引导幼儿了解家乡的地理位置、主要道路、地标性建筑等。
2. 邀请幼儿分享自己在家乡的趣事或对家乡的认识,引导幼儿积极表达对家乡的情感。
3. 教师带领幼儿进行地图制作活动,让幼儿在纸上绘制自己心中的家乡地图,并鼓励幼儿用照片、彩纸等材料装饰自己的地图。
4. 教师组织幼儿展示自己制作的地图,引导幼儿互相欣赏、交流,让幼儿在交流中进一步了解家乡的特色和美好。
四、活动延伸:1. 家园共育:教师与家长沟通,让家长带领幼儿参观家乡的景点,让幼儿在实地参观中更加深入地了解家乡。
2. 环境创设:将幼儿制作的地图布置在班级环境中,让其他班级的幼儿也能欣赏到大家的作品。
3. 区域活动:设置“家乡特色”区域角,让幼儿在区域活动中交流家乡的特色文化、美食等。
五、活动反思:1. 教师要关注幼儿在活动中的表现,及时引导幼儿观察、思考和表达,提高幼儿的地理素养。
2. 在活动过程中,教师要关注幼儿的情感体验,引导幼儿表达对家乡的热爱之情。
4. 在未来的教学活动中,可以尝试让幼儿自己设计家乡地图,进一步提高幼儿的观察、思考和动手能力。
六、教学内容:本节课主要让幼儿了解家乡的自然环境、人文景观、特色美食、传统文化等。
通过观察、讨论、实地考察等方式,让幼儿更加深入地了解家乡的特色和美好。
七、教学方法:1. 观察法:让幼儿观察家乡的地图、照片等,了解家乡的地理特征和人文景观。
Mapinfo 实习报告
—数字化潍坊地图
班级自然地理班专业地理科学学号姓名
一实习内容
用Mapinfo做一幅自己家乡的数字化地图
二数据来源
《潍坊市地图》、《山东省交通图》
三具体操作步骤
3.1 配准
3.1.1 选择合适投影与配准控制点
由山东省交通图得出潍坊市地图上经纬度交叉点的坐标,选取四个待配准的点
X,Y
P1 119 37
P2 119 36
P3 118.5 36.5
P4 119.5 36.5
3.1.2 配准底图
打开Mapinfo,打开山东省交通图,点击配准,查找待配准的点,分别输入坐标,如下图
3.1.3 指定投影
点击投影,因为潍坊市大致处于东经120度附近,所以可以选取高斯克吕格6度分带投影的第20分带,操作如下图
3.2 建立图层和字段
地图配准完成后就要进行点、线、面各个图层的绘制。
依次建立城市、山峰点图层,河流、道路线图层和潍坊各市区、水域面图层并添加字段,操作如下图
3.3 数字化地图
依次对点、线、面图层进行数字化并赋予属性数据,操作见下图
点图层的数字化
线图层的数字化
面图层的数字化
对图层字段进行赋值
3.5更新字段
3.6 数据连接
四数据图最后成果。
幼儿园地理教案:认识家乡的地图一、教案简介地理教育是幼儿园教育中的重要内容之一。
通过地理教育,幼儿能够认识到自己所处的空间环境,了解家乡的地理位置、地貌、气候等基本情况,培养他们对家乡的热爱与归属感。
本教案旨在帮助幼儿通过认识家乡的地图,探索家乡的地理特征,进一步拓展他们的地理视野。
二、教学目标1.能够理解地图是地理信息的简化和符号化呈现。
2.能够运用简单的地图符号,描述家乡的地理位置和特征。
3.能够通过图示分析,区分家乡的自然地理要素和人文地理要素。
4.培养幼儿对家乡的热爱与归属感。
三、教学准备地图资源:一份标有家乡地理要素的简图。
PPT资源:包括家乡地理特征的图片和简单的地图符号。
道具:小旗子、指南针等。
四、教学过程(一)导入环节:激发幼儿对家乡的兴趣(15分钟)1.教师出示家乡地理特征的图片,引导幼儿观察。
2.询问幼儿对这些地理特征是否熟悉,并引导他们谈论所见。
(二)学习任务一:认识地图(20分钟)1.教师出示地图,简单介绍地图的概念和作用。
2.通过讨论,引导幼儿发现地图上的符号和标记,并解释其含义。
3.通过看图说话的方式,让幼儿尝试解读地图符号。
(三)学习任务二:认识家乡地图(30分钟)1.教师出示家乡地理简图,让幼儿观察。
2.以小组形式,引导幼儿观察地图上的要素,如河流、山脉、城市等。
3.鼓励幼儿用简单地图符号标记地图上的地理要素。
4.每个小组派代表上台展示自己标记的地图。
(四)学习任务三:探索地理要素(40分钟)1.通过PPT展示,引导幼儿观察不同地理要素的图示。
2.组织幼儿分析不同地理要素的特征,并分别归类为自然地理要素和人文地理要素。
3.通过故事、歌曲等形式,加深幼儿对家乡地理要素的认识和理解。
(五)归纳总结(15分钟)1.让幼儿回顾课堂学习的内容,从不同角度对家乡地理要素进行总结。
2.鼓励幼儿用自己的语言表达对家乡的热爱与归属感。
五、教学反思本节课通过认识家乡的地图,帮助幼儿了解和认识家乡的地理特征。
英语作文家乡交通地图My hometown is a small town in the countryside. The traffic map here is quite simple, with only a few mainroads and some narrow lanes.The main road in my hometown is called Main Street, which runs straight through the town from east to west.It's a two-lane road with a speed limit of 30 miles per hour. Along Main Street, there are a few small shops, apost office, and the town hall.There are also a few narrow lanes that connect the main road to the surrounding farmland. These lanes are mostly used by tractors and farm vehicles, and they can get quite muddy and bumpy, especially after a heavy rain.In the center of town, there is a roundabout that connects Main Street to the two other main roads that lead out of town. It's a bit chaotic during rush hour, with cars, bicycles, and pedestrians all trying to navigate their waythrough.The town doesn't have a public transportation system, so most people rely on their cars to get around. There are a few taxi services, but they can be quite expensive, so they're not very popular.Overall, the traffic in my hometown is pretty quiet and laid-back. There's never really any traffic jams or congestion, and people tend to drive at a leisurely pace.It's a far cry from the hustle and bustle of the city, and that's one of the things I love about it.。