小学一年级语文教案——《雨铃铛》

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的雨铃铛的声音和形象。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示和课文描述，培养学生的想象力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和好奇心。

（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。

（3）培养学生积极乐观的人生态度。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

难点：1. 理解课文中所描绘的雨铃铛的声音和形象。

2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。

三、教学准备：2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 黑板和粉笔。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注雨铃铛的形象和声音。

（2）邀请学生分享他们对雨铃铛的认知和感受。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）教师解释生字词的意思，并引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文的大意，教师给予指导。

（2）学生讨论课文中所描绘的雨铃铛的声音和形象，分享讨论成果。

5. 欣赏与品味：（1）教师引导学生欣赏课文中优美的句子和段落。

（2）学生分享自己对课文的理解和感受。

五、作业布置：1. 学生回家后，家长签字确认学生的作业完成情况。

2. 学生进行课文背诵，加强语音语调的掌握。

3. 学生根据课文内容进行想象，绘制一幅关于雨铃铛的画。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和回答问题等。

2. 生字词掌握情况：通过默写、填空等方式检查学生对生字词的掌握程度。

3. 课文理解：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。

小学一年级语文教案一年级语文雨铃铛9篇一年级语文雨铃铛 1教材分析：《雨铃铛》是北师大版教材下册第10单元中的一篇富有儿童情趣的诗歌。

诗歌采用简洁、生动而充满童真的语言和拟人化的手法，通过描写雨的声、形让学生感受诗歌的美、感受大自然的美；培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情，激发他们探索自然的兴趣。

《语文课程标准》的课程总目标中提出在发展学生语言能力的同时，发展思维能力、激发想像力和创造潜能。

据此，教学中，教师在引导学生感受诗歌意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造能力为宗旨，进行教学设计。

教学目标：1、认识课文中的“铃铛”等11个生字。

继续练习运用“口字旁”、“提手旁”等常用偏旁识字。

2、能按照笔顺在田字格中正确规范书写“雨”等7个生字。

3、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然，亲近大自然的感情。

4、能够想象春景，根据课文句式试编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。

教学重点：认识课文中的“铃铛”等11个生字。

继续练习运用“口字旁”、“提手旁”等常用偏旁识字。

教学难点：能够想象春景，根据课文句式试编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。

教学课时：1课时教具准备：生字卡片、多媒体课件、贴图板书设计：一、谜语导入1. 今天老师给你带个谜语，“千条线，万条线，落到水里看不见”。

猜猜是什么是什么？（雨）2. 板书“雨”谁能用这个字组词？生（大雨、小雨、毛毛雨、雨伞，雨衣、暴雨、雷雨。

）3. 老师也组了一个词是"雨铃铛"。

板书“铃铛”这就是我们今天要学习的课文，一起读读课题（雨铃铛）二、新授（一）初读课文，随文识字1.质疑你看到“雨铃铛”这个题目，会有什么疑问？（什么是雨铃铛？雨铃铛什么样？为什么说雨铃铛……）2.自读课文，字音准确，读准课文3.指名读课文。

每人读两句，其他同学做小评委，听他们的字音是否准确。

4.学习词语。

《雨铃铛》小学教案《雨铃铛》小学教案作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《雨铃铛》小学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《雨铃铛》小学教案1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。

重、难点：1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。

2、帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。

教学课时：两课时。

20xx年3月4日第三周星期二第一节第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。

3、能正确、美观地书写本课的3个生字。

教学准备：生字卡片、多媒体课件。

教学过程：一、导入1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。

小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？]2、板书课题，齐读课题。

二、看图认识“春笋”。

1、（播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃。

这就是春笋，看看它们是什么样的？2、知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。

3、（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。

春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。

（边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长的情景。

）4、喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。

三、初读课文。

1、自读课文。

要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）标上小节号。

（3）根据课后生字表画出生字词。

2、学生按要求读课文，师巡视指导。

3、检查自读情况。

（1）出示生安卡片。

指名认读后提醒以下几个生字的读音。

“笋”：是读平舌音。

“再”：也是平舌音。

注意“在”--“再”是同音字。

“迎”：是后鼻音。

“声”、“冲”：也是翘舌音。

“块”、“外”：注意声母之间的区别。

“长”：是个多音字，还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音，也是后鼻音。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，并背诵第二自然段。

（3）理解课文的主要内容和情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过听读、跟读、角色扮演等方法，提高学生的朗读和表达能力。

（2）通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解词语和句子的含义。

3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。

2. 课文的流利朗读和背诵。

3. 课文主要内容的理解和情感表达。

三、教学难点：1. 生字词的认读和理解。

2. 课文的流利朗读和背诵。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察和描述雨天的景象。

（2）引导学生思考和讨论对雨天的感受和记忆。

2. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

（2）通过动作、图片等直观手段，帮助学生理解词语的含义。

3. 课文学习：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调和节奏。

（2）分段朗读课文，引导学生理解每个自然段的内容。

（3）引导学生通过朗读和讨论，理解课文的主要内容和情感表达。

4. 练习与巩固：（1）进行角色扮演，让学生模拟课文中的情景。

（2）引导学生进行朗读和背诵练习。

5. 小结与作业：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词和课文的主要内容。

（2）布置作业：要求学生回家后朗读课文，并背诵第二自然段。

六、教学拓展：1. 引导学生进行想象，描绘课文中没有直接描述的场景，如“雨铃铛”的样子、声音等。

2. 邀请学生分享自己喜欢的雨天经历或与雨有关的故事、诗歌等。

七、课堂评价：1. 对学生的朗读、表达和背诵进行评价，关注其流利程度、语音语调的准确性以及情感的把握。

2. 对学生的生字词认读和理解进行评价，关注其对词语含义的准确把握。

八、教学反思：1. 回顾本节课的教学目标和重点，反思是否达到预期效果。

2. 思考学生的参与度和兴趣，寻找改进教学方法的手段，提高教学效果。

《雨铃铛》教案及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-15《雨铃铛》教案及反思（精选4篇）《雨铃铛》教案及反思篇1经过几天的精心准备，公开教学《雨铃铛》终于在上周四下午第一节顺利完成。

据听课老师的反馈还不错。

晚上静下心来把教案和反思整理了一番，希望对以后上课的老师有所帮助。

也希望同行们多提宝贵意见，让我不断成长！雨铃铛【教学目标】1.运用综合的识字方法，认识本课的生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。

3、体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。

【教学重难点】1、在阅读实践活动中品味语言魅力、积累语言、发挥想象力。

2、运用综合识字法进行识字。

【教学准备】雨滴状生字卡片、课件、燕子头饰等【教学过程】一、激趣导入1、师：春姑娘轻轻一抖衣袖，天空就下起了细雨。

淘气的小雨点像顽皮的小猴子从爬杆上滑下来。

你听田野、山坡、小院响起了他们欢乐的歌声。

（播放音乐《小雨沙沙》）2、师：同学们，你们这优美的歌声不仅吸引了林老师，还吸引了春姑娘，她也来凑热闹了。

还送给你们一件小礼物。

注意听，什么呀？（铃铛）3、铃铛的声音好听吗？谁来学一学？它是什么做的？（摸摸看）4、你猜猜，如果老师想写出它的名字，里面应该有什么偏旁？（与学生一起板书铃铛）小朋友要注意铃铛的铛单独读铛时是一声，连词时读轻声。

这两个字是今天要学的生字，大家看一看想一想怎样记住这两个字？5、这节课我们来认识一种特殊的铃铛，什么呢？（补充课题，齐读）二、初读感知1、春雨姐姐觉得小朋友这节课特精神，决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们听（出示课件师配乐配图课文朗读）2、师：大家听得很认真，那你们想不想读一读雨姐姐的这首儿歌呢？在读儿歌的过程中，遇到不认识的字怎么办呢？生：借助拼音识字。

生：圈出来问问别人。

生：还可以根据上下文猜一猜。

《雨铃铛》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的雨铃铛的声音和形象。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的想象力，让学生更好地理解课文内容。

（2）采用分组讨论的方式，培养学生合作学习的能力。

（3）引导学生进行创意写作，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

（2）培养学生对诗歌的兴趣，激发学生对文学的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创新意识。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对课文中所描绘的雨铃铛的形象和声音的想象力。

三、教学准备：1. 教学课件：课文图片、生字词卡片等。

2. 教学工具：录音机、雨具等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放雨声的录音，让学生感受雨天的氛围。

（2）引导学生谈论对雨天的印象和感受。

2. 课文朗读：（1）学生自读课文，感受课文所描绘的场景。

（2）教师带领学生一起朗读课文，注意语气和节奏的把握。

3. 生字词学习：（1）学生自主学习生字词，理解词义。

（2）教师通过卡片展示生字词，引导学生朗读和运用。

4. 图片展示：（1）教师展示与课文相关的图片，让学生更好地理解课文内容。

（2）学生分组讨论，描述图片中的场景和雨铃铛的形象。

5. 创意写作：（1）引导学生发挥想象力，创作关于雨铃铛的短文。

（2）学生分享自己的作品，互相欣赏和评价。

五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）家长签字确认孩子的朗读情况。

2. 拓展作业：（1）观察生活中的雨铃铛，记录下它的声音和形象。

（2）家长协助孩子进行观察，并在孩子的作业本上留言。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和创意写作等环节。

一、教案基本信息1. 学科：小学语文2. 年级：一年级3. 教材：《语文》一年级上册4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨铃铛》。

（2）认识生字词，并能正确书写。

（3）理解课文内容，体会作者对雨的喜爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过图片、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）采用小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强对生活的感悟。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。

（2）理解课文内容，体会作者情感。

2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。

（2）对课文情感的理解和体会。

四、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文《雨铃铛》的PPT或视频。

（2）准备生字词卡片。

2. 课堂导入：（1）利用图片或音频，引出课题《雨铃铛》。

（2）引导学生谈论对雨的认知和感受。

3. 课堂讲解：（1）分组朗读课文，让学生感受语言的韵律美。

（2）讲解生字词，让学生认读并书写。

（3）解读课文内容，引导学生体会作者对雨的喜爱之情。

4. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。

（2）小组讨论：谈谈自己对雨的感悟。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和书写。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《雨铃铛》。

（2）抄写生字词。

（3）观察大自然，写一写自己对雨的感悟。

2. 拓展作业：收集关于雨的诗歌或故事，下节课分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考能力。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括生字词的书写和课文的理解。

3. 拓展活动评价：评估学生在诗歌或故事分享中的表现，以及对雨的主题的理解和感悟。

七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂活动的组织、教学难点的处理等方面。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中雨铃铛的特点和象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。

（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和欣赏能力，培养他们积极乐观的生活态度。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，把握雨铃铛的特点和象征意义。

3. 培养学生的朗读和表达能力。

三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。

2. 理解课文中的象征手法和深层含义。

3. 培养学生的情景表达和创造力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 小组讨论所需材料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注雨铃铛的形象。

（2）邀请学生分享他们对雨铃铛的认识和印象。

2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）小组讨论：课文中的雨铃铛有什么特点？它象征着什么？3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的使用。

4. 课堂练习：（1）学生模仿课文的表达方式，创作自己的小诗或故事。

（2）学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和雨铃铛的象征意义。

（2）学生展示自己的创作成果，互相评价和欣赏。

（3）引导学生关注大自然，培养他们对生活的热爱和欣赏能力。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和创作等环节。

2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和课后作业，检查学生对生字词的认读和书写能力。

3. 表达能力：评估学生在角色扮演和情景模拟中的语言表达能力和创造力。

《雨铃铛》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的雨铃铛的美丽景象。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）运用想象和联想，培养学生对自然景物的感知和欣赏能力。

（3）通过小组合作，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

（2）培养学生对生活的积极乐观态度。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

难点：想象力与联想的运用，对课文中所描绘景象的理解和欣赏。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放雨声的音频，引导学生进入学习情境。

（2）引导学生观察课件或黑板上的雨铃铛图片，引发学生对课文的兴趣。

2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和韵律。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）教师讲解生字词，让学生理解并能够运用到实际情景中。

3. 理解课文：（1）教师引导学生通过想象和联想，描绘课文中所描绘的雨铃铛的美丽景象。

（2）学生分享自己的想象和联想，培养学生的表达能力。

4. 拓展练习：（1）学生进行小组合作，讨论课文中雨铃铛的声音和样子，并展示合作成果。

（2）学生尝试用自己的话语描绘雨铃铛的美丽景象，培养学生的创造力和表达能力。

五、课堂小结：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

学生通过想象和联想，对课文中所描绘的雨铃铛的美丽景象有了更深的理解和欣赏，培养了观察能力、表达能力和合作学习的能力。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读课文、回答问题和小组合作等。

2. 生字词掌握情况：通过小测验或课堂提问，检查学生对生字词的读音和词义的掌握程度。

一、教案基本信息课文《雨铃铛》教案范文适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，巩固汉语拼音。

（3）培养学生的想象力和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，让学生感受课文中雨铃铛的美丽。

（2）运用图片、实物等教学资源，帮助学生理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜亲情友情的美好情感。

二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，巩固汉语拼音。

难点：1. 想象和描绘课文中雨铃铛的美丽。

2. 运用课文中的情感，培养学生的情感态度。

三、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）引导学生观察图片，谈论雨天的景象。

（2）板书课题，引导学生齐读课题。

2. 学习课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音。

（3）教师讲解生字词，巩固汉语拼音。

3. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师引导学生理解雨铃铛的美丽。

（2）学生讨论：你眼中的雨铃铛是什么样子的？4. 课堂小结引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字词。

第二课时：1. 复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回忆雨铃铛的美丽。

2. 深入学习课文（1）学生分组朗读课文，注意情感的把握。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

3. 想象与表达（1）学生发挥想象，描绘自己眼中的雨铃铛。

（2）学生互相展示，教师点评。

4. 情感教育（1）引导学生谈谈自己对亲人和友情的珍惜。

（2）学生分享自己的感受，教师总结。

5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调对大自然的热爱和珍惜亲情友情的情感。

四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 回家后，向家长分享课文《雨铃铛》的故事，谈谈自己的感受。

五、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。

《雨铃铛》教案《雨铃铛》教案「篇一」《雨铃铛》教学设计研究问题：如何处理好阅读与识字的关系？教学目标：1、认识11个生字，会写“雨”字。

2、能够有感情地朗读、背诵课文。

3、引导学生综合运用所学过的多种识字方法识字。

4、引导学生体会诗意、扩展对春天事物的认识，在此过程中发展学生思维及语言表达能力。

5、通过课文的学习，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，激发学生探索大自然的热情。

教学重点：1、通过学习，体会诗歌的语言美。

2、能综合运用所学过的识字方法识字。

教学难点：体会诗歌中的语言美，仿编诗歌。

教学过程：一、激趣引入1、（CAI）听，这是什么声音？（1）听铃铛声，引导认识“铃”“铛”两个需要认识的生字，并板书。

（2）听雨声，引导认识“雨”字：识“雨”意，记“雨”形，师生同写“雨”字。

2、揭示课题。

这就是我们今天要学习的第10单元“雨”的第一篇主题课文，齐读课题。

二、初读课文1、自由小声读课文，把不认识的字画上小问号。

2、引导学生回忆识字方法，教师总结并板书。

3、学生再读课文，并试着运用识字方法解决自己的问题。

4、同桌互读互教互查生字词。

5、教师范读课文，学生以倾听的方法检查或解决自己不认识的生字。

6、出示生字卡片，检查生字认读情况。

（将学生认读仍有困难的生字放置于黑板一侧，告之学生通过今天的学习一定会和所有的生字娃娃成为朋友，给学生二次学习的机会）7、学生自由小声读课文，标出本课有几句话。

8、分句抽读。

三、理解课文，指导朗读，随文识字。

（一）（CAI）感受春雨（二）学习第一句。

1、齐读。

通过朗读，你知道了什么？根据学生回答，相机指导：（1）“洒”的意思，并指导朗读“沙沙响”。

（2）“房檐”的位置，学写“房”字。

2、有感情朗读第一句。

（三）学习第二句。

1、出示第二句，指名读。

2、你了解到什么？根据学生回答相机指导：（1）理解“串串”的意思，指导朗读并训练学生运用“串”说话。

（2）学写“串”字3、指导朗读第二句。

一年级语文《雨铃铛》教案【优秀6篇】春雨沙沙篇一设计思路：选材的思考：春天是个美丽的季节，随着一场场淅沥沥的春雨，春天也悄悄的来到我们的身边，孩子们在散步、运动的时候，总是会跑到我身边来，“老师，你看好多小花都开了呢！”他们对春天大自然的变化特别关注，在这个时候开展本次活动孩子的兴趣应该是相当浓厚的。

基于曾经开展过一次《厨房里的声音》的打击乐活动，孩子们对于乐器与乐曲的匹配演奏也有了初步经验，所以我将此进一步开展起来，尝试用轮奏的方式表现春天里春雨和种子对话的情境。

环节的思考：第一环节，仔细倾听音乐，找出春天两个好朋友春雨和种子不同的唱歌声音；第二环节，尝试辨别选择不同的声音特质的乐器来匹配歌曲内容，根据图谱提示节奏进行打击；第三环节，感受节奏谱，尝试用匹配乐句的乐器轮奏。

活动目标：感受不同乐器的声音特质，尝试根据图谱提示用轮奏的方式为歌曲伴奏，体验与同伴共同演奏的乐趣。

重点：根据节奏谱将歌曲的内容与乐器匹配演奏。

难点：用轮奏的方式为歌曲伴奏。

活动准备：乐器、节奏谱活动过程：一、两个好朋友（环节意图：仔细倾听音乐，找出春天两个好朋友春雨和种子不同的唱歌声音。

）1、谈话导入：你们喜欢春天吗？春天里有什么？总结：春雨来了，小草绿了，花儿开了，种子大树发芽了，春天真是个美丽的季节。

2、倾听歌曲：提问：有一首我们熟悉的歌曲，我们一起来听听里面两个春天的朋友分别是谁？重点提问：那么你们听到歌曲中唱到的两个好朋友吗，他们是谁？他们分别是怎么唱歌的？小结：春雨春雨沙沙沙，种子种子在说话，他们是春天里的一对要好的朋友。

二、乐器宝宝爱春天（环节意图：尝试辨别选择不同的声音特质的乐器来匹配歌曲内容，根据图谱提示节奏进行打击。

）1、过渡：我这里有些乐器宝宝可喜欢春天了，他们也要来唱歌了。

提问：这两个乐器，听一听，那个乐器像春雨在唱歌，那个乐器像种子在说话。

请你去拿一个乐器宝宝，来摇一摇，听一听。

（幼儿探索尝试）2、提问：你觉得哪个乐器像春雨的声音，哪个乐器像种子在说话呢？小结：原来沙球沙沙沙的正好像春雨下下来的声音，响板的声音就好像种子在说话一样。

一、教案基本信息教案名称：《雨铃铛》优秀教案范文课时安排：2课时年级学科：一年级语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，感受雨铃铛的美丽。

2. 过程与方法：通过图片、音乐等直观手段，引导学生想象和体会雨铃铛的美妙声音和景象。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、欣赏美的情感，激发他们对音乐的热爱和追求。

教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与情感把握。

教学难点：1. 生字词的正确认读。

2. 对课文情感的理解和表达。

二、教学方法与手段教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

教学手段：利用多媒体课件、图片、音乐等直观手段，创设情境，引导学生想象和体会雨铃铛的美妙声音和景象。

三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 利用图片展示雨铃铛的图片，引导学生观察和描述。

2. 教师简要介绍雨铃铛的来历和特点。

二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受雨铃铛的美妙声音。

2. 学生自读课文，注意生字词的认读。

3. 教师讲解生字词，让学生正确认读和理解。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生进行生字词认读练习。

2. 学生进行课文朗读练习，注意情感的把握。

四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确认读和课文的情感把握。

2. 学生分享自己对雨铃铛的感悟和喜爱。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。

2. 学生朗读课文，注意情感的把握。

二、深入学习课文（20分钟）1. 教师引导学生深入理解课文，让学生描述雨铃铛的美妙声音和景象。

2. 学生进行小组讨论，分享自己对雨铃铛的感悟和喜爱。

三、音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放与雨铃铛相关的音乐，让学生欣赏和感受。

2. 学生进行音乐创作，尝试用雨铃铛的声音创作简单的旋律。

四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确认读和课文的情感把握。

一年级语文下册《雨铃铛》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受作者对雨的喜爱之情，培养对大自然的热爱。

教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和感悟。

教学难点：1. 生字词的理解和运用。

2. 对课文情感的把握。

教学准备：1. 教材《一年级语文下册》。

2. 相关图片或多媒体资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，对新课的学习做好铺垫。

2. 利用图片或多媒体资料，引导学生观察和描述雨天的景象。

二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 教师引导学生学习生字词，讲解字词的意思和用法。

3. 学生跟读生字词，巩固记忆。

三、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意语气和情感的把握。

2. 学生分组朗读，互相交流对课文的理解和感悟。

3. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和课文的情感把握。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，家长签字确认生字词的学习情况。

2. 学生回家后，能够熟练朗读课文，并与家长分享课文的情感。

教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况和课文的朗读与理解程度如何。

根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

六、课堂活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个生字词，通过画画或制作卡片的方式，展示生字词的意思。

2. 每组派代表上台展示，其他学生和教师进行评价。

七、课文讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考：为什么作者喜欢雨天？2. 学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

3. 教师总结，强调课文中对雨的喜爱之情。

一、教案基本信息教案名称：《雨铃铛》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年2月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵诗歌《雨铃铛》。

学生能够理解诗歌中的基本词语和句子的意思。

学生能够通过诗歌描绘出雨中的景象。

2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式理解诗歌内容。

学生通过绘画、表演等方式表达自己对诗歌的理解。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到诗歌中雨的美好，培养对自然的热爱。

学生能够理解诗歌中表达的对生活的热爱和乐观态度。

三、教学重点与难点重点：学生能够正确地朗读和背诵诗歌《雨铃铛》。

难点：学生能够理解诗歌中的基本词语和句子的意思，以及通过诗歌描绘出雨中的景象。

四、教学方法采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法，引导学生通过朗读、讨论、绘画、表演等方式积极参与课堂，提高学生的理解能力和表达能力。

五、教学过程第一课时：1. 导入新课：教师播放雨声的音频，引导学生想象雨中的景象，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌《雨铃铛》，注意停顿、语调和情感的把握。

3. 理解诗歌：教师引导学生通过讨论的方式理解诗歌内容，解释诗歌中的基本词语和句子的意思。

4. 描绘雨中景象：学生发挥想象力，用绘画的方式描绘出自己在诗歌中所想象的雨中景象。

5. 课堂小结：教师总结本节课学生所学的诗歌内容，强调诗歌中表达的对自然的热爱。

第二课时：1. 复习诗歌：教师引导学生复习上节课所学的诗歌《雨铃铛》，检查学生对诗歌内容的掌握程度。

2. 背诵诗歌：教师引导学生背诵诗歌《雨铃铛》，鼓励学生大胆地表达自己。

3. 表演诗歌：学生分组，每组选择一段诗歌进行表演，其他学生欣赏并评价。

4. 拓展活动：教师引导学生以小组为单位，创作一首关于雨的诗歌，并进行分享。

5. 课堂小结：教师总结本节课学生的表现，鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养对生活的热爱。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括朗读、讨论、绘画和表演等活动。

一、教案基本信息《雨铃铛》的教学教案设计范文学科领域：语文年级：一年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强对生活的感悟。

二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 掌握生字词，提高词汇量。

难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。

2. 培养学生的想象力和创造力。

三、教学方法与手段教学方法：采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

教学手段：利用多媒体课件、图片、挂图等辅助教学。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课，激发学生兴趣。

2. 学生自读课文，理解大意。

3. 教师讲解生字词，学生跟读。

4. 分析课文，讲解比喻和拟人手法。

5. 学生朗读课文，体会文章情感。

第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生掌握情况。

2. 学生分角色朗读课文，提高朗读能力。

3. 开展小组讨论，讨论课文中的比喻和拟人手法。

4. 学生展示讨论成果，教师点评。

5. 总结本节课的学习内容，布置作业。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，使学生在愉快的氛围中学习。

六、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

过程性评价：在教学过程中，教师要关注学生的学习态度、参与程度和合作能力，及时给予鼓励和指导。

终结性评价：在课程结束后，通过测试或课堂展示等方式，评估学生对课文内容的理解和掌握程度，以及语言表达能力的提升。

七、作业设计作业设计要结合课文内容，注重学生能力的培养。

1. 家庭作业：让学生回家后朗读课文，家长签字确认。

2. 课后练习：根据课文内容，设计一些填空、选择和简答题，巩固所学知识。

3. 创意作业：让学生发挥想象，画出自己心中的“雨铃铛”，并写一段话描述。

小学一年级语文《雨铃铛》语文教学教案三篇《雨铃铛》是北师大版小学语文第二册第十单元的开篇之作，课文语言简练、生动、富有童真，它描写了春雨中的景象。

下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《雨铃铛》语文教学教案三篇，希望能帮助到大家!小学一年级语文《雨铃铛》语文教学教案一教学目标：1.认识课文中的13个生字，会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。

3.能够想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力、创新精神。

教学重点：运用形象有趣的识字方法，认识13个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。

教学难点：想象春景，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。

教学方法：自主，合作学习法、游戏法教学策略：分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法教学准备：多媒体课件、铃铛教学过程：一、激趣导入，学写生字“雨”。

1.小朋友们，黄老师给你们带来了一个神秘的礼物，想知道是什么吗?(想)2.那请小朋友们，闭上你的小眼睛。

{教师摇铃铛}3.睁开眼睛，听出来了吗，是什么礼物呀?(生齐答：铃铛)4.真行，一下子就猜到了。

好，我想请你们来摸一摸它，谁来?谁还想模?5.谁能说一说这个铃铛是什么做的呀?(预设：铁、金属)6.，因为铃铛大多是铜或铁等金属做的，所以啊这两个字都有一个共同的偏旁，金字旁。

现在看老师在黑板板书{教师一边说一边板书“铃铛”}7.请个小朋友把这个词读给我们听一听。

a(如果对)：真好，铃字的后鼻韵读得很标准!(板书líng)铛在这儿读轻声(板书dang)。

你再给大家读读好吗?(生读：铃铛)太好了。

一起读读!(齐读) b(如果不对)老师加上拼音之后，你会读得更准确，再来试试。

(生读)太好了，后鼻韵和轻声都读得很到位。

谁再读读?(再指名读)一起来读读。

(全班齐读)8.今天老师要带大家去见一种更美丽的铃铛，它可不是金属做的，它是雨做的。

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北师大版小学一年级下册语文《雨铃铛》教案三篇.
篇一
1.认识课文中的13个生字，会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。

3.能够想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力、创新精神。

教学重点：
运用形象有趣的识字方法，认识13个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。

教学难点：
想象春景，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。

教学方法：
自主，合作学习法、游戏法
教学策略：
分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法
教学准备：
多媒体课件、铃铛
教学过程：
16。

一、教学目标：1.激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情感；2.培养学生的语感和语言表达能力；3.通过学习诗歌，提高学生的语文综合素养。

二、教学重点：1.学会朗读和理解诗歌《雨铃铛》；2.学习诗歌的韵律和押韵；3.学习感受诗歌所描绘的景物和情感。

三、教学准备：1.《雨铃铛》课文；2.诗歌朗读录音；3.图片或实物展示雨铃铛。

四、教学过程：1.热身导入（5分钟）教师播放《雨铃铛》的朗读录音，让学生闭目静听，引发学生对雨铃铛的好奇。

2.导入新课（5分钟）教师向学生展示雨铃铛的图片或者实物，并引导学生用自己的语言描绘雨铃铛的样子。

3.探究诗歌（10分钟）教师与学生一起合作，让学生发现《雨铃铛》中的韵律和押韵，引导学生体验诗歌的美。

教师可以选择一些生动的句子，让学生轮流朗读，感受诗歌的律动。

4.读诗感悟（15分钟）学生个别或分组读诗。

学生读完一遍后，教师问学生：你感受到了什么？诗歌中有哪些景物？诗歌中有哪些情感？让学生思考和感悟，并记录下来。

5.分角色朗读（10分钟）将学生分为两个小组，一个小组扮演雨铃铛，一个小组扮演雨水，轮流朗读诗歌。

通过分角色朗读，让学生更深入地理解诗歌。

6.合作创作（20分钟）学生分小组，在教师的指导下，与小组合作创作类似于《雨铃铛》的诗歌，让学生运用自己学过的诗歌特点和技巧创作。

教师可以提供一些押韵和表达方式的参考。

7.诗歌分享（10分钟）每个小组选出一位代表，朗读自己的诗歌。

其他学生听后进行鼓掌和评价。

8.反思总结（5分钟）教师与学生共同总结《雨铃铛》这节课的学习内容和感受，回答学生提出的问题，加深对诗歌的理解。

五、课堂延伸：1.学生可以自由创作其他诗歌作品，扩展诗歌的进一步认识和表达能力；2.教师可以介绍一些著名的诗人和他们的作品，培养学生对文学的兴趣；3.学生可以参观一些文学艺术展览或者参加一些朗诵比赛，提高自己的表达能力。