做一个有故事的老师

师德小故事（一）注重阅读二三班李老师有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。

也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”，难！可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。

没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。

这就是我们教师的生活写照。

就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。

所以，我能够骄傲地说，我们学校每一位老师，都是我学习的楷模。

师德师风其实是一种状态，就是老师们的温文尔雅，精益求精；师德师风是一种行动，就是老师们对学生的悉心呵护，耐心辅导；师德师风也是一种精神，是老师们的一丝不苟，严肃认真；师德师风更是一种风格，是老师们的朝气蓬勃，安定从容。

你看，在晨露微曦的清晨，匆匆赶往学校的李老师，她总是第一个到校，大伙依然在紧张的忙碌着，尽管葛校长一遍遍的催促着大家赶紧回家，赶紧回家，嘴上虽然答应着，但是，却没有停下手中的笔。

要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢；要准备明天的课呢；要和淘气的孩子家长沟通呢；要完成领导分配的新任务呢。

忙碌的手实在是停不下来啊！耳畔时常回响着葛校长的殷切嘱托：“我们要打造精品学校，我们要为人民奉献优质的教育。

”没有超常的付出，没有加倍的努力，怎样去达成那个完美的誓言呢？忙碌的身影还在继续出现，还有更多的人自愿加入这个队伍。

领导没有要求，学校也不给付费，但是他们依然停止不住加班的脚步。

在我身边的范例不胜枚举，那我就说一说和我搭班的吕老师。

吕老师她虽然没什么豪言壮语，也没什么轰轰烈烈的伟大事迹，但我却从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。

吕老师是个十分爱孩子的一个人，很少严厉地批评过谁，她性格十分温和，说话总是很温柔的，就连批评孩子的口气都柔柔的，但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪，因为他们明白吕老师说的十分有道理。

班级里有一位学生在刚转来我们班的时候，每一天的家庭作业一个字也不写，吕老师每一天不厌其烦得教导他，慢慢的，从不写到开始写一点儿……这位学生在这半个学期中改变了自己的行为。

大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，为大家讲述一位好教师的故事。

这位教师，用她的爱心、耐心和智慧，点亮了无数学生的心灵，成为了我们心中永恒的灯塔。

故事的主人公，是我们学校的一位普通教师——李老师。

她是一位年轻的女教师，却拥有着丰富的人生阅历和崇高的教育情怀。

在她的教学生涯中，她始终秉持着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，用自己的实际行动诠释了一位好教师的真正含义。

一、关爱学生，用爱心呵护成长李老师深知，每一个学生都是一颗闪亮的星星，都有自己的光芒。

因此，她始终把关爱学生放在第一位，用爱心呵护学生的成长。

记得有一次，班上的一位同学因为家庭原因，情绪低落，成绩下滑。

李老师发现后，主动找他谈心，了解他的困扰。

原来，这位同学的父母离异，让他感到孤独和无助。

李老师耐心倾听他的心声，安慰他，鼓励他，并帮助他找到倾诉的方式。

在李老师的关爱下，这位同学逐渐走出了阴影，成绩也稳步提升。

二、耐心辅导，用智慧点亮希望作为一名教师，李老师深知，教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的潜能，点亮他们的希望。

因此，她在教学中，始终坚持以学生为主体，注重培养学生的创新思维和实践能力。

在课堂上，李老师总是充满激情，用生动形象的语言讲解知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

对于那些学习有困难的学生，她更是耐心辅导，不厌其烦地解答他们的疑惑。

她经常利用课余时间，为学习困难的学生补课，让他们在知识的海洋中找到自信。

有一次，班上的一位同学在数学考试中成绩不理想，他感到非常沮丧。

李老师得知后，主动找到他，为他分析试卷，找出问题所在，并为他制定了一套学习计划。

在李老师的帮助下，这位同学逐渐提高了数学成绩，重新找回了自信。

三、言传身教，用行动诠释师德李老师深知，作为一名教师，不仅要关注学生的学业，更要关注他们的品德。

因此，她始终以身作则，用自己的言行影响着学生。

在日常生活中，李老师注重培养学生的集体荣誉感和社会责任感。

最新做一个有故事的老师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是对祖国辛勤的园丁——教师——最恰当的描写，也是对徐老师最真实的写照，每个人的经历是不一样的，下面跟大家分享一些关于做有故事的老师的示例，欢迎查阅。

#做有故事的老师1#阿拉伯语专业奇难无比。

我们每天背新词、句型到深夜，第二天在课堂上依然难免犯错。

我和我的同学当惯了所谓的“佼佼者”，面对这样的状况都傻了眼：自己的优势在哪里?自己的成就感在哪里?同学们迅速分成了几类：有不分昼夜苦读阿语的，有抢时间、挤精力学英语的，有心眼儿活搞点儿副业的，也有逃避现实耗费青春沉迷于恋爱、玩乐的。

每种选择都体现了一种人生态度，事实上这些大一时的选择最后都导致了不同的就业去向。

后来我也发现，除了逃避现实的那部分人毕业时慌了手脚外，不论大学期间学了什么、忙过什么，只要没有虚度光阴，最后都会有路可走。

当然，这些都是后话，我要是当年就明白这些就好了。

因为从小在美术、表演、演讲方面受到锻炼，入学后不久我就自觉不自觉地展示出在宣传及文艺方面的兴趣和能力。

校学生会也很快注意到阿语系92级有那么一个上蹿下跳的何炅，便向我发出了热情的邀请。

加入学生会让我的大学生活完全变了一个样子。

我发现大学的学生会原来可以自主地做那么多事情，而自己也可以从为同学服务中获取无限的快乐。

然而，表面的风光需要背后付出双倍的努力。

阿语的学习没有窍门可言，每一点进步都要付出相应数量的刻苦努力。

我的同学们都一丝不苟地学到11点宿舍熄灯才洗漱休息，而我往往这个时候才结束学生会的工作离开办公室。

蹑手蹑脚地回到宿舍，我会悄悄地点上一根蜡烛，在微弱的烛光下开两三个小时的夜车，尽量把做学生会工作占用的时间补回来，保证自己的学业不要落下。

同学们都惊讶于我的精力和耐力，有时室友睡了一觉醒来还看到我在摇曳的烛光前，常常动用武力把我这个拼命三郎赶到床上去。

在我的入党发展会上，大家这样说：虽然何炅的阿语成绩不算很好，但他的确一直很努力，而且他有为同学服务的热心和能力，较之只会读书的学生更可取。

做一个有故事的老师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是对祖国辛勤的园丁——教师——最恰当的描写，也是对徐老师最真实的写照，每个人的经历是不一样的，下面跟大家分享一些关于做有故事的老师的示例，欢迎查阅。

做有故事的老师1阿拉伯语专业奇难无比。

我们每天背新词、句型到深夜，第二天在课堂上依然难免犯错。

我和我的同学当惯了所谓的“佼佼者”，面对这样的状况都傻了眼：自己的优势在哪里?自己的成就感在哪里?同学们迅速分成了几类：有不分昼夜苦读阿语的，有抢时间、挤精力学英语的，有心眼儿活搞点儿副业的，也有逃避现实耗费青春沉迷于恋爱、玩乐的。

每种选择都体现了一种人生态度，事实上这些大一时的选择最后都导致了不同的就业去向。

后来我也发现，除了逃避现实的那部分人毕业时慌了手脚外，不论大学期间学了什么、忙过什么，只要没有虚度光阴，最后都会有路可走。

当然，这些都是后话，我要是当年就明白这些就好了。

因为从小在美术、表演、演讲方面受到锻炼，入学后不久我就自觉不自觉地展示出在宣传及文艺方面的兴趣和能力。

校学生会也很快注意到阿语系92级有那么一个上蹿下跳的何炅，便向我发出了热情的邀请。

加入学生会让我的大学生活完全变了一个样子。

我发现大学的学生会原来可以自主地做那么多事情，而自己也可以从为同学服务中获取无限的快乐。

然而，表面的风光需要背后付出双倍的努力。

阿语的学习没有窍门可言，每一点进步都要付出相应数量的刻苦努力。

我的同学们都一丝不苟地学到11点宿舍熄灯才洗漱休息，而我往往这个时候才结束学生会的工作离开办公室。

蹑手蹑脚地回到宿舍，我会悄悄地点上一根蜡烛，在微弱的烛光下开两三个小时的夜车，尽量把做学生会工作占用的时间补回来，保证自己的学业不要落下。

同学们都惊讶于我的精力和耐力，有时室友睡了一觉醒来还看到我在摇曳的烛光前，常常动用武力把我这个拼命三郎赶到床上去。

在我的入党发展会上，大家这样说：虽然何炅的阿语成绩不算很好，但他的确一直很努力，而且他有为同学服务的热心和能力，较之只会读书的学生更可取。

做一个有故事的教师心得体会（实用22篇）教师故事心得体会教师故事是一种有效的教学方式，通过讲述真实或虚构的故事情节，来引导学生思考、传递知识和价值观。

教师故事既能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，又能够让他们在情节中体验到生活中的道理和智慧。

教师故事不仅仅是简单的讲述，它更是一种能够打动人心、触动灵魂的艺术表现形式。

第二段：提高学生学习动力。

教师故事能够有效地提高学生的学习动力。

故事中的主人公通常都是具有跨越困难、克服挫折的勇气和智慧的人物，他们的经历能够激励学生积极面对学习中的挑战。

学生在听故事的过程中，能够进一步认识到自己所面临的难题都是可以克服和解决的，这种认识会使他们更加有信心和动力去学习。

第三段：传递价值观念。

教师故事不仅仅是知识的传递，更是价值观念的传递。

故事情节中传递的道德理念和人生哲学能够引导学生正确的价值观，并帮助他们形成良好的品格。

比如，通过讲述一个勇气可嘉、助人为乐的故事，可以使学生明白勇气和乐于助人的重要性，激发他们在日常生活中付诸行动。

故事中的人物和情节也为学生提供了一个模板和榜样，他们可以将这些优秀的品质融入到自己的生活中去。

第四段：培养学生的思考能力。

教师故事能够培养学生的思考能力。

在听故事的过程中，学生需要理解故事的情节，揣摩人物的心理活动，思考其中的道理和启示。

通过解析故事中的隐喻和寓意，学生可以深入思考问题、看待事物的多维度，提高思维的灵活性和批判性思维。

而这样的思维方式正是他们日后解决问题和应对挑战所必备的能力。

第五段：激发学生的创造力。

教师故事鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

故事中的情节和角色虽然是虚构的，但是学生可以自由地在这个虚构的世界中创造属于他们自己的故事。

他们可以对故事中的情节进行改编和发挥，表达自己的观点和想法。

这种创作的自由空间既能够激发学生的创造潜能，又能够提高他们的表达能力和语言组织能力。

总结：教师故事是一种有效的教学方式，通过讲述故事情节来激发学生的学习兴趣和动力。

教师讲述自己的故事我是一名教师，用心讲述着我的故事。

故事一：初心相伴，热爱教育的初衷初出茅庐，怀揣着对教育的热爱，我踏入了教师这个充满挑战和责任的行业。

小时候我就梦想着能够给孩子们带去知识的快乐，在他们的人生旅途中扮演一名引路者。

作为一名教师，我深信教育的力量，我愿意用我所能做到的最好去引导、启迪和鼓励学生们。

故事二：育人为己任，促进学生成长每一位学生都是我工作的重心，我努力从教育的角度去体谅他们的各种需求。

在课堂上，我注重培养学生们的创造力和思考能力，注重培养学生们的团队协作和沟通能力，让他们成为有担当、有思考能力的未来人才。

我也常常与学生们进行交流，鼓励他们勇敢面对困难和挫折，并引导他们树立正确的人生观和价值观，努力培养他们成为有道德、有责任心的社会成员。

故事三：不断学习，追求教育的进步作为一名教师，我深感教育是一个不断创新、不断进步的事业。

为了给学生们提供更好的教学质量和体验，我注重自我的学习和提升。

我积极参加各种教育培训课程，不断更新我的教育理念和方法。

我也与同行交流、研讨，分享经验和心得。

通过自我反思和不断学习，我不断修正自己的教学方式，以适应不同学生的需求，为他们的学习进步提供更好的支持和指导。

故事四：陪伴成长，用爱铸造未来教育不仅仅是传递知识，更是陪伴学生成长的过程。

我深深明白，作为一名教师，我有责任给学生们带去希望和阳光。

我愿意耐心倾听他们的困惑和烦恼，给予他们关爱和理解。

在他们最需要的时候，我愿意伸出援手，在他们迷茫的时刻，我愿意成为他们的引路人。

我相信只要每个学生都能感受到爱和关怀，他们必将以积极的态度迎接未来的挑战，为社会的发展贡献力量。

故事五：教师使命，永不言弃作为一名教师，我时刻牢记自己的教育使命。

尽管教育道路上会遇到各种困难和挑战，但我永不言弃，始终怀揣着坚持与热情。

我相信，每个学生都有潜力去成为更好的自己，只要给他们足够的关爱和支持，他们必将绽放出绚丽的光芒。

我的故事始终与教育紧密相连，希望能够为学生们带去真正有价值的教育。

做一个有故事的教师读书心得10篇做一个有故事的教师读书心得10篇1最近我读了《爱心与教育》。

这本书叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。

书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。

他对学生的爱是一种真正的爱。

不分优生和差生。

读完《爱心与教育》，我对于优秀生的培养和后进生的教育有了新的认识。

在这本书里没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举，全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡!给学生送上生日祝福，为贫困学生捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来?而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢?大多时候，我们老师对学生的所谓“爱”，是否建立在某种“功利性”的成分上呢?这些值得我们好好地去反思。

“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

”李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。

李老师所采用的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。

在以后的工作中，我会以李老师转化你的成功事例为榜样，以苏霍姆林斯基说的：“一个好的教师，就是在他责备学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭。

”为指导思想，耐心地去对待我的任何一个学生。

“玉不琢不成器”!每一个人都是一块璞玉，如果你不经过一番“精雕细刻”，就算你天赋多么的高，也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。

这是我看《爱心与教育》手记三“锻造卓越人格”得出的最深刻的感悟。

手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。

程桦爱好广泛，学习非常优秀，可性格内向，不爱说话，胆子小;杨嵩脑子灵活，悟性很高，可很“调皮”，上课时有些“不务正业”;黄金涛自控能力较差。

针对他们的性格特点，李老师采用了因材施教的办法。

善待生命，做好本职工作——听董春玲校长报告有感2021年5月8日，恰逢母亲节。

风悄悄地，雨细细的。

按捺不住欣喜，与***老师、***老师、***老师一起去娱乐中心聆听董春玲校长的报告。

报告九点准时开始，董春玲校长先从自己上任校长后，母亲的殷切嘱托开始讲起，朴实的话语、温和的语气、流畅的表达把我们带入一个个情境当中。

由最开始那个简陋粗糙、土得掉渣的校舍打造成今天的高大的豪华教学楼。

短短几年的时间，改变的不仅仅是外部的环境，更重要的是人文的变化、师生的成长、生命的拔节。

现将两点深刻的感触总结如下：一、分享故事案例，揭示教育奥秘。

董校长说，她给老师传授教育的真经多是通过讲故事的形式，一个个浅显易懂的小故事，让人轻松一笑之后，很多道理不言而喻。

春风化雨的渗透胜过生硬的说教。

她选取典型故事让老师们清楚，主旨就是让我们学会如何与时俱进，如何学会创新，如何韬光养晦……这或许就是一个年轻女校长的教育智慧吧。

在今天的会场上我们又有幸了解到董校长在叙写老师们的故事，她不正做着“为伊消得人憔悴”的事情吗？我在想，从教近30年来，循环往复、辞旧迎新了一届又一届的孩童，我如果能把发生在他们身上的故事记录下来，假以时日，那该是一笔多么宝贵的教育资源，孩子的故事就像一颗颗散落的珍珠，我如果用结实的丝线把他们串联起来那又该是一串多么漂亮的珍珠项链。

行动永远不晚，我分明看到了自己努力的方向。

二、驾驭好情绪安于当下教育董校长说，我们都要做管理情绪的主人，不要沦为情绪的奴隶对它俯首称臣。

要让自己的心沉静下来不要受外物的诱惑和驱使，对教育要有一颗敬畏的心，要踏实，有底，有方向。

朝着一个方向坚定不移地走下去。

不妨想到广为流传的一句网络语“熬得住，出众；熬不住，出局。

这就是人生。

其实做教育很多时候也在考验着人的定力。

“捧着一把茶壶，把人生煎熬到最本质的精髓。

”品味这句话，我感悟到既然选择了这个职业，就应该像陶行知先生的名句所说“捧着一颗心来，不带半根草去。

我的教育故事小学教师老教师范文五篇作为一名人民教师，从教生涯有苦涩，也有甘甜，在平凡的岗位上奉献着自我，给学生给予教育引导和关爱，用爱浓缩了生命意义的崇高。

下面是我的教育故事小学教师老教师(1)：二十多年从教生涯有苦涩，也有甘甜。

我用爱心铸成了一座座爱的长城。

让我的学生在爱的跑道上飞奔，驶向梦想的彼岸。

记不清以往多少次为贫困学生垫付过多少次学费;记不清把多少个学生领到家里为他们义务补课、记不清为贫困生带过多少次午饭，一切切来自于爱我的学生，爱我的事业。

当今随着社会的提高，信息的发展，人们都说此刻的中学生难教育，的确似的。

网吧，游戏厅，台球室等等一些娱乐场所对学生的吸引力很大，一旦学生迷恋上了游戏，学习成绩就会下降。

对学习失去信心。

2003年9月我接了三年六班，当时学生平均成绩低得可怜，差生率为58.2%.这些学生不仅仅学习成绩差，行为习惯，组织纪律性都很差，异常是王佳合大有破罐子破摔的趋势。

到游戏厅包宿。

教师的爱，是圣洁的无私的，真正的教师吃纯粹的奉献者，因为我们把自我地青春，智慧，温柔，活力乃至毕生的心血和精力。

一切一切和盘托出，不为名利，不及报酬，微笑着送出一代代争芳的桃李，有微笑着迎来一株株待育的幼苗。

有人用"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"来描述教师的一生，我认为形象而逼真。

我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举，却用爱浓缩了生命意义的崇高。

有一天我对王佳和说："你明白一个人最重要的是什么吗?"他看了看我说："不明白。

"我说："自尊，自控。

"他一派桌自我呼喊着说："得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，谁都不尊重我，还差我一个人么?"他的话深深刺痛了我，我冷静想一想，是啊。

象他这样的差生，哪有一节课不被批评的，天天批，节节批，他的心境能好么?心境不好，表现能好么?我很重视这个问题，我与他谈话，了解家庭背景，学习状况，开始他对我有戒心，不理解。

做一个有故事的教师心得体会记者到学校采访,最爱听老师们讲故事。

表面上是听故事,其实是想挖掘故事背后的教育情怀、教育反思、教育理念和教育经验。

可惜的是，很多老师在一番冥思苦想、搜肠刮肚之后,往往会怯生生地说,我们干的都是日常工作,没啥故事可讲。

其实,老师们干的工作大同小异,没有谁天生就“故事多”。

只是,有的老师善于发现故事,善于在故事中总结反思,而有的老师仅仅停留在简单的“日复一日”中。

先让我们看看两位典型的有故事的好老师。

XX市武侯实验中学原校长李镇西,心里装着一个又一个学生故事,有时深刻反思,有时微言大义,汇集起来就成了一本又一本教育专著。

比如,他2020年出版的《教育的100种可能》,记录36个学生的成长故事,细节丰满、情节动人,体现了爱心教育、民主教育、平民教育的温度和光彩。

XX七中育才学校教师叶德元，学生的故事一个接一个,这里拍张照片,那里闲聊几句，串起来就是一篇又一篇精彩的博客文章。

“跟学生一起唱、一起跳、一起疯”成了他的标签,支撑着他“融入了，自然就管理了”的著名论断和“麻辣班主任”的经典形象。

发现故事、反思故事,既是老师的责任,也是老师的权利。

一名好老师,要善于发现故事,既眼观六路,又耳听八方。

校园内外,凡是跟学生、跟教育有关的故事，老师都要主动打听，留意搜集，甚至不妨‘八卦”一点。

特别是要善于发现普通故事中的“有意思”之处,发现那些看似平淡无奇的故事中的意义和价值。

经常迟到、老爱惹事、体育课上受伤、数学课上睡觉……只要足够细心，实施做个有心人，就会发现故事其实无处不在。

一名好老师,要精于把控故事，既把握节奏,又引导方向。

老师既是教育故事的旁观者,更是参与者。

无论旁观还是参与,老师都要注意把握故事的节奏,引导故事的走向,或轻轻点拨、循循善诱,或严厉震慑、暗度陈生。

课堂上吵闹的孩子,如何处理?总是不完成作业的学生,要不要请家长?在故事中,学生是主体,老师是主导，就体现在引导的艺术，表现为育人的智慧。