校本课程的开发模板 (1)

校本课程开发方案一、背景介绍校本课程是指基于学校实际情况和学生需求，由学校自行开发的课程。

相对于传统教材和标准化课程，校本课程更贴合学校特色和学生需求，能够更好地促进学生的学习兴趣和能力的全面发展。

二、开发目标1.培养学生创新精神和实践能力2．提高学生的综合素质和自主学习能力3．激发学生对知识的兴趣与探索欲4．突破传统学科边界，培养学科交叉能力三、开发步骤1.需求调研：通过学生问卷调查和专家介入等方式，了解学生和教师对校本课程的需求和期望。

2.方案设计：结合学校实际情况和调研结果，确定校本课程的开设范围、学分要求、教学目标和评价体系。

3.内容编写：组织教师团队进行校本课程的内容编写，注重培养学生的实践能力、创新思维和跨学科综合素质。

4.试点实施：在一小部分学生中进行试点，并收集教师教学效果和学生学习反馈，不断优化课程设置和教学方法。

5.全面推广：根据试点数据和经验，逐步推广校本课程，使更多的学生受益。

6.持续改进：根据学校教学评估和学生反馈，不断改进校本课程的内容和教学模式，提高教学质量和效果。

四、实施措施1.建立多学科协作机制，促进不同学科间的交流与合作，打破学科壁垒，提高学科整合能力。

2.引入现代教育技术，增加校本课程的多媒体教学资源和互动性，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.组织教师培训，提升教师的教学能力和教学创新意识，使其更好地开展校本课程的教学工作。

4.鼓励学生自主选择校本课程，并给予一定的学分奖励和绩效评价，提高学生参与的积极性和主动性。

5.建立校本课程评估机制，定期对课程进行评估，收集学生和教师的反馈意见，及时调整和改进课程。

五、预期成效1.学生学习兴趣的提高：通过校本课程的教学内容和教学方法的优化，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。

2.学生综合素质的提升：校本课程的开展涉及学科交叉和实践能力培养，有助于培养学生的创新思维和综合素质。

3.学生实践能力的提高：校本课程注重实践能力的培养，通过实践活动和项目实施，提高学生的实践动手能力和解决问题的实际能力。

一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，结合我国幼儿教育发展的实际情况，以幼儿身心发展特点为依据，充分挖掘和利用校内外资源，开发具有本校特色的校本课程，提高幼儿综合素质，促进幼儿全面发展。

二、课程目标1. 培养幼儿具有良好的生活、学习习惯，提高幼儿的生活自理能力。

2. 培养幼儿对知识的兴趣和好奇心，激发幼儿的探索欲望。

3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的社会交往能力。

4. 培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的审美能力。

5. 培养幼儿的爱国情怀，树立正确的价值观。

三、课程内容1. 生活课程：包括生活自理、卫生保健、安全教育等方面。

2. 知识课程：包括语言、数学、科学、艺术等方面。

3. 情感课程：包括社会交往、情感表达、心理素质等方面。

4. 身体课程：包括体育活动、户外活动、游戏等方面。

四、课程实施1. 教师培训：组织教师参加校本课程开发培训，提高教师的专业素养和课程开发能力。

2. 教学资源：充分利用校内外资源，包括图书、网络、设备等，为课程实施提供支持。

3. 教学方法：采用多元化的教学方法，如游戏法、情境法、操作法等，激发幼儿的学习兴趣。

4. 评价方式：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，全面评估幼儿的发展。

五、课程管理1. 课程规划：制定校本课程规划，明确课程目标、内容、实施方法和评价标准。

2. 课程实施：定期检查课程实施情况，确保课程质量。

3. 教师评价：对教师进行定期评价，激励教师不断提高教学水平。

4. 家园合作：加强家园沟通，共同关注幼儿的成长。

六、课程特色1. 校本课程与幼儿园特色相结合，形成具有本校特色的课程体系。

2. 注重幼儿个体差异，关注幼儿的兴趣和需求，实施差异化教学。

3. 重视幼儿的实践操作，培养幼儿的创新精神和实践能力。

4. 加强与社区、家庭的合作，共同促进幼儿的全面发展。

七、预期效果1. 提高幼儿的综合素质，促进幼儿全面发展。

2. 提升教师的专业素养，推动教师专业成长。

2024学校校本课程开发计划范本一、引言校本课程开发是学校教育的重要组成部分，旨在满足学生个性化发展的需求，促进学生综合素质的提高。

本计划范本将详细阐述学校校本课程开发的背景、目标、原则、内容、实施及评价，以期为学校校本课程开发提供有益的参考。

二、校本课程开发的背景当前，随着教育改革的深入推进，学校教育已经由传统的应试教育向素质教育转变。

同时，随着社会的发展和科技的进步，学生对于教育的需求也在不断变化。

因此，为了更好地适应社会发展和学生需求，学校需要积极开展校本课程开发，以丰富课程资源，提高教育质量。

三、校本课程开发的目标校本课程开发的目标在于满足学生个性化发展的需求，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。

具体来说，校本课程开发的目标包括以下几个方面：拓宽学生的知识面，增强学生的学科素养；培养学生的创新精神和实践能力；提高学生的自主学习和合作学习能力；增强学生的社会责任感和公民意识；促进学生身心健康和个性发展。

四、校本课程开发的原则在校本课程开发过程中，应遵循以下原则：适应性原则：校本课程应适应社会发展和学生需求，符合学校的教育理念和实际情况；科学性原则：校本课程应遵循科学的教育教学规律，注重学科知识的系统性和科学性；创新性原则：校本课程应注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励教师进行教育教学创新；个性化原则：校本课程应尊重学生的个性差异，满足学生个性化发展的需求；综合性原则：校本课程应注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。

五、校本课程开发的内容校本课程开发的内容应包括以下几个方面：学科拓展课程：针对学科知识进行拓展和深化，增强学生的学科素养；综合实践活动课程：包括科技、艺术、体育等方面的实践活动，培养学生的创新精神和实践能力；德育课程：注重学生的品德教育和公民意识培养；身心健康课程：关注学生的身心健康和个性发展，提高学生的自我认知和自我管理能力；自主学习课程：鼓励学生自主学习和合作学习，提高学生的自主学习和合作学习能力。

校本课程开发方案校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。

所以我校要依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及西安丰镇丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。

一、校本课程开发的理念校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会实践，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感;通过学生自主的探索活动，培养学生的探索能力和实践能力。

二、校本课程开发的目标根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：1)在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。

2)了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。

3)能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，提高学生的科学素养。

4)初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

5)初步具备搜集和处理信息的能力。

课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度提出具体目标，最终全面达成总目标。

三、校本课程开发的特点校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式。

根据本土实际，我校校本课程建设力求突出以下几个基本特点：1)课程内容的乡土性。

教材植根于现实富有浓郁的乡土气息。

在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习研究对象。

因为学生生活在进化，相关的学习资源和实践机会无处不在无时不有，便于学习操作。

校本课程开发案例范文(4篇)校本课程开发案例1 一、指导思想以科学发展观为指导，以关注学生全面发展为目的，全面落实新课程理念，大力推进素质教育，丰富学校的课外活动，全面提高学生综合素质，培养学生的兴趣和特长，使他们掌握基本的绘画技能，增强审美意识，为向往艺术的学生提供广阔的发展空间，实现“全面发展，张扬个性”的目标。

二、课程开发的目的校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分。

绘画是中华民族的一种优良传统艺术。

把绘画作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化，增进学生对传统文化艺术的理解和热爱，培养学生特长爱好，提高学生艺术修养，促进学生德、智、体、美全面发展。

开展绘画教学与研究，我校具备一定的基础条件。

我校拥有高素质的美术教师和优美如画的校园环境;全校学生对学绘画兴趣极大，参与积极性很高，家长也很支持;“办特色学校，育合格人才”“全面发展，追求卓越”是我校办学的宗旨和目标，培养学生特长爱好、提高学生综合素质是我们一贯的追求。

实施绘画教学，有利于整合我校的资源优势，体现我校的办学特色，促进我校的发展。

经广泛征求意见和认真考虑，决定将国画作为我校的一门校本课程，并积极组织实施。

三、课程组织机构成立课程开发领导小组组长：副组长：成员：四、课程实施目标1、让学生认识中国绘画这门民族的传统艺术，认识中华文化的博大精深，继承传统文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我们的优良传统文化艺术得以继承和发扬。

2、培养学生对绘画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。

3、让学生了解和掌握绘画的基本技法和特点，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高。

4、培养学生具有绘画的欣赏能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣和艺术修养。

5、培养学生的绘画创作能力，为学生走进绘画艺术殿堂奠定基础。

五、课程内容与要求(一)、低年级1、了解点、线、面的关系。

校本课程开发方案（精选8篇）校本课程教学方案篇一教学目标：1、通过自己制作成长册，总结小学六年的学习生活，激励学生综合运用语文知识分析问题、解决问题。

2、引导学生经历体验过程，启发引领学生及时交流并记录自己的感悟和体验，促进活动更好地完成。

3、培养学生搜集材料、整合材料的能力。

锻炼实践能力，激发创造潜能。

教学重点：培养学生搜集资料、整合资料的能力，激发创造潜能。

教学难点：引导学生经历过程，“做”中体验，“学”“做合一，共同发展”。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示本节课学习内容，激发兴趣。

光阴似箭，日月如梭，六年的小学学习生活即将结束了。

大家想不想回过头来看看自己走过的足迹呢？这节课我们就来学习制作一本“我的成长册”。

二、帮助学生规划自己想做的成长册。

1、讲清要求：成长册要对自己六年的学习生活有一定的总结性，要比较全面，能展示自己的个性，会给成长册取个个性化名字。

2、分组讨论：制作一本怎样的成长册呢？可以从哪些方面去考虑？3、全班交流，互相借鉴。

4、小结。

“我的成长册”可分成一些板块，如“成长记录”“我的照片”“我的爱好”“优秀作业”“作品展示”“献爱心”“我读过的好书”“老师寄语”“同学赠言”“家长留言”等。

三、引导学生搜集资料，并学习对资料分类、挑选。

1、过渡：为了让成长册丰满起来，我们需要哪些资料？2、帮助学生设计表格，根据表格按图索骥，完成搜集程序。

我的成长册名称所需资料搜集渠道处理方式备注3、小结，提出希望。

希望大家能按照设想，有计划、有步骤、有层次地去搜集资料，为精心制作“成长册”奠定基础。

第二课时一、揭示本节课活动内容。

经过长期的准备，同学们已经制作成了“我的成长册”。

这节课我们就来展示大家的作品，推选出精美的作品，并在学习他人的基础上修改自己的作品，精益求精，让自己的成长册更丰满精美！二、评议、展示大家作品。

1、讲清评议方法：从内容的充实、选材的恰当、图文并茂等方面评议。

校本课程开发方案(8篇)校本课程开发方案（8篇）校本课程开发方案（第一篇：校本课程开发方案一、课程开发背景XXX创办于1988年，位于常州市火车站东，历经几代人艰苦的努力，学校规模由小变大，办学条件不断改善，师资队伍不断壮大，教育质量也逐步提高。

近年，学校以教育科研为先导，探索”自主、合作、探究”课堂教学模式，全面开展课程改革实验。

新课程改革实验，校本课程开发的提出，更为学校的发展带了新的机遇与挑战。

学校认识到要发展务必进行创新，务必努力探索贴合校情的具有特色的学校文化和育人途径。

我们学校确立的培养目标是以艺术为抓手，弘扬中华民族的优秀文化，给学生有足够的时空去选取和创新，让学生充分享受愉快的童年生活。

在学校领导经过认真的思考和研究之后，学校一致决定根据”学生有特长、学校有特色”的原则开发剪纸课程，把它作为学校开发的校本课程的重要资料，原因有以下几点：1.学生好动、爱玩，个性喜欢动手。

学生喜欢用自我的作品反映童年的生活，用自我的作品反映对客观世界、自身生活的认识，用自我的作品表达自我的情感。

剪纸正好利用了这一特点满足了学生的需要。

2.校本课程的开发要立足学校特色，要能促进学校文化的构成。

从1988年起，学校利用美术教师的资源，开设了学生剪、刻纸兴趣小组。

学生兴趣浓厚，剪、刻纸水平日渐提高。

学生剪、刻纸作品先后在市少年宫、省美术馆、XXX、英国、捷克等地方展出，并且结集出版，具有必须的基础，内部条件十分成熟。

社区内有许多民间剪纸爱好者，喜爱用剪纸作品美化家庭和社区环境。

开发剪纸课程具有良好的外部环境；3.剪纸历史悠久，是我国优秀的文化瑰宝。

在以知识经济为主要特征的新世纪，加强学生对民间文化的学习，是每一所学校面临的一个重要课题。

融民族性、时期性、趣味性、发明性于一体的剪纸，不受年龄限制，入门容易，学生初学就可在剪纸创作中获得胜利的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展。

同时，剪纸创作过程的情趣性、实践性、表现资料的自由性和评判标准的多样性，能带给学生发明举动最适宜的情况，有利于造就学生的立异精神和实践潜力。

一、前言校本课程是指以学校为基础，根据学校自身特色、师资力量、学生需求和社会发展需要，自主开发、实施和评价的课程。

为充分发挥校本课程在促进学生全面发展、提高教育教学质量方面的作用，特制定本方案。

二、指导思想1. 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；2. 坚持以学生为本，尊重学生个性发展；3. 发挥学校特色，满足学生多样化需求；4. 促进教师专业发展，提高教育教学水平。

三、开发原则1. 遵循教育规律，体现课程特点；2. 注重课程内容的时代性、科学性和实践性；3. 突出学校特色，体现地域文化；4. 保障课程质量，注重课程实施效果。

四、课程体系1. 基础课程：包括语文、数学、英语等基础学科课程；2. 特色课程：根据学校特色，开设书法、绘画、音乐、体育、科技等课程；3. 专题课程：结合时事热点、社会需求和学生兴趣，开设各类专题讲座、实践活动等；4. 选修课程：根据学生兴趣和特长，开设各类选修课程。

五、开发流程1. 调研阶段：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师和社会需求，确定校本课程开发方向；2. 设计阶段：根据调研结果，制定课程目标、内容、教学方法等，形成课程方案；3. 实施阶段：组织教师开展课程教学，确保课程质量；4. 评价阶段：通过学生、教师、家长和社会的评价，对课程进行改进和完善。

六、保障措施1. 加强组织领导，成立校本课程开发领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督评估；2. 提供经费保障，为校本课程开发提供必要的经费支持；3. 加强师资培训，提高教师课程开发能力和教学水平；4. 完善评价机制，定期对校本课程进行评价，确保课程质量。

七、预期效果1. 满足学生个性化发展需求，提高学生综合素质；2. 发挥学校特色，提升学校品牌影响力；3. 促进教师专业发展，提高教育教学质量；4. 推动学校特色建设，助力学校可持续发展。

本方案旨在为校本课程开发提供指导，具体实施过程中，可根据实际情况进行调整和完善。

校本课程开发方案模板5篇校本课程开发方案1一、指导思想坚持“促进学生全面发展”的指导方针，满足学生运动技能，艺体素质，心理素质和社会适应能力发展的需要，促进学生个性的健康发展，塑造健全的人格，形成有利于促进学生健康成长的校园特色文化，为学生终身发展奠定基础。

二、基本形式“走班”就是学生打破原来常态下的年级和班级组织，依照自己的兴趣、爱好、特长，自主选择辅导老师和活动的内容、形式，教师与学生通过自由选择和双向选择，建立新的班集体后统一管理。

本学期校级共设置了越剧、车模、摄影、魔方、科幻画、石头画、足球、篮球、排球、乒乓球等十多个校级社团，进行拔尖型的教学;年级层面按照班级数设置了书画、棋类、动手做等社团，进行兴趣培养式的教学。

校级节日活动进行整体安排：三月份是第四届“补天阅读节”，四月份是首届“补天戏曲节”，五月份是“补天科技节”，六月份是“补天体育节”。

这些节日活动的安排纳入“选课走班”的内容，将整体占用半天的时间搞活动。

三、时间设置每周利用两个半天实施：周三下午第二课全校实施具有区域地方特色的越剧课程，根据学生的已有层次选课;周三下午第三课全校实施年级和校级层面的兴趣活动走班。

周三下午第一课和周五下午三节课，分别实施阅读、思维、美文和主题活动社团，这些社团均能做到年级内同时(或部分同时)，将在该学科的范畴内，根据学生的水平和兴趣，实施走班教学。

四、实施过程(一)全员参与走班课程的研发每一位教师要树立“我就是课程”意识。

根据自身的特点和专长，积极主动地辅导社团、研发课程。

每位教师要无限相信卓越课程成就卓越教师，卓越教师研发卓越课程，积极倡导“学科+特色+人生导师”的创新思维，拥有属于自己、影响学生生命成长课程。

一是开发学科课程。

加强和完善原有项目工作室，组建新的项目攻坚团队，发挥团队效能，做到有计划、有方案、有活动、有阵地、有保障、有成果。

继续完善越剧、车模、摄影、魔方、科幻画课程，开始创编“五彩”石画、十二生肖、戏曲、橡皮筋、足球、篮球、排球、乒乓球、器乐、声乐等特色课程。

一、背景与目标1. 背景：随着我国基础教育课程改革的不断深入，美育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。

为充分发挥学校美育功能，提高学生审美素养，我校特制定美育校本课程开发方案。

2. 目标：（1）提高学生审美素养，培养学生审美情感和审美能力；（2）丰富学生校园生活，促进学生全面发展；（3）打造学校美育特色，提升学校美育品牌形象。

二、课程理念1. 以学生为本，关注学生个性发展；2. 融合多学科，注重跨学科整合；3. 突出实践性，培养学生的创新精神和实践能力；4. 注重评价，关注学生成长过程。

三、课程设置1. 课程类型：（1）艺术类课程：音乐、美术、舞蹈、戏剧等；（2）审美教育类课程：文学、历史、地理、自然等；（3）实践类课程：手工制作、摄影、动漫制作等。

2. 课程结构：（1）必修课程：根据学生年龄特点和兴趣爱好，设置必修美育课程；（2）选修课程：根据学生需求，设置丰富多样的选修美育课程；（3）社团活动：鼓励学生加入各类美育社团，开展丰富多彩的实践活动。

四、课程实施1. 教师队伍建设：（1）加强美育教师培训，提高教师美育素养；（2）鼓励教师跨学科合作，共同开发美育课程；（3）引进校外美育专家，为学生提供专业指导。

2. 教学方法：（1）以学生为主体，采用启发式、探究式教学；（2）注重实践，引导学生参与各类美育实践活动；（3）开展美育评价，关注学生成长过程。

3. 教学资源：（1）充分利用学校现有资源，如音乐教室、美术教室、舞蹈教室等；（2）整合校内外资源，如校外艺术机构、艺术家等；（3）开发网络美育资源，丰富学生审美体验。

五、课程评价1. 评价内容：（1）学生审美素养的提升；（2）学生创新精神和实践能力的培养；（3）学校美育特色的发展。

2. 评价方法：（1）过程性评价：关注学生在美育课程中的参与度、表现和成长；（2）结果性评价：通过作品展示、比赛、考试等方式，评价学生的美育成果；（3）学生自评与互评：鼓励学生参与评价，提高学生自我反思和评价能力。

校本课程开发方案5篇_校本课程开发方案内容校本课程开发方案（一）：校本课程开发方案（草案）一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，透过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到用心有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。

二、开发目标1．坚持自愿自主、灵活开放的原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的潜力。

2．根据学生的实际状况，实现目标多元资料宽泛，用心拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践潜力。

3．培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美潜力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。

4．透过校本课程的开发，进一步培养具有科研潜力和较高综合素质的教师团队。

三、校本课程开发的主要资料1．基础性课程：《‘五个一’养成教育》、《古诗词鉴赏》、《智力数学》等。

2．丰富性课程：《语文实践》、《数字与生活》、《数字日记》、《好词佳句》、《法在身边》、《化学与健康》、《探索自然》等。

3．发展性课程：根据本校实际状况，用心开展兴趣小组活动：计算机基础应用、英语角、舞蹈、绘画、书法、版报、广播、写作等。

四、校本课程教材编写要求为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践潜力，我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选取参考有关资料，诱导教师透过超多的创造性劳动，自编或选编校本课程教材。

学校主要是审核、并适当资助教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。

五、校本课程的开发步骤㈠建立校本课程开发领导小组：㈡进行前期论证1、结合现有资源，透过问卷调查等形式征集教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及资料。

2、就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，考察所开发的课程是否贴合学生及家长的意愿与需要，如贴合需要的，学校负责可行性论证；如不贴合的，则取消该校本课程的开发与实施计划。

一、方案概述1. 课题名称：____________________2. 开发单位：____________________3. 开发时间：____________________4. 课题负责人：____________________5. 参与人员：____________________二、课程背景与意义1. 背景介绍：（1）国家教育政策导向（2）学校教育现状分析（3）学生需求调研2. 意义：（1）提升学校教育教学质量（2）满足学生个性化发展需求（3）推动学校特色发展三、课程目标与内容1. 课程目标：（1）知识目标：____________________（2）能力目标：____________________（3）情感目标：____________________ 2. 课程内容：（1）课程模块：____________________（2）课程单元：____________________四、课程实施与评价1. 教学方法：（1）讲授法（2）讨论法（3）案例分析法（4）实践操作法（5）其他方法：____________________ 2. 教学组织形式：（1）课堂教学（2）小组合作（3）课外活动（4）网络教学（5）其他形式：____________________ 3. 课程评价：（1）形成性评价：____________________（2）总结性评价：____________________（3）学生自评：____________________（4）教师评价：____________________五、课程资源与保障1. 课程资源：（1）教材资源：____________________（2）教学资源：____________________（4）网络资源：____________________ 2. 保障措施：（1）组织保障：____________________（2）经费保障：____________________（3）师资保障：____________________（4）时间保障：____________________六、课程开发进度安排1. 第一阶段：前期准备（1个月）（1）组建课程开发团队（2）进行需求调研（3）制定课程开发方案2. 第二阶段：课程设计（2个月）（1）确定课程目标与内容（2）设计课程实施方案（3）编写课程教材3. 第三阶段：课程实施与评价（3个月）（1）组织教学活动（2）开展课程评价（3）总结经验，改进课程4. 第四阶段：课程推广与应用（3个月）（1）推广课程经验（2）应用课程成果（3）持续改进课程七、预期成果与效益1. 预期成果：（1）形成一套具有学校特色的校本课程（2）提升学校教育教学质量（3）促进学生全面发展2. 效益：（1）提升学校在区域内的影响力（2）提高教师的专业素养（3）满足学生个性化发展需求八、总结本方案旨在通过校本课程开发，提升学校教育教学质量，满足学生个性化发展需求，推动学校特色发展。

校本课程开发方案8篇校本课程开发方案校本课程开发方案（一）：校本课程开发方案（草案）一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，透过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到用心有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。

二、开发目标1．坚持自愿自主、灵活开放的原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的潜力。

2．根据学生的实际状况，实现目标多元资料宽泛，用心拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践潜力。

3．培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美潜力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。

4．透过校本课程的开发，进一步培养具有科研潜力和较高综合素质的教师团队。

三、校本课程开发的主要资料1．基础性课程：《‘五个一’养成教育》、《古诗词鉴赏》、《智力数学》等。

2．丰富性课程：《语文实践》、《数字与生活》、《数字日记》、《好词佳句》、《法在身边》、《化学与健康》、《探索自然》等。

3．发展性课程：根据本校实际状况，用心开展兴趣小组活动：计算机基础应用、英语角、舞蹈、绘画、书法、版报、广播、写作等。

四、校本课程教材编写要求为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践潜力，我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选取参考有关资料，诱导教师透过超多的创造性劳动，自编或选编校本课程教材。

学校主要是审核、并适当资助教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。

五、校本课程的开发步骤㈠建立校本课程开发领导小组：㈡进行前期论证1、结合现有资源，透过问卷调查等形式征集教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及资料。

2、就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，考察所开发的课程是否贴合学生及家长的意愿与需要，如贴合需要的，学校负责可行性论证；如不贴合的，则取消该校本课程的开发与实施计划。

校本课程开发方案模板一、引言校本课程开发是指学校根据本校实际情况，结合教育教学改革的要求，以学校的特点和优势为基础，自主研究和设计的课程。

校本课程的开发可以更好地满足学生的需求，提高学生的综合素质和创新能力。

本文将介绍一份校本课程开发方案模板，帮助读者了解如何规划和实施校本课程开发。

二、课程背景和目标1. 课程背景在本节中，需要详细描述课程背景，包括学校的特点、教学资源和环境，以及教育改革的需求等。

2. 课程目标课程目标应该明确、可衡量和具体。

可以根据学校的整体教育目标和学科特点，确定适合学生发展的目标。

三、课程设计1. 课程内容和大纲本节应详细列出各个学科的课程内容和大纲，并说明涉及的知识点、技能和素质。

2. 教学策略和方法根据学科的特点和教学目标，设计适合的教学策略和方法，例如启发式教学、合作学习、项目制等。

3. 评价方法和工具应该明确课程评价的方法和工具，包括作业、考试、口头报告等形式。

评价的侧重点应与课程目标和内容相匹配。

四、课程实施与管理1. 实施步骤和时间安排列出校本课程开发的具体步骤和时间安排，包括研究、设计、实施、评估等。

2. 教师培训和支持针对校本课程的实施，提供教师培训和支持措施，包括专业培训、教案编写指导、教学资源提供等。

3. 学生评价和参与鼓励学生参与课程开发和评价过程，提供学生参与的机会和平台。

五、课程评估与改进1. 评估方法和工具制定课程评估的具体方法和工具，例如学生问卷调查、教师观察记录等。

2. 评估结果分析和反馈分析评估结果，并提供反馈给相关的教师和管理人员，为课程改进提供依据。

3. 课程改进和更新根据评估结果，对课程进行改进和更新。

可以考虑增添新的内容、调整教学策略等。

六、总结校本课程开发是提高教育教学质量的有效途径。

通过本文提供的校本课程开发方案模板，学校可以根据实际情况，制定符合学校需求和特点的开发方案，提升学生发展的质量和水平。

实施过程中，应注意评估和改进，以不断提高课程的有效性和适应性。

校本课程开发方案（8篇）校本课程开发方案（第一篇：校本课程开发方案一、课程开发背景江苏省常州市第二实验小学创办于1988年，位于常州市火车站东，历经几代人艰苦的努力，学校规模由小变大，办学条件不断改善，师资队伍不断壮大，教育质量也逐步提高。

近年，学校以教育科研为先导，探索”自主、合作、探究”课堂教学模式，全面开展课程改革实验。

新课程改革实验，校本课程开发的提出，更为学校的发展带了新的机遇与挑战。

学校认识到要发展务必进行创新，务必努力探索贴合校情的具有特色的学校文化和育人途径。

我们学校确立的培养目标是以艺术为抓手，弘扬中华民族的优秀文化，给学生有足够的时空去选取和创新，让学生充分享受愉快的童年生活。

在学校领导经过认真的思考和研究之后，学校一致决定根据”学生有特长、学校有特色”的原则开发剪纸课程，把它作为学校开发的校本课程的重要资料，原因有以下几点：1。

学生好动、爱玩，个性喜欢动手。

学生喜欢用自我的作品反映童年的生活，用自我的作品反映对客观世界、自身生活的认识，用自我的作品表达自我的情感。

剪纸正好利用了这一特点满足了学生的需要。

2。

校本课程的开发要立足学校特色，要能促进学校文化的构成。

从1988年起，学校利用美术教师的资源，开设了学生剪、刻纸兴趣小组。

学生兴趣浓厚，剪、刻纸水平日渐提高。

学生剪、刻纸作品先后在市少年宫、省美术馆、中国少年儿童活动中心、英国、捷克等地方展出，并且结集出版，具有必须的基础，内部条件十分成熟。

社区内有许多民间剪纸爱好者，喜爱用剪纸作品美化家庭和社区环境。

开发剪纸课程具有良好的外部环境；3。

剪纸历史悠久，是我国优秀的文化瑰宝。

在以知识经济为主要特征的新世纪，加强学生对民间文化的学习，是每一所学校面临的一个重要课题。

融民族性、时代性、趣味性、创造性于一体的剪纸，不受年龄限制，入门容易，学生初学就可在剪纸创作中获得成功的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展。

同时，剪纸创作过程的情趣性、实践性、表现资料的自由性和评价标准的多样性，能带给学生创造活动最适宜的环境，有利于培养学生的创新精神和实践潜力。

校本课程开发与实施计划方案模板一、指导思想二、课程目标1、力争用一年的时间使校本课程开发工作初具雏形。

2、通过校本课程的开发，培养一批一专多能的复合型、科研型的教师群体。

3、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。

三、课程要求1、根据不同年级学生的认知规律和需要，分别开发三个层次的课程内容。

即七年级为低年级层次;八年级为中年级层次;九年级为高年级层次。

2、课程的组织形式以活动形态为主，课堂交流为辅。

3、同年级学生可打破班级界限，按照自愿组合原则选题学习、开展活动。

4、实施课程的教师由教导处统一安排。

四、课程内容《英语口语交际》共分三大块：第一块为〈口语交流与对话〉（适用于七年级）;具体内容包括：简单对话练习、小组合作交流、日常用语等。

第二块为〈口语广角〉（适用于八年级）;具体内容包括：口语交际与对话、完全式英语交流、合作性问题探究等。

第三块为〈开放式口语教与学〉（适用于高年级组）。

具体内容包括：校园口语交际、家庭社会口语交际、特定场合口语交际等。

五、实施原则1、理论与实践相结合的原则：注重知识性学习，更注重实践活动与操作技能的训练。

2、分层递进原则：对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容，并按教育逻辑进行序列化。

3、自主性原则：同一层次的学生可根据自己的兴趣、特长选择不同的课题或活动方案进行学习。

4、充分利用资源原则：尽可能地利用学校和社区的教育资源，并充分开发为本课程服务，做到人尽其能，物尽其用。

5、创新性原则：勇于实践、大胆探索、敢于创新，不断提高教师课程技术和学生的综合实践能力。

六、课程管理成立课程开发研究领导小组（负责课程的初步审议）组长：副组长：组员：相关教研组组长（一）需求论证1、利用现有资源，征集教师意见，确定课程的具体内容。

2、将本课程开发的目的、意义、项目上报县进修学校审议，经同意后定稿。

3、将开发的课程拿到学生、家长中征求意见，看所开课程学生、家长是否喜欢，是否需要，确定本课程开发的内容、规模。

校本课程开发方案通用8篇校本课程开发方案篇一一、美术校本课程学习项目：漫画、陶艺我对项目的认识：A、漫画：夸张、搞笑，符合孩子的思维观念，贴近孩子生活，能激发孩子的学习兴趣。

B、陶艺：学生兴趣浓厚，更具有创造性；我校有电瑶、练泥机、泥板机、拉抷机、云台等丰富的教学资源。

二、学习项目目标：A、漫画：（1）本期目标：培养低年级学生学习美术的兴趣，进行简单的绘画（简笔画）练习，培养造型能力；教会学生基本的涂色方法。

中高年级从简单的漫画入手，先从拟人化的动植物入手，逐渐过渡到漫画人物的学习，多练习，培养造型能力；学习色彩搭配知识，练习色彩搭配。

（2）一年目标：低年级除了基本造型外，学习绘画装饰，用各种符号装饰自己的绘画作品，丰富画面内容；涂色整洁、干净、美观。

中高年级能较准确的临摹漫画作品，能把握住人物的比例、动态；能搭配出丰富、统一、美观的色彩效果。

（3）三年目标：经过三年的学习、培养，我校能形成大的漫画绘画环境。

学生能较熟练的完成漫画作品，为我校的校园文化服务。

能把漫画这一绘画形式渗透到新郑市美术活动中去，并获得优异成绩，形成我校少儿漫画特色课程。

B、陶艺：（1）本期目标：教师个人学习探究陶艺，认识陶艺，掌握陶艺基本技法。

（2）一年目标：培养学生学习兴趣，将陶艺引入教学，先组建兴趣小组，培养出一批优秀的陶艺小能手。

（3）三年目标：将陶艺推广到课堂，在全校掀起学习陶艺的浪潮。

三、实施措施：1、整体思路：（1）漫画课程分两个学段：低年级学段和中高年级学段。

采用课堂上普及，课下强化的手段。

每班的课堂教学按照一周国家课程，一周校本课程的规律推广、普及漫画校本课程。

课下以周二至周五下午第三节课的美术兴趣小组学习为主，进行强化学习。

（2）陶艺课程先从兴趣小组学习探索，逐步深入推广到各个班级，形成我校特色美术课程。

2、实施方法：A、漫画：（1）低年级学段。

依据学情一二年级作为低年级学段，主要学习简笔画造型及简单上色的方法。

2023年校本课程开发方案模板（以3000字为例）一、项目背景（200字）随着社会不断发展和变革，学生所需的知识和技能也在不断演变。

为了更好地适应社会的需求，提高学生的综合素质，我校计划在2023年开发一套校本课程。

这套课程将强调学生的实践能力、创新思维和团队合作精神，并根据不同年级的特点和需求，设计相应的课程内容和教学方法。

二、项目目标（300字）本项目的目标是设计并开发一套适合2023年学生需求的校本课程。

具体目标包括：1. 提高学生的实践能力：通过实践性任务和项目学习，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

2. 培养创新思维：通过开放性问题和探究性学习，培养学生的创造力和创新思维。

3. 强调团队合作精神：通过小组合作和团队项目，培养学生的沟通能力和合作精神。

4. 发展学生的综合素质：通过拓展课程内容，培养学生的综合素质，包括文化素养、体育健康、心理健康等方面的能力。

三、课程设计（1500字）1. 课程结构：本课程将分为核心课程和选修课程两部分。

- 核心课程：包括语文、数学、英语、科学、社会等基础课程，旨在提高学生的学科素养和基本技能。

- 选修课程：根据学生的兴趣和特长，开设艺术、体育、科技、社会实践等选修课程，培养学生的兴趣和特长。

2. 课程内容：根据不同学科的特点和学生的年龄特点，设计相应的课程内容。

具体内容如下：- 语文：注重培养学生的阅读能力、写作能力和口头表达能力，开设阅读课、写作课、口语表达课等。

- 数学：注重培养学生的数理思维和问题解决能力，开设数理思维课、问题解决课等。

- 英语：注重培养学生的听说读写能力，开设听力课、口语课、阅读课、写作课等。

- 科学：注重培养学生的科学探究能力和实验能力，开设科学探究课、实验课等。

- 社会：注重培养学生的社会认知能力和社会实践能力，开设社会认知课、社会实践课等。

3. 教学方法：本课程将采用多样化的教学方法，包括讲授、讨论、实践、合作等。

具体方法如下：- 讲授：通过教师讲解和学生听课，传授知识和概念。

一、方案名称【学校名称】特色校本课程开发方案二、背景分析1. 校情分析（1）学校基本情况：介绍学校的历史、规模、师资力量、办学理念等。

（2）学生情况：分析学生的年龄特点、兴趣爱好、学习需求等。

（3）社会需求：了解社会发展趋势、市场需求、行业动态等。

2. 课程现状分析（1）课程设置：分析现有课程体系，包括学科课程、活动课程、综合实践课程等。

（2）课程实施：评估现有课程的实施效果，包括教学质量、学生学习兴趣、课程满意度等。

（3）课程评价：分析现有课程评价体系的科学性、合理性、有效性等。

三、课程目标1. 基本目标（1）培养学生的核心素养，包括道德品质、文化素养、科学素养、身心健康等。

（2）提高学生的综合素质，包括知识、能力、技能、情感、态度等。

（3）激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 特色目标（1）挖掘学校特色资源，打造具有学校特色的校本课程。

（2）培养学生的个性化发展，满足学生的多元需求。

（3）提升学校的教育教学质量，提高学校的品牌影响力。

四、课程内容1. 课程结构（1）学科课程：根据国家课程标准和学校实际情况，优化课程结构，提高课程质量。

（2）活动课程：结合学校特色，开发丰富多彩的活动课程，满足学生兴趣爱好。

（3）综合实践课程：开展社会实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。

2. 课程内容（1）学科课程：根据国家课程标准和学校实际情况，确定课程内容，注重知识的系统性、科学性。

（2）活动课程：结合学校特色，设计活动课程，注重学生的参与度和体验感。

（3）综合实践课程：开展社会实践活动，注重学生的实践能力和创新精神的培养。

五、课程实施1. 教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。

（2）鼓励教师开展课程研究，探索适合校本课程的教学方法。

（3）建立教师评价体系，激发教师的工作积极性。

2. 课程资源开发（1）整合校内资源，挖掘学校特色，开发校本课程资源。

（2）利用校外资源，拓展课程空间，丰富课程内容。