苏教版-数学-一年级上册-《被减数是6、7的减法》精品教案

第8单元第5课时 6、7减几（教案）-苏教版-一年级数学上册教学目标1. 让学生理解并掌握6、7减法的概念和运算方法。

2. 培养学生运用6、7减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生数学思维和逻辑推理能力，提高学生的数学素养。

教学内容1. 6、7减法的概念和运算方法。

2. 6、7减法的应用题。

3. 6、7减法的运算练习。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、7减法的概念和运算方法，能够熟练地进行6、7减法的计算。

2. 教学难点：理解6、7减法的运算规律，能够运用6、7减法解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 引入：通过PPT展示6、7减法的概念和运算方法，让学生初步了解6、7减法。

2. 讲解：通过黑板和PPT，详细讲解6、7减法的运算规律，让学生理解并掌握6、7减法。

3. 练习：让学生进行6、7减法的运算练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过PPT展示6、7减法的应用题，让学生运用6、7减法解决实际问题。

5. 总结：对本次课程进行总结，强调6、7减法的重要性。

板书设计1. 板书第8单元第5课时 6、7减几。

2. 板书内容：6、7减法的概念、运算方法、运算规律、应用题。

作业设计1. 让学生完成练习本上的6、7减法运算题。

2. 让学生完成PPT上的6、7减法应用题。

课后反思通过本次课程，学生掌握了6、7减法的概念和运算方法，能够熟练地进行6、7减法的计算，并能够运用6、7减法解决实际问题。

但在教学过程中，发现部分学生对6、7减法的运算规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。

重点关注的细节是“教学难点：理解6、7减法的运算规律，能够运用6、7减法解决实际问题。

”教学难点补充说明理解6、7减法的运算规律是本节课的核心内容，也是学生学习的难点。

一年级的学生在数学学习中刚刚接触到减法运算，对于减法的概念和运算方法还不够熟悉，尤其是对于6、7减法的运算规律，需要通过具体的教学方法和策略来帮助学生理解和掌握。

6、7减几（教案）-一年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算6减1到6减5，7减1到7减6的结果。

2. 过程与方法：通过观察、操作、合作交流等方式，让学生经历减法运算的过程，培养学生解决简单实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流的良好习惯，增强学生解决实际问题的自信心。

教学内容1. 减法运算的概念：理解减法的含义，掌握6减几和7减几的计算方法。

2. 应用题：能够运用减法解决简单的实际问题，如分配物品、计算剩余等。

3. 巩固练习：通过多样化的练习，加深对减法的理解和运用。

教学重点与难点1. 重点：正确计算6减1到6减5，7减1到7减6的结果。

2. 难点：理解减法的概念，并将其应用于解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：减法运算卡片、教学挂图、PPT课件。

2. 学具：计数器、小木棒、练习本。

教学过程1. 导入：通过PPT展示减法在日常生活中的应用实例，引发学生兴趣。

2. 新授：讲解减法运算的概念，引导学生通过操作学具来理解减法的含义。

3. 实践：让学生分组合作，用学具进行减法运算练习。

4. 巩固：通过PPT展示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调减法运算的重要性。

板书设计- 板书将清晰地展示减法运算的步骤和例题。

- 使用不同颜色的粉笔突出重点和难点。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的减法题目。

2. 实践作业：回家后，学生与家长一起找出家中的物品进行减法运算练习。

课后反思- 教学效果：通过课后作业和课堂表现，评估学生对减法的理解和掌握程度。

- 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，确保每个学生都能理解并掌握减法运算。

---此教案旨在通过具体的教学活动，帮助学生理解和掌握6、7减几的运算方法，并能够将其应用于解决实际问题。

通过丰富的教学内容和严谨的教学步骤，确保学生能够在愉快的学习氛围中掌握必要的数学技能。

一年级上数学教案6，7的减法苏教版作为一名经验丰富的教师，我始终以提高学生的数学素养和逻辑思维能力为目标，精心设计每一堂课程。

下面是我根据苏教版一年级上数学教案，对“6，7的减法”这一课题的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材的第三单元《减法》，具体包括6减1至6减6的运算，以及7减1至7减6的运算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解减法的概念，掌握6和7的减法运算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握6和7的减法运算。

难点：理解减法的概念，以及如何在实际问题中应用减法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆苹果，先给学生展示数量，然后拿走若干个，让学生直观地感受减法的概念。

2. 讲解6减1至6减6的运算，通过实际操作，使学生理解减法的意义，并能够熟练地进行计算。

3. 讲解7减1至7减6的运算，同样通过实际操作，使学生理解减法的意义，并能够熟练地进行计算。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目，检验学生对减法的理解和掌握程度。

5. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何在实际问题中应用减法。

6. 再次进行随堂练习：让学生在练习本上完成例题，并进行讲解，确保学生能够理解并应用减法。

六、板书设计板书设计如下：6 1 = 56 2 = 46 3 = 36 4 = 26 5 = 16 6 = 07 1 = 67 2 = 57 3 = 47 4 = 37 5 = 27 6 = 1七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

这些细节对于学生理解和掌握减法至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。

一、实践情景引入在教学的初始阶段，我通过实际操作拿走苹果来展示减法的概念。

这个环节的重要性在于它能够帮助学生建立直观的理解，将抽象的减法运算与具体的现实情境相联系。

被减数是6、7的减法施教日期年月日教学内容书本p50页例题、“试一试”“想想做做”共几课时 2课型新授第几课时 2三维目标1．通过观察、操作和思考，初步掌握被减数是6、7的减法计算方法，能正确计算被减数是6、7的减法算式。

2．进一步巩固减法的含义，初步学会看一幅图列两道减法算式。

3．感受数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣。

教学重点难点重点：掌握被减数是6、7的减法，理解一图两式。

难点：体会相应的减法算式之间的不同和联系。

教学资源1.学情分析：学生已初步理解加、减法的含义和掌握和是6、7计算方法。

2.教学挂图预习设计看图写算式。

○○○○○○☆☆☆☆☆☆+ = + =♀♀♀♀♀♀△△△△△△△？个？个○ = ○ =学程设计导航策略调正与反思一、揭示课题，认定目标。

(预设5分钟)[板块一]1．师：同学们，最近我们学习了5以内1.口算3+2= 3-3= 5-1= 5+2= 2+3= 5-3=5+1= 1+6= 3+1=2.“5+1”说一说你是怎么想的？3．提示课题。

二、目标驱动，自主学习。

(预设15分钟)1.教学例1（出示自学提纲）（1）图上有几个小朋友？（2）男同学有4人，女同学有几人？（3）女同学有2人，男同学有几人？（3）解答完，请自学书第50页例题，判断自己的解答，如有错误可以订正。

（4）说说6—4表示什么意思？6—2又表示什么？这两道算式有什么相同的地方，有什么不同的地方？2.教学“试一试”。

（1）仔细观察，说一说图意。

（2）在书上独立完成。

（3）同桌相互交流、校对。

三、分层练习，巩固内化。

(10分钟) 1．“想想做做”第1题的加减法，下面让我们一起来看几道口算题。

2.指名说一说“5+1”你是怎么想的？3.今天我们一起学习《被减数是6、7的减法》[板块二]1.课件出示情境图。

（1）看图可以列出哪些算式？（2）分小组讨论，交流：你怎么算出6-4和6-2的呢？（3）小组讨论交流，教师参与讨论。

苏教版一年级数学上册第八单元6《6、7减几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元6《6、7减几》主要让学生掌握6、7减去1、2、3、4、5的退位减法计算方法。

教材通过生动的图片和情景，引导学生理解和掌握减法的基本概念，培养学生动手操作和口算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数、识数能力，对加法有了初步的认识。

但在减法方面，部分学生可能还存在着一定的困难，特别是在退位减法方面。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作和口算，逐步掌握退位减法的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6、7减去1、2、3、4、5的退位减法计算方法，并能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作、口算、讨论等方法，培养动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功解决问题的喜悦，培养自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握6、7减去1、2、3、4、5的退位减法计算方法。

2.教学难点：学生能够理解退位减法的计算过程，并能正确进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和情景，引导学生理解和掌握减法的基本概念。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，体验退位减法的计算过程。

3.口算训练法：通过口算练习，提高学生的口算能力。

4.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：PPT、图片、卡片、小棒等。

2.学具准备：学生自带小棒、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示情境图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息。

例如，图片中有6只小鸟，飞走了3只，还剩下几只？让学生用小棒进行实际操作，体验退位减法的计算过程。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现6、7减去1、2、3、4、5的退位减法算式，引导学生理解退位减法的计算方法。

教师可以借助卡片、小棒等教具，直观地展示退位减法的计算过程。

苏教版一年级数学上册第八单元第6课《6、7减几》教学设计一. 教材分析《6、7减几》是苏教版一年级数学上册第八单元的第6课内容。

本节课主要让学生掌握减法的基本运算，学会用减法解决实际问题。

教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解和掌握减法运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对基本的数学运算有一定的认识和理解。

但他们在进行减法运算时，可能会遇到困难，如对减法的概念理解不深，运算速度慢等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的规律，能够独立完成6、7减几的运算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的规律。

2.难点：学生能够灵活运用减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中理解和运用减法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.小组合作教学法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生动的例题和练习题。

2.教学素材：准备一些实物或图片，用于创设生活情境。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，创设一个生活情境，如小猴摘桃子，桃子数量减少的情景。

引导学生思考：小猴摘走了几个桃子？还剩下几个桃子？引发学生对减法的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，如6减2、7减3等，引导学生观察和思考，总结减法运算的规律。

同时，让学生尝试用自己的语言解释减法的含义。

3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，互相练习减法运算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

一年级上数学导学案被减数是6、7的减法苏教版我今天要给大家讲解的是苏教版一年级上数学导学案中的被减数是6、7的减法。

我们要明确教学内容。

我们选取的是苏教版一年级上册第67页例1和第68页的练习六。

这部分内容主要让我们掌握减法的概念，以及如何进行6、7的减法运算。

然后，我们要明确一下教学难点和重点。

重点是让学生掌握减法的运算方法，能够独立完成被减数是6、7的减法运算。

难点是让学生理解减法运算的意义，能够将减法运用到实际生活中。

在教具和学具准备方面，我们需要准备一些小卡片，上面写有数字6和7，以及一些小棒子，用来帮助我们进行减法运算的演示。

然后，我会通过一些例题来讲解如何进行被减数是6、7的减法运算。

我会用小棒子来演示这个过程，让学生们更直观地理解减法运算的步骤。

在讲解完例题之后，我会让学生们进行一些随堂练习，让他们自己尝试进行被减数是6、7的减法运算。

我会鼓励他们互相交流，共同解决问题。

我们来看看作业设计。

我会布置一些被减数是6、7的减法题目，让学生们独立完成，并且要求他们写出解题的步骤和答案。

重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

让学生理解减法运算的意义和运用是整个教学过程中的重点。

减法不仅是数学运算的一种，更是解决实际问题的重要工具。

因此，我需要通过具体的例题和实际操作，让学生们能够理解减法的作用，并能够将减法运用到日常生活中。

让学生掌握减法的运算方法是教学的重点。

被减数是6、7的减法对于一年级的学生来说，可能会有点困难，因此我需要通过反复的练习和讲解，让学生们能够熟练地完成这类减法运算。

在教学过程中，我也需要注意一些难点。

让学生理解减法运算的意义可能会有些困难。

有些学生可能会认为减法就是简单的减少，而无法理解减法背后的逻辑和原理。

因此，我需要通过具体的例子和实际操作，让学生们能够深入理解减法的含义。

让学生掌握减法的运算方法也是教学的难点。

一年级的学生刚开始接触减法，可能会对减法的步骤和规则有些困惑。

一年级上数学教学设计-6，7的减法-苏教版一、教学背景这是一节适合于一年级学生的数学课，课程时间为40分钟，教材为苏教版一年级上册数学教材。

本节课程主要的教学内容为6，7的减法，目的是使学生掌握6，7的减法运算方法及其应用。

二、教学目标•知识与技能目标：–掌握6，7的减法运算法则；–能够独立完成6，7的减法计算练习；–了解减法的意义和应用。

•过程与方法目标：–培养学生的观察、分析能力，提高学生的思维能力；–培养学生认真听取他人发言的好习惯；–发扬合作精神，培养学生团队合作意识。

三、教学材料及工具•教材：苏教版一年级上册数学教材；•工具：黑板、彩笔、教具（小球、拼图、计算器等）。

四、教学过程及重点难点1.集体活动（约10分钟）•利用教具小球和拼图，播放相关的6，7的减法视频，让学生集体观看；•学生自由练习讲解。

2.个别辅导（约10分钟）•逐个回答学生的提问，针对不同的问题进行针对性的解答和指导。

3.小组竞赛（约15分钟）•学生分为若干个小组，各组派出一位代表上台进行计算；•速度和准确度都要注意。

五、教学效果及评估教学的效果将通过以下几个方面来进行评估：1.学生掌握6，7的减法运算法则和应用情况；2.学生能否熟练地运用已掌握的方法和技能完成相关的计算题目；3.学生的参与度、合作度等等。

针对以上评估标准，我们可以通过观察学生的课堂表现、测试学生独立完成的作业和小组协作能力进行评估。

六、教学后记这堂课涉及到的知识点较为简单，但通过小球拼图和小组竞赛等教具的引入，大大增强了学生的学习兴趣，使他们愉快地接受并领会了数学知识。

通过本次课程，学生们不仅掌握了6，7的减法运算规律和应用，同时也增强了他们的团队合作意识和独立思考能力。

一年级上数学教案-6、7减几-苏教版教学目标1. 让学生掌握6、7的减法运算，能够熟练进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生对于数学的兴趣，激发学生主动学习的积极性。

教学内容1. 6、7的减法运算：通过具体的实物展示，让学生理解减法的概念，掌握6、7减去一个数的计算方法。

2. 解决实际问题：通过设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学的6、7减法知识进行解决，提高学生解决问题的能力。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握6、7减法的计算方法，能够熟练进行计算。

2. 教学难点：让学生理解减法的概念，能够将所学的知识运用到解决实际问题中。

教具与学具准备1. 教具：计算器、减法运算卡片、实物展示道具。

2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的小故事，引起学生的兴趣，导入本节课的内容。

2. 新课导入：通过展示实物，让学生理解减法的概念，引导学生进行6、7减法的计算。

3. 练习：通过设计一些练习题，让学生进行6、7减法的计算，巩固所学的知识。

4. 解决实际问题：通过设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学的6、7减法知识进行解决，提高学生解决问题的能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

板书设计1. 板书一年级上数学教案-6、7减几-苏教版2. 板书内容：6、7减法的计算方法，练习题，解决实际问题的示例。

作业设计1. 书面作业：设计一些6、7减法的计算题，让学生进行练习。

2. 实践作业：设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学的6、7减法知识进行解决。

课后反思本节课通过实物展示和练习，让学生掌握了6、7减法的计算方法，并且通过解决实际问题，提高了学生解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生理解减法的概念，让学生能够将所学的知识运用到解决实际问题中。

同时，要注重培养学生的数学兴趣，激发学生主动学习的积极性。

在课后，要对学生的作业进行及时的批改和反馈，帮助学生巩固所学的知识。

【教案苏教版67的减法】教案苏教版6，7的减法教学目标1.使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。

2.掌握6和7的加减法的计算方法。

3.使学生能够提高计算能力。

教学内容第45～46页内容和“做一做”，练习七的第4～8题。

教具、学具准备教师准备课件、实物投影仪、草地(自制)，学生准备6只小鸡卡片、6只小青蛙卡片。

教学设计导入同学们，你们喜欢去动物乐园吗今天，我们就一起到动物乐园玩一玩!(课件：一片草地，音乐响起)动物乐园里有一片美丽的大草地，上面还有美丽的秋千呢!在你们的桌子上也有这么一片美丽的草地!拿起来看一看，美丽吗现在就让我们请小动物上去玩一玩，行吗新授课1.加法。

请1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩，把它们请上去吧!(让学生在情境中进行操作，通过不同角度的观察，得到一幅图，可以写出两道不同的加法算式)a.草地上一共有几只小动物该怎样列算式呢赶快记在纸上(学生写算式)。

b.你们草地上有几只青蛙和几只小鸡(课件出示)c.读一读你的算式。

板书：5+1=6d.谁和他不一样板书：1+5=6咦!都是这些小动物，为什么能列出两道加法算式小结：由于同学们看的方向不同，所以根据一幅图列出两道加法算式。

2.摆一摆。

(让学生在情境中，独立应用已学知识，解决问题，为学生提供广阔思考空间。

)a.你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩动手摆一摆。

b.你们草地上一共有几只小动物你能列出几道加法算式呢写在练习纸上。

c.谁想说一说请了几只小青蛙和几只小鸡(学生到前边展示)d.怎样看图列式的e.有和他们摆的不一样的吗(展示小鸡、青蛙)f.怎样列式的板书：3+3=6g.为什么只能写一道算式3.看图列式(出示课件)。

a.一共有几只猫你能列出两道加法算式吗b.说给同位听一听。

板书：5+2=7 2+5=74.减法。

(出示课件：草地)a.草地上一共有几只小动物它们累了，想回家，你们想让哪种小动物回家b.小青蛙走后，还剩几只小鸡你能用算式表示出来吗板书：6-1=5c.如果小鸡先走，还剩几只小青蛙算式怎样列板书：6-5=1d.(出示：虚线)虚线是什么意思小结：6里面去掉1还剩5，去掉5还剩1，所以，根据这幅图，我们能列出两道减法算式。

6、7的减法_教学教案设计(苏教国标版一年级第一册)教学目的：让学生体会两道相应的减法算式之间的联系，以及用减法算的实际问题里的数量之间的联系，感受解决实际问题的过程。

教学准备：挂图、图片、小黑板。

教学时间：1课时。

教学过程：一、创设情境（出示挂图、板书课题）二、教学新知1、在看图理解实际问题的基础上列出相应的两道减法算式，体会相互之间的联系。

2、先可以让学生观察并交流一下图意，弄清要栽的总数是“7棵”。

栽好了3棵，还有4棵没有栽，再讨论可以列出哪些算式，并算出得数。

7–3=47–4=33、再让学生联系题意说说两道减法算式的含义，体会相应的减法算式之间的不同和联系。

4、教学“试一试”。

第一小题要让学生理解虚线表示什么意思，交流算法时，如果有学生从7–2=5，想到7–5=2，要表扬、鼓励。

第二小题是图画表示的实际问题，可以让学生对自己的列式作出解释，初步学习表达问题的大致过程。

三、巩固练习1、“想想做做”。

通过直观先学会6、7减几的其余一些算式，再安排不同形式的练习，巩固6、7减几的计算，以及学习用减法解决一些简单的实际问题。

2、“想想做做”第1题让学生自己看图写算式，计算结果，然后交流。

3、第2题先让学生说一说题意，列出算式，然后说说自己的想法，体会数量关系和算法之间的联系，逐步提高解决实际问题的能力。

4、第5题和第6题应该组织学生讨论，在讨论和交流的过程中，逐步完善自己的想法，使认知结构更加全面。

四、课堂总结五、能力检测（小黑板出示）5–4=6–4=5–3=7–5=6–3=7–4=练习三教学目的：1、巩固5、6、7以内的加、减法，有关0的加、减法；2、一方面重视加、减法含义的理解，另一方面注意让学生正确地进行计算；3、使学生对数学的体验更深一些，产生对数学的亲切感，逐步培养发现、提出数学问题的能力。

教学准备：数字卡片、小黑板、圆片、挂图等。

教学时间：1课时。

教学过程：一、导入课题（板书课题）二、计算练习1、第1题让学生在游戏中练习加、减法口算。

苏教版一年级数学上册第八单元6《6、7减几》教案一. 教材分析《6、7减几》是苏教版一年级数学上册第八单元的一课，主要内容是让学生掌握6、7减去1-6的退位减法运算。

本节课的内容是学生进一步理解和掌握退位减法的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了5、6、7的数字概念和基本的加法运算，对于退位减法已经有了一定的了解。

但是，对于一些学生来说，理解和掌握退位减法的运算规律还是有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握6、7减去1-6的退位减法运算规律。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握6、7减去1-6的退位减法运算规律。

2.教学难点：理解和掌握退位减法的运算规律，并能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，设计有趣的游戏，引导学生动手操作，动脑思考，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.学生分组七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的情境，如小动物比赛跳远，让学生数一数小动物的数量，引出今天的课题——《6、7减几》。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示6、7减去1-6的退位减法运算，让学生观察和思考，引导学生发现退位减法的运算规律。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行小组合作学习。

每组发放一套教学卡片，让学生根据卡片上的题目进行退位减法运算，并把答案写在卡片上。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（5分钟）利用PPT呈现一些练习题，让学生独立完成，检查学生对退位减法的掌握程度。

5.拓展（5分钟）设计一个有趣的游戏，如退位减法接力赛，让学生在游戏中进一步巩固退位减法的运算规律。

6.小结（5分钟）让学生总结今天的学习内容，教师进行补充和讲解。

教案：6、7减几2023-2024学年数学一年级上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握6、7的减法计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生对数学的兴趣和求知欲。

二、教学内容1. 6、7的减法计算方法及应用。

2. 通过具体的实例，让学生理解减法的意义和运算规则。

3. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的减法计算方法及应用。

2. 教学难点：理解减法的意义和运算规则，能够灵活运用减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 引入：通过PPT展示一些具体的实例，让学生初步了解减法的意义和运算规则。

2. 讲解：详细讲解6、7的减法计算方法，并通过具体的例子进行演示。

3. 练习：让学生进行一些基本的减法计算练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用减法进行解决，培养学生的解决问题的能力。

5. 总结：对所学知识进行总结，强调减法的意义和运算规则。

六、板书设计1. 板书6、7减几2. 板书内容：6、7的减法计算方法及应用，重点突出减法的意义和运算规则。

七、作业设计1. 基本练习：让学生完成一些6、7的减法计算题，巩固所学知识。

2. 应用练习：让学生运用减法解决一些实际问题，培养学生的解决问题的能力。

八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。

2. 教师要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 教师要激发学生对数学的兴趣和求知欲，培养学生的自主学习能力。

以上是一份关于6、7减几的教案，希望能够对您的教学有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的核心，包括引入新课、讲解新知识、练习巩固、实际应用和总结反思。

以下是针对这个重点细节的详细补充和说明：一、引入引入阶段是激发学生兴趣和动机的关键。

6，7减几（教案）-一年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算6减1到6减5，7减1到7减6的结果，理解减法的基本概念。

2. 过程与方法：通过具体操作活动，学生能够感知并理解减法的意义，培养初步的抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作学习的意识，增强解决问题的自信心。

教学内容- 减法概念：介绍减法的定义，理解“减去”的含义。

- 计算练习：进行6减几和7减几的计算练习，强调从7开始逐个递减的顺序。

- 应用问题：解决简单的实际问题，如分配物品等，运用减法计算。

教学重点与难点- 重点：正确进行6减几和7减几的计算，理解减法的意义。

- 难点：从具体到抽象的减法概念建立，以及准确无误的计算过程。

教具与学具准备- 教具：减法计算卡片、减法示例挂图、计数器。

- 学具：学生用计数器、练习本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过故事或游戏，引入减法的概念。

2. 新课内容：- 展示减法计算卡片，引导学生观察并理解减法的含义。

- 进行减法计算示范，强调计算顺序和准确性。

- 分组活动，让学生动手操作计数器，体验减法计算。

3. 巩固练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 应用拓展：通过实际问题的解决，让学生运用减法计算。

5. 总结反馈：总结本节课的学习内容，让学生分享学习心得。

板书设计- 6，7减几- 核心内容：减法定义、计算步骤、应用实例。

- 视觉辅助：计算卡片、挂图。

作业设计- 书面作业：完成练习册上的相关习题。

- 实践作业：在家中与父母一起进行减法计算游戏。

课后反思- 教学效果：评估学生对减法的理解和计算准确性。

- 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法或节奏。

- 学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，以改进教学。

通过本节课的学习，学生应能掌握6，7减几的计算方法，并能够将其应用于解决简单的实际问题，培养初步的数学思维能力和解决问题的能力。

教师应关注学生的学习进度和理解程度，及时给予指导和帮助，确保教学目标的达成。

苏教版数学一年级上册第八单元《6、7减几》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第八单元《6、7减几》主要讲述了减法的基本概念和初步运算。

通过本节课的学习，学生将掌握减法运算的规则，能够正确计算6、7减去几个一位数的减法题目。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解和掌握减法运算。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握基本的数学概念，具备一定的运算能力。

但是在减法运算方面，学生可能还存在一些困难，例如对于减法的理解不够深入，运算速度慢等问题。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握减法的基本概念和运算规则。

2.培养学生能够正确计算6、7减去几个一位数的减法题目。

3.培养学生运用减法解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.减法的基本概念和运算规则的理解和掌握。

2.能够正确计算6、7减去几个一位数的减法题目。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情景和游戏，引导学生理解和掌握减法运算。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。

2.准备计算器和练习本等学习工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，引出减法运算的概念。

例如，老师可以拿出6个苹果，然后拿走3个苹果，问学生还剩下几个苹果。

引导学生思考和回答，从而引出减法运算的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT和相关的教学素材，呈现6、7减去几个一位数的减法题目。

例如，6减去3、6减去2等。

引导学生观察和思考，理解减法运算的规则。

3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算的练习。

每组学生轮流进行计算，看哪组计算得最快最准确。

通过这个环节，让学生在实践中进一步理解和掌握减法运算。

4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生进一步巩固减法运算。

例如，老师可以准备一些卡片，上面写有不同的减法题目，学生需要快速进行计算并找出答案。

《6，7减几》教学设计教学内容：苏教版一年级上册54页例6及“想想做做”。

教学目标知识与技能：初步掌握被减数是6，7的减法的计算方法，能正确计算被减数是6，7 的减法算式。

在问题情境中经历提出并解决问题的过程，进一步巩固减法的含义，初步学会看一幅图列两道减法算式。

过程与方法：通过观察、操作和思考，掌握“6，7减几”的减法算式，培养学生的概括能力和运用所学解决实际问题的能力。

教学重点：掌握“6，7减几”的减法，理解一幅图列两道减法算式。

教学难点：能根据一幅图列出相应的减法算式，体会相应的减法算式之间的联系。

教具：课件，7个圆片。

学具：7个圆片。

教学过程：一、对数游戏巩固旧知师说一个数，生说一个数，与老师说的数合起来得6。

用同样方法换成和起来是7。

二、谈话导入小朋们喜欢看变魔术吗？老师今天就给小明友们变变魔术，这个魔术会和我们一起来学。

设计意图：用这种边魔术的方式导入，很容易吸引孩子的注意力。

并且让他们知道魔术与学有关，带动他们的思维。

三、探究新知（一）学64和621.看看老师给你们变了什么？出示主题图（6个小朋友）师：一共有几个小朋友？分成了几部分？2.数一数有几个男同学，几个女同学？生齐答。

现在老师又开始给你们变魔术了，仔细观察，老师把图中4个男同学怎么样了？3.谁能说说从图中知道了什么？（点名回答）4.你能提出一个用减法计算的问题吗？根据学生回答课件出示问题。

怎样列式呢？（点名回答）根据学生回答板书算式。

设计意图：让学生经历总数中去掉一部分，得到另一部分。

经历根据实际情景提出问题的过程，培养解决问题的能力。

5.你能说说6，4，2各表示什么意思？64=2又表示什么？（点名回答）6.提出问题：为什么用6来减？为什么减4呢？师总结：6是总数，减去4个男同学，才能得到女同学人数。

设计意图：了解算式中每个数字及整个算式表示的意思，进一步感受总数与部分的关系。

7.现在老师又把男同学变回来了，现在有几个小朋友呢？又回到原来的样子啦！老师接下来又要变了，我把女同学变走了。

一年级上册数学教案5.7 用 6 和7 的加减法解决问题丨苏教版教案：一年级上册数学教案5.7 用 6 和7 的加减法解决问题丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级上册数学教材，第5章的第7节。

本节课主要教授学生如何运用6和7的加减法来解决实际问题。

具体内容包括：1. 理解并掌握6和7的加减法运算方法。

2. 学会运用6和7的加减法解决简单的实际问题。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握6和7的加减法运算方法。

2. 学生能够运用6和7的加减法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于如何运用6和7的加减法解决实际问题可能存在困难。

2. 教学重点：学生能够熟练掌握6和7的加减法运算方法，并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。

2. 学具：练习本、铅笔、小棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我们可以用小棒来表示数字6和7，然后通过加减法来解决问题。

比如，我们有6根小棒，又拿来1根小棒，一共有几根小棒？2. 例题讲解：我们可以通过具体的例题来讲解如何运用6和7的加减法来解决问题。

比如，如果有6个苹果，又拿来1个苹果，一共有几个苹果？3. 随堂练习：让学生通过实际操作小棒，或者在练习本上进行计算，来解决类似的加减法问题。

4. 作业设计：题目1：如果有6个橘子，又拿来3个橘子，一共有几个橘子？答案：一共有9个橘子。

题目2：如果有7个香蕉，又拿来4个香蕉，一共有几个香蕉？答案：一共有11个香蕉。

六、板书设计板书可以设计成加减法的形式，比如：6 + 1 = 77 1 = 6七、课后反思及拓展延伸课后，教师应该反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了6和7的加减法运算方法，以及是否能够运用到实际问题中。

同时，教师还可以拓展延伸，让学生尝试解决更复杂的问题，比如涉及多个数字的加减法问题。

重点和难点解析一、学生对于6和7的加减法运算方法的理解和掌握。

苏教版数学一年级上册6,7减几（一等奖创新教案）（表格式）课题6、7减几课型新授课本课题教时数1 本教时为第1 教时备课日期10 月15 日教学目标1、在问题情境中经历提出并解决问题的过程，得出6，7减几的计算方法。

2、发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点、难点重点：学习6、7减几的减法。

难点：让学生体会两道相应的减法算式之间的联系。

教学准备讲授法、讨论法，并结合课后继续指导教学过程：教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激发兴趣1、口算卡片练习：开火车，教师随机出示卡片，学生读题后报出答案：3+2= 5-1= 4+2= 3+3= 2+2= 4-2= 4+3= 2+5= 5-0= 5+1= 4+2= 3-2= 2、导入新课：上一节课我们看到有些小朋友们准备去植树了，现在这些小朋友已经到达了植树地点，你们看；（出示例题情境图）二、主动探索，体会领悟1、教学例题。

谈话：从图上你们看到了有几人在植树，有几个男同学，几个女同学？这是我们上节课学过的，根据一幅图列出两道加法算式。

不过，今天我们不再是解决这样的问题。

又增加了难度哦！第一个问题：一共有6个人在植树，男生有4个人，女生有几人？谁会列式计算？（学生回答后教师板书：6-4=2）这个算式表示什么意思？你是怎么算的？第二个问题：一共有6个人在植树，女生有2个人，男生有几人？谁会列式计算？（学生回答后教师板书：6-2=4）这个算式表示什么意思？你是怎么算的？___ 指名回答听老师提出两个不同的问题，看看你们会不会列式计算。

学生回顾算式中，各个数字表示的意思。

6-4=2和6-2=4在这道题目里表示的意思有什么不同？有什么相同？通过植树活动，从生活入手，让学生体会到数学无处不在。

通过学生提到的用6的分与合计算出的书这种旧方式自然地引出新方法：用减法算减法。

通过数学，让孩子感受到这种方法很简单，可以模仿是用。

让孩子根据6、7的分与合，报出黑板上没有出现的6、7小结：我明白了你们的意思，就是从总人数里面减去男生的人数就得到女生的人数，减去女生的人数就得到男生的人数，这两个算式别看得数不一样却联系得很紧。