小学数学三年级上册节日礼物教案

《节日礼物》教学设计一、教学目标：1、辨认从高低不同的位置观察的物体的形状和相对位置，亲身经历由低到高观察物体，体会由低到高的观察物体看到的范围越来越大。

2、辨认从远近不同的位置观察的物体的形状和相对位置，亲身经历由远到近观察物体，体会由远到近的观察物体看到的范围越来越小，但看到的景物越来越大。

3、培养学生自主探索、合作交流以及解决生活中实际问题的能力。

4、体验数学与生活的密切联系，发展学生的空间观念。

二、教学重点根据观察位置的高低与远近的变化，想象观察对象画面所发生的相应变化，判断观察位置与变化图的对应关系，发展学生的空间观念。

三、教学难点在由远及近观察物体的过程中，体会看到的范围的变化，根据观察者所在的不同的位置画出看到的相应的范围。

四、教学准备多媒体课件、玩具、五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣。

1、（教师一只手举着盒子，盒子高度在胸前）师：同学们，让我们来玩个比眼力的游戏吧！仔细观察我手里拿的东西，你都看到了什么？谁愿意和大家说说？师：观察同一个物体，大家看到的都不完全相同，看来同学们的观察能力有高有低！你们想不想知道我的眼力如何？我能看到盒子上清晰的小字，不仅如此，我还能看见盒子里装的是个小老虎呢！好，现在我宣布，这次比眼力游戏邹老师获胜！（当有学生提到老师离盒子的距离较近，所以看得清楚时，教师选择个子矮的学生也站近观察，但是他看不到盒子里面。

）师：观察一个物体，有哪些因素可能会影响到我们观察的范围和效果呢？2、今天，我们就来研究一下这里面的学问。

（板书课题：观察物体）3.分小组活动（一）：请每位小组成员分别蹲在地上、坐直身体、站在地上轮流观察物体将亲身经历所看到的画面分别记录下来。

你能发现什么？（独立思考，小组交流）哪个小组来汇报一下交流的结果？4.小结：从高低不同的位置观察物体，站得越低看到的范围就越小，站得越高看到的范围就越大。

（二）利用经验，解决问题。

1.师：在生活中你们有过类似的经历吗？你们有什么体会？2．归纳：由低到高的观察物体，看到的范围越来越大。

《节日礼物》教学设计《节日礼物》教学设计教材分析：本单元的主要本容是《节日礼物》和《天安门广场》．教材提供了一些照片(或画面），主要是让学生了解情境中各物体的相对位置，然后在观察从其他位置拍摄（或看到）同一情境的照片(或画面），判断这些照片(或画面）分别是从什么位置拍摄（或看到）的；或者提供这样的画面，画面中的观察者在观察物体，他所观察的对象处在另一个物体的上面（或后面），通过观察这个画面，来判断画面中观察者从高低（或远近）不同的观察位置，他所观察的对象在其视觉中所对应的范围．教学目标：1、在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。

2、积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。

3、通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。

学具准备：每小组一个或两个小包装盒（如牙膏盒、药盒等均可）。

教学难点：从各个方向观察物体2、播放课件（配轻音乐），注意观察图中各人所看到的杯子是什么样子的？你能简单地画出来吗？（若有学习困难的请用实物在桌上摆放在观察）学生自由观察，教师巡视指导。

3、师：我班的小组活动学习真棒!请大家用轻松愉悦的心情欣赏古诗《题西林壁》（配画面）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

请思考：这首古诗是什么意思？你能描述一下吗？联系我们今天的数学课想一想，与我们这节课“观察物体”有什么联系吗？“说一说”教材P57，比较两幅图，哪幅是在A点处看到的？哪幅是在B点处看到的？讨论交流得出结论：小明越走近房子，看到的树越（）。

5、“试一试”教材P57，请分别画出小明站在A，B位置时所能看到的树的范围。

四、知识应用：1、做家居设计大师：请利用家中已有的家庭饰物，怎样设计、摆放、布置家居更美观？2、通过今天的观察物体活动，请同学们分享学习收获。

评出最佳学习小组，奖励“与书本外形相同的礼物”，拆开礼物，小组成员各得一支圆珠笔。

《节日礼物》教学设计教学目标：1、知识与能力：能根据提供的情境图，想象、判断从不同位置观察到的物体的形状和物体的范围变化。

2、过程与方法：⑴引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，培养学生的空间想象能力与合作交流能力；⑵让学生经历从不同角度观察物体的过程，发展学生的运动智能、空间想象智能；⑶促进学生观察、分析、归纳、概括、交流等能力的提高。

3、情感、态度与价值观：⑴营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解、展现自我，培养其积极的乐学态度；⑵从不同方向观察物体，主要以学生独立思考、合作探索活动为主，进一步培养学生的空间观念，在活动过程中增强对数学价值的认识；⑶培养实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神；⑷通过合作交流，养成互助合作的习惯，培养团队协作的意识。

教学重点：通过观察画面，判断观察者从高低不同的观察位置所观察的对象在其视觉中对应的范围。

教学难点：如何根据图片判断观察位置，以及判断所观察的对象在其视觉中对应的范围。

教学准备：1.课件2.实物投影3.每组5个正方体教学过程：（一）故事导入、激发兴趣1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，笑笑给我们带来了《盲人摸象》的故事，让我们一块儿来听一听。

2、导入课题：师：同学们，你们同意这些盲人的看法吗？为什么？有什么办法才能使他们相信大象很大？对我们而言，要正确地描述物体，除过摸以外，还有什么办法？这节课，我们就一同来学习第四单元观察物体的第一课：节日礼物。

引出课题：节日礼物（二）体验探究、学习新知1、自主活动：要求：各小组根据老师提供的五个小正方体摆出你们喜欢的图形，然后，每个成员进行观察，或用语言描述，或用画图的方法表示出自己所在位置看到的形状。

①学生分组展开活动，教师巡视学生情况。

②全班交流。

③归纳小结：师：通过刚才的体验，谁来说一说我们怎样去观察一个物体？从不同的位置观察，看到的形状是怎么样的？2、由低到高观察：师：奇奇爷爷的生日到了，桌上放满了朋友们送来的礼物，小狗贝贝好奇地想看个究竟。

节日礼物教学设计节日礼物教学设计一、教学目标：1.了解不同节日的意义和习俗。

2.培养学生的创造力和表现力。

3.提高学生的礼仪意识和沟通能力。

二、教学重点：1.学习有关节日的知识，了解节日礼物的特点。

2.培养学生制作节日礼物的能力。

三、教学难点：1.如何选择适合不同节日的礼物。

2.如何通过礼物传递节日的祝福和感情。

四、教学过程：1.引入：通过展示不同节日的图片和物品，引起学生的兴趣，激发他们对节日礼物的思考。

2.情感鼓励：老师和学生分享各自在节日中收到的礼物，并介绍其中的意义和故事，鼓励学生表达自己的情感和思考。

3.知识导入：通过介绍不同节日的习俗和礼物特点，让学生了解节日礼物的重要性和传达祝福的方式。

4.示范制作礼物：老师选择一种节日礼物进行示范制作，同时解释制作的步骤和技巧，鼓励学生提问和参与讨论。

5.小组合作制作：将学生分成小组，每个小组选择一种节日，并根据节日的特点，设计制作一份特色的礼物。

鼓励学生发挥想象力和创造力，同时通过合作学习提高团队合作和沟通能力。

6.展示和分享：每个小组完成制作后，进行礼物的展示和分享。

学生可以向其他小组介绍他们的礼物的特点和祝福的含义。

7.总结和反思：老师引导学生总结这次制作礼物的经验和收获，并鼓励他们思考如何选择适合不同节日的礼物以及如何传递祝福的方式。

五、教学作业：1.反思写作：学生根据自己制作礼物的经验和感受，写一篇反思文章，反思自己的创作过程和提出改进的意见。

2.礼物制作：学生根据自己选择的节日，制作一份特色的礼物，并写一封祝福信，表达对收礼人的祝福和关心。

六、教学评价：1.观察学生在制作礼物过程中的表现，包括创造力、合作能力和沟通能力。

2.检查学生反思写作和礼物制作的质量，评价学生对节日礼物的理解和传达祝福的能力。

七、教学延伸：1.鼓励学生多参与社会实践，了解不同人群对节日礼物的需求和喜好。

2.组织学生进行礼物交流活动，通过互赠礼物加深彼此的友谊和情感的沟通。

《节日礼物》教学设计陕西省汉中市汉台区龙江办事处沙沿小学肖秀红【教材依据】北师大版小学数学第八册第四单元P56、P57“节日礼物”【教材分析】本节课是在学生学习了从三个方向观察立体图形，并在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。

学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象所发生的相应变化，培养学生的空间思维能力，发展学生的空间观念。

本节课内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，学生掌握这些内容，不仅有利于发展空间观念，提高空间想象能力和空间推理能力。

同时也提高了学生运用所学的数学知识和方法解决一些简单实际问题的能力，使学生体验到数学与实际生活的密切联系。

【学情分析】对于小学生来说，平时接触的知识有限，观察现实空间的直接经验很是凌乱，本课需要展开观察、想像、推理等思维活动才能完成，对学生具有一定的挑战性。

因此首先让学生自学观察，再让学生进行实际观察和体验，丰富他们观察物体的直接经验。

【教学目标】1、知识与技能：根据观察事物的高低与远近的变化，让学生想象、观察、判断画面所发生的相应的变化，发展学生的空间观念。

2、过程与方法：学生在观察中，体验随着高低与远近的变化，所看到的范围不一样，从而发展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观：在学习活动中，培养学生团结合作和善于与人交流的能力。

【教学重点、难点】重点：通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。

难点：过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。

【教具准备】多媒体课件，动物图片【学具准备】包装盒，方格纸【教学过程】一、故事导入，激励信心1、师：同学们喜欢看动画片么？同学们自由发言。

师播放视频《坐井观天》，学生观看。

2、师：动画片看完了，老师的问题也来了，小青蛙在井下和在井上看见的一样吗？为什么这样？学生回答，师导入新课（设计意图：良好的开端是成功的一半，通过学生感兴趣的动画引入，活跃了气氛，直观地感受到数学就在我们身边，促使学生全面地体验和学习“观察物体”，很快把学生引入到课堂中，为新知识的学习埋下了铺垫）二、体验探究，学习新知：（一）小组活动，课前预热1、谈话：再过几天就是儿童节了，乐乐的阿姨给他带来了一份礼物，（给学生分发礼物：4面印有“节日礼物”字样的礼品盒）。

教案：北师大版三年级《礼物》一、教学目标：1.知识目标：学生能够正确理解并朗读课文内容，掌握生词的发音和意思；2.能力目标：学生能够借助重点词汇和句型，进行简单的句子表达和交流；3.情感目标：培养学生对友谊和礼物的重视，增加学生对节日的期待和喜爱。

二、教学重难点：1.教学重点：使学生掌握词汇和句型，正确朗读课文；2.教学难点：教会学生如何进行简单的句子表达和交流。

三、教学准备：教师准备：课件，图片，小礼物等；学生准备：课本，作业本，学习用具。

四、教学过程：【导入】1.利用图片引入话题，引发学生对礼物的兴趣，并与学生进行简单的交流：大家最喜欢收到什么样的礼物呢？【呈现】2.出示课文标题《礼物》，让学生猜测课文内容。

3.预习导入，出示课前准备课本第20页中的图片，让学生猜测图片中的人物和故事情节。

4.学生边听边看第一遍录音，了解大概的内容。

然后再想想刚才猜测的故事情节是否与课文内容相符合。

5.学生大声朗读课文第一段，并回答问题：礼物是谁送的？礼物是什么？6.学生大声朗读课文第二段，并回答问题：乔治送了什么礼物给彼得？彼得收到礼物后的感受如何？7.学生分小组朗读课文第三段，并完成小组讨论：为什么乔治送彼得礼物？我们会给好朋友送什么样的礼物呢？8.学生大声朗读课文第四段，并完成个人思考：你有没有送过礼物给好朋友？送了什么？9.学生齐读课文全文，鼓励学生用最大的声音朗读，体会课文的整体情节。

【讨论】10.引导学生进行词汇和句型的学习，询问学生以下问题：（1）课文中出现了哪些生词？请学生猜测它们的意思。

（2）课文中的句子有哪些比较好的表达方式？11.教师板书生词及其释义，引导学生正确朗读。

【练习】12.培训学生进行句子拼读练习，将课文中的重点句子进行断句，要求学生熟练掌握每个句子的含义。

【巩固】13.学生分小组讨论以下问题，并互相交流：你会给你最喜欢的人送什么样的礼物？为什么？请举例说明。

14.小组代表进行发言，展示各组讨论的结果。

《节日礼物》教学设计姜文美教学目标：1、通过从低到高、从远到近观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。

2、根据观察位置的高低、远近变化，想象、判断观察到的画面所发生的相应变化，发展空间观念。

3、密切联系学生日常生活，感受数学就在身边。

教学重点与难点：通过从低到高、从远到近观察物体，体会看到的范围的变化。

教学过程：一、导入新课课件播放《坐井观天》这个故事。

提问：故事中的青蛙为什么只看到井口大的天空呢？小鸟看到的天空是怎样的呢？为什么它们看到天空的范围不一样呢？看来，所处的位置不同，看到的范围也就不同。

这节课，我们就借助“节日礼物”这一情境来研究有关观察范围的问题。

（板书课题）二、探究（一）从低到高观察1、组织学生观察：让学生把准备的词典立在桌子上，把自己的文具盒竖着放在词典的背面。

指导学生分别趴在桌子上、坐起来、站起来观察，说说你分别看到了什么？2、课件出示书中“节日礼物”情境图，读题目，问：小狗先后站在什么位置观察的？3、小狗是按什么顺序观察礼物的？（板书：从低到高）4、出示书中下面四幅图，小组讨论，你能按四次看礼物的顺序在每幅图下面标上序号吗？并说说为什么？5、汇报，说为什么这样填？6、通过刚才的学习，你发现从低到高观察，观察的范围有什么变化？（板书：范围越大）7、生活中你有过这样从低到观察的经历吗？8、小结：通过刚才几个例子，我们得出了从低到高观察，范围越来越大；那么反过来呢，如果从高到低观察，范围会怎样？（二）从远到近观察1、汇报观察结果：课前老师安排学生按从远到近的顺序，观察教学楼及两边景物的变化情况，谁能把你观察的结果讲给大家听听？2、下面再来看一幅图，课件出示：小明沿小路向树林看守人的小屋走去。

哪幅是A点看到的，哪幅是B点看到的，为什么？3、小明越走近房子，看到的树（）。

4、小明站在A点、B点时所能看到树的范围有多大呢？我们来动笔画一画。

先看大屏幕。

5、课件演示A点处看到树的范围的画法。

【数学版】小学语文三年级上册：07礼
物教案教学设计
1. 教学目标
- 了解礼物的定义和特点；
- 认识并学会运用与礼物相关的词汇；
- 学会用正确的语言描述礼物；
- 培养学生的观察力和表达能力。

2. 教学准备
- PowerPoint 简介幻灯片；
- 丰富多样的礼物图片；
- 黑板/白板、粉笔/马克笔；
- 学生练册。

3. 教学过程
第一步：导入新课（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课所学内容，复与礼物相关的基本词汇和表达方式。

第二步：新课讲解（15分钟）
1. 使用幻灯片展示不同类型的礼物图片，引导学生观察和思考。

鼓励学生主动回答问题，描述礼物所属的类别、颜色、形状等特点。

第三步：小组合作（15分钟）
1. 将学生分成小组，每组给予一幅图片。

2. 学生在小组内讨论，用语言进行描述并写下关键词。

第四步：展示和讨论（10分钟）
1. 随机选取一些小组，让他们展示他们的图片并用语言来描述。

2. 其他学生可以提出问题和建议，进行讨论和完善。

第五步：巩固练（10分钟）
1. 学生打开练册，完成相关练题，巩固所学内容。

第六步：作业布置（5分钟）
1. 布置相应的作业，巩固所学内容。

4. 教学反思
通过本节课的教学，学生能够了解礼物的定义和特点，并学会运用与礼物相关的词汇进行描述。

小组合作和讨论环节有利于培养学生的观察力、表达能力和合作意识。

教学过程中加入了图片、幻灯片等多媒体元素，提高了学生的学习兴趣。

《节日礼物》导学案主备人：李建刚审核人：授课人：授课时间：班级：四1.3班课题：《节日礼物》课型：新授【学习目标】知识目标：联系生活经验进行辨认，使学生体会到同一景物在不同位置拍摄出来的画面不一样。

在观察、想象、推理的活动中，发展空间观念。

能力目标：联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。

情感目标：体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

【学习重难点】能正确辨认一组物体从正面、侧面、上面观察到的相应画面。

【知识链接】观察物体的相关知识【学法指导】联系生活实际并动手操作【导学过程】一、活动11、师：出示一个实物（卡通娃娃或杯子之类的物体）。

2、师：请同学们闭着眼睛，想像从低到高观察这个实物，你能看到这个实物的形状是怎样变化的。

3、师；与同桌说一说，你看到什么？接着呢？再看到什么？4、全班交流；谁来说一说所观察的这个实物的形状是怎样变化的？5、师：到底你们的猜想是否正确呢？下面我们就来亲身体验一下，请同学们按照我的要求大概的来观察，并把你所看到的图像在草稿本上画下来，我们比一比看谁的眼睛最锐利。

①先请同学们蹲着观察。

②再坐在椅子上观察。

③请同学们站立起来观察。

④最后请同学们站在椅子上观察桌面上的实物。

6、师：把你记录的结果与四人小组的同学交流一下，说一说有什么变化。

7、师：哪个小组来汇报你们所观察的这个实物？它的形状是怎样变化的？8、想一想；通过这个观察活动你有什么发现？二、活动21、请同学们翻开课本P63，全班把题目读一遍。

2、谁来说一说小狗贝贝是怎样观察这个礼物的？3、“节日礼物”是什么形状？4、请你按贝贝四次看礼物的顺序，在四个画面下的（）里标出①②③④5、全班交流汇报，并说一说理由。

（你是怎样想的）6、师：当我们站在铁轨的中间，问两头观察时，你看到了什么？有什么感觉和体会？谁来说一说。

7、师：相信同学们在生活中也有过同样的经历，与同学们交流一下。

8、谁来说一说在生活中，你由远到近或由低到高观察某一物体，有什么体会？9、说一说这节课你有什么收获，最后师总结。

《节日礼物》教学设计潘艳教学内容：北师大版四下数学教材48、49内容教学目标：1、经历由低到高观察物体，体会从不同的位置看到的范围不一样；由远到近看景物，看到的范围越来越小，进一步发展学生的空间观念。

2、培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力。

3、使学生经历愉快的数学活动，感受学习的快乐。

重点难点：通过从低到高、从远到近观察物体，体会看到的范围的变化。

教学过程：一、激发兴趣师：同学们大家是不是经常到这个大教室来上课？谁能说一说，这个教室里都有什么？（生说一说）真是一个个注意观察的好孩子，其实生活中像你们这样注意观察的孩子很多，小明就是一位这样的好孩子，上周周末，他参加了同学的生日宴会，发现了许多有趣的事，大家想不想知道？二、利用经验，师生共同探索问题。

（一）创设生活情境，探究新知1、师：明明的同学奇奇今天过生日了，这不，一大早，明明就要到奇奇家去了，明明老远就看到奇奇家，奇奇家栽的树可真多，可是明明走着走着他发现了一个奇怪的现象，大家请看（课件展示），大家说说有什么不一样？学生同桌商量，联系生活实际，小组交流后汇报想法。

师：越来越近，我们看到的房子会变大，那么树也会变大，看见的树怎么会少了许多呢？师：根据刚才我们的发现，我们再来研究下面的问题，请看大屏幕：（视频展示）请分别画出小明站在A、B位置时所看到的树的范围。

（学生小组内讨论，学生有困难时，教师巡视指导。

）师质疑：谁上来说说你们组是怎么做的？师：正因为有房子遮挡，我们就会有看不到的地方，这个看不到的地方叫做视野盲区。

（板演：画出两个位置的视野范围。

）也就是夹角里面房子后面的部分。

2、引导总结：远（小）--------近（大）3、活动，感受远小近大（从教室后面走到教室前面）（二）亲身经历，自主探究（感受不同角度观察物体的不同感受）1、师：明明来到奇奇家，发现来的朋友可真不少，还带来了许多生日礼物呢！奇奇正在给小伙伴们介绍好多照片，大家想看看吗？（课件出示照片，重点是华阳景区照片，让学生体会远大近小，远多近少）2、奇奇热情的带着小伙伴们参观自己的家，明明又发现了一个奇怪的现象：小狗贝贝着急的想看桌子上的礼物，（课件演示，小狗贝贝看礼物的四个地点）这样看会有什么不同吗？生：当然会不同，在--------位置，会看到-------------。

人教版小学数学《节日礼物》教学设计教学目标：1.通过从低到高、从远到近观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。

2.根据观察位置的高低、远近变化，想象、判断观察到的画面所发生的相应变化，发展空间观念。

3.密切联系学生日常生活，感受数学就在身边。

教学重点、难点：通过从低到高、从远到近观察物体，体会看到范围的变化。

教学过程：一、故事引入：还记得坐井观天的故事吗？里面的两个主人公是？（主人公：青蛙和小鸟）故事中两句经典的话：青蛙说小鸟说对这个故事说说你的想法。

为什么青蛙和小鸟看到天空的范围不一样大？对，因为他们所处的位置不同。

今天我们就一起来研究在不同位置观察物体。

二、探究新知（一）从低到高观察物体。

1.今天，咱们初次见面，刘老师给大家带来了一些小礼物。

下面请一名同学过来观察讲桌上的礼品。

分别从三个位置来观察。

蹲下，半蹲，站起来。

其他同学发挥想象，他在不同位置分别能看到什么。

下面第一个位置是蹲下。

其他同学想象，我来帮他记录下来。

半蹲时。

再记录下来，说说他会看到什么。

站起来呢？看屏幕，选一选分别看到的是哪张照片的样子。

（课件出示三幅图：分别让学生说一说）小结：同学们表达的真不错，这么富有想象力，都是聪明人。

下面咱们一起走近节日礼物，看看那里会有什么观察物体的知识。

（板书课题：节日礼物。

要过节了，奇奇收到了好多朋友们送来的节日礼物。

2.（课件播放）奇奇家的桌子上放满了礼物。

小狗贝贝好奇地想看看都有些什么礼物。

贝贝尝试了四次才看清楚桌子上的东西。

一起看它是怎么看的。

①贝贝先是站在地面上看。

猜猜看，它能看到什么？有一定的道理，太矮了。

②然后抬起了前腿看。

现在呢？③唉，还是站到凳子上看吧。

说说它可能看到什么？④最后，它终于爬上了桌子，现在它能看到什么？……对，终于清楚地看到桌子上的礼物了。

那贝贝四次分别看到了什么呢？这里有四幅图，你能按照顺序分别标出它们的序号吗？先独立标，然后跟同桌交流自己的想法。

3.汇报：说说你为什么这么标？4.课件出示刚才情景图，引导学生归纳：贝贝的观察顺序是怎样的？（从低到高）观察到的物体多少一样吗？为什么？（被桌子挡住了视线）所看到的范围怎么样？（范围变大）5。

数一数节日礼物教案节日是人们互相祝福、交流感情、传承文化的时刻。

而礼物，则成为人们表达感激、关心、爱意的方式之一。

我们送礼物不但让对方开心，也让自己心情舒畅。

在教育孩子礼物送礼的时候，应该注意到礼物的价值，并让孩子了解到送礼物背后的情感诉求。

本篇教案的目标为培养孩子合理选择和计算礼物价值的能力，同时让他们学会理解不同礼动机背后的情感信息。

适用于学前、小学阶段。

1.教学目标本教案将培养孩子以下能力：•对于一个节日礼物，可以使用简单的计算方法，估算出它的价值；•学会从不同送礼人和送礼对象之间的情感需求入手，来理解某个礼物的背后含义；•发现在一个社交场合中，合适的礼物和不合适的礼物的区别。

2. 教学内容本课程分为两部分：•第一部分：数礼物的价值。

•第二部分：理解送礼的不同情感信息。

2.1 数礼物的价值对于年幼的孩子，为了让他们了解礼物的价值，教育者需要引入基本数学概念。

下面是一个练习，用来让孩子熟悉估算物品价值的方法：假设你收到了一个袋子，里面有彩色球、水彩笔、糖果和橡皮。

现在请你计算一下每个东西的价值，做出一个简单的数学运算。

例如，假设你认为彩色球价值10元，那么水彩笔价值20元，糖果价值1元，橡皮价值5元。

接下来，你就可以把价值加起来，估算出整个袋子的价值了。

这个练习可以根据孩子的年龄和能力进行简化或加强。

比如，对于年幼的孩子，可以使用单一的计算方式，如加法。

而对于较大的孩子，则可以使用复杂的计算方式，如乘法和除法。

2.2 理解送礼的不同情感信息在了解礼物的价值之后，孩子们需要学会理解不同送礼人和送礼对象之间的情感信息。

下面是一些例子，可以用来引导孩子思考在送礼的时候需要考虑的因素：在生日的时候，如果你送了一份非常个性化的礼物，例如自制的手工卡片或折叠纸艺品，你的朋友会很喜欢。

这种礼物背后的意义是你花了时间来制作，证明你非常关心他或她，并且你已经跟他或她建立了深厚的友谊。

在情人节的时候，如果你送了一盒巧克力，这样的礼物同样会非常适合，因为它代表了你对这个人的热情。

冀教版三年级数学上册《礼物装饰方案》说课稿一、教材分析教材：《冀教版三年级数学上册》课题：礼物装饰方案内容简介：本课主要介绍了利用不同图形和颜色装饰礼物的方式。

通过研究，学生将能够认识各种几何图形，了解颜色的搭配，并能运用所学知识进行礼物装饰。

二、教学目标1. 能够认识常见的几何图形，如圆形、方形、三角形等。

2. 能够运用不同的颜色进行搭配，形成美观的装饰效果。

3. 能够通过实际操作，运用所学知识进行礼物装饰设计。

三、教学重点与难点- 教学重点：认识几何图形和颜色的搭配。

- 教学难点：能够独立进行礼物装饰方案设计。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、几何图形卡片、不同颜色纸张、剪刀、胶水等。

2. 学生准备：课本、练册、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）介绍节日礼物装饰的重要性，引发学生对礼物装饰的兴趣和好奇心。

2. 正文（25分钟）步骤一：认识几何图形（10分钟）利用课件展示不同的几何图形，包括圆形、方形、三角形等。

让学生观察、辨认并说出各种几何图形的特点和名称。

步骤二：颜色搭配（10分钟）让学生在小组合作中选择不同颜色的纸张，并进行搭配。

引导学生讨论哪些颜色搭配会更美观，并解释颜色搭配的基本原理。

步骤三：礼物装饰设计（5分钟）将学生组织成小组，每组发放几何图形卡片和彩色纸张。

引导学生根据所学知识，设计一份美观的礼物装饰方案。

鼓励学生充分发挥创造力，同时指导他们合理运用几何图形和颜色搭配的知识。

3. 小结（5分钟）总结本节课的研究内容，强调几何图形和颜色搭配对礼物装饰的重要性。

鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行创作和装饰。

六、教学反思通过本节课的设计，学生能够认识常见的几何图形，并了解颜色的搭配原理。

通过实际操作，学生也能运用所学知识设计出简单而美观的礼物装饰方案。

同时，本节课注重了学生的主动参与和合作能力培养，让学生在小组合作中进行设计，激发了他们的想象力和创造力。

在教学实施过程中，教师需要及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，保证每位学生都能够达到学习目标。