2017年师资培训计划

**小学“十三五”教师继续教育工程2017年校本培训计划为使我校教师继续教育工程稳步推进，根据《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2016-2020）中小学教师继续教育工程实施意见》及省、市、县相关文件精神，结合我校教师培训任务和实际，制定本计划。

一、指导思想以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，全面提高教师的师德水平和业务素质。

面向全员，立足岗位，注重实践。

通过集中学习，专家引领，专题研修等活动教学用相结合，提升教师教学行为，促使教师专业发展。

二、方法目标坚持以“集中培训为辅，个人自学为主”、坚持以“校本培训为主”的原则。

将培训的主阵地放在学校，放在教研组，放在课堂。

将继续教育的培训与新课程改革相结合；与教学科研相结合；与教学常规活动相结合。

通过各种培训，教师的培训效果要体现在：教师教学行为的转变上，教师教育科研的能力上，教师爱岗敬业的精神上。

三、培训对象全体教师四、培训重点内容1．培训内容：《带班常见问题与处理》。

培训形式：理论学习、专题讲座、研讨观摩等。

培训学时：16学时。

2．培训内容：《班主任的真情与智慧》。

培训形式：理论学习、专题讲座、研讨观摩等。

培训学时：16学时。

3．青年教师岗位培训内容及要求：教师职业道德、教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念和教育教学艺术等。

培训形式：采取报告、讲座、观摩、讨论以及师徒结对、新教师优质课评选、基本功竞赛活动等相结合的形式。

4.教育教学研究与能力培训内容及要求：（1）每个教研组每月至少开展一次教研活动。

（2）继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录考勤。

（3）开展“课程教学改革展示周”活动，组织全校的优秀教师、骨干教师和学科带头人向全校教师上示范课、观摩课，让所有教师参与学习和研讨，达到共同提高的目的。

（4）广泛进行现代教育技术培训，使教师切实掌握新形势下的现代教育技术，提高应用与开发能力，为提高教育教学质量服务。

2017年教师个人研修培训计划随着网络时代和知识经济的到来，人们的生产和生活节奏日益加快，由此带来了诸多思想观念的巨大变迁，道德观、价值观等都在不同程度的冲击下产生震荡。

这样的情形对人的心理健康已构成很大的影响，尤其以塑造学生人格、培养其健全心理为己任的教师群体，更将面临严峻的挑战。

教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。

十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。

通过学习我更体会又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，更要爱自己的学生。

我想，研修培训将给我搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。

借此机会，我要不断加深研修水平，努力提高自我素养和业务水平。

一、研修的目标：健全师德师风，把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。

要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。

寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。

班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

结合本次培训的具体要求，在培训期间，不断学习，认真思考，反复实践，提高管理能力，锤炼专业精神，丰富管理智慧，形成管理风格。

并把理论积极赋予实践，增强管理知识，提高管理水平，树立爱岗敬业的职业精神，以专业研修为抓手，努力将提升个人素质。

二、研修计划：1、勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。

活到老，学到老，树立终身学习的观念。

多渠道地学。

要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学管理经验，以达到取长补短的目的。

及时登录教师研修网，看课，听课，做笔记，完成布置作业，参与研修活动，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代管理理论，不断构建、丰富自己的知识结构。

江西省教育厅师资处关于在江西师范大学举办“国培计划（2017）”—示范性跨年度递进式培训班的通知文章属性•【制定机关】•【公布日期】2017.10.23•【字号】赣教师函〔2017〕111号•【施行日期】2017.10.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文江西省教育厅师资处关于在江西师范大学举办“国培计划（2017）”—示范性跨年度递进式培训班的通知各有关市、县教育局：根据教育部《关于组织实施2017“国培计划”—示范性项目的通知》（教师司函〔2017〕28号）精神，经教育部组织评审，批准同意江西师范大学举办“国培计划（2017）”—示范性跨年度递进式培训项目骨干教师能力提升高端研修（初中英语）培训班和优秀青年教师成长助力研修（初中数学）培训班。

现将项目实施有关事宜通知如下：一、研修目标“国培计划（2017）”—示范性骨干教师能力提升高端研修和优秀青年教师成长助力研修项目，采用跨年度、分阶段连续实施的方式，其中初中数学、初中英语为2016年度递进培训项目。

本次培训旨在为我省培养一批中学数学和英语学科课程与教学改革的示范者、引领者和培训者，为成就一批教学名师和专家奠定基础。

通过项目研修，使参训教师（1）拓宽教育视野，提升理论素养；（2）凝聚教学风格，提炼教育思想；（3）开发教学资源，推进校本教研；（4）掌握常用研究方法，提高教研能力；（5）建设研修团队，提长培训能力；（6）构建专业成长共同体，促进名师成长。

二、培训对象1、初中数学学科为2016年度参加该项目的优秀青年教师50人；2、初中英语学科为2016年度参加该项目的骨干教师50人。

具体参训名单详见附件。

三、培训时间、地点和联系方式江西省总工会工人疗养院（南昌市湖滨南路58号），疗养院联系人：李静，联系电话：139****5653，前台：*************。

四、培训方式培训内容以任务驱动为主线，按年度分阶段设置递进式培训课程。

20162017年薛家湾第一小学第二学期校本培训计划薛家湾第一小学二Ｏ一七年三月一、工作思路：“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参及教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、工作目标通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革及发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。

形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论及实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。

同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2017-2018学年度教师继续教育学习培训计划一、培训目标通过开展培训，使教师在思想政治、师德修养、教育理论水平和教育教学能力等方面有一定的提高，以适应教育形势发展的需要，推进教师队伍专业化水平不断提高。

特制定本年度的教师培训计划：二、培训对象全校在职教师。

三、培训工作领导小组为保障培训工作有效推行，成立培训工作领导小组。

组长：任发全副组长：肖俊曾东财成员：宋小烽胡高文李绍华四、培训内容（一）教师专业知识培训要求教师对自我进行综合的、切合实际的再认识。

找出教师在教育教学中存在的不足、困难、困惑提出来，以及弥补不足的方法、途径，对自己准确定位。

以便达到正确认识自己。

加大教师与外界的交流能力，特别是中、青年教师争取做教育教学的“多面手”，老教师要在形式上进行仿效、在观念上进行更新、在行动上进行尝试、从点滴做起，逐步规范、完善、提升课堂教学的质量。

(二)教师师德师风培训集中组织教师进行师德培训系统学习，平时利用每周一傍晚，引导广大教师树立为人师表、乐意奉献的良好道德观，做到爱岗敬业、礼貌待人。

在开展师德教育的基础上，集中开展一次师德师风自查自纠活动。

要求每一位教师都要对照《教师行为规范》规定的内容，认真查找师德师风方面存在的差距与不足，写出自查自纠报告，对问题的具体体现、危害和产生问题的原因都要作出深入细致的剖析，明确今后整改和努力的方向。

五、具体措施1、统一思想，提升认识由于条件限制，在一定程度存在困难，因此通过召开动员大会，让广大教师认识到培训对教师自身专业发展的重要性，统一思想，提高认识，努力积极地投入到学习中。

2、加强考勤管理，实行培训学习签到制度每次参加培训，进行签到考核，严格规范培训要求，遵守培训制度，并将参加培训考核纳入继续教育学分中。

3、提升培训水平，培训服务水平要加大培训教师培训力度，培训人员既要积极参加市级培训，又要进行自学，提升自身素养，同时，还要在培训中兼顾不同年段教师，耐心、细致地给予辅导。

高庄镇中心小学教师全员培训年度计划（2017 学年度）一、指导思想依据《国家中长久教育改革与发展规划大纲》、教育部《对于鼎力增强中小学教师培训工作的建议》等文件，以教师的和睦发展为己任，把再造教师学习文化，提高教师人文素养作为和睦校园创立的核心，把坚持“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为教师队伍建设的基本理念，经过创立学习型组织，依靠以校为本的研训模式，秉着学校人和心齐、务实创新的教风，实现让每位老师和睦发展的办学愿景，形成一支学问渊博、培养一支师德崇高、业务精深、观点超前、科研先导、现代教育技术强的高素质教师队伍，特制定高庄镇中心小学 2017 年度教师全员培训计划。

二、培训目标1、着重教师职业信念、责任感和实践能力的提高。

2、着重面向全体，更着重有针对性的分层培养。

3、着重一致规划，更着重激励教师自主专业发展。

4、着重个体学习，更着重教师之间合作共进的学习文化的形成。

5、增强教师的美育定位意识，确定以美育人的理念，从而实现个人与学校和睦发展的价值一致。

三、培训形式1、校本培训与教师综合素质培训及各级组织的连续教育、学历深造相联合；2、学校集中培训与自主学习相联合；3、校内培训与校外培训（学校踊跃为我校教师供给出门培训的时机，并就学校详细状况踊跃为教师创立出门学习时机。

）4、校本培训与教研活动相联合；5 、倡议并鼓舞教师经过网络自学（学校组织全校教师踊跃参加“互联网+教师专业发展”工程以及“中国石油大学教师连续教育”等网络学习活动）；6、经过学校各级各种课题实验的展开促使教师学习和提高。

四、培训内容（一）增强教师队伍思想建设，促使教师人文修养的提高。

增强“全员学习”、“全过程学习”，形成工作即学习，学习即工作，教课与研究互动提高的良性体制；重申“团队学习” ，即不只重视个人学习和个人智力的开发，更重申学校成员间的合作学习和集体智力的开发，增强组织成员相互理解与支持、协调合作，同时鼓舞教师踊跃参加论文投稿、每学期精读一本好书，撰写一篇有质量的心得，开设一堂研究课，确定一个研究项目，使学校真实成为一个学习的共同体，使学生、教师、学校获取优异和连续性的发展。

.2017年西南高级中学暑期教师培训计划根据《上海市“十三五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见》（征求意见稿）、《徐教〔2017〕24号2017年徐汇区暑期教师培训计划》等文件精神，为有序开展培训，特制定2017年西南高级中学暑期教师培训计划。

一、培训目标1、推动课程改革健康发展，推动学校改革与发展，促进教师自主发展和提高。

2、通过培训，帮助教师深入理解基于课标开展教学设计、教学活动理念，把握课程目标、熟悉课程内容、掌握教材教法，提高教育教学能力；帮助教师掌握基于课标开展教学设计、教学活动基本知识、方法，提高组织实施的能力和水平。

二、培训主题基于课标的作业设计研究三、培训对象全体教职工四、培训形式集中培训与个体学习相结合，采用专家讲座、团队交流、同伴互助、个人反思等活动方式进行。

五、培训安排（一）学校集中培训安排..配合区教院师训部组织全体教师认真按照市区培训要求参加培训，按时按质完成培训作业。

六、组织管理领导工作小组、暑期培训1董国莉长：组群、武春霞、宋雅仙、唐宁春李立农、陈成员：、在暑期培训领导工作小组的领导下，有序组织开展暑期教师培训工2 作，全体教职工都必须参加暑期培训。

、培训要严格做到保质保量，特别是集中辅导、讨论等要合理安排，3妥善组织，确保培训的时间与质量。

将学习、讨论、实践、总结等各环节落实好，获得实效。

、严格培训的考勤制度。

每位教师必须按时参加培训，严格遵守培训4 制度，认真做好学习笔记，完成发言讨论、学习体会、教案等。

、根据教育局文件要求，做好建立教师培训档案学分登记工作。

教师5参加暑期集中培训并考核合格者记入学分，考核记录内容包括学习考勤、交流发言、教学设计作业等。

上海市民办西南高级中学156 2017年月日.。

“国培计划（2017）”—新疆教师培训团队研修项目初中化学班第一期新疆师范大学教师培训学院编 2017年9月24日目录开篇絮语 (1)课堂风采 (2)学员心语 (5)结束寄语 (6)开篇絮语2017年9月12日10点，由新疆师范大学教师培训学院承办“国培计划2017”--新疆乡村中小学教师培训团队研修项目，在新疆师范大学音乐厅举行了开班典礼。

新疆师范大学的领导和来自全疆各地的骨干教师齐聚一堂，众志成城，励志学习。

开班典礼结束后，初中化学班在班主任谷晓凤和首席专家李桂新的带领下，学习了初中化学培训实施方案和团队文化建设。

优秀的团队是由小组组建而成，9月12日下午，来自七县市23人的初中化学教师团队相聚210室，班主任谷老师把我们初中化学班按照地域，个人素养和意向分为了三个小组，每个小组选了组长并在组长的的带领下，设计了小组名称、核心问题等等。

每个人积极参与，各司其职，设计也是精彩纷呈。

原本陌生的面孔因充满激情与快乐的活动变得亲切而熟悉，你我的一次握手，一次眼神的会话，完全消除了活动前的生疏与拘谨，因为共同的目标我们在这里相约、相助，肩并肩，手挽手一路前行！师生风采这一阶段的学习让我们有幸领略了专家们的风采：温文尔雅的尹筱莉教授，才华横溢的朱福荣院长，激情四溢的王长中教授，诙谐、幽默、睿智的心理咨询师杜红雁，严谨而又颇具亲和力的班主任谷晓凤老师，通过专家们的授课让我开阔了眼界，增长了见识，也看到了自己的不足。

学员心声作为教师，我体会到要终身学习，终身发展。

平时要勤读书、勤思考、勤动笔。

----郭光苏作为教师，必须给自己定好位，在今后的工作中，必须走“学习——反思——实践——再反思”相结合的专业发展之路。

---杨新霞在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

---热孜宛古丽在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。

2017年高中教师培训计划亲爱的朋友, 很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档2017年高中教师培训计划, 这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。

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在职教师的培训是当前教师管理的一件大事, 也是建立和完善终身教育体系、不断提高教师队伍整体素质的一项战略性措施。

高中学校要充分重视起来, 提高高中教师的专业素养和水平。

下面是学习啦小编整理的, 希望对大家有所帮助!(一)一、教师培训的指导思想和目标在职教师的培训与提高属于教师继续教育范畴, 这不仅是当前教师管理的一件大事, 也是建立和完善终身教育体系、不断提高教师队伍整体素质的一项战略性措施。

我校教师继续教育实施校本培训, 必须坚持理论和实践相结合的原则, 在县教育局和教师进修学校的领导下, 有序、高效的开展校本培训工作, 全力造就一支思想领先、作风过硬、善于管理、富有开拓精神的生机勃勃的干部队伍和师德高尚、具有较高学术修养、富有创造力的教师队伍, 以推进教育事业的改革与发展。

学校教师培训的总目标：满足学校发展的要求, 学生发展的需求以及教师发展的需求, 促进学校的教师队伍建设和学校的发展。

具体目标是高级教师学习与整合新知识和信息, 提高对实践经验总结和提炼的能力;中级教师学习与整合新知识和信息, 提高教学的创新精神和创新能力;新教师新知识和信息, 提高实施教育教学活动的有效实践能力。

二、教师培训的实施为切实抓好教师培训工作, 特成立桥头镇中学校本培训工作领导小组和桥头镇中学校本培训辅助小组成员, 以校长为第一责任人, 学校教务处和教科室联合成立校本培训办公室, 共同负责校本培训的具体工作。

教科室主要是制订校本培训计划、组织学校教师培训和培训费用的预算以及教师培训所获学分的登记, 校本培训课程(科目化)的开发, 校本培训师资队伍的聘请, 校本培训科目的教学提纲的收集和整理;教务处主要是落实培训的时间、地点、参加培训教师的出勤、参加培训教师的考核和培训科目教学情况的反馈;教开组、备课组参与教师培训方案的设计, 督促组员参与具体的培训活动, 收集教师对培训的反映, 了解学生需求, 实现教师与学生的双向沟通。

西藏自治区教育厅关于做好2017年“国培计划”—中西部项目和幼师国培项目实施工作的通知【法规类别】教育综合规定【发布部门】西藏自治区教育厅【发布日期】2017.05.17【实施日期】2017.05.17【时效性】现行有效【效力级别】XP10西藏自治区教育厅关于做好2017年“国培计划”-中西部项目和幼师国培项目实施工作的通知各市（地）教育局、西格办办公室，西藏民大附中、拉萨中学、区实验幼儿园：根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2017年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2017〕2号）要求，结合我区教师培训工作实际，现就做好2017年“国培计划”-中西部项目和幼师国培项目实施工作提出如下要求。

2017年我区“国培计划”-中西部项目和幼师国培项目共设6大类项目：教师培训团队置换脱产研修项目、送教下乡培训项目、乡村教师访名校培训项目（包括乡村学校教师访名校、薄弱学科骨干教师教学技能提升培训、紧缺学科骨干教师技能提升培训三个子项目）、乡村校长培训项目、教师网络研修项目、示范性项目。

其中“送教下乡”项目由各市（地）申报自主承担，其余5大类项目各市（地）均需按分派名额选派教师参加相应的培训。

（详见附件1、附件2）一、抓紧制订“送教下乡”项目实施方案由各市（地）自主承担的“送教下乡”项目，要按照本市（地）非师范专业教师三年轮训要求，合理安排2017年非师范专业教师培训人数，是否细分学科，由各市（地）根据实际合理确定。

如经费充裕，可安排其他科目培训。

要认真制订非师范专业教师三年轮训方案和2017年培训实施方案（申报书），并于5月25日前报送至我厅。

具体实施要求如下：（一）创新培训方式方法，精准施训。

按照教育部“国培计划”项目实施要求，为进一步提升教师培训质量，确保非师范专业教师接受高质量、有针对性的培训，2017年“送教下乡”项目要求各市（地）全部送教到县或学校，不能仅集中在市（地）开展培训。

学校教师培训方案土门子镇中学一、指导思想以生本理念下的课堂教学改革为先导，以学校教育教学工作实际为依据，把学校当作教师成长的摇篮，把课堂当作教师发展的舞台，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。

二、现状分析1．干部队伍。

领导班子和干部队伍结构合理，以身作则，真抓实干，威信较高。

2．教师队伍。

我校的教师队伍，以中年教师为主，学初又补充了一部分刚刚毕业年轻队伍。

现有教职工53名，其中专任教师52名。

三、培训对象培训对象是指学校的所有教师。

根据我校教师的特点，将教师分为五部分：（1）班主任教师。

（2）教育教学能力相对较弱的教师。

（3）新调入学校的教师。

（4）具有发展潜力的青年骨干教师。

（5）县级骨干教师、学科代言人。

四、培训原则1、坚持理论联系实际的原则。

理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校发展与教师自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研科研化；坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。

2、坚持针对性、实效性原则。

学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。

通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。

3、坚持教师主体性原则。

在校本教育中要发挥教师的主体性，实际上就是要将教师从制度和权力的桎梏中解放出来，让教师的个性得到充分张扬，激发、唤醒沉睡的教师主体意识，鼓励主体性的成长，才能真正达到校本培训演变为校本发展，才能使培训变为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。

五、目标与内容（一）目标教师群体政治思想及道德修养好，师德水平高；具有扎实的教育教学基本功，掌握先进的教育理念，能创新教育教学方法。

1、新上岗的教师，以树立正确的职业信念，巩固专业思想，熟悉有关教育政策法规，熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标。

个人培训计划万宁市第二中学何春香作为一名教师，要在不断完善个人业务水平的同时发挥自己专业所学。

义务教育是基础教育，对教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。

针对这一要求，我对自己本学年工作、学习制订以下计划：一、本学年发展计划：1、热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好学生的表率。

2、养成学习与思考的习惯。

抓紧点滴时间去学习，学习那些先进的教育教学理论，学习身边教师的宝贵经验，让自己在多读、多学中提高自己的理论素养和实际工作经验。

我要让读书、学习成为自己生活的一部分。

而专业知识的不断充实则成为各项学习中的重中之重，要使自己尽快成为知识技能掌握熟练的信息技术教师。

同时，还要继续提高执教水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂。

3、养成反思与总结的好习惯。

自我反思是提高业务素质的基本途径。

在今后的工作中，教学后要及时对自己的教学行为学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。

使自己通过教学反思从“经验型”教师向“科研型”教师转变。

对于自己教学工作中的成功或失败，也要及时总结，不断为自己今后的工作积累经验。

作好教学后记反思。

在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会，是教师积累教学经验，进行教学反思提高自身素质的有效方法。

一堂课或一天教学后，通过对教学设计执行情况的回顾，对教学原则、目的、内容、方法、手段、教学语言、教态和板书等诸要素、诸环节进行检查反思，特别是要抓住教学片断、实例分析得失，抓住教学过程中的有关教改、教研中的主要问题，抓住教学活动中的“精彩一刻”，捕捉师生思想碰撞的火花，运用教育学、心理学原理等，分析、解剖自己的教学观念和教学行为，从而不断总结概括正反两方面的经验、教训，有意识、有针对性地进行教学行为的重塑。

4、学习先进的教育理念，结合教学工作，总结、归纳和提升教学经验。

深入学习贯彻新课程标准精神，树立新的教育观念，从本班学生的实际水平、经验出发寻求相匹配的教育目标、内容、组织形式及方法，并切实落实到日常工作中，科学安排学生一日活动，合理制订计划，活动中注重学生团结合作精神的培养。

官庄镇官庄中学2017年度校本培训工作计划一、指导思想认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，特制定本学年校本培训工作计划。

二、培训目标面向全体教师，以师德为首，以教育科研、法律法规、心理健康和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

三、学校校本培训领导小组名单组长：赵铭钧副组长：郭永新成员：马玉席曹春风董运良李怀磊张桂升刘彦王青各教研组长承担的主要任务：1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。

2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作。

3、整理、留存有关继续教育的资料，考核成绩，建立培训档案等。

四、培训内容：1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。

2、教研教改培训。

3、开展教学技能研讨培训。

4、开展管理能力培训。

5、开展法律法规培训。

6、开展教师心理健康培训五、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。

拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。

1、自学——反思自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写5000字的读书笔记。

2017年“国培计划”——河北省中小学教师培训简 报第1期继续教育学院 主办 2017年12月20日 2017年“国培”初中英语骨干教师培训开班 (2)随风潜入夜润物细无声 (3)金戈铁马闻征鼓只争朝夕启新程 (4)“国培”调研实地行初雪纷飞赴衡中 (6)初中物理骨干教师培训班召开教学研讨 (7)小组活动务求高效正面管教十分必要 (7)在聆听中汲取养分在分享中争奇斗艳 (8)李子明老师为“国培”初中物理骨干教师做专题学术报告 (10)石门行，教研忙 (10)Learn before you speak. Learn before you write (11)“教不研则浅，研不教则空”的启示 (12)2017年“国培”初中英语骨干教师培训开班12月11日，“国培计划”河北省乡村初中英语骨干教师培训班在河北师范大学外国语学院106报告厅举行开班典礼。

出席开班典礼的有继续教育学院副院长王岩、外国语学院院长唐丽萍、副院长史玉新、南方、项目负责人梁文霞教授和教学班主任任宇红副教授。

开班典礼由史玉新副院长主持。

王岩副院长致欢迎辞，并向本次培训过程中辛勤工作的各位老师表示衷心感谢。

王岩介绍了河北师范大学的发展历史和教师培训工作所取得的成绩，并对参训教师提出希望。

希望老师们能够珍惜这次难得的学习机会，从思想上、行动上重视本次培训，培养自主学习的意识，树立现代化的培训理念，全方位提升自己的教师专业化水平，在返回个工作岗位后起到示范引领的作用。

唐丽萍院长代表外国语学院向参训教师的到来表达了热烈的欢迎。

唐院长重申了外语学科悠久的教师教育传统，强调骨干教师一定是在师德、学养、职业素质要做到非常优秀，希望大家能够尽快进入学习状态，提高业务素养，成为优秀的教研型教师，并把宝贵经验继续推广，能够在更大范围内发挥骨干教师作用。

来自邢台市第二十二中学的王娜老师作为本次骨干教师培训的学员代表发言，表示从报到开始就感受到师大人浓浓的热情，期待通过这次培训向专家和同行虚心求教，用科学的方法和态度来分析教学中存在的问题，积极探索工作当中的思路，努力提高自身教育教学的素质，为将来的工作奠定更好的基础。

学校教师培训计划方案（格式9篇）学校教师培训计划方案篇1一、工作目标：1、通过培训，使全体教师掌握教师英语300句，并养成广泛应用英语的习惯。

2、本学期掌握50句，使各位教师具备听、说、读的能力，形成使用英语的风气。

二、培训安排：1、培训时间：每周三下午第三节课，校多媒体教室。

2、学习材料：宁波市中小学教师继续教育培训教材《教师英语300句》。

三、培训措施：1、严格培训过程和结果管理：培训过程中切实做到“六认真”，做好每次的签到工作，阶段培训结束，每位教师须到指定教师处过关。

2、营造英语学习的环境：（1）要求每位教师明确培训目的，要求和安排，调动学习英语的积极性。

（2）建立自主合作学习小组。

（3）要求各位教师带头在学校大胆使用英语进行交际。

四、内容安排：三月份：Greetings四月份：Introductions五月份：MakingTelepoheCalls六月份：AskingthewayDoingSomeShoppings七月份：考试如何制定一个好的小学英语培训计划？老师教你怎么做！由于英语在现在社会越来越重，所以英语的学习起始时间也越来越早，很多小学在一年级就开始设置英语课程。

但是对于刚来到小学的学生来说，在学校开设英语课时还没有做好充分的思想准备，也没有一个很好地学习英语的学习计划，方法不当，学生学起来就会很困难，也会越来越枯燥，导致很多孩子对英语产生了厌烦甚至畏惧心理，那么如何制定小学英语培训计划呢？今天就给大家总结几条制定小学英语培训计划的良策。

1、培养孩子英语兴趣刚开始学习英语的时候，孩子的意识还处于感性阶段，这时老师会千方百计的在课堂上激发孩子的学习英语的兴趣，多采用颜色鲜艳的单词卡片、图案等直观的教学工具进行教学，通过玩游戏、学唱英语儿歌等孩子比较喜欢的方法来调动孩子学习英语的热情和积极性，使孩子感觉在学习英语是一件非常有趣的事情。

那么在家中，家长也可以给孩子多备一些有趣易懂的英语童话故事，在睡前给孩子讲睡前英语故事，和孩子一起演练课本上的对话，让孩子大胆的开口说出英语，并且让孩子有学习英语的成就感。

2017教师培训工作计划一、培训目标1. 提升教师专业素养：通过培训，使教师掌握现代教育理念，提高教学技能和教育研究能力。

2. 加强师德建设：强化教师的职业道德教育，树立正确的教育观和学生观。

3. 促进教师专业发展：鼓励教师参与教育科研，提升教师的创新能力和教学实践能力。

4. 提高教学质量：通过培训，使教师能够更好地适应教育改革，提高课堂教学质量。

二、培训内容1. 教育理念与教育政策：介绍当前教育改革的方向，解读相关教育政策。

2. 教学方法与技巧：探讨有效的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等。

3. 教育心理学：帮助教师理解学生心理，提高课堂管理和学生指导能力。

4. 教育技术应用：教授教师如何运用现代教育技术，如多媒体教学、在线教育平台等。

5. 学科知识更新：针对不同学科，提供最新的学科知识更新和教学资源。

6. 教育科研方法：指导教师如何开展教育科研，撰写教育论文。

三、培训方式1. 集中培训：组织定期的集中培训，邀请教育专家进行专题讲座。

2. 在线学习：利用在线教育平台，提供丰富的学习资源和课程。

3. 工作坊：开展教师工作坊，鼓励教师之间的交流和合作。

4. 案例研讨：通过分析教学案例，提高教师的实践能力和问题解决能力。

5. 实地考察：组织教师参观先进的教育机构，学习先进的教育理念和方法。

四、培训时间安排1. 第一季度：重点进行教育理念与教育政策的培训。

2. 第二季度：集中进行教学方法与技巧的培训。

3. 第三季度：进行教育心理学和教育技术应用的培训。

4. 第四季度：进行学科知识更新和教育科研方法的培训。

五、培训效果评估1. 培训满意度调查：通过问卷调查了解教师对培训内容的满意度。

2. 教学实践考核：通过课堂观察和学生反馈，评估教师培训后的教学实践效果。

3. 教育科研成果展示：鼓励教师展示培训后的教育科研成果。

六、保障措施1. 师资保障：聘请经验丰富的教育专家和一线教师作为培训师资。

2. 经费保障：确保培训经费的充足，为培训提供必要的物质支持。

“国培计划（2017）”—-陕西省网络研修与校本研修整合培训实施方案一、研修主题中小学：基于重难点的教学能力提升幼儿园:幼儿习惯养成策略研修二、研修目标1。

教师课堂教学在研修中走向优化中小学教师：聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动。

幼儿园教师：能够了解所带年龄班幼儿的发展特点,分析自己的教育教学优势,自主完成一份所带年龄班级的一日生活安排计划表;能够找出所带年龄班幼儿习惯养成的典型难点，梳理自己培养幼儿良好习惯的教育策略，完成一份幼儿习惯养成的策略单。

2。

学校(幼儿园）校(园）本研修质量提升培育团队：结合校(园）本实际,开展基于“教学目标确定与实施”、“学生学习重难点解决策略”的主题研修活动,提升校(园）级指导管理团队的校（园）本研修管理力和指导力。

沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的课堂教学活动案例等等，充实校（园)本资源库。

探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校(园）本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式。

三、研修对象与时长研修对象：面向陕西省长安区、陇县、岐山县、眉县、淳化县、旬邑县、彬县、长武县、印台区、汉滨区、紫阳县、平利县、岚皋县13个项目县的项目学校中小幼教师，共19480人，其中中小学教师16980人，幼儿园教师2500人。

研修学时：120学时四、研修形式本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。

网络研修重在“学”——利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。

校本研修重在“研"——参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步"原则,学校结合教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中,增加研修效果。