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古诗望江南·过分水岭翻译赏析《望江南·过分水岭》作者为宋朝诗人李纲。
其古诗全文如下：征骑远，千里别沙阳。
泛碧斋傍凝翠阁，栖云寺里印心堂。
回首意茫茫。
分水岭，烟雨正凄凉。
南望瓯闽连海峤，北归吴越过江乡。
极目暮云长。
【赏析】《古今词话》引陈子宏曰：“东坡为词诗，稼轩为词论。
”翻开一编《梁溪词》，触目尽多议论。
如《望江南，“新酒熟，……”》云：“顾我老方齐物论，与君同作醉乡游。
”《念奴娇·汉武巡朔方》云：“中华强盛，坐令夷狄衰弱。
”《念奴娇·宪宗平淮西》云：“晚唐姑息，有多少方镇，飞扬跋扈。
”伯纪以一代政治家、军事家，将他的识见，组织入歌词中，实已开议论入词之先河。
但是这里选的《望江南·过分水岭》，在《梁溪词》中却风标独树，全然一派委婉、流丽，顿挫、沉郁，的确是抒情佳构。
《望江南·过分水岭》共二首。
公元1119年（宣和元年），京师大水，李纲上疏言事忤上意，被贬谪监南剑州沙县税务。
公元1125年（宣和七年）奉诏还。
《望江南·过分水岭》词第一首的开头说：“征骑远，千里别沙阳。
”说明此词即是此次北还途中所作。
分水岭在福建崇安县界，山岭峻阻，水流南北两分。
其南有分水关，为入闽第一大关。
写作此词时，李纲当已通过了分水关而登上了险峻的分水岭。
看到了“云岭水，南北自分流”的实际景象，不然是写不出下面“触目澜翻飞雪浪，赴溪盘屈转琼钩”的妙句的。
“琼钩”本指未圆的月亮。
庾信《灯赋》云：“琼钩半上，若木全低。
”即其例。
李纲此处却又用如银的新月，来形容盘曲流转的溪水，诚是别开生面。
无名氏《雨后山溪》诗云：“片片碎琉璃，映日耀眼明。
”写的是这种景象，但是用“碎琉璃”来形容映日发光的山溪水，却不如李纲之“琼钩”一典用得生动、新奇。
然而水流的潺潺汩汩，却勾起了词人心底的隐忧。
李纲于公元1125年（宣和七年）诏还，此时北方的金人势炽，灭辽而并其地，随时都在谋划南侵。
温庭筠《过分水岭》阅读练习及答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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温庭筠《过分水岭》温庭筠《过分水岭》温庭筠善于作诗。
他的诗以绮艳的风格见长，与李商隐齐名，世称“温李”。
下面是温庭筠的《过分水岭》一起来看一下吧。
过分水岭①作者：唐·温庭筠溪水无情似有情，入山三日得同行。
岭头②便是分头③处，惜别④潺湲⑤一夜声。
注释①分水岭：一般指两个流域分界的山。
这里是指陕西省略阳县的嶓冢山，它是汉水和嘉陵江的分水岭。
②岭头：山头。
③分头：分别;分手。
④惜剐(guǎ)：舍不得离别。
⑤潺湲(chán yuán)：河水缓援流动的样子。
这里是指河水流动的声音。
白话译文溪水本是无情的，但入山这三天里，得到了它的同行，便有了情感。
前边就是分头之处了，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。
创作背景这首山水诗是温庭筠在旅途之中所作。
据记载，分水岭在汉中府略阳县东南八十里，岭下水分东西流，在唐代是著名的交通要道。
诗题“过分水岭”，却并没有特意写翻越分水岭，而是写过分水岭的行程中一路相伴的溪水与自己的一段友情，并抒发由此引生的诗意感受。
赏析化无情之物为有情，往往是使平凡事物富于诗意美的一种艺术手段。
此诗语言朴素而似散文，然而却颇富情趣。
不仅把一条山间溪流拟人化了，而且拟的还是个痴情的小女生，她不辞辛苦的送行三日，离别前夜终于忍不住呜咽起来，给人感觉既可爱，又有情，甚至惹人想温言而又轻柔的替飞卿去抚慰她。
可以想象，此条溪流必然是娟秀而温婉的，而且和飞卿一路相处愉快，否则飞卿大概也不会有这般佳兴。
首句就从溪水写起。
溪水是没有感情的自然物，但眼前这条溪水，却又似乎有情。
在这里，“无情”是用来引出“有情”、突出“有情”的。
“有情”二字，是一篇眼目，下面三句都是围绕着它来具体描写的。
“似”字用得恰到好处，它暗透出这只是诗人时或浮现的一种主观感觉。
换成“却”字，便觉过于强调、坐实，可是能够肯定并强调溪水的有情，赋予溪水一种动人的人情美;改成“亦”字，又不免掩盖主次，使“无情”与“有情”平分秋色。
过分水岭一、教材简析本课是北师大版五年级上册第五单元第二课，以“水”为主题选编了《过分水岭》和《饮湖上初晴后雨》两首古诗。
《过分水岭》是唐代诗人温庭钧创作的一首脍炙人口的七言绝句，写的是过分水岭的行程中与溪水的一段因缘，以及由此引起的诗意感受。
二、学情分析经过四年多的语文学习，接触过不少古诗，很多学生能够通过诵读、借助工具书对古诗有初步的感悟，但也应注意存在的差异，特别是没有见过小溪的同学，对它们缺少形象的感知。
三、教学目标1、正确流利的朗读诗歌；2、理解诗歌大意；3、体会诗人所表达的思想感情并试着背诵诗歌。
四、教学重难点：重点：激发学生学习兴趣，自主理解诗意，产生热爱大自然热爱生活的情感。
难点：引导学生由景物展开联想，体会诗人抒发的情感。
五、课前准备：学生：预习课文，了解温庭筠的生平，搜集背诵学过他的诗作。
六、教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，水是人类的生命之源，你们能说说关于水的成语有哪些？（学生畅所欲言）今天，老师将带领大家再学习一首关于水的古诗。
板书课题：过分水岭过渡：同学们，还记得我们学习古诗的几个步骤吗？“解诗题、知诗人、明诗意、悟诗情、入诗境”二、解诗题过分水岭：过，路过。
分水岭，两个流域分界的山脊或高原。
特指陕西略阳县的嶓冢山，它在唐代是著名的交通要道。
这首诗是温庭筠在过分水岭的旅途中所作。
三、知诗人【生平简介】温庭筠，唐代诗人、词人。
原名岐，字飞卿，太原人。
【文学成就】花间词派的重要作家之一，被称为花间鼻祖。
【主要作品】《温庭筠诗集》，现存词六十余首。
代表作、词作有《梦江南》《菩萨蛮》《更漏子》《酒泉子》《杨柳枝》《南歌子》《河渎神》《诉衷情》等。
过渡：现在就让我们随作者一起去领略这溪水带给我们美的享受吧！四、明诗意自学指导一：1、慢速读古诗，读准字音，注意停顿。
2、正确、流利地朗读诗句。
(2分钟后比谁的收获多。
)师：大家认读的真认真，老师想检测一下大家的成果，出示：当堂检测1、我能读准确（指名跟读）温庭钧似同行惜别潺湲过渡语：现在我们读音解决了，请同学根据自己读诗的停顿用“﹨”给诗标出节奏。
期末备战古诗！小学五年级过分水岭知识点期末备战古诗！小学五年级过分水岭知识点 **原文**过分水岭（唐代：温庭筠）溪水无情似有情，入山三日得同行。
岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。
**注释**⑴分水岭：一般指两个流域分界的山。
这里是指今陕西省略阳县东南的嶓冢山，它是汉水和嘉陵江的分水岭。
⑵岭头：山头。
分头：分别;分手。
《文苑英华》作“分流”。
⑶潺湲(chán yuán)：河水缓缓流动的样子。
这里是指溪水流动的声音。
**译文**溪水无情却似对我脉脉有情，进山三天得以有它伴我同行。
登山岭头就是我俩分手之处，潺湲流淌与我惜别一夜有声。
**赏析**化无情之物为有情，往往是使平凡事物富于诗意美的一种艺术手段。
温庭筠这首短诗，很能说明这一点。
诗中所写的分水岭，是秦蜀或秦梁间往来必经之地，在唐代是著名的交通要道，故一般径称分水岭而不必冠以所在地。
题称“过分水岭”，实际上写的是在过分水岭的行程中与溪水的一段因缘，以及由此引起的诗意感受。
**作者简介**温庭筠，唐代诗人、词人。
本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县东南)人。
富有天才，文思敏捷，每入试，押官韵，八叉手而成八韵，故有“温八叉”“温八吟”之称。
然恃才不羁，又好讥刺权贵，多犯忌讳，取憎于时，故屡举进士不第，长被贬抑，终生不得志。
官终国子助教。
精通音律，诗词兼工。
诗与李商隐齐名，时称“温李”。
其诗辞藻华丽，秾艳精致。
其词艺术成就在晚唐诸词人之上，为“花间派”首要词人，对词的发展影响较大。
在词史上，与韦庄并称“温韦”。
现存诗三百多首，词七十余首。
后人辑有《温飞卿集笺注》等。
**练习题**1、韩愈在论述七言诗时曾发表过这样的观点：六字寻常一字奇。
简要指出“溪水无情似有情”一句中的“似”字“奇”之所在。
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