过分水岭PPT

潺湲：形容河水慢慢流 动的样子
潺潺的溪水声就像在
和我依依惜别。
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《过分水岭》写的是作者过 分水岭时与溪水的一段因缘 及其感受。诗人化无情为有 情，表达了作者对溪水的喜 爱与惜别之情。
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nest
读一点
溪水本无情，但我入山这三天里，这溪 水像有意似地一直在自己的侧畔同行。因此 当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候， 心中便不由自主地涌起依依惜别之情。
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过分水岭
（唐）温庭筠
溪水无情似有情，
入山三日得同行。
岭头便是分头处，
惜别潺湲一夜声
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似：好像
溪水本是无情的， 却又好像有情。
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进山三天了， 陪我一路同行。
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到了岭头就该和溪 水分道而去了。
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惜别：舍不得分别
本名岐，字飞卿，汉族，太原祁(今山西祁县)
人，是花间词派的重要作家之一。唐初宰相温
彦博之后裔。年轻时苦心学文，才思敏捷。晚
唐考试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成
一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“温八
叉”、“温八吟”。诗词兼工，诗与李商隐齐
名，并称“温李”；词与韦庄齐名，并称“温
韦”。
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岭头便是分头处惜别潺湲一夜声精选课件pptback精选课件pptback精选课件pptback精选课件pptback精选课件ppt过分水岭写的是作者过分水岭时与溪水的一段因缘及其感受
古诗二首
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古诗二首
学习古诗的方法：
知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情 入诗境
过分水岭
（唐）温庭筠
溪水无情似有情， 入山三日得同行。 岭头便是分头处，
惜别潺湲一夜声 。
知诗人：
温庭筠 (约812—870)，唐代诗人、词人。 本名岐，字飞卿，汉族，太原祁(今山西祁县) 人，是花间词派的重要作家之一。唐初宰相温 彦博之后裔。年轻时苦心学文，才思敏捷。晚 唐考试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成 一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“温八 叉”、“温八吟”。诗词兼工，诗与李商隐齐 名，并称“温李”；词与韦庄齐名，并称“温 韦”。
饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
创米词与文见且表美北川人字 苏 了、与欧学的善。食宋眉称子 轼 湖蔡辛阳艺全书其家著山其瞻 （ 州”弃修术才法诗，名，为， 画北疾并造，和，唐文北“又 派宋并称诣也绘词宋学宋苏字 年 。四称欧最是画，八家时东和 大苏苏杰中，赋大、为坡仲月 书辛；出国是，家书眉”，日 法；诗的数中散之画山。号＊ 家书与大千国文一家城汉“ 之法黄家年文，，、）族东 一名庭之历学均豪词人，坡 ；列坚一史艺成放人，眉居年 其“并。上术就派、祖州士月 画苏称其被史极词诗籍（” 则、苏散公上高人人栾今，日 开黄黄文认罕，代，城四世） 、； 。 ， 1037 1 8 1101照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼 粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨 中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作 美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天 的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
解诗题
分水岭：两个流域分界的山脊或高原成为 “分水岭。 此诗中是指今陕西略阳东南的山，也是汉水 与嘉陵江的分水岭，是唐代著名的交通要道。 这首诗写的是诗人在过分水的行程中见溪水 所引发的感受。诗中 “岭头” 是旅途中的 一个山头，诗人这一晚就在领头住宿。

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再读古诗，交流感悟.思考讨论： 1、本诗最关键想要表达的是哪个词？请把它圈出 来。 2、从哪些词可以看出？ 3、很显然，作者把“水”看成了什么？ 4、 “得同行”，同行指谁？“惜别”体现了什么？ 从中体会诗人的感情是什么？从哪个字可以体味到诗 人的欣喜之情？ 小结：分水岭下的流水，潺湲流淌，千古如斯。 由于温庭筠异地漂泊深有体验，对朋友间的情谊分外 珍重，看到这条溪水，从平凡景象中发现美，发现溪 水这样的伴侣，并赋予它一种动人的人情美。这里， 与其说是客观事物的诗意美触发了诗人的感情，不如 说是诗人把自己美好的感情移注到了客观事物身上。 化无情为有情，关键是诗人自己有情。 back
back
过分水岭》这首诗是诗人在过分 水岭的行程中遇见溪水引发的诗意， 平淡中见深情。
《
同学们，想一想：学习古诗的 方法是什么？
解诗题—知诗人 —明诗 意—悟诗情—入诗境—背 诗篇源自过分水岭（唐）温庭筠
溪水／无情／似／有情， 入山／三日／得／同行。 岭头／便是／分头／处， 惜别／潺湲／一夜／声。
反复诵读，品味诗韵，咏诗： 1、讨论押韵： 2、读出节奏，读出感情。 过分水岭 溪水| 无情 | 似| 有情， 入山 | 三日| 得 | 同行。 岭头| 便是| 分头 | 处|， 惜别 | 潺湲 | 一夜| 声。 3、指导学生多种形式朗读，可对读，可比赛读，可齐读， 体会古诗的韵味！ 4、诗人字斟句酌！使古诗充满韵味！换字游戏！！（似、 得） 5、用手语融进诵、吟、咏之中。 6、想想诗境，使自己幻化成作者,熟读成诵。 7、指名背诵。
1、解释词义，质疑不理解的词语。
似有情： 好像有情。 得： 处： 惜别： 潺湲： 难得。 地方。 舍不得分开。 溪水慢慢流动的样子。
2、古诗意思 ，边读边在脑海中想象意境。

练习
1．看拼音写词语
Xī shuǐ wú qí ng
（溪水）（无 情）
tóng xí ng xī bié
（同 行）（惜别）
yí yè
（一夜）
练习 2．填空 溪水无情似（有）（情）， （入）（山）三日得（同）（行）。
岭头便是（分）（头）处，
（惜）（别）潺湲一（夜）（声）。
总结 分水岭下的流水，潺湲流淌，千古如斯。看到过这 条溪水的旅人，何止万千，只有温庭筠对羁旅生活 深有体验，对朋友间的情谊分外珍重，才能发现溪
北师版小学语文五年级上册
第五单元
第2 课
课题
《过分水岭》
新课
过分水岭 （唐）温庭筠 溪水无情似有情， 入山三日得同行。 岭头便是分头处，
惜别潺湲一夜声。
新授
诗人简介：
温庭筠 ：是晚唐诗人、词人。本名 岐，字飞卿，是花间词派的重要作家 之一。唐初宰相温彦博之后裔。年轻 时苦心学文，才思敏捷。晚唐考试律 赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成 一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称 为“温八叉”、“温八吟”。诗词兼 工，诗与李商隐齐名，并称“温李”； 词与韦庄齐名，并称“温韦”。
新授
想一想：学习古诗的方法
知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情 入诗境
新授
学习诗歌：
溪水无情似有情， 入山三日得同行。
说说意思 溪水本是无情的，但眼前这条溪水却 又似乎有情。我在山中行走的三天里，这 溪水一直在自己本是无情的，却又好像有情。
新授
学习诗歌： 岭头便是分头处， 惜别潺湲一夜声。
处：地方。 惜：舍不得。 潺湲：溪水慢慢流动的样子。
说说意思 当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候， 流水仍是潺湲作响，彻夜不停，心中便不 由自主地涌起依依惜别之情。

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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/6/282021/6/28Monday, June 28, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/6/282021/6/282021/6/286/28/2021 8:23:35 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/6/282021/6/282021/6/28Jun-2128-Jun-21
溪水无情似有情，入山三日得同行。
溪水本是无情的，却又好似有情。进山三天 了，它陪伴我一路同行。
岭头便是分头处，惜别孱湲一夜声。
分头：指分别。
潺湲：水缓慢流动的样 子。这里指溪水流动的 声音。
到了岭头就该和溪水分向而行了，寂静的深 山之夜，溪水仍是孱湲作响，如同是深夜的惜别 之声。
整体感知
《过分水岭》是唐代文学家温庭筠的诗作。此 诗抒写作者在过分水岭时与溪水的一段因缘及由此 产生的感受。
溪水无情似有情，入山三日得同行。
探究：这首诗的眼目是什么？人们说第一句中的“似” 字用得好，好在哪里？
“有情”二字是诗篇眼目。 “似”字用得恰到好处，将人的主观情感注入客观 景物之中，使本无生命的溪水充满了情趣；在结构上， 这个字勾连了下面三句，“同行”“分头”“惜别”这 些情感皆由此而来。
岭头便是分头处，惜别孱湲一夜声。
12 古诗二首
第 字词精讲 初读感知 品读释疑 结构主旨 当堂检测
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上 能背诵，会默写。
2.能理解诗句的意思，体会诗中表达的情感。（重点） 3.尝试品味诗歌的韵味 。（难点）
走进作者
温庭筠：(约812～约866)，晚唐 著名词人、文学家，并州祁(现属山 西)人。作品辞藻华丽，开“花间派” 香艳之风。现存词作70余首。

山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
艺他 画 苏 术是 家 轼 天中 、 是 才国 “ 北 。历 唐 宋 史宋著 上八名 少与 州 世 苏 们他 眉 人 轼 称的 山 称 ， 为父 （ 他 字 “亲 今 为 子 三苏 四 “ 瞻 苏洵 川 苏 ， ”、 眉 东 号 。弟 山 坡 东 弟）”坡 苏人。居 辙。古士 被他眉，
学习诗歌：
水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。
潋滟：水波闪光。方好 ：正显得美好。空濛： 云雾迷茫
说说意思
波光闪动的晴天景色真好，云雾迷茫 的雨天景色也很奇妙。
学习诗歌：
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
欲：想。 相宜：适合。
说说意思
如果要把西湖比作那美女西施， 素淡的妆容或是浓重华丽的打扮都是 那么合适。
过分水岭
（唐）温庭筠
溪水无情似有情， 入山三日得同行。 岭头便是分头处，
惜别潺湲一夜声。
Chán yuán
学习诗歌：
溪水无情似有情， 入山三日得同行。
说说意思 溪水本是无情的，却又似乎有情。进 山三天了，它陪我一路同行。
学习诗歌： 岭头便是分头处， 惜别潺湲一夜声。
处：地方。 惜：舍不得。 潺湲：溪水慢慢流动的样子。
古诗二首
想一想：学习古诗的方法
知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情 入诗境
诗人简介：
温庭筠 ：是晚唐诗人、词人。本名岐，字 飞卿，是花间词派的重要作家之一。唐初宰相 温彦博之后裔。年轻时苦心学文，才思敏捷。 晚唐考试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便 成一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“温 八叉”、“温八吟”。诗词兼工，诗与李商隐 齐名，并称“温李”；词与韦庄齐名，并称 “温韦”。 这节课，我们一起来学习温庭筠 脍炙人口的七 言绝句《过分水岭》吧。

诗意 到了岭头就该和溪水分道而去了，潺 潺的溪水声就像在和我依依惜别
4、入境悟情
（1）想象：潺潺的溪水好像在说什么？
4、入境悟情
（2）依照整首诗的内容，说一段话， 使当时的意境复现（想象自己是诗人）
汇报你收集的有关水的古诗:
读一读
望洞庭
唐：刘禹锡
溪水本是无情的，但眼前这条溪水却又似 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 乎有情。我在山中行走的三天里，这溪水一直 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 在自己的旁边结伴同行。当登上岭头，就要和 溪水分头而行的时候，流水仍是潺湲作响，彻 忆江南 夜不停，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。 唐：白居易
古诗二首
想一想：学习古诗好方法
1.知诗人 2.解诗题
3.明诗意 4.入境悟情
1 知诗人：
温庭筠 ：是晚唐著名诗人、词 人，诗词方面都有非常高的成就。 文笔含蓄，善于选择富有特征的 景物构成艺术境界。
2、解诗题
分水岭：为两个流域分界的山脊称为“分水岭”。今陕西 略阳县东南的嶓(bō)冢（zhǒng）山，也是汉江和嘉陵江的 分水岭。
江南好，风景旧曾谙。日出江花红 胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
过分水岭
（唐）温庭筠
溪水/无情/似有情， 入山/三日/得同行。 岭头/便是/分头处，
chán yuán
惜别/潺湲/一夜声。
3、明诗意溪水无情似有情，来自入山三日得同行。诗意 溪水本是无情的，但眼前这条溪水却 好似有情。进山三天了，它陪我一路同行。
3、明诗意 岭头便是分头处， 惜别潺湲一夜声。
潺湲：溪水慢慢流动的样子。

课外拓展：和水有关的成语 水落石出 水来土掩 水天一色 水中捞月 青山绿水 行云流水 车水马龙 浑水摸鱼
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
《过分水岭》《饮湖上初晴后 雨》课件
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
处：地方。 惜：舍不得。 潺湲：溪水慢慢流动的样子。
说说意思
当登上岭头，就要和溪水分头而行的 时候，流水仍是潺湲作响，彻夜不停，心 中便不由自主地涌起依依惜别之情。
读一读
溪水本是无情的，但眼前这条溪水却又似 乎有情。我在山中行走的三天里，这溪水一直 在自己的旁边结伴同行。当登上岭头，就要和 溪水分头而行的时候，流水仍是潺湲作响，彻 夜不停，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。
我会认、会写、会用。
zhuāng
yì
mǒ
妆亦 抹
妆扮 梳妆
雨亦奇
一抹 淡妆浓抹
造句举例：她的妆扮大方得体，受到了大家的赞许。
造句举例：西方的天空出现了一抹彩霞，十分美丽。
想一想：学习古诗的方法
知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情 入诗境

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分水岭：为两个河域分界的山脊或高
原。诗中的分水岭指：今陕西略阳县东南 的嶓冢山，也是汉水与嘉陵江的分水岭。 它曾是秦蜀或秦梁间往来必经之地，是唐 代著名的交通要道。
过分水岭
（同行。 岭头便是分头处，
惜别潺湲一夜声
似：好像
溪水本是无情的， 却又好像有情。
过分水岭
温庭筠
想一想：学习古诗的方法
知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情 入诗境
作者简介：
【生平简介】:温庭筠，唐代诗人、词 人。原名岐，字飞卿，太原人。 【文学成就】:花间词派的重要作家之一， 被称为花间鼻祖。 【主要作品】：《温庭筠诗集》，现存词 六十余首。代表作词作有《梦江南》《菩 萨蛮》《更漏子》《酒泉子》《杨柳枝》 《南歌子》《河渎神》《诉衷情》等。
nest
读一点
溪水本无情，但我入山这三天里，这溪 水像有意似地一直在自己的侧畔同行。因此 当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候， 心中便不由自主地涌起依依惜别之情。
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进山三天了，它 陪我一路同行。
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到了岭头就该和 溪水分道而去了。
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惜别：舍不得分别
潺湲：形容河水慢慢流 动的样子 潺潺的溪水声就像在 和我依依惜别。
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《过分水岭》写的是作者过 分水岭时与溪水的一段因缘 及其感受。诗人化无情为有 情，表达了作者对溪水的喜 爱与惜别之情。

古诗文系列：过分水岭
鉴赏：
“岭头便是分头处，惜别潺湲一夜 声”。在“入山三日”，相伴相依的旅程 中，“溪水有情”之感不免与日俱增，因 此当登上岭头，就要和溪水分头而行的时 候，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。 但却不从自己方面来写，而是从溪水方面 来写，以它的“惜别”进一步写它的“有 情”。岭头处是旅途中的一个站头，诗人 这一晚就在岭头住宿。
古诗文系列：过分水岭
鉴赏：
联想的丰富曲折和表达的自然平易，达到 了和谐的统一。写到这里，溪水的“有情” 已经臻于极致，诗人对溪水的深情也自在 不言中了。
分水岭下的流水，潺湲流淌，千古如 斯。由于温庭筠对羁旅行役生活深有体验， 对朋友间的情谊分外珍重，他才能发现溪 水这样的伴侣，并赋予它一种动人的人情 美。与其说是客观事物的诗意美触发了诗 人的感情，不如说是诗人把自己美好的感 情移注到了客观事物身上。
古诗文系列：过分水岭
鉴赏：
其实，入山是向上行，而水流总是向下， 溪流的方向和行人的方向并不相同，但溪 水虽不断向相反方向流逝，而其潺湲声却 一路伴随。因为深山空寂无人，旅途孤孑 无伴，这一路和旅人相伴的溪水便变得特 别亲切，仿佛是有意不离左右，以它的清 澈面影、流动身姿和清脆声韵来慰藉旅人 的寂寞。“得同行”的“得”字，充分显 示了诗人在寂寞旅途中邂逅良伴的欣喜； 而感于溪水的“有情”，也可以从“得” 字中见出。
古诗文系列：过分水岭
鉴赏：
首句就从溪水写起。溪水是没有感情 的自然物，但眼前这条溪水，却又似乎有 情。在这里，“无情”是用来引出“有 情”、突出“有情”的。“有情”二字， 是一篇眼目，下面三句都是围绕着它来具 体描写的。“似”字用得恰到好处，它暗 透出这只是诗人时或浮现的一种主观感觉。 换成“却”字，便觉过于强调、坐实，可 是能够肯定并强调溪水的有情，赋予溪水 一种动人的人情美；改成“亦”字，又不 免掩盖主次，使“无情”与“有情”平分

苏轼（1037年1月8 日—1101年8月24日）， 字子瞻，又字和仲，号 东坡居士，世称苏东坡、 苏仙。汉族，北宋眉州 眉山（今属四川省眉山 市）人，祖籍河北栾城， 北宋著名文学家、书法 家、画家。
学习诗歌：

水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。
说说意思
在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾， 闪烁着粼粼的金光。风景十分的秀丽；在阴 雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有 一种奇特的美。
过分水岭
（唐）温庭筠
溪水无情似有情， 入山三日得同行。
岭头便是分头处，
惜别潺湲一夜声。
我会认、会写、会用。
zhuāng yì mǒ
妆
妆扮 梳妆
亦
雨亦奇
抹
一抹 淡妆浓抹
造句举例：她的妆扮大方得体，受到了大家的赞许。 造句举例：西方的天空出现了一抹彩霞，十分美丽。
学习诗歌：
溪水无情似有情， 入山三日得同行。
总结：
这两首诗都是通过写景来表 达诗人的感情的。过《分水岭》 表达了诗人对溪水的喜爱和惜别 之情。《饮湖上初晴后雨》抒发 了诗人对大自然的赞美之情。
学习诗歌：
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
欲：想。 相宜：同样适合。
明诗意
如果要把西湖比作那美女西施， 那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而 雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同 样的美丽无比。
小结
在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风 景十分的秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别 有一种奇特的美。如果要把西湖比作那美女西施，那么晴朗的 西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同 样的美丽无比。
说说意思 溪水本是无情的，但眼前这条溪水却 又似乎有情。我在山中行走的三天里，这 溪水一直在自己的旁边结伴同行。

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苏轼关于西湖的其他诗句
六月二十七日望湖楼醉书 饮湖上初晴后雨 其一 其一 朝曦（xī)迎客艳重冈， 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 晚雨留人入醉乡。 卷地风来忽吹散， 此意自佳君不会， 望湖楼下水如天。 一杯当属水仙王。
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”

明诗意
溪水本无情，但我入山这三天里， 这溪水像有意似的一直在自己的侧畔同 行。因此当登上岭头，就要和溪水分头 而行的时候，心中便不由自主地涌起依 依惜别之情。
饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
水 光 潋 滟 晴 方 好， 山 色 空 濛 雨 亦 奇。
欲 把 西 湖 比 西 子，
之名 坚 一 史 艺 成 放 人 祖 州 士 日 苏 一列 并 。 上 术 就 派 、 籍 （ ” ） 轼 ；“ 称 其 被 史 极 词 诗 栾 今 ， ， （ 其苏 苏 散 公 上 高 人 人 城 四 世 字 画、 黄 文 认 罕 ， 代 ， 。 川 人 子 则黄 ； 与 文 见 且 表 美 北 眉 称 瞻 年 开、 词 欧 学 的 善 。 食 宋 山 其 ， 创米 与 阳 艺 全 书 其 家 著 ， 为 又 月 了、 辛 修 术 才 法 诗 ， 名 北 “ 字 日 湖蔡 弃 并 造 ， 和 ， 唐 文 宋 苏 和 ＊ 州” 疾 称 诣 也 绘 词 宋 学 时 东 仲 画北 并 欧 最 是 画 ， 八 家 为 坡 ， 派宋 称 苏 杰 中 ， 赋 大 、 眉 ” 号 。四 苏 ； 出 国 是 ， 家 书 山 。 “ 年 大辛诗的数中散之画城汉东月 书；与大千国文一家）族坡 法书黄家年文，，、人，居 家法庭之历学均豪词，眉 1037 1 8 1101 8 24
古诗二首
想一想：学习古诗的方法
知诗人 水 岭
（唐）温庭筠
溪 水 无 情 似 有 情， 入 山 三 日 得 同 行。 岭 头 便 是 分 头 处， 惜 别 潺 湲 一 夜 声。
诗人简介：
温庭筠 (约812—870)，唐代诗人、词人。 本名岐，字飞卿，汉族，太原祁(今山西祁县) 人，是花间词派的重要作家之一。唐初宰相温 彦博之后裔。年轻时苦心学文，才思敏捷。晚 唐考试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成 一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“温八 叉”、“温八吟”。诗词兼工，诗与李商隐齐 名，并称“温李”；词与韦庄齐名，并称“温 韦”。

泉
眼
无பைடு நூலகம்
声
惜
细
流
，
树
杨 万 里 《 小 池 》
阴 照 水 爱 晴 柔 。
飞 流 直 下 三 千 尺 ， 李疑 白是 《银 望河 庐落 山九 瀑天 布。 》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃《滕王阁序》
古诗二首
我会认、会写、会用。
zhuāng
yì
mǒ
妆亦 抹
妆扮 梳妆
雨亦奇
一抹 淡妆浓抹
造句举例：她的妆扮大方得体，受到了大家的赞许。
淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
liànyàn
水光潋滟晴方好，
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山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
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学习诗歌：
说说意思
水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。
在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪 烁着粼粼的金光。风景十分的秀丽；在阴雨 的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一 种奇特的美。
学习诗歌：
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
欲：想。 相宜：同样适合。
说说意思
如果要把西湖比作那美女西施， 那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而 雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同 样的美丽无比。
过分水岭
（唐）温庭筠
溪水无情似有情，
入山三日得同行。
岭头便是分头处，
Chán yuán