盐城工学院大学物理

大学生科普知识竞赛题库一、选择（共500道）1、人造地球卫星围绕地球旋转所需最小速度叫第一宇宙速度，该速度为多少千米每秒？（ A ）A、 7.9 B 、7.8 C、 7.6 D、7.52、汽车轮胎上的沟纹主要作用是:（ A ）A、增加与地面的摩擦B、排除雨水和泥水C、增加车身的缓冲D、防止轮胎被戳破3、一个充满氢气的氢气球,把它放了,它将:（ C ）A、一直向上升B、升到一定高度后停止上升C、一直上升,最后爆炸D、先上升后降落4、人类基因组计划堪称生物阿波罗计划，其中中国参与测定的部分占全部的：（ D ）A、 50％B、 20%C、 10%D、 1%5、国际大都市都热衷于举办世博会，法国巴黎先后共举办过（ D ）次世博会。

A、 4B、5C、6D、76、奥运会的五环旗象征着什么? ( C )A、五湖四海B、五谷丰登C、五大洲运动员的友谊和团结D、五国7、第一届马拉松全程有多长? ( B )A、 39公里B、40公里C、41 公里D、 42公里8、加入国际展览局的文件从（ A ）起生效。

A、交存之日B、交存之日后一个月C、交存之日后半年D、交存之日后一年9、下面哪位著名美籍华人物理学家未曾获过诺贝尔物理学奖？（ D ）A、杨振宁B、李政道C、丁肇中D、吴健雄10、计算机正确的开机顺序是：（ A ）A、先开显示器，后开主机B、先开主机，后开显示器C、先开主机或先开显示器都一样D、只开显示器11、世界上第一个发明活字印刷术的是：（ A ）A、毕昇B、沈括C、蔡伦D、谷登堡12、英国科学家弗莱明与哪一种发明有关：（ B ）A、狂犬病疫苗B、青霉素C、白日咳疫苗D、甲肝疫苗13、世界上最大的瀑布之一奥赫拉比斯瀑布位于南非哪个城市：（ B ）A、好望角B、开普敦C、德班D、安哥拉14、君子兰是哪个城市的市花：（ B ）A、哈尔滨B、长春C、沈阳D、兰州15、世界上三大地震带是：（ B ）A、环太平洋地震带、印度洋地震带和海岭地震带B、环太平洋地震带、亚欧地震带和海岭地震带C、亚欧地震带、北极洋地震带和环太平洋地震带D、印度洋地震带、北冰洋地震带和环太平洋地震带16、当地震发生时你在家里（楼房），应如何避震：（ A ）A、躲在桌子等坚固家具的下面，房屋倒塌后能形成三角空间的地方B、去楼道C、原地不动D、跳楼17、人体血液中红细胞可存活多少天？（ B ）A、 80 天B、 120天C、 150天D、100天18、生物体的基本单位是：（ D ）A、器官B、分子C、组织D、细胞19、下列等重量营养素产能最多的是：（ B ）A、蛋白质B、脂肪C、糖类D、盐类20、父亲的血型为A型，母亲的血型为AB型，所生子女的血型不可能为（ C ）。

关于量纲分析教学的探讨
陶国成
【期刊名称】《盐城工学院学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2001(014)002
【摘要】量纲分析是大学物理课教学的重要内容之一.提高量纲分析内容的教学效果要做到注重培养学生分析问题、解决问题的能力;强调与其它具体的教学内容相结合;帮助学生要从学习中学会学习.
【总页数】2页(P70-71)
【作者】陶国成
【作者单位】蚌埠坦克学院,安徽,蚌埠,233014
【正文语种】中文
【中图分类】O401
【相关文献】
1.量纲分析对污水近区初始稀释度变化规律的探讨 [J], 徐高田;韦鹤平
2.关于量纲分析教学的探讨 [J], 陶国成
3.量纲理论与量纲分析法的教学方案的探讨 [J], 魏环;许贺菊
4.量纲分析在大学物理热力学部分中的教学应用 [J], 蓝善权; 陈建明
5.量纲分析方法在物理问题中的应用探讨 [J], 章乃江
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

历年盐城工学院高考录取分数线历年盐城工学院高考录取分数线盐城工学院2022年录取分数线一、盐城工学院2022录取分数线(在本省)盐城工学院2022年在江苏省(普通类本科批)最低录取分数分别为：物理类487分、历史类505分。

盐城工学院2022年在江苏省(联合培养本科批)最低录取分数为：物理类472分。

盐城工学院2022年在江苏省(中外合作办学本科批)最低录取分数为：物理类461分。

二、盐城工学院2022录取分数线(在外省市)1、在上海市(普通类本科批)最低录取分数为：综合类440分2、在宁夏(普通类本科二批)最低录取分数为：理科399分3、在宁夏(少数民族预科班本科二批)最低录取分数分别为：理科384分、文科463分4、在广西(普通类本科二批)最低录取分数分别为：理科424分、文科423分5、在天津市(普通类本科批A段)最低录取分数为：综合类510分盐城工学院2021年录取分数线1、2021年盐城工学院在福建物理的最低录取分数线为514分，对应的录取位次为46167;2、2021年盐城工学院在广东物理的最低录取分数线为509分，对应的录取位次为121282;3、2021年盐城工学院在江苏历史的最低录取分数线为506分，对应的录取位次为37391;4、2021年盐城工学院在湖北物理的最低录取分数线为496分，对应的录取位次为69667;5、2021年盐城工学院在上海综合的最低录取分数线为443分，对应的录取位次为28095;6、2021年盐城工学院在江苏物理的最低录取分数线为436分，对应的录取位次为141523;7、2021年盐城工学院在内蒙古文科的最低录取分数线为426分，对应的录取位次为15379;8、2021年盐城工学院在甘肃理科的最低录取分数线为407分，对应的录取位次为51099;9、2021年盐城工学院在河南理科的最低录取分数线为403分，对应的录取位次为293683;10、2021年盐城工学院在陕西理科的最低录取分数线为397分，对应的录取位次为90240;盐城工学院2023分数线(参考)鉴于2023年盐城工学院录取分数线尚未公布，不妨先参考以上往年的录取分数线，进行一番借鉴及分析吧!盐城工学院是几本?一本还是二本?近几年盐城工学院在各地都是本科第二批次录取，所以盐城工学院是二本大学。

盐城工学院【概况】盐城工学院是一所以工为主，工、管、文、经、理、农多学科协调发展的省属全日制普通本科高校。

校园面积243公顷，校舍建筑总面积55万平方米，固定资产总值12亿元，教学仪器设备总值1.2亿元，图书馆藏书135万册。

学校设立15个二级学院、5个教学部和7个校属研究机构，开设42个本科专业，面向26个省（市、区）招生，现有全日制在校生1.68万人，其中本科生1.64万人。

学校有教职工1352人，其中专任教师926人，教授、副教授等高级职称403人，讲师、工程师等中级职称390人，具有博士、硕士学位教师600多人。

教师中有国务院政府特殊津贴获得者1人，省“333工程”培养人选5人，省“青蓝工程”培养人选14人、市“111工程”培养人选18人，省市有突出贡献中青年专家6人，东南大学、南京航空航天大学、南京工业大学、江苏大学等高校兼职博士生、硕士生导师38人。

2008年，学生参加省大学生高等数学竞赛，获一等奖1项、二等奖4项、三等奖19项；参加省第二届学生机械创新设计大赛，获二等奖3项、三等奖1项；参加2008年省大学生机器人竞赛，获一等奖1项、三等奖1项；参加省第二届大学生基础力学实验竞赛，获三等奖4项；“梦之声”合唱团获江苏省第二届大学生艺术展演合唱特等奖。

学校荣获江苏省文明单位、盐城市文明单位、全省高校先进基层党组织、江苏省大中专学生社会实践活动先进单位等称号。

【50周年校庆】为庆祝建校50周年，该校建成盐城工学院校史馆，编辑出版《盐城工学院校史》，印制校庆宣传画册，拍摄专题片《弄潮》，举办了工程教育国际论坛、学术报告会、“青春放歌”大型歌舞晚会、师生摄影书画作品展和办学情况介绍会等系列庆祝活动，1000多校友返校参加各种庆祝活动。

9月28日，隆重召开建校50周年庆祝大会，省市各级领导、兄弟高校领导和社会各界人士等3000多人出席。

【评建整改】1月，召开本科教学评建工作总结暨整改动员大会，分解各项整改任务指标，组织中期检查和评建整改总结验收，形成《盐城工学院本科教学工作水平评估整改工作报告》，并上报教育部。

2021年9期教改新论高教学刊新工科背景下应用型高校基础力学课程教学改革*顾国庆，蔡中兵，佘斌，郭磊，孔海陵，王路珍（盐城工学院土木工程学院，江苏盐城224051）一、概述现今，我国大力推动创新驱动发展机制，积极实施“一带一路”“中国制造2025-工业4.0”“互联网+”等重大发展战略，以新模式、新业态、新技术、新产业为代表的新常态经济时代迅猛发展，对高素质工程科技人才培养要求提出了更高标准，加快“新工科”科技人才教育改革创新已迫在眉睫[1]。

自2017年以来，教育部大力推进“新工科”目标建设，先后达成了一系列的建设共识，如“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”[2-4]，从而拉开了全国“新工科”建设的序幕。

相较“老工科”，“新工科”更加强调学科的实用性、延续性、交叉性与综合性，尤其注重信息处理、智能电气、通讯工程、软件设计等新兴技术与传统工业技术的紧密结合。

新工科教育是当今世界最大体量工程教育的根本性变革，是一种新型的高水平人才培养体系，是新时代回答好“培养什么人，如何培养人，为谁培养人”这个根本问题的战略抓手[5]。

与传统工科人才不同，未来新兴产业和新经济需要大量的高素质复合型“新工科”人才，要求具备较强的实践能力、创新能力和国际竞争力。

因此，“新工科”背景下的人才培养是当前高等教育面临的一个重要任务。

力学是现代工程技术的坚实基础，既是基础学科，又是应用学科：作为基础学科，它是土木交通、机械制造、新能源、材料科学、汽车工程等相关传统工科的基础；作为应用学科，它几乎与所有的新工科专业相互交叉，直接解决新工科专业中的力学难题[6-7]。

力学技能和力学素养的全面培养是高素质复合型“新工科”人才培养的基础。

作为地方高水平应用型本科院校的盐城工学院，开展多样化、多途径和多形式的“新工科”人才培养模式改革与创新，扭转只注重力学知识传授的片面倾向，转向重视学科交叉融合与工科力学思维和素质培养。

二、基础力学课程教学现状及存在问题基础力学课程是普通高校工科专业的一门重要的专业基础课程，着重培养学生的力学逻辑思维和力学素质，锻炼学生分析、解决工程应用问题的力学能力，为后续课程的学习奠定基础。

S c ie nc e &T e c hno lo g y V is io n 随着时代的发展,多媒体手段运用于课堂教学及课后训练已经十分常见。

现在的大学物理教学已经突破了传统的教学模式,慕课、微课、APP 手机辅助、网上答题等多种媒体形式均渗透到课程教学的过程当中。

大学物理教师及教研组结合多媒体手段开展了慕课、微课、线上作业建设,取得了显著的效果[1]。

但是,无论教学手段如何多变,教学的核心始终是不变的,那就是学生是否真正能有所收益。

在教学的过程中教师是起主导作用的,应遵循教学的需求,运用多媒体手段帮助学生进行学习。

自然不可完全依赖于多媒体手段,而忽视了教师在教学中的主导地位以及教学对象的需求[2]。

盐城工学院在近年的教学过程中逐步引入了多种新媒体教学辅助手段,本人对所教班级开展了课程教学调查分析,结合调查结果有针对性地提出一些教改思路。

1问卷背景近年来,学校在大学物理教学中进行了大量的课程改革。

在中国大学慕课中上线了自制的教学视频,将作业从线下转到线上,让学生能够课上课下相结合有效地对大学物理进行学习。

在每一级建立大学物理信息交流群,实现信息有效传达,实现师生的有效沟通。

对大学物理教材进行了改革,编写了更适应当前物理学发展及科技发展的新教材,在教材中引入了大量前沿的科学知识,激发学生的兴趣。

增加了讨论式教学和探究式教学,加强学生对物理概念、定理及定律的理解和掌握。

所有的教学改革都是为了帮助学生提升对大学物理的兴趣,提高学生的学习效率,适当引导学生利用课外教学资源而提升课堂的教学质量[3]。

但是这些教学改革真正的效果如何,还是需要通过对学生进行调查才能得知,再依据调查结果对整个教学过程进一步优化及调整。

2问卷调查及分析选取了四个班级118人开展了大学物理问卷调查,有效问卷115份,问卷共设置了12个问题。

问题主要针对学生的物理基础、学习兴趣、学习习惯、学习需求以及多媒体教学的作用进行了调查。