《我只看到你的眼睛》小学语文课件

四年一班戢月琴 2017年春教案北师大版四年级语文下册第六单元《眼睛》教案《渴望读书的“大眼睛”》教学设计教学目标：1、知识和能力：（1）掌握本课生字及组成的新词。

（2）了解课文内容，唤起学生对贫困山区孩子的同情，号召他们伸出援助之手，同时激发学生对现实幸福生活、学习机会的珍惜。

（3）引导学生据图展开想象，提高想象能力。

（4）培养学生描写眼睛的写作能力。

（5）感情朗读课文。

2、过程和方法：（1）创设情景，激发学生的学习欲望。

（2）通过学生自主学习、小组合作探究等活动，体现尊重学生的个性，给学生学习的成功感。

3、情感态度和价值观：通过学习，唤起学生对贫困山区孩子的同情，号召他们伸出援助之手。

同时激发学生对现实幸福生活、学习机会的珍惜。

教学课型：新授课教学课时：两课时教学重点：了解课文内容，对学生进行情感的启发和教育。

教学难点：引导学生据图展开想象，提高想象能力。

教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、激情导入透过同学们一双双甜美无比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你们的学习、生活是幸福的、快乐的。

同时也让我想到，在我国西部的一些偏远山区，有着一群和你们同样可爱的孩子，他们家境贫寒，几度失学、辍学，在求学的道路上艰难地行走。

今天就让我们走进西部，走近这些贫困山区的孩子。

1.解说背景，导入新课。

1992年，《中国青年报》记者解海龙深入大别山地区考察“希望工程”，在安徽省金寨县万头村的一所小学里，他遇到了一群每天跋涉30多里路来求学的孩子。

在众多的孩子中间，他发现一个女孩子有一双闪亮的大眼睛，这个大眼睛的小姑娘年龄最小，但却十分坚强。

虽然她每天上学走的是蜿蜒的山路，还要经过一座大水库，但不管刮风下雨，她总是按时到校，从来都没有迟到过。

小姑娘不畏艰难、顽强求学的精神使记者的心灵受到深深的震撼。

当小姑娘抬起头凝视黑板时，那瞬间的眼神被记者的相机捕捉到了，从而留下了一张弥足珍贵、令世人关注的照片。

（板书课题，齐读课题。

北师大版小学语文四年级下册教学计划第1单元话语大地的话教学目标1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。

2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。

3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

教学重点1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。

重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。

2、学会仿照诗歌说话、续写。

教学难点体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。

能根据关键词，理解诗意并仿写。

教学过程1、要求学生思考：大地会与谁对话？2、大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？3、看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？板书设计大地的话种子飞鸟游鱼宽容慈爱无私奉献小草……《语言的魅力》教学目标1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。

2、有感情地朗读课文。

帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。

3、练习用有魅力的语言写警示语。

教学重点理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用。

教学难点感悟“春天到了，可是……”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。

思考：1、谁能说一说“魅力”是什么意思？在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？2、指名读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？3、为什么那一句话有如此大的魅力？板书设计语言的魅力春天到了，可是我什么也看不见！无动于衷慷慨解囊没得到多极了同情《秉笔直书》教学目标1、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。

2、鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。

3、学会抓住重点词句，深入理解课文内容。

4、学习抓住要点，绘声绘色的复述课文。

教学重点通过重点词句，体会人物品格。

我的眼睛教案5篇教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生进行自主学习和探究，教师在设计教案时，应结合实践经验，以提高教学实效，本店铺今天就为您带来了我的眼睛教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

我的眼睛教案篇1设计理念：1、全面提升：全面提升学生语文素养的教学理念，在课堂教学中注重对学生听所读写思问多方面能力的培养，倡导自主合作的学习方式，构建开放而有活力的语文课堂。

2、少教多学：指导学生学会有感情地朗读诗歌，通过把握课文层次，突出重点词句，了解课文内容，感知人物形象，体会文本表达的情感。

3、读写结合：通过指导学生抓课文关键词句进行表达训练，体现阅读效果，提升语言运用能力。

教材解析：《我只看见你的眼睛》是北师大版语文教材第八册第六单元眼睛的第二篇主体课文，是一首展现非典时期医护人员崇高医德的诗歌，表达了人们对医护人员的感激、爱戴和崇敬之情。

诗歌结构严谨，词语富有感染力，易于诵读，是学生结合背景资料学习文本、展示朗读能力的好范本。

生情分析：四年级学生已具备了自主识字的能力和一定的诵读能力，能够结合主题搜集相关的资料，产生自己的合理化见解。

对于文本的发现和感受能力较强，有较强的质疑意识和解疑能力，情感表现力强。

生活经验丰富，善于联想和想象，具有一定的语言模仿和创作能力。

教学目标：1、能够正确、流利、有感情地诵读课文，感受医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激发对医护人员的敬佩之情。

2、能够通过查找资料，了解相关背景，在此基础上理解诗歌内容。

3、通过自主质疑、学习交流、合作探究的学习方式，指导学生整体把握诗歌结构和内容层次，提升学生的感悟和诵读能力。

4、自主学习字词，理解本文新词，继续练习做好摘录笔记。

教学重点：1、能够多层次、有感情地诵读课文。

2、抓住重点词句、结合背景资料学习文本，了解医护人员的高贵精神。

教学难点：结合文本内容和背景资料体会医护人员的眼睛为什么美丽动人。

教学方法：质疑引导法、理解诵读法、结构品析法、拓展表达法；教学学法：阅读批注法、诵读品味法、合作交流法；教学准备：教师准备教学课件。

北师大版四年级下册《我只看见你的眼睛》小学语文-有答案同步练习卷一、积水成渊1. 给带点的字选择正确的读音。

（在正确音节下画“﹣”）2. 比一比，组词语。

3. 根据课文内容填空。

我只看见你的眼睛，是那样美丽动人﹣﹣面对肆虐的病魔，你的眼中充满着________和________。

在生死抉择的时刻，你的眼中饱含着________和________！安慰受难的病友，你的眼中流淌着________……在战斗的日子里，你的眼中闪烁着________！啊，我只看见你的眼睛，是那样美丽动人！4. 选择正确的字，用“ ”标出来。

（1）田野里一（望忘）________无垠的麦子在随风舞蹈。

（2）老师总是（和合）________蔼的给我们解答学习中遇到的各种问题。

（3）这次篮球比赛虽然我班实力弱些，但是我们不能甘（败拜）________下风，我们要一（股鼓）________作气，以百倍的信心迎接挑战。

5. 修改病句。

（1）我最爱看民族舞蹈和民族音乐。

________（2）读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。

________（3）观众的眼睛都目不转睛地看着演员们的精彩表演。

________（4）爸爸给我买了一幅名为《北国风光》的画报。

________（5）妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。

________6. 写出下列句子使用的修辞手法。

（1）在这境界里连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味看草原的无限乐趣。

________（2）天、地，连皇城的红墙都在颤抖。

________（3）我们的“大蜻蜓”仿彿比飞机飞得还高了。

________（4）风吹看雪花，万马奔腾似的，从山顶上呼啸而来。

________（5）爷爷一生没有什么嗜好，只知道工作、学习，学习、工作。

________7. 阅读园地。

给一个鼓励的眼神三个孩子在赛跑中倒地，三位母亲的反应却迥异：一个身体力行，拖着孩子跑；一个破口大骂，不顾这是赛场；第三个，则为孩子送去了鼓励的目光。

课文解读
2003年，一场突如其来的“非典”席卷神州大地，这个传染性极强的疾病来势太迅猛了，人们来不及做医疗的、预防的、物质的、组织的、心理的等等方面准备，各地因疾病而死亡的人数飞速攀升。

整群整群、整片整片地区的人都被隔离了，许多单位停产、停工了，马路上行人稀少，大量公交车竟然出现了空载……一时间，人心惶惶，许多人觉得自己朝不保夕，似乎世界末日就要到了。

在那个非常时期，有许多忘我的人，不怕牺牲地奋战在自己的岗位上，支撑着共和国的大厦，成为了亿万人的主心骨。

白衣战士组成的医疗大军，就是其中一支最感动人、贡献最大的队伍。

这首诗就写在“非典”时期，表达了广大人民群众对医护人员的感激、爱戴和崇敬之情。

眼睛是心灵的窗户。

在“非典”肆虐的日子里，医护人员必须戴着厚厚的大口罩，穿着防护服日夜守护在病人旁边。

他们的情感隐藏在口罩后面，他们也没有什么机会对别人诉说自己的担忧、焦虑、痛苦和决心，人们只能从口罩上方的眼睛里感受他们承受的重压，体会他们的情感。

“我只看见你的眼睛”，另一个含义可从观察者角度说：医生护士们啊，你们忙碌的身影在我们眼前掠过，你们的外套、口罩也给我们留下了深刻的印象，但是，通过你们口罩上方的眼睛，我们更理解了你们高尚的情怀、忘我的人道主义精神。

“我只看见你的眼睛”是全诗的中心句，作为课文题目，也是每一节开头的第一句话，用反复的修辞手法不断再现。

2021年我的眼睛教案2021年我的眼睛教案1设计意图：随着人们物质生活的极大丰富，越来越多的产品出现在人们的视野。

在家，家长对孩子也从不吝惜财物，总是尽可能的满足孩子的要求，给孩子置办各种各样的东西；在幼儿园，也有老师准备的各种各样的玩具、装饰等等；即使不在这两个地方，外面也依旧有各式各样的物件挂在那里。

就是在这个世界中，孩子可以看见更多琳琅满目的好玩意，但真正能看到的却越来越少了，孩子的“视力”似乎有些退化了。

为了提高孩子观察的意识，结合实际，我设计了该活动方案。

活动目标：1、能够意识到自己平时疏于观察，并增强自己观察身边事物的意识。

2、知道善于观察能够给人们的生活工作带来便利。

3、愿意积极参与活动，做一个乐于观察的孩子。

活动重点：提高孩子的观察意识以及观察兴趣。

活动难点：略活动准备：1、游戏图片：为小朋友找正确的衣服（衣服上标记有数字）。

2、场地准备：教室及教室里的东西。

3、小朋友一名（遮挡身体，开始时隐藏）活动过程：开始部分：一、谈话导入。

师：今天你们都是怎么来幼儿园的？你来幼儿园的路上都看到了什么？小结：原来小朋友在来幼儿园的路上看到了这么多有趣的事情，你们的眼睛真厉害。

基本部分：一、游戏：给小宝找衣服，。

师：教师出示游戏图片：小朋友们已经来幼儿园了，可是小宝才刚起床，他想穿和昨天一样的衣服（出示小宝昨天的服装）可是衣服太多，找不着了。

小朋友，你能帮小宝在这一堆衣服里面找到昨天穿的那一身衣服吗？衣服上都标有数字，请告诉我相应的数字。

小结：（三）增加观察难度，猜猜“消失”的小朋友。

1、教师设疑：小朋友的眼睛真亮，迅速的找到了正确的衣服。

那有没有发现，今天小朋友里有一个不见了？谁不见了？2、教师提问后请出“消失”的遮挡住身体的小朋友：____不见了！3、猜小朋友衣着。

师：小朋友的身子被遮住了，我要考考你们，他今天穿的是什么衣服呢？（四）、找找教室里的“好朋友”。

1、师：我们每天生活在教室里面，你们熟悉我们的教室吗？谁能帮老师拿一盒水彩笔过来？水彩笔我们经常会使用，所以每个小朋友都知道在哪里。

《我只看见你的眼睛》教学反思教学反思：《我只看见你的眼睛》引言：《我只看见你的眼睛》是一首经典的诗歌作品，意境深远，表达了作者对爱情的渴望和追求。

在教学过程中，我根据学生的理解和接受能力，设计了一系列的教学活动和讲解方式，以帮助学生更好地理解和欣赏这首诗歌。

本文将对这次教学进行反思，总结成果和不足，并提出改进措施，以期在今后的教学中取得更好的效果。

一、教学目标的设定在进行教学前，我设定了以下的教学目标：1. 帮助学生了解诗歌的特点和形式，以及如何欣赏诗歌；2. 引导学生深入理解诗歌中的意象和象征，理解诗人想表达的主题；3.培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的审美素养。

二、教学过程的设计1.诗歌解读首先，我简要介绍了《我只看见你的眼睛》这首诗歌的背景和作者的经历，并向学生们展示了这首诗歌的全文。

然后，我引导学生分析诗歌的格律和运用的修辞手法，如押韵、对仗和排比等，并解释了这些手法对传达诗歌情感和意境的作用。

接着，我从文本中选取了几个重要的句子，进行了逐字逐句的解读，帮助学生理解诗歌中的意象和象征，并指导学生分析作者想要表达的主题和情感。

2.朗诵演绎为了培养学生对诗歌的感情投入和表达能力，我组织了诗歌朗诵演绎的活动。

首先，我让几个学生进行诗歌朗诵，并向他们提供指导和反馈。

然后，我组织了一个小组合作活动，要求学生选择一段诗句进行演绎，并在小组内进行分享。

通过这个活动，学生们更加深入地理解了诗歌的内涵，并培养了他们的表达能力和团队合作精神。

3.创作提升为了培养学生对诗歌创作的兴趣和能力，我设计了一个诗歌创作的任务。

我向学生们提供了几个诗歌创作的示范，并解读了每个示范的创作思路和技巧。

然后，我让学生们自行选择主题并创作一首诗歌，并进行互相交流和反馈。

通过这个活动，学生们不仅能够提高他们的写作技巧，还能够培养他们的创造力和自我表达能力。

三、教学效果的评估通过学生们的表现和反馈，我可以初步判断这次教学取得了一定的效果。