2020年苏教版小学科学三年级下册《第一单元 植物的一生：4.植物结果了》(第一、二课时)教案

新苏教版三年级科学下册单元知识点第一单元植物的一生第1课种子发芽了一、填空1、种子发芽需要的条件是：（水分）、（空气）和（适宜的温度）。

2、植物的根具有（吸收水分和养料）、（稳固植物）的作用。

3、植物的茎具有（输送水分）和（养料）的作用。

4、植物的叶具有（制造养料）的作用。

5、植物的叶主要由（叶片）和（叶柄）两部分组成，叶片上有（叶脉）。

第2课幼苗长大了一、填空。

1、、大多数花主要由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）和（雌蕊）组成。

2、番茄花由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）和（雌蕊）组成，是（两性花）。

3、黄瓜花有（雄花）和（雌花)两种。

雄花由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）组成;雌花由（萼片）、（花瓣）、（雌蕊）组成。

黄瓜花是（单性花）。

4、植物常见的传粉方式有（昆虫传粉）、（风力传粉）、（自花传粉）、（人工辅助授粉）。

二、简答。

植物常见的传粉方式有哪几种？并各举3例.答：植物常见的传粉方式有：1、昆虫传粉如：黄瓜、桃、油菜等。

2、风力传粉如：玉米、杨树、柳树等。

3、自花传粉如：小麦、大豆、花生等。

4、人工辅助授粉如：黄瓜、丝瓜、梨等。

第3课植物开花了一、填空。

1、、大多数花主要由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）和（雌蕊）组成。

2、番茄花由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）和（雌蕊）组成，是（两性花）。

3、黄瓜花有（雄花）和（雌花)两种。

雄花由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）组成;雌花由（萼片）、（花瓣）、（雌蕊）组成。

黄瓜花是（单性花）。

4、植物常见的传粉方式有（昆虫传粉）、（风力传粉）、（自花传粉）、（人工辅助授粉）。

二、简答。

植物常见的传粉方式有哪几种？并各举3例.答：植物常见的传粉方式有：1、昆虫传粉如：黄瓜、桃、油菜等。

2、风力传粉如：玉米、杨树、柳树等。

3、自花传粉如：小麦、大豆、花生等。

4、人工辅助授粉如：黄瓜、丝瓜、梨等。

第4课植物结果了一、填空1、大多数植物的生长过程都包括（生根）、（发芽）、（长叶）、（开花）、（结果）。

新教材】苏教版三年级科学下册第一单元《植物的一生》知识点总结文章无明显格式错误，删除重复内容。

第一单元：植物的一生第1课：种子发芽了填空题：1.种子发芽需要的条件是：水分、空气和适宜的温度。

2.植物的根具有吸收水分和养料、稳固植物的作用。

3.植物的茎具有输送水分和养料的作用。

4.植物的叶具有制造养料的作用。

5.植物的叶主要由叶片和叶柄两部分组成，叶片上有叶脉。

第2课：幼苗长大了填空题：1.大多数花主要由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成。

2.番茄花由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成，是两性花。

黄瓜花有雄花和雌花两种。

雄花由萼片、花瓣、雄蕊组成；雌花由萼片、花瓣、雌蕊组成。

黄瓜花是单性花。

3.植物常见的传粉方式有昆虫传粉、风力传粉、自花传粉、人工辅助授粉。

___：植物常见的传粉方式有哪几种？并各举3例。

答：植物常见的传粉方式有：昆虫传粉如黄瓜、桃、油菜等；风力传粉如玉米、杨树、柳树等；自花传粉如小麦、大豆、花生等；人工辅助授粉如黄瓜、丝瓜、梨等。

第3课：植物开花了填空题：1.大多数花主要由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成。

2.番茄花由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成，是两性花。

黄瓜花有雄花和雌花两种。

雄花由萼片、花瓣、雄蕊组成；雌花由萼片、花瓣、雌蕊组成。

黄瓜花是单性花。

3.植物常见的传粉方式有昆虫传粉、风力传粉、自花传粉、人工辅助授粉。

___：植物常见的传粉方式有哪几种？并各举3例。

答：植物常见的传粉方式有：昆虫传粉如黄瓜、桃、油菜等；风力传粉如玉米、杨树、柳树等；自花传粉如小麦、大豆、花生等；人工辅助授粉如黄瓜、丝瓜、梨等。

第4课：植物结果了填空题：1.大多数植物的生长过程都包括生根、发芽、长叶、开花、结果。

2.一株完整的植物包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。

3.果实由果皮和种子两部分组成。

4.大多数植物通过种子繁殖后代。

花、果实、种子属于植物的繁殖器官。

选择题：无4.花果种子5.根茎叶花果种子一、判断1.√2.×3.×三、连线1.西红柿-果实，甘薯-根，马铃薯-茎，花生-种子2.椰子-借助风力，蒲公英-借助动物或人传播，凤仙花-借助水力传播，苍耳-借助自身的弹力传播四、选择1.C2.B3.B4.C5.A五、实验探究1.固定植物和吸收养料的作用2.茎和叶的变化是从嫩茎到老茎，从嫩叶到老叶；我认为茎有支撑植物和输送养料的作用。

2020苏教版小学科学三年级下册第一单元《植物的一生》教案第一单元：植物的一生第一课时：种子发芽了教学目标】科学知识]1.了解不同植物的种子形态。

2.掌握西红柿和黄瓜种子的种植方法。

3.认识种子发芽的条件，并能理解种子发芽实验的设计。

科学探究]1.能够用语言描述西红柿和黄瓜种子的外形特征。

2.能够正确播种西红柿和黄瓜。

3.能够设计栽种记录的内容，乐于长期观察记录。

4.设计“种子的发芽与什么有关”的实验，引导学生经历“问题—假设—验证—证实”的科学探究过程，并进行对比实验。

科学态度]1.发展公平实验的意识，体验研究影响种子发芽的因素的乐趣。

2.培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人意见的意识。

科学、技术、社会与环境]了解种子发芽的条件，可以运用到生活中，提高种子发芽的效率，给生产、生活带来便利。

教学重点】1.熟悉观察方法，明确记录单个观察内容。

2.用对比实验的方法研究影响种子发芽的条件。

教学难点】初步形成对比实验的探究思维，设计“种子的发芽与什么有关”的实验。

教学准备】教师材料]课件、视频、发芽的西红柿和黄瓜植株各一盆、西红柿、黄瓜、玉米、带壳葵花籽、枣、南瓜、蚕豆、苹果、松子等的种子。

学生材料]固体胶、彩笔、活动单、每组土壤、水若干、塑料瓶1个、花盆2只。

教学过程】一、认识新朋友1.教师介绍两个新的“朋友”参与课堂研究，并让学生猜测它们是谁。

2.学生根据线索猜测后，描述并介绍自己组的“朋友”的特征。

设计意图]通过引入新的“朋友”，激发学生的好奇心和兴趣，让学生从多个方面观察和描述，培养学生的观察和描述能力，同时活跃课堂氛围。

二、种子发芽实验1.教师介绍种子发芽的条件，并让学生进行实验设计。

2.学生进行实验，并记录实验结果。

3.学生根据记录的结果，分析影响种子发芽的因素。

设计意图]通过实验设计，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的科学探究能力和数据分析能力。

三、播种实践1.教师介绍西红柿和黄瓜的种植方法。

苏教版小学科学三年级下册第一单元每课反思第1单元植物的一生1.种子发芽了《种子发芽了》这节课我合理地设置教学情境，以探究学习为核心，适时地引导学生自己提出问题，大胆猜测，设计实验方案，大大调动了学生学习的积极性，逐步培养学生的科学素养。

主要体现在以下几个方面：1．带着问题学习，激发探究的兴趣爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。

但是怎样才能让学生感到有问题呢？教师必须启发学生主动想象，去挖掘去追溯问题的源泉，使学生意识到问题的存解在。

我在本节课先从学生已有的经验出发，农民伯伯春天把种子种下，它就会发芽生长，接着揭示课题种子发芽了，围绕种子发芽你想了解那些知识？让学生提出自己想了解的问题，从学生想了解的知识中选择要研究的问题；种子发芽需要那些条件？种子的内部构造是怎样的？这样从学生提出的问题中确定要研究的内容，即做到尊重学生，又能激发学生探究的欲望，激发学生探究的兴趣2．尊重学生体验，调动探究的积极性学生是学习的主体，尊重学生的体验，引导其能够积极主动探究是科学学习的核心方式。

种子里面到底有什么呢？引导学生提出不同的见解，教师不急于告诉学生答案，而是鼓励学生动手，让学生自己去发现种子的构造。

同样在解决种子发芽需要什么条件时，教师鼓励学生大胆猜测，在猜测的基础上选择出种子发芽的必需的条件，然后自己设计实验的方案，在老师的引领下分组选择不同的研究内容，既有种子发芽与水的关系，又有种子发芽与温度的关系，把种子发芽需要的几个条件分组进行设计实验方案去验证。

而且整个过程老师都是在努力为学生创设参与学习的条件和机会，引导学生主动探究，帮助学生在主动探究中建构知识，锻炼能力。

整个过程教师真正起到了引领者、组织者的作用。

真正让学生成为学习的主体。

3．悉心引导，注重探究的层次性。

本节课选取植物的种子作为探究的对象，是在学生对植物生长的认识有一定经验的基础上，重在设计及探究实验。

因此我在引导学生裁处种子发芽需要的条件有土壤、水、空气、光、温度等多个条件时，不是为其确定，而是引导才用对比的方法设计实验方案，验证猜想。

三年级科学下册知识点总结第一单元植物的一生1．番茄的种子：水滴型，黄色，表面粗糙；黄瓜的种子：橄榄型，乳白色，表面平整。

2．番茄喜欢生长在（温暖且有点潮湿）的地方，需要（充足的阳光），60到100天可以成熟，适合在春季栽种，夏季和秋季也可以种植。

种好番茄，需要把它放在温暖的阳光下，保持土壤湿润。

3．蚕豆种子的特点：类似人脚的扁平状，表面平整，前端有眉状黑色种脐。

苹果籽形状：扁水滴型，前端尖细，黑褐色，表面平整。

红松种子特点：一头大一头小，种皮坚硬。

冬瓜种子特点：卵形白色或淡黄色，扁平。

枣种子特点：两头尖，中间大，黄色，种皮坚硬，凹凸起伏大。

4．种子的发芽的条件是：适宜温度、空气和适当水分。

5．植物根的生理作用是：吸收水分及溶解在水中的养料。

6．植物由（根、茎、叶）组成。

根茎叶是植物的（营养器官）。

根：吸收水分和无机盐。

茎：输送水分和营养物质。

叶：制造营养物质（淀粉）。

植物的叶包括（叶柄、叶脉、叶片）。

7．玉米的支持根数量很多，是从茎基础的几个节上长出并深入土里的，其机械组织发达，不仅能（吸收水分和无机盐），还能起到（稳固茎干）的支持作用。

8．花的结构：（花托、花瓣、雌蕊、雄蕊）。

雄蕊（制造花粉）。

雌蕊（接受花粉）。

番茄花既有雄蕊，也有雌蕊，而黄瓜花只有雄蕊或只有雌蕊。

黄瓜的雌蕊后面有一根未来的小黄瓜。

9．植物的传份方式多种多样如：昆虫传粉（虫媒花）、风力传粉（风媒花）、自花传粉、人工传粉。

10．果实包括（种子和果皮）。

花、果实、种子都是植物的（繁殖器官）。

第二单元植物与环境1．植物的形态与（其生长的环境）有着密切的关系。

2．沙漠里的降水很少，白天阳光强烈，气温很高，夜晚气温骤降。

仙人柱喜温暖向阳环境，耐干旱，适宜生长在炎热干旱的沙漠中。

高山上的土层很薄，气温很低，经常被积雪覆盖。

雪松耐阴抗旱，有一定的耐寒能力，分布范围广，可生活在高山上。

热带草原上的降水比较集中，一段时间干旱，另一段时间大量降水，一年中干季，雨季分明。

第四讲植物结果了1 .果实由果皮和种子两部分组成。

植物通过种子繁殖后代。

花、果实、种子属 于植物的繁殖器官，大多数植物通过种子繁殖后代。

例1 植物的繁殖器官有（） A.花果实种子 B.根茎叶答案：A例2我们常见的绿色开花植物的生命是从（A.根B.种子C.芽 答案：B 2 .豆角、豌豆、花生、香蕉、南瓜是果实。

3 .胡萝卜吃根，豆角吃果实，豌豆吃种子，甘蔗吃茎，花生吃种子，菠菜吃茎和 叶，香蕉吃果实，芹菜吃茎和叶，南瓜吃果实。

例1花生，我们吃的是植物的（）A.果实B.种子C.根答案：B例2 下列不属于植物果实的是（）A.松子B.苹果C.黄瓜答案：A4 .番茄和黄瓜的植株都有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。

5 .无籽西瓜和香蕉的种子在人工培育的过程中退化了，但它们也是果实。

6 .种子一般包括胚、胚乳和种皮三部分。

7 .植物是人类重要的食物和药物来源。

粮食、蔬菜、水果、草药都是植物。

%;祖皮C.花果实叶）开始的。

8.根可食用的植物：萝卜、胡萝卜、番薯、桔梗等。

牛劳、人参、何首乌、川乌、板蓝根、葛根、黄黄、西洋参、麦冬这些植物的根可以入药。

9.茎可食用的植物：甘蔗、芦笋、竹笋、空心菜、葛苣等。

10. 一般植物的根上都长有根毛。

11.羊养、马铃薯、姜、藕、百合、慈姑也是茎，叫地下茎。

一.填空题1.果实是由和组成。

2.植物通过繁殖后代。

3.、和是植物的繁殖器官。

4.番茄的花朵枯萎后，在花瓣的后面长出绿色的二、判断题1.所有植物的种子都可以食用。

（）2.开花了就会结果。

（）3.我们吃的香蕉、苹果、桃子都是果实。

（）4.人们利用甘蔗制糖，用橡胶做轮胎。

（）5.番茄每一朵花有四片花。

（）【参考答案】一、填空题1.果皮种子2.种子3.花果实种子4.小果实二,判断题1.2. X3. √4. √5. X X。

苏教版科学三年级下1.4《植物结果了》教学设计⑤ 出现花朵时，要放在通风的地方，去掉底部不开花 的枝条和过多的花 ⑥ 等果实成熟了，要保持土壤湿润和充足的日照⑦ 出现绿色果实时，要勤浇水，去掉过多的小果实， 适当加点营养【提示】① 胡萝卜不是果实，里面没有种子，是蔬菜。

我们 吃的是植物的根。

② 香蕉是果实，里面有种子，我们吃的是植物的果 实。

开展自评和互 评> 7 /I 3∣ t ∣ft** ⅜T. f⅛ ⅛ ι⅛ <⅛,≠5 --L.⅛. ⅛ ⅛⅛-W ■ = 4 ⅛j ⅛⅛ t⅛u tΦT⅛玖萍^*⅛-*,∕⅛⅛⅜dtWfitdi ・吿*J ⅛∙∙⅜T <C-埠懂4血*早JLN-4*Λ<aM¼4LΛqRi!6、比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说它们有哪些共同特征。

【提示】比较归纳交流植物的生长经历发芽期、幼苗期、开花期、结果期 等几个阶段。

二、种子与果实1植物的繁殖器官：花、果实和种子。

植物通过 种子繁殖后代。

认真听知道植物的繁殖 器官了解果实结构特 占八、、种子【拓展】吃苹果通常吃的是哪一部分？3、下图中，哪些是果实，哪些不是果实？我们吃 的是植物的哪部分？回答：果皮辨别交流学会辨别果实， 初步了解植物与 我们生活的关系5、展示你的活动记录表进行自评和互评昌 Ifl口帕∙∙∣!*Γ■t* r - +ħ r.. ⅞τ*• 4 Jl 3ti H> 見 Sl β用14 M⅛ Jl IJ H■4tf**1 j Mtft 8 "4 ⅛W +-s÷r ,l p i '. j⅛ ⅛ j ⅛ ■ -I--t f. F li 1≠*r !tn*. ⅛<⅛⅛ it ⅛ τ ≡ ⅞ 7 it∙∖ WMl Λ ⅛ ∙h2、果实是由果皮和种子两部分组成。

新苏教版三年级科学下册知识点第一单元、植物的一生第1课种子发芽1. 种番茄：番茄喜欢生长在温暖且有点潮湿的地方，需要充足的阳光。

60 ～100 天可以成熟。

适合在春季栽种，夏季和秋季也可以种植。

番茄种子一般不容易发芽，要提前做好栽种试验和温水浸种处理。

2.番茄种子外形特征：水滴形，黄色，表面粗糙。

3.黄瓜种子外形特征：橄榄形，乳白色，表面平整。

4.栽种记录要记哪些内容？日期、高度、形态的变化等。

5.蚕豆种子外形特点：类似人脚的扁平状，表面平整，前端有眉状黑色种脐。

6.苹果种子外形特点：扁水滴形，前端尖细，黑褐色，表面平整。

7.红松种子外形特点：一头大一头小，种皮坚硬。

8.冬瓜种子外形特点：卵形，白色或淡黄色，扁平。

9.枣种子外形特点：两头尖，中间大，黄色，种皮坚硬，凹凸起伏。

大。

11.种子发芽需要的条件是：有水分、空气和适宜的温度。

12.植物幼苗柔嫩，需要细心照料，适时浇水。

注意不可以直接浇自来水，要将自来水放在盆里24小时以上再用，目的是使水中的氯气等物质挥发，否则会烧死幼芽。

第2课幼苗长大了1.植物的根通常生长在地下，连接根和叶的部分是植物的茎。

2.根是植物的营养器官它的作用为吸收水分及溶解在水中的养料，还有固定植株的作用。

3.玉米的根比较特殊，除胚根外，还从茎节上长出节根：从地下茎节长出的称地下节根，从地上茎节长出的节根又称支持根。

4.玉米的支持根，数量很多，是从茎基部的几个节上长出并伸入土里的。

不仅能吸收水分和无机盐，还能起到稳固茎干的支持作用。

5.植物的根、茎、叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都属于植物的营养器官。

6.茎也是植物的营养器官，为植物生长输送水分和养料。

7.树干、树枝都是茎.8.我们平时说的芹菜茎其实是叶柄，而实际的芹菜茎是叶包裹着的短缩茎。

9.叶主要由叶片、叶柄组成，叶片上有叶脉。

（叶脉有运输水分、养料和支持叶片伸展的作用）。

10.把幼苗的叶子和未脱落的子叶全部去除，幼苗既失去了子叶储存的“营养”供给，又不能利用叶进行光合作用，生产“营养”，供自己消耗，因此，结果只能是死亡。

植物结果了教学设计【教材分析】本课是苏教版科学三年级下册第一单元《植物的一生》中的第4课《植物结果了》。

本课从学生对单元初开始的西红柿（黄瓜）长期观察记录活动进行总结汇报，到对不同的果实提出自己的疑问。

在学生的各种问题下，展开本课的教学。

经历观察记录活动总结汇报、观察西红柿和黄瓜的果实、对生活中的可食用植物进行分类这一系列探究过程，回顾植物一生的过程，总结植物的组成部分。

最后，将课堂带到课外，通过课后查阅资料，了解人类怎样利用植物。

经过本课的学习，落实课程标准中植物能够适应其所在的环境。

举例说出植物的某些共同特征、植物的基本结构以及生长过程。

【学情分析】本课面向三年级学生。

对于他们来说，植物是熟悉而陌生的，他们知道植物无处不在，却很少有目的地去观察和研究过它们，也很少有种植经验，对植物的形态、构造、功能、作用的了解。

【教学目标】科学知识：1．知道果实的特征。

2．知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。

3．知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。

科学探究：1．通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。

2．能够利用果实的特征辨别果实和非果实。

科学态度：1．通过长期的观察活动，培养学生的观察能力。

2．通过交流汇报活动，培养学生运用科学语言与他人交流和沟通的能力。

科学、技术、社会与环境：1．认识到植物的重要性，形成热爱自然的感情，愿意采取行动保护植物、保护环境。

【教学重点】通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。

【教学难点】能够利用果实的特征辨别果实和非果实。

【教学准备】教师材料：观察记录表、课件、视频。

学生材料：观察记录表、西红柿、黄瓜、小刀。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．教师携带2株学生栽种的西红柿进教室。

2．谈话：同学们，你们看，在大家的共同努力下，我们的西红柿终于长大了，你们还记得刚见到它时，它是什么样子的吗？（种子）3．谈话：这些西红柿和同学们一起成长，也帮助同学们学习到了很多与植物有关的知识，你都知道了些什么？4．学生利用前知回答：植物的根、茎、叶、花……5．谈话：今天，我们的西红柿要带大家继续学习有关的知识，会是什么呢？［设计意图：通过展示学生栽种的西红柿，引起学生的兴趣，吸引学生的关注。