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阅读下面的材料，根据要求写作。
部分学校的高中毕业生在高考结束后大规模地撕书，满楼满屋子都是撕碎的书籍……有的老师说看着书本被撕毁感到很遗憾也很痛心，有的家长说，学生被压抑了三年，终于解放了，撕毁书本这点小事没什么大不了的……请你对材料中的老师或学生家长的看法，以书信的方式进行反驳。
要求：结合材料内容，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字【试题来源】辽宁省六校协作体2020届高三上学期期中考试语文试题【答案解析】【例文】撕书不可取，表达要克制——致家长的一封信亲爱的家长：你们好！十年寒窗，高中三年，龙门一跃天地宽，首先预祝孩子们都能考取理想的大学；可是面对每年高考结束的校园撕书行为，有的家长可能会说，“学生被压抑了三年，终于解放了，撕毁书本这点小事没什么大不了的”。
但在我看来，家长对撕书的行为没有正确对待，缺乏深度思考。
平心而论，对于高考后的学生而言，撕书行为能暂时缓解考后的压力和郁闷，但其消极影响却更为明显，也深刻反映出学生不能理性对待高考的压力，不能采取克制的方式来进行心理疏导的状况，更为他们没有保留高中时期学习奋斗的成长足迹和宝贵见证而感到遗憾。
高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”书本和试卷本身没有错，而同学们却认为是书本和试卷给他们造成了压力，选择撕书来表达自己的负面情绪。
正像工人运动发展史上，初期的工人认为是机器剥削了他们从而砸坏机器一样，是一种自发的情绪反应，没有经过理性的思考。
因此，高考后的撕书行为，只是学生们自发的、盲目的发泄心理压力的行为，只是从众心理的随波逐流，没有上升到自觉的理性思考和深度反思。
古有秦始皇的焚书坑儒，今有高中校园的撕书发泄，同学们在人生的战场上还没开始真正地拼博和奋斗，却已缴械投降，自毁长城！因为书籍对于我们来说，不仅是学习道路上冲锋陷阵的装备，更是“攻城地”“上阵杀敌”的武器。
而同学们却不假思索地盲从，更有部分家长在后面推波助澜，其举止何其陋也！。
撕纸悟人生的感受作文
心血来潮，我拿起一张白纸就撕。
那感觉真是太爽了，纸张
“嘶啦”一声就开了，真是干脆利落。
看着撕开的纸片，我突然觉得它们好像人生的经历啊。
你看，
这些纸片有长有短，就像我们生活中的每个阶段，有的经历长一些，有的短一些。
每一张纸片都有点像我们人生里的一段小故事，有好
有坏，有喜有悲。
我又拿起一张纸片撕了撕，每一次撕纸，都好像是在跟过去说
再见。
挺解压的，但也有点儿心疼，毕竟每撕一次，都感觉是在扔
掉一部分记忆似的。
这些纸片飘啊飘的，让我想起生命中那些来了又走的人和事。
有的纸片飞得老远，有的就近在咫尺，这不就像我们遇见和离别的
人吗？。
【四年级】写人写事的作文500字报纸撕破以后报纸撕破以后
今天早晨，我刚一到学校，就听到旁边的一位同学说：“你们知道吗？昨天我的妈妈
收到的报纸被撕烂了！”听到这个消息，我也感到惊奇，于是就打算找到其中的原因。
下课后，我来到了这位同学的班级，他告诉我每天都会收到一份早报。
昨天的早报是
由报童送到他家里的。
据他妈妈说，报童送来的报纸还没拿进家门口就已经被撕开了，这
让他们感到十分无奈。
他们想知道是谁干的这件事。
我和这位同学一起到小区里寻找线索。
经过一番打听，我们了解到小区里的一位小男
孩曾经在报纸被送到这里之前就已经在等待了。
他一直很想抢夺报纸，可是因为有其他大
人在场，他就只好等待到送报纸的人走后再行动。
当这位小男孩听到这份报纸的价值时，他决定要去拿，于是就将报纸撕扯得粉碎。
经
过查询，我们也发现他其实是个无家可归的孩子，他一直没有任何人关注到他的生存状况。
感谢小区里的一位热心居民，他知道了这件事后，给了这位孩子一些食物和关爱。
这件小事让我明白了，有些人的生存状况需要我们的关注和帮助。
如果我们不注意到
这些人的需求，很容易被冷漠所覆盖。
同时，这也让我更加珍惜所拥有的每一份机会和资源。
关于高考后学生撕书的作文高考一结束，校园里就像被施了魔法一样，突然卷起一场“纸雨”。
那漫天飞舞的纸片，就像一只只白色的蝴蝶，不过这些“蝴蝶”可都是学生们的课本和试卷变的。
你可别觉得这是一场简单的破坏行动。
这撕书啊，就像是学生们压抑了多年的情绪一下子找到了出口。
你想想，高中这三年，那书堆得比人都高。
每天都在和那些密密麻麻的知识点、做不完的试卷打交道。
就像被无数根绳子绑着，动弹不得。
高考呢，就像是解开这些绳子的钥匙。
一旦考完，那还不得赶紧把这些象征着压力的书本给“大卸八块”啊！从那些学生的眼神里，你就能看到一种解脱。
他们一边撕书，一边大喊大叫，仿佛要把这三年的辛苦、烦恼、压力都随着那一片片纸屑给抛到九霄云外去。
有个同学一边撕一边说：“哼，这书折磨了我这么久，今天我可算是翻身做主人了！”那表情就像是打败了大怪兽的超级英雄，得意极了。
不过呢，这撕书也引来了不少争议。
有些老师就皱着眉头，觉得这是对知识的不尊重。
他们辛辛苦苦教了这么久，那些书本可是知识的载体啊，怎么能说撕就撕呢？就像一位老教师痛心疾首地说：“这书是通往知识殿堂的阶梯，怎么能这样毁掉呢？”可是学生们却不这么想。
他们觉得这书本只是高中压力的一个符号，撕掉它并不代表不尊重知识，而是和过去那种高压的学习状态说拜拜。
其实啊，这撕书也是一种独特的毕业仪式。
就像有些学校会有毕业典礼，大家穿着学士服拍照留念一样。
学生们用这种看似疯狂的方式来纪念自己的高中生涯的结束。
这就好比是一场和过去自己的告别派对，只不过派对的主角是那些被撕得粉碎的书本。
而且啊，这撕书还能看出同学们之间的那种革命友谊呢。
大家一起撕书的时候，那叫一个团结。
你帮我撕一沓，我帮你扯几本。
那场面就像是在共同完成一项伟大的任务。
有个同学笑着说：“咱们这是一起把高中的‘痛苦’给消灭掉，以后回忆起来多有意思啊！”但是呢，这撕书也得有个度。
要是因为太兴奋，把校园弄得乱七八糟，还影响到其他人可就不好了。
比如说那些清洁工阿姨，看着满地的纸屑，那得多头疼啊。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==毕业撕书的看法作文校园，一个充满紧张感的地方，同时也不会失去青春的活力。
接下来小编为你带来毕业撕书的看法作文，希望对你有帮助。
篇一：毕业撕书的看法在宁静的校园中，初三的正紧张地面临中考。
初二的也在努力地复习生地，努力拿下第一个A。
初一的也被新开始的周考制折磨地没有生气。
也许是看我们学习太紧张，校领导也故意与我们开了一些玩笑。
生地会考来临，压着人民喘不过气来。
而在这个时候，大学生们可毕业了，于是网上又开始疯传大学生的毕业照等等。
其中最吸引我们的当然是撕书。
于是在生地会考前几天，几位成绩优异的，但是讨厌地理老师的同学就开始撕地理书和复习资料，然后往窗外一扔，那简直太壮观了。
虽然那时他们放松了，开心了。
但是，第二天教育处的人就开始找他们问话。
到了星期五的广播会，他们的光荣事迹终于让全校人都知道了。
他们几位的大名也在全校人的心中留下了印象，但是在印象不是因为撕书这个恶劣的事，而是因为教育处主任的几句话让人记忆深刻。
他一开始就说这几位同学的名字，但是他们的姓却搞错了，弄地全班大笑。
连班主任也压不住，接下来他开始说事情的经过，几句话下了，同学们又忍不住大笑，班主任也忍不住，假装在擦黑板。
俗话说福无双至，祸不单行生地会考后生物课上就对答案，其实也没有生地好对的，因为问卷都收了，谁还记得答案。
这不，一位同学的故事会变成了碎片。
下课了，那位同学正想扔垃圾，看见他的好友正坐在窗台上与别人聊天。
于是他自作聪明得拍了一下那个人的头。
那家伙一个箭步，上来就是一脚，但是没有踢到，可是手中的碎片可不受控制，又一次飞下了楼。
这可是一个月内，一个班级，两起相同的事件.这次教育处觉得广播会没有用。
于是，放学后主任亲自到我们班上来教育我们。
我一直认为他的前半段很有道理，但是后半段他竟然把我们带进了人生理想的话题，谈到了父母供我们上学很不容易。
小事情，大道理作文400字•相关推荐小事情，大道理作文400字（精选58篇）在现实生活或工作学习中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的小事情，大道理作文400字，仅供参考，大家一起来看看吧。
小事情，大道理作文400字篇1生活就像是一本书，善于读书的人，总能从书中得到启示。
刚上小学时，我不爱整理书包，平常把课本和作业本胡乱地塞在书包里，妈妈批评了我好多次，我却不以为然。
一天早上，交了语文作业，数学作业本却找不到了，我把整只书包翻了个底朝天，可连数学作业本的影子都没找到。
我本想打电话叫爸爸妈妈送来，可上课铃声响了起来，哎！第二天，我还没有吸取教训，上学时又忘了拿语文课本。
在那整个星期内，我不是丢了笔，就是没了书，只好打电话让妈妈跑了一趟又一趟。
周末，妈妈把我数落了一顿。
数落完后，开始教我如何整理书包：先把学习用的课本和基础训练放在一层，再把写作业用的作业本放在夹层内，然后把自己需要的小东西放在书包的一个小夹层里，最后，把红领巾和文具盒放在大层里，这样分类放好，就行了。
我看了之后，没想到整理书包居然这么简单。
于是，我试着自己整理，没过十分钟，我也整理好了。
望着清清爽爽的书包，我真有几分成就感。
从那以后，我开始自己整理书包，整理衣柜，有时也试着整理房间。
慢慢地，我改掉了落东西的坏习惯。
小事情，大道理作文400字篇2生活，宛如一部曲折的电影，一个个精彩的小镜头组成了绚丽多彩的生活，我热爱生活，因为它使我从中受到教育得到启示。
有一次，我上奥数课，今天讲的课内容是“1到某个自然数的和”我无精打采地坐到座位上，开始听课。
讲到快四分之一时，老师拍拍黑板，跺跺脚：“我看有些同学不认真听课，明天可要考试了，大家要认真听课啊！”尽管老师说明天考试，可是我仍然把老师的话当成耳旁风。
到半节课时，老师把这节课内容讲完了说：“同学们，现在开始复习了，下半节课一定要认真听讲呀！”说完老师就把考试要考的知识点一一列举在黑板上，并开始复习。
针对高三撕书的作文高三学生“撕书”的反思“攒了三年的书，只是为了要下一场雪。
”这是一位老师在儿子的高中中看到的一句话。
不知从何时起“纸花飞雪”几乎成了每个高三毕业班都要过的“传统节日”，撕书外表上是因为高三学生缺乏压力疏导的途径，需要在高考后进展疯狂宣泄，但更深层的原因还是出在教育本身。
应试教育太重视录取率，缺少庄重的毕业仪式；只重视考分，却不尊重知识。
学生们处置课本的方式，正是社会对知识态度的映射。
学生之所以会出现集体撕毁教科书的现象，首要原因在于考前积累的压力宏大，且没有宣泄的途径。
众所周知，高考是人生的一个转折点，是可能找一份好工作的敲门砖，更是家境贫寒子弟实现人生转机的唯一时机。
所以，分分钟应试，应试，再应试是常态，其他任何活动，都得为应试让路。
对于学生的心理卫生安康与否，学校重视缺乏。
一方面，绝大多数高中都没有设置心理咨询师或者其他心理干预的方式。
另一方面，学校和老师非但不给孩子减压，还在教室贴满打鸡血式的口号、召开“誓师大会”，不断给学生们“上弦”，勒紧发条，以让学生们全身心投入应试，其中的功利性可见一斑。
如此环境下，学子们的压力之大可想而知，多年繁重的学业压力如不宣泄，对身心也会产生很大负面影响。
这也是最初出现毕业就撕书现象时，一些学校领导老师睁一只眼闭一只眼的原因。
一旦应试完毕，“堰塞湖”式的宣泄就会上演。
撕毁教科书就成为一种文化暴力——撕书的瞬间可以带来消灭的快意，有一种从此和应试之苦一刀两断的决绝。
但是，撕毁的是书籍，却把斯文也撕落了一地，损坏了校园环境，更损坏了学校和教育部门的形象。
对此，一些地方的教育部门出台了“禁令”。
可是靠行政命令固然可以制止撕书的外表现象，但是撕书的逻辑却仍然存在。
高考不仅仅是一次考试，也是成长的一个节点，标志着从少年到成年的蜕变。
既然高三学生有寻求刺激、求刷存在感的内心需求，那有没有其他方式取代“撕书”，合情合理地给高中毕业生一种“仪式感”，印证他们一个人生阶段的完毕和新的学习生活的开始呢？在世界很多国家，代替“撕书”等仪式性行为的方式，叫做毕业典礼。
初中语文作文7大答题技巧技巧点拨1. 换标题法：标题是文章的眼睛，它往往揭示了文章的主要内容。
因此，作文换标题是最基本的方法。
若考试作文题目与平时训练的某篇优秀习作题目相近或平时训练的习作与考试作文主题吻合，材料也适宜，这样就无须“大动干戈”，只需将作文题目更换一下，将文内的词句稍作改动，与新标题相呼应即可。
若考试作文题的选材、主题等与平时训练的优秀习作相差甚远，就需要借助其他方法来进行了。
2. 扣题改头法：“头”，即作文的开头，这个方法要求紧扣文题，对平时优秀习作的开头进行适当的修改，甚至重新写作。
让开头符合新作文的要求，这样才能让阅卷老师耳目一新。
3. 扣题换尾法：“尾”，即作文的结尾，就是根据文题，对平时优秀习作的结尾进行适当的修改，甚至重新写作，用简洁的语言扣题。
这样的结尾，才能呼应开头，才能确保作文不跑题。
4. 描写内容增删法：写同一件事，因为扣题的关系，需要表现的主旨不一样，语句描写的详略就有所不同。
要针对不同的作文题目，针对所要表达的文题的关键词，增加一些关键的描写内容，反之，那些无关紧要的内容就可以适当删减。
总之，一切要为表现作文的主题服务。
5.修改感悟法：叙事之后，一般要采用抒情或议论的方式结尾，从而深化作文的主题。
同一件事情，从不同角度可以得出不同的感悟。
因此，作文的结尾要针对作文的主题适当调整，甚至重新写作。
这样才能更贴近主题，给阅卷老师留下深刻的印象。
6. 调整写作顺序法：一个好的材料，叙写的方式多种多样。
按时间发展顺序叙事，是最常见的一种方式，如果采用倒叙，“精彩”开场，则越能吸引阅卷老师；如果将事情变得一波三折，则更能增添写作的生动性；如果巧设伏笔，则越能彰显叙事的技巧。
当然，如果没有十足的把握，尽量不要采用这种方式，采用平时优秀习作的原有结构或许更能得到阅卷老师的青睐。
7. 题记揭示主旨法：题记是写在文章题目下面、正文之前的一段言简意赅的文字。
一篇文采飞扬的正文，再加上一段意蕴丰厚、精炼出彩的题记，可达到画龙点睛的效果，必能使文章通篇生辉，让阅卷老师眼前一亮。
高中优秀作文高考前撕书狂欢,谁该反思2019.3
6月4日，高三毕业班学生“撕书狂欢”，漫天纸屑飞雪一般落满。
十年寒窗，学生在高考前压力之大可想而知，各地考前考生撕书发泄的报道也时常出现在互联网上：女生成就“天女散花”，男生造就“六月暴雪”，还一边念念有词“再见了，高三”，场面蔚为壮观，引来网友围观和热议。
“考前撕书”这种青春的成年礼，更多透露着一股不可名状的忧伤。
学生们的这种大规模的撕书做法究竟是什么原因导致？值得教育部门研究，而不是仅考虑教育方法得失，还要考虑学生心理的教育方式。
如果说高考是中国孩子的成人礼，那么撕书则是成人礼这个仪式中的一则花絮，它浪漫中带有遗憾。
也许有人会说：撕
书有什么？在整个备考期间，学生们被那些成堆成堆的书压抑到几近崩溃，现在考完了，“解放了”，体会到了一种“久在樊笼中，复得返自然”的快乐，终于不用“起五更睡半夜”地刻苦读书了。
拼搏三年不就是为了这一天吗？现在考完了，书有何用？考上大学，便可高枕无忧，要书何用？读书的目的就是为了考上一所好的大学，课本、讲义只是实现人生目标的工具。
撕书的背后隐藏的是学生对现行教育的不满、鄙视和无奈、愤懑！
与往年一样，撕书事件被引向了对现行教育制度的反思。
有网友认为，现在的学生撕书有些疯狂，既是张扬。
一个高考状元的母亲在接受采访时曾说过，自己孩子考高分的秘诀就是“一切如常”，甚至考前依然按惯例在家做家务。
诚然，考生在高考期间，的确需要一些特殊的照顾，但最好的关怀，无外乎营造一种“一切如常”的氛围，这样才能让他们保持平常心，以最好姿态迎接
考试。
如果对高考多一点平常心，考生们也就不必用撕书这样的极端方式来减压了。
关于高考撕书的议论文优秀作文
关于高考撕书的议论文优秀作文
“撕书啦！”
“书被撕了。
”
简简单单的两句话，表达的意思一模一样，但说话的感情却截然不同，为什么？下面就由我来为大家细细讲解。
如今面临高考的学生们，在繁重作业的压力下，已经无法抬起往日“傲慢”的头。
他们面临的，是一本又一本的教材辅导书，一打又一打的考试试卷，我敢肯定地说，他们中的大局部人都很不爽，想发泄一下，这不，就来了一场万众群环的”撕书节。
”
xx年高考结束前夕，在四川某高中，伴随着同学们的尖叫与欢叫声，上万张碎纸从天而降，他们高呼：“撕书啦！”从语气中我们可以感觉到他们是多么的开心，多么的兴奋！他们被这些试卷与课本压了三年，现在终于有时机宣泄自己的不满了！
对于此事，我保持中立，因为此事有好也有坏。
好的是，同学们的心可以瞬间放松下来，压在自己心头一座座大山就这样被解决了，爽！他们的欢呼声，丝毫不比当年新中国成立，广阔良民的欢呼声差，他们深切地痛恨着自己的课本，但并非痛恨学习，他们痛恨为什么自己要学的'那么苦？把书撕了，把一颗疲惫的心解放了，值了！
不过，撕书对于我们来说可是一个不道德的行为，那些书是编者为了我们该考一字一字编写的，我们不但没有感谢过，反倒还那么痛恨，把它撕了，是不是对别人的劳动成果的不尊重？再说了上千名同学撕书，会不会给校园清洁带来极大的障碍？
最后，我想总结一下我对“撕书”的总体看法：
对于放松心情，我相信撕书不一定是最好的方法，假设执意要撕，那也好，最重要的视身心安康最重要！。
“撕”出来的真性情本文作文是关于高二的议论文“撕”出来的真性情，欢迎阅读。
或许，对于“撕”这个动作，很多人颇不以为然，认为撕东西是一种冲动、无理的行为，其结果无非是对事物的一种破坏；况且，撕毁一张张柔弱的薄纸，也显得太过残忍和暴虐了。
我一直也是这样认为的。
最近，我读了一些书和文章，认识了一些人和事，也了解到了“撕”的另外的一面。
《红楼梦》中的晴雯撕扇，《雷雨》中的鲁侍萍撕支票，画家吴冠中撕画……，一幕幕令人震撼的“撕”的场景，让我看到了他们的真情显露，感受到一种强烈的人格力量。
撕是一种勇敢。
如果一个人没有勇者的心，是绝对不敢轻易撕毁什么的，纵然他心中饱含愤怒和悲伤，也只能逆来顺受。
但《红楼梦》中的晴雯却不同，由于不小心弄折了主人的扇子，遭到了呵斥，受了委屈，“心比天高，身为下贱”的她毫不软弱的反驳，最后主人没法儿，拿来一箱扇子与她撕。
晴雯倒也毫不客气，“嗤”的一声，一把精美的扇子被撕成两半，接着又听见“嗤嗤”几声，扇子早已化作翩翩的“羽蝶”了。
自古千金一笑，一把扇子又值几何？一把再珍贵的扇子，也值不了晴雯骨子里的那份勇敢率直。
在等级森严的封建社会中，普通的丫环竟敢当着别人的面撕毁主人的东西！晴雯这种顽强的反抗精神，实为可钦可叹！撕同样是一种傲骨。
《雷雨》中，当周朴园递给三十年前被他抛弃的鲁侍萍一张五千元的支票，试图打发她离开时，噙着泪水、饱含悲愤的侍萍慢慢的撕碎支票，轻蔑的说这三十年的苦是无法用钱能算清的。
周朴园惊了，这个满以为金钱可以收买一切的资本家惊了，也被打垮了。
侍萍虽然穷困潦倒，但视金钱为粪土，视背信弃义的周朴园为粪土，视自私自利的资本家为粪土。
侍萍撕得好，她那种气节，是何等的正义凛然。
倘若她还是三十年前的那个懦弱无能的女人，她又怎敢撕毁这张支票？只有饱经生活的磨砺，才能具备这种坚贞不屈的性格，铮铮傲骨，穷不移志。
有什么东西的份量能够超过人格？我们该撕毁那些侮辱我们人格的东西。
这样的精神，可敬可佩！撕更是一种大气。
报纸被撕破之后
前天下午，学习委员捧着一叠《周报》兴冲冲地走进教室，高声喊着：“报纸来了！”话音刚落，同学们便一拥而上，把学习委员紧紧围了起来。
“我的报纸”
“我的报纸”，同学们都急着早点看到自己订的报纸。
我也挤在人群里，只听见“哎哟！坏了，报纸撕碎了。
”闹哄哄的教室立刻安静了。
学习委员有点生气地叫道：“谁撕破了报纸自己就要这张吧！”大家你看我，我看你，谁也不说话……
时间也好像在那一刻凝聚了，忽然，阳城同学从人群外走进来，说：“破报纸发给我吧。
”说完，从学习委员手中拿起破报纸，回到自己座位上认真看起来。
过了一会儿，一个同学走到阳城身边，红着脸小声地说：“对不起，是我撕的。
”阳城笑着说：“没关系，破报纸照样看！”同学们都向他投去赞许的眼光。
撕纸作文600字撕纸作文600字3篇在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是店铺帮大家整理的撕纸作文600字3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
撕纸作文600字篇1今天，戴老师说：“我们来玩一个游戏，游戏的名字叫‘撕纸’。
同学们，我们用过的废报纸有什么用呢？”我们说：“可以折飞机、擦玻璃，还有，画画的时候为了不把桌子弄脏，还可以把废报纸拿来垫在下面……”游戏开始了，老师开始宣布游戏规则：“游戏第一步，把纸撕成一条一条的，但每条必须是连着的，还有，就是必须在三分钟内完成。
”老师刚说完，我们就开始撕纸了，三分钟很快就过去了，老师喊“停”的时候，有些人还没撕好。
老师开始“采访”成功完成任务的同学是怎么撕的。
有的说：“我先把纸平均对折，再沿着折痕把它撕掉就好了，再往下巴上一戴，嘿，变成老爷爷啦！”还有的说：“我偷懒，把纸对折，再跟他一样，把折起来的连在一起撕，心想这样就能一下子撕出两个来了，可没想到打开以后，就变成老爷爷的皱纹了，一张一合，又像是许多小嘴巴在唱歌，看来，这个懒还是没偷成！”看着大家撕得津津有味，老师又让我们发挥合作精神，把自己撕的纸和同学撕的合起来，变成一幅作品。
我和杨陈骞讨论了一下，发现把杨陈骞撕的“兔子头”放到我撕的“蜗牛”旁边，刚好可以配成“龟兔赛跑”，我正得意，不对呀？杨陈骞撕的只有一个“兔子头”，还配不成完整的兔子呀，怎么办呢？刚巧，胡时捷撕的是一条“裤子”，我就把她撕的“裤子”拿来给“兔子”穿上，这样就像是一只穿着背带裤的“兔子”了。
时间快到了，我不管三七二十一，赶紧把我们的作品拿给老师看……撕纸游戏真好玩，不仅锻炼了我们的动手能力，还让我们学会了在合作中成功！撕纸作文600字篇2今天，学校举行了三到四年级的撕纸大赛。
每个班派了五名代表去参加，其中就有我。
一开始，我非常激动，可我想了：我是新手呀！我都不知道怎样撕呢，现在怎么办？我只好向吴涛请教。
我撕了《新作文》这件事发生已经好几天了，但自己一直没有勇气写下来。
因为在这件事中自己所扮演的角色与平日一贯标榜的自己真是天壤之别，事情发生后自己一直在内心中自责，悔恨，连争得原谅的勇气都没有了。
特别是今天看到一位叫放牧云彩的网友针对自己的批评，更是羞愧的无地自容。
但是为了战胜自己，为了今后不会再发生类似的事情，我一定要把事情记录下来。
最近自己接连外出，有好几位老师说我们的班级纪律太差劲了，上周五我们班又发生了一件事情，一位女同学的头被同桌戳破了,双方的家长都以为自己的孩子没有错，来找我，虽然我把事情再三说清楚了，两名学生都有责任，老师也有责任（我去参加县思品教学能手评选活动，我的写字课安排了学生自己写字），但无论怎么讲，家长都感到自己的孩子受了委屈，我只好极力做好协调。
下周就要期中考试了，我便想利用周一班会的时候，结合新颁布的守则规范，整顿一下班级纪律。
也许学生从老师的脸色中已看出了什么，没等上课都已座好，这还是开天辟地头一回。
上课后，按照惯例，先总结一下前段时间班级情况，然后分别就张鑫和王丽娜、窦鹏（天天迟到）、崔鹏和刘小龙（经常欺负弱小的同学）等同学的事情做了分析和强调。
接下来就结合我们班最近的情况学习守则、规范有关的规定，在这期间，只有梁晓尧（那个抄日记的同学）多次往桌洞里看，最后干脆不听了，继续看桌洞里的东西，我不点名的强调了几次，他还是无动于衷，一连几天来的火腾地上来了（控制不住自己的情绪这是我最大的弱点，自己不知为此付出了多么大的代价）。
我再次强调同学们认真听后，他还是我行我素（其实这是他一贯的作风），我压住火气大喝一声，“梁晓尧，把你看的东西拿过来。
”只见那慢腾腾的走过来，手中拿着一本书，我接过来一看，是一本新作文（这是杂志社赠送给我的，我把它们放到了班级里），（梁晓尧的语文成绩很差，课本上的生字能写会一半就不错了，平时他从不看课外书籍），我心里那个气啊，嗖地一下，我把新作文给撕开了，就在撕开的那一霎那，眼前一片漆黑，我的心如刀绞一般，我这是怎么了？虽然在以后的日子里，我多次找梁晓尧谈话，但我很怀疑自己的话还有什么作用。
发言稿撕了尊敬的评委老师、各位来宾：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，向大家发表我的演讲。
我想和大家谈一谈“撕”这个字所蕴含的深意。
“撕”，作为一个动词，意味着将物体在力的作用下分开来，一分为二。
我们常常用这个词来形容纸张、衣物等被撕裂开来的过程。
但是，如果我们把这个词用在人身上，它就意味着极大的伤害和分裂。
在我们的生活中，撕不仅仅存在于物体之间，更多地存在于人与人之间的关系里。
我们常常听到朋友间的撕，家庭间的撕，乃至国家之间的撕。
这种撕裂不仅仅会带来痛苦和伤害，还会导致严重的后果，甚至不可收拾。
什么时候，我们开始认为“撕”是一种解决问题的方式？我们为什么会越来越容易诉诸于撕裂、矛盾，而不是沟通和合作呢？这背后隐藏着一种严重的问题：我们缺乏相互尊重和理解。
我们生活在一个多元化的世界，人与人之间有不同的背景、观点和利益。
这是非常正常的，甚至是一种宝贵的资源。
然而，我们往往害怕与不同意见的人沟通，害怕去了解他们的立场和想法。
我们变得固执己见，只愿意听从自己的内心声音，甚至故意发起撕扯来证明自己的正确。
然而，纷争和撕裂只会产生更多的矛盾和仇恨。
在撕裂中，我们看不到对方的价值，无法理解他们的困境和需要。
我们在攻击中失去了对话的机会，缺乏解决问题的智慧。
所以，我们应当摒弃撕裂的思维方式，培养相互尊重和理解的品质。
这并不容易，但这是必要的。
首先，我们需要学会倾听，尊重对方的观点和感受。
通过真诚的对话，我们可以找到共同的点，解决分歧。
其次，我们需要学会宽容，接纳不同的声音和选择。
每个人都有权利表达自己的意见和追求幸福。
最后，我们需要学会合作，共同努力解决问题。
没有人能独自完成一切，只有通过合作，才能找到最好的解决方案。
朋友们，撕裂只会使我们越来越远离目标，只会让我们越来越痛苦和孤立。
相反，合作和包容是我们共同前行的力量，是我们共同创造美好世界的关键。
让我们摒弃撕裂，用尊重和理解去化解矛盾，用合作和包容去创造和谐。
撕报纸今天我们一上课，苏老师就说要我们撕报纸。
我想:苏老师好浪费纸，我爸爸妈妈从不让我乱撕报纸，只让我把看过的报纸收集起来卖给收货的人,怎么苏老师不想攒些小费吗？后来我才知道,这个撕报纸是考我们手巧不巧,脑灵不灵的。
这下苦了,我在家都没动过手,咋当冠军呀!别想冠军了,恐怕我连亚军都得不到。
因此这场比赛的目标是:当个季军。
苏老师把报纸发下来,每人一张。
然后,比赛正式开始了。
苏老师出题：“把报纸撕成4个长方形，可以折，不可以用任何工具。
”我听后，马上一横一竖各折1次,然后撕开，顺利地撕好了4个长方形。
这一步我得了满分3分。
苏老师又出题: “撕一个尽量大的三角形，可以折，不可以用任何工具。
”我左折一下,右折一下,又工工整整地折齐, 耶, 又有一个作品要诞生啦!我专心地撕着, 耶,撕好了！这一步我也得到满分3分。
我等待苏老师继续出题。
苏老师接着出题:“撕一个尽量大的三角形，不可以折，不可以用任何工具。
”我大吃一惊，不折也能撕？后来我认真地撕，发现不折也能撕出好看的图形,我终于松了一口气。
这次我又得到了满分4分。
苏老师再次出题:“撕一个尽量大的太阳, 不可以折，不可以用任何工具。
”我的心里咚咚跳着,真难啊！我很紧张。
我专心、仔细地撕着圆形，后来我撕出了一个特别特别小的圆。
我想：哎，我只能当季军了。
我心里好像有块巨大的石头压着。
这次我得了4分，满分是5分。
最后苏老师让我们“不可以折,不可以用任何工具,撕一些物品，组成一个画面。
”我先把圆当太阳,撕出一座房子,再撕一棵树,想撕飞机,却撕成了天中飞翔的小鸟,然后,我撕了一个小人。
我想出一幅画:一个小朋友从家里出来摘树上的苹果。
这次我得了满分8分，我真是太高兴了！最后比总分，我得了亚军，嘻嘻，比预想的要好！从这次活动中我知道了：不论大事小事，我们都要认真对待，才能做好。
撕报纸今天，苏老师说要让我们玩“撕报纸”的游戏。
我想：撕报纸多简单呀！我肯定是第一名！可是，苏老师说：“今天做的并不是以前你们玩过的乱撕报纸游戏，要比以前难一点，有一定的要求的。
”哦，这样啊，我要见识见识。
（苏老师开始说要求。
）第一步：把报纸撕成相等的四份，可以折，不可以用任何工具。
（我觉得这个很简单。
）我先把报纸折成相等的四份（横着折一下，竖着折一下），再沿着折出的痕迹撕。
第二步，撕一个尽量大的三角形，可以折，也不可以用任何工具。
（我觉得）这也很简单，只要把其中一块报纸对角对折，再撕下来，选其中一个最大的（就可以了）。
第三步：撕一个尽量大的三角形，不可折，不可用任何工具。
（我觉得）这可有点难度了，不过这对于我来说还是小菜一碟，（我）三下两下就搞定了！第四步：撕一个圆太阳，不可以折，不可以用任何工具。
呵，这不就和上面的第三步一样吗！小菜一碟，可是我这一次却小看了这一步，撕得有点破，（还不是很圆），（唉，这次我是）大功告败！第五步就是最关键的一步了：撕多件物品（人、鱼、树、房子、火箭、飞机、桥、车、枪……）组图，不可以折、不可以用任何工具。
唉！这个好难呀，我该怎么办呢？好在我还有一招乱撕。
我撕了几个（几何）图形，把它们拼成了一个天平。
这个游戏不仅锻炼了我们的动手能力，还考验了我们的智力，真是一举两得！苏老师点评：步骤交代清楚，游戏过程比较完整！每一步撕好以后，要写一写对自己撕出的“作品”的感受，还有得分情况等，让文章的表达更加完整、连贯！撕报纸今天苏老师让我们撕报纸，一开始，我很疑惑，我就想：撕报纸是三、五岁小孩玩的东东，老师还我们撕报纸？老师到底想要干什么？那就一起来看下面的吧！第一轮：苏老师让我们做了准备性训练。
有人要问了：“训练啥？”苏老师说：“把这张报纸撕成四份，可以折，不可以用任何工具，满分三分。
”我想：这太简单了。
我先横着折了一折，再撕下来，用其中一个长方形，竖着又折了一折，撕了下来，两个长方形就做完啦！我再用同样的方法，把另一个大长方形折了一下，撕了下来。
哦，我完工啦！老师走过来，看了看，嘴里说道：“嗯，三分。
”第一轮我是满分三分哦。
第二轮：苏老师说：“用其中一张纸撕一个尽量大的三角形，可以折，不可以用任何工具，满分三分。
”我觉得还是很简单。
我先撕了一个正方形，正方形的一半就是三角形，我就把正方形分成一半，三角形出来了。
教师努了努嘴说：“三分。
”好，我总共得了六分了！第三轮：苏老师说：“撕一个尽量大的三角形，不可以折，不可以用任何工具，满分四分。
”我想：怎么一轮比一轮难呢？我从一张报纸的一个角开始撕，撕啊撕，有点圆，不行！修一下，有点凹，不行！修一下……我连修了五次，哎，总算好了。
苏老师说：“这个吗？”“嗯”我回答，“嗯----四分”。
哦耶，我得了十分了。
高难度的第四轮：苏老师说：“高难度的来了。
要撕一个圆，不可以折，不可以用任何工具，满分五分。
”我利用留下的纸撕成了一个尖尖的椭圆形，不行，要修一下……我修了十一次，又大又圆。
苏老师说：“五分。
”耶，我得了十五分了。
第五轮：（撕一件件物品来组图），废（报纸也要）利用，满分八分。
我咋搭也搭不像。
有了，我从一张报纸上撕下一条，再用一个废三角，一个好三角，再从那张撕过一条纸上撕下一个三角。
把三个三角形排一排，下面把那条东东放在下面，哇一棵树。
我想：有了，我把圆当太阳，再把破烂撕成一点一点的当云彩，完工。
苏老师来看的时候，说：“太简单了，五分！”我瞪大眼睛看了看，哎，真倒霉！最后我得了20分，是三等奖，得到了一个印章。
经过这节课，我知道老师为什么让我们撕报纸了，它可以锻练我们的手和脑，（养成细心操作、细心观察的好习惯），也可以写好作文。
撕报纸今天，苏老师叫我们撕报纸。
拿到报纸，苏老师叫我们把报纸撕成相等的4份，可以折，不可用任何工具。
我就按要求撕成了4份。
撕好了之后，苏老师让我们把四张纸放到左上角，拿出一张撕一个尽量大的三角形，可以折，不可用任何工具。
我撕的有点破，所以我得到了2分。
第二次，苏老师让我们撕一个尽量大的三角形，不可折，不可用任何工具。
我就撕了个像样的三角形，就得到了3分。
第三次有些难度了，让我们撕一个圆太阳，不可以折，不可以用任何工具。
我小心地撕呀撕、撕呀撕，终于撕好了，可是撕的是个椭圆形。
苏老师帮我修了一下，变成了圆形。
因此，我只得到了5分。
最后一次，苏老师让我们用余下的所有纸撕多件物品（人、鱼、树、房子、火箭、飞机、桥、车、枪……）组图，不可以折，不可以用任何工具。
我先用前面撕的三角形搭成山；然后用其它纸撕成长条当草；最后用一张完整的撕成一辆小汽车。
然后用前面撕的圆当太阳，再用剩下的纸撕成白云。
苏老师就给我打6分。
我知道了撕报纸可以锻炼我们的动手能力，让我们做事一心一意、开动脑筋。
我们可不能小看这些小事哦。
三年级曹蕴恬今天我们在苏老师的指导下一起撕报纸。
撕报纸让我想起了我小时候发脾气的时候把东西推倒在地、把报纸乱撕一气（的事情）。
不过我们今天可不是乱撕报纸，而是有规则地（按照苏老师的要求）来撕。
（点评：开头交代清楚，联想到自己小时侯撕报纸的情景过渡自然。
）苏老师先让我们把一张报纸分成相等的四份，规则是可以折、可以用工具。
不到一分钟我们就撕完了。
苏老师让我们说一说自己是怎样撕的？大家都有自己的办法，我也不例外。
我的办法是跟妈妈学的，先把报纸（对）折下去，再用力压一下，把报纸分开来就ok了！这个很容易！（点评：简单写了把报纸分成四份的方法和过程。
）接着我们还撕了两个三角形……（点评：这里一段小作者原来漏写了，也要简单地写一写，让撕报纸游戏的过程更完整。
）苏老师（又）让我们撕个圆形（这里的“圆形”改为“太阳”），规则是不能折不能用工具，这个我觉得有点难。
我撕来撕去，撕出了一个不知名的形状，就是一个四不像。
嗨！我怎么就是撕不好呢？我一气之下一团，报纸全被我撕烂了。
撕完了大家都讨论着自己是怎么撕（出圆形来）的？有的（同学）是（手拿起报纸在）空中撕的，有的（同学）是先撕一个小口子，（然后）放在桌上转着撕……最后我们自己还撕了（各种各样自己喜欢的）东西，有的撕鱼、有的撕车，我撕的是一件衣服。
（点评：这里可以写一写是怎么撕出衣服来的。
）今天我觉得（这里的“觉得”改为“才知道”）（可以折、可以）用工具撕（报纸）又快又好，而不（可以折不可以）用工具的却撕成了四不像，很难！看来我们以后（做任何事情）都要细心点，不要像我一样急躁!备注：括号里的字为老师添加进去的。
今天，在作文班上，苏老师发下了一张旧报纸。
有的同学看起旧报纸来了，老师说：“这报纸不是用来看的，我们今天是废物利用，就用着旧报纸来玩‘撕报纸’这个游戏！”大家立刻就在下面唧唧喳喳的讨论着。
苏老师先说：“我们的满分是3分，要求你们用着一张大的旧报纸撕成四个小长方形，可以用工具，也可以折纸。
”苏老师又说：“好，开始！”大家在工具的帮助下，一个一个都完成得很顺利，得到了满分3分。
我也得到了3分。
然后，苏老师说：“大家完成的都不错，接下来，就要你们随意用一张纸撕下来的长方形纸，撕成一个正方形纸，满分是4分，要求你们不能用工具，但可以折。
”话音刚落下，同学们又开始讨论起来。
苏老师又说：“开始！”我们开始了，同学们和我一样，先把长方形折成一个三角形，然后再开始做正方形。
我做好了，同学们也做好了，苏老师来评分了，我又得了满分4分。
同学们有的也得了满分，但有些同学在没有工具的帮助下，没有得到满分。
接着，苏老师又说:“下面我们不能折，也不能用工具，要折出一个三角形！”“啊！”同学们的叫声打断了苏老师的话。
苏老师又说:“这次的满分是5分，好，开始！”虽然老师说不能折，可还是有人折了，被老师发现了，批评了一顿。
这次我只好小心翼翼地一点点一点点得撕，可还是撕破了。
这次苏老师来评分，我才拿到了3分。
最后，苏老师说：“这次我们不能用任何工具也不能折，要撕出一个圆形，满分是6分。
”同学们觉得太难了，都忍不住叫出来，我也是啊，凭空手就要撕出一个圆形，是多么不容易呀!苏老师说:“开始。
”大家开始想象:怎样撕呢？我是先从边线开始撕，小心地，慢慢地……终于撕完了，我长长地叹了一口气。
苏老师来评分了，我拿到了5分。
“呼，还不错！”我说。
从这次撕报纸游戏中，我共拿了15分，我觉得撕报纸不仅能锻炼手指的灵活度，还能让我们的大脑更聪明。
我开始喜欢玩这个游戏了。
