人民版历史必修专题六一

人民版必修一高一历史教案编写教案的繁简，一样是有体会的教师写得简略些，而新教师写得详细些。

原定教案，在上课进程中可根据具体情形做适当的必要的调剂，课后随时记录教学成效，进行扼要的自我分析，有助于积存教学体会，不断提高教学质量。

感谢您的浏览，以下是作者带来的人民版必修一高一历史教案内容，期望能帮助到您！人民版必修一高一历史教案1第八节义和团运动和八国联军侵华战争重点：“扶清灭洋”口号的提出，《辛丑条约》的内容和对中国社会的影响难点：清政府对义和团政策的变化教学手段：教学方法：教师引导、学生讨论的综合法;教学用具：历史图片、视频资料、动画等。

教学进程：一、义和团运动的兴起重点是讲原因和”扶清灭洋”的口号。

原因可从以下二个方面讲。

(1)历史根源：义和团前身是义和拳，起源于明末清初，是进行反清活动的民间秘密结社组织，活跃在山东、直隶一带，后来形成以农民为主的受压迫民众抗暴自卫的民间秘密组织。

鸦片战争后，义和拳即自发地投入反洋教斗争。

自甲午中日战争开始，在帝国主义加紧侵华进程中，山东民众深受其害，散布在山东各地的义和拳，便自然地成为广大民众反帝斗争的组织者和领导核心。

(2)民族危机空前严重，中外矛盾激化。

外国教会依仗不同等条约所赋予的入侵特权，或勾结地方官员，或胁迫地方官府，横行不法，欺压乡里。

清朝地方官员又袒护教会。

这在山东又表现得尤为突出。

山东除有英、日、德三国在这里猛烈争取外，洋教权势也遍布山东，有教堂1000多处，恣意横行，民怨沸腾。

这里第一产生大规模的斗争运动势在必行。

关于“扶清灭洋”口号问题。

面对帝国主义对中国的入侵，“灭洋”成为中国人民的共同要求。

这一口号的提出反应了当时中华民族与帝国主义之间的矛盾已成为中国社会的主要矛盾。

因此这个口号具有爱国性质和进步意义。

“扶清”的含义还需从义和团的文告中加以分析、认认。

《义和团告白》中说：“保护中原，驱逐洋寇”、《马兰村坎字团告示》中说：“扶清灭洋，替天行道，出力于国家而安于社稷，佑民于农夫而护村访”可见，“扶清”的主要含义是扶保中国。

在坚持这一原则的时候，不以社会制度的异同来决定亲疏、好恶。

其二，和平共处五项原则同样适用于处理社会主义国家间的关系。

其三，在相互尊重、平等互利基础上，积极开展民间外交活动。

【合作探究】
阅读下列材料：
材料一：１9的中华民国政府作为第一次世界大战的战胜国之一参加了在法国举行的巴黎和会，在会上中国代表团提出了正义要求，却被大会以各种理由拒绝……最终在国内引发了五四运动。

材料二：２0世纪70年代以来，中国在国际事务中发挥了越来越大的作用。

中国加入了WTO，成功申办奥运会，APEC会议在中国上海召开……
阅读完上述两段材料，你有何感想，请简单谈谈。

【课堂小结】
背景外交策略外交成就评价
世界形势和平与发展以联合国作
趋向缓和的论断为中心的用
多边外交越
中国进行“不结盟”来
现代化建设推进新型越
对外开放区域合作突
出
【视野拓展】
历史学科的记忆方法：（见学案）
【课堂练习】
指导学生完成学案【典型例题】和【巩固练习】部分
【作业布置】
归纳：新中国成立后，是怎样根据国内形势的变化及时调整外交政策的。

答案提示：
时期国内外形势外交政策外交成就。

《高中历史目录》人民版必修一专题一 古代中国的政治制度第1讲 中国早期政治制度与走向“大一统”的秦汉政治的秦汉政治第2讲 君主专制政体的演进与专制时代晚期的政治形态期的政治形态专题二 近代中国维护国家主权的斗争 和民主革命第3讲 列强入侵与中国军民维护国家主权的斗争权的斗争第4讲 伟大的抗日战争伟大的抗日战争第5讲 太平天国运动和辛亥革命太平天国运动和辛亥革命 第6讲 新民主主义革命新民主主义革命专题三 现代中国的政治建设、祖国 统一和对外关系第7讲 新中国政治建设的曲折发展历程新中国政治建设的曲折发展历程 第8讲 “一国两制”的伟大构想及其实践的伟大构想及其实践 第9讲 现代中国的对外关系现代中国的对外关系专题四 古代希腊、罗马的政治文明 第10讲 古代希腊文明与民主政治古代希腊文明与民主政治 第11讲 罗马人的法律罗马人的法律专题五 近代西方民主政治的确立 与发展第12讲 英国代议制的确立、完善与美国1787年宪法年宪法第13讲 民主政治的扩展民主政治的扩展专题六 解放人类的阳光大道第14讲 马克思主义的诞生、国际工人运动和俄国十月革命动和俄国十月革命专题七 当今世界政治格局的多极化 趋势 第15讲 美苏争锋美苏争锋第16讲 新兴力量的崛起与走向多极化新兴力量的崛起与走向多极化 必修二专题八 古代中国经济的基本结构 与特点第17讲 古代中国的农业和手工业经济古代中国的农业和手工业经济 第18讲 古代中国的商业及经济政策古代中国的商业及经济政策 专题九 走向世界的资本主义市场第19讲 开辟文明交往的航线和血与火的征服征服第20讲 “蒸汽”的力量与走向整体世界“蒸汽”的力量与走向整体世界 专题十 近代中国资本主义的曲折发展 与近现代社会生活的变迁 第21讲 近代中国资本主义的曲折发展近代中国资本主义的曲折发展 第22讲 中国近现代社会生活的变迁中国近现代社会生活的变迁 专题十一 各国经济体制的创新和调整 第23讲 “自由放任”的美国与罗斯福新政第24讲 战后资本主义的新变化战后资本主义的新变化第25讲 苏联社会主义建设的经验与教训苏联社会主义建设的经验与教训 第26讲 苏联社会主义改革与挫折苏联社会主义改革与挫折专题十二 中国社会主义建设道路的探索 第27讲 社会主义建设在探索中曲折前进社会主义建设在探索中曲折前进 第28讲 走建设中国特色社会主义的新道路专题十三 当今世界经济的全球化趋势 第29讲 二战后资本主义世界经济体系的形成形成第30讲 当今世界经济区域集团化的发展及经济全球化的世界及经济全球化的世界专题十四 中国传统文化主流思想的演变 第31讲 百家争鸣和儒学的兴起百家争鸣和儒学的兴起 第32讲 宋明理学与明末清初的思想活跃局面局面专题十五 古代中国的科学技术与文化 第33讲 中国古代的科学技术成就中国古代的科学技术成就第34讲 中国古代的艺术与古典文学的时代特色代特色专题十六 西方人文精神的起源与发展 第35讲 “人是万物的尺度”与人性的复苏第36讲 理性与自由的启蒙和主权在民的政治启蒙政治启蒙专题十七 近现代中国的先进思想与 理论成果第37讲 近代中国思想解放的潮流近代中国思想解放的潮流 第38讲 孙中山的三民主义孙中山的三民主义第39讲 毛泽东思想的形成与发展和建设中国特色社会主义理论中国特色社会主义理论专题十八 近代以来的世界科学技术 与文学艺术第40讲 近代以来科学技术的辉煌近代以来科学技术的辉煌 第41讲 19世纪以来的世界文学世纪以来的世界文学第42讲 19世纪以来的世界艺术世纪以来的世界艺术 专题十九 现代中国的文化与科技 第43讲 现代中国的文化、教育及科技事业选修三 20世纪的战争与和平 第一单元第一单元 第一次世界大战第一次世界大战 第二单元第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的世界凡尔赛—华盛顿体系下的世界 第三单元第三单元 第二次世界大战第二次世界大战 第四单元第四单元 雅尔塔体系下的冷战与和平雅尔塔体系下的冷战与和平第五单元第五单元 烽火连绵的局部战争烽火连绵的局部战争 第六单元第六单元 和平与发展和平与发展 选修四 中外历史人物评说第一单元 古代中国的政治家和东西方 的先哲的先哲 第二单元第二单元 欧美资产阶级革命时代的杰出人物和亚洲觉醒的先驱人物和亚洲觉醒的先驱第三单元第三单元 无产阶级革命家和杰出的科学家ⅠB 选修一 历史上重大改革回眸 第一单元第一单元 梭伦改革和商鞅变法梭伦改革和商鞅变法 第二单元第二单元 北魏孝文帝改革和王安石变法北魏孝文帝改革和王安石变法 第三单元第三单元 欧洲的宗教改革和1861年俄国农奴制改革农奴制改革第四单元第四单元 明治维新和戊戌变法明治维新和戊戌变法 选修六 世界文化遗产荟萃 第一单元第一单元 全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产和古代埃及的历史遗产世界文化遗产和古代埃及的历史遗产 第二单元第二单元 古代希腊、罗马的历史遗迹和欧洲文洲文艺复兴时期的文化遗产艺复兴时期的文化遗产 第三单元第三单元 中国著名的历史文化遗迹及明清的宫殿、皇家园林清的宫殿、皇家园林 第四单元第四单元 多姿多彩的中国古城和古村落、中国昆曲及具有警示意义的世界文化遗产。

人民版高中必修第三册历史专题六-第 4 课理性之光和浪漫之声一、单选题1. 《鲁滨逊漂流记》描写了鲁滨逊和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。

该小说成为18 世纪上半叶欧洲颇受欢迎的小说之一，原因是它反映了( )A. 人文主义者追求人生享乐的精神B. 反对专制和迷信的启蒙思想C. 冒险家们开辟新航路的愿望D•工业资产阶级开拓市场的要求2. 他们面临着双重使命：既要把人从禁欲主义的禁锢中解放出来，又要避免滑向纵欲主义；既要声张自我牟利的正当性，又要将社会引向公序良俗；既要正视古典美德共同体一去不复返，又要展示现代社会是一个“全民嘉年华”的年代。

“他们” ( )A. 开启了人文主义精神的先河B. 恢复了被基督教泯灭的人性C•打破了民众对罗马教会的迷信D•开辟了否定权威的理性新时代3. “文艺复兴和宗教改革共同具有思想解放的性质，然而两者要实现的目标却有所差别。

文艺复兴的目的在于走出中世纪，走向现代文明；宗教改革则是上层建筑领域的一场变革，目的在于开创现代意义上的民族国家” 。

这反映了( )A •中世纪向近代社会转型的阶段性变化B.文艺复兴为宗教改革奠定了思想基础C. 文艺复兴与宗教改革作用领域的局限D.两场运动在不同领域产生的特殊影响4. 康德认为启蒙意味着人类摆脱自己所造成的不成熟状态；所谓不成熟，是指不会使用自己的理性，这并不是由于人们缺乏理性，而是由于人们缺乏使用自己的理性的勇气和决心，而最根木的是由于缺乏自由。

康德认为启蒙运动( )A. 是人类自我发展完善的顶峰B•核心理念是倡导个人思想的自由C.促进理性主义的萌发和完善D.促使人们勇敢反抗封建专制5. 雕塑家罗丹(1840-1917)在参观博物馆面对一些人物塑像时,有感而发说:“瞧!伏尔泰对面的卢梭,目光中含有无限精微气息,那是18世纪诸人物的共同性格。

”依你的推论,罗丹所谓的“ 18世纪诸人物的共同性格。

”主要指的是( )A. 以理性的方法，思考人类社会的现象B•提倡归纳或实验的方法C. 尊崇人文主义，否定天主教的教规D. 倾向自由、平等，反对君主政体6. 孟德斯鸠认为立法权应由贵族团体和由选举产生的代表平民的团体共同拥有，二者有各自的议会，各自的考虑，也有各自的见解和利益。

专题六古代希腊、罗马的政治文明【概念阐述】一、城市国家城市国家即城邦，是古代希腊基本的政治单位，公元前8世纪至公元前6世纪，古代希腊城邦制度开始形成。

在氏族社会组织逐渐解体的基础上，希腊各地相继形成了两百多个城邦。

古代希腊城邦一般是以一座城市为中心、连带周边乡村地区而形成的独立国家，以小国寡民为基本特征。

它们的国土面积一般只有百余平方公里、人口数万，最大的城邦八千多平方公里国土、数十万人口。

古希腊最重要的城邦是斯巴达和雅典。

二、陶片放逐法克利斯提尼改革时期采取的一项措施，是按公民投票来决定是否对某一公民实行政治放逐，因投票时把定罪人的名字写在陶片上而得名。

每年由五百人会议提请公民大会讨论是否应实行此法，若大会同意就召开全体公民集会进行投票，获得多数票者将被流放国外10年，但不动其财产。

这个放逐法对那些不受群众欢迎的头面人物(往往是贵族)是很大的威胁，不失为民主政治的一个重要工具。

三、五百人会议雅典城邦的最高行政机构，创设于克里斯提尼当政时。

由新设置的10个地域部落用抽签的方法从年满30岁的公民中各选出50人组成，以代替梭伦时代的“四百人会议”。

除为公民大会准备议程并执行其决议外，享有处理经常性的财务、军事、外交等项最高权力；对外则代表国家，接待外国使团，事实上相当于雅典政府。

四、古典时代公元前5世纪，古代希腊社会发展到巅峰期，遂被称为古典时代。

“古典”的含义为“最好”。

古典时代的开启与终结是以两次战争为标志的，如果说希波战争拉开了古典时代的序幕，那么伯罗奔尼撒战争的结束则标志着古典时代的终结。

在这一时代，雅典的壮丽和繁荣使希腊所有城邦相形失色。

这不仅表现在经济上的繁荣和文化上的辉煌，其民主政治制度也发展到巅峰。

五、罗马法指公元6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。

罗马法随着罗马国家的发展而演变，具有明显的阶段性、连续性。

罗马法律按形式来分，可分为习惯法和成文法，分界点是公元前5世纪颁布的《十二铜表法》；从适用范围（或结构）来分，可分为公民法和万民法。

人民版《高中历史》必修一：专题六古代希腊、罗马的政治文明第二课卓尔不群的雅典教材分析《卓尔不群的雅典》选自人民版高中历史必修一第六专题《古代希腊、罗马的政治文明》的第二节，主要介绍古代西方世界民主政治的成就，既是第一节“民主政治的摇篮—古代希腊”的必然产物，又传承出第三节“罗马人的法律”，起到承上启下的重要作用。

古希腊民主政治是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。

因此本课是探讨欧洲文明的源头，对于高中历史新课程世界史部分的教学有着追根朔源的重要意义。

如果缺乏本课知识的学习，将会导致这个历史发展脉络的不完整。

教学目标1.学生通过学习了解梭伦改革、克利斯提尼改革和伯里克利时代雅典民主政治的内容，并能客观评价雅典民主政治的得与失。

2.通过分析雅典民主政治的内容及其特点，全面理解雅典民主政治的内涵，体会改革家的政治智慧。

3.学生就雅典民主政治的建设过程、雅典民主政治的具体表现，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识；学情分析本课针对高一学生设计。

高一学生思维活跃，好奇心强，参与意识强。

感性认识较强，理性认识较弱，对该段历史略有了解，但对于世界史内容的相对生疏，因此教师要注意通过现代媒体调动学生的积极性和学习兴趣。

教学重点与难点重点：理解民主政治的发展历程，即三次改革（梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革）的主要内容及表现。

难点：正确客观评价雅典民主政治的得与失教学流程【导入新课】复习导入，新课呈现教师：我们先回顾一下上节课学过的知识。

上节课我们探究了影响古希腊民主政治产生的因素，我们知道古希腊民主政治的产生主要是地理环境、社会环境、人文环境等因素综合作用的结果。

我们把具体内容再一起回顾一下。

（PPT呈现一段填空题，学生讨论完成。

）（PPT呈现古希腊的地图、雅典娜神庙）师：通过上节课学习我们知道，希腊是以爱琴海为中心、周围星罗棋布着上百个古希腊的城邦。

在这些城邦中雅典是最闪亮的一颗明珠，她被称为“全希腊的学校”。

1．“在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。

这种自然环境形成以‘个体导向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。

”对材料的理解正确的是()A．强调了自然地理环境对文明的影响B．希腊的地理环境只能导致个人主义C．希腊的地理环境只能导致民主制度D．政治文明完全由自然地理环境左右解析：选A。

本题考查学生对材料的理解能力，考查自然地理环境对文明的影响，但自然地理环境并不是唯一的因素。

故选A。

2．《剑桥古代史》对古代雅典有这样的描述：“(雅典公民)不仅可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物和……穿波斯的拖鞋，睡爱尔兰的床……”这表明() A．雅典物产丰富人民富足B．雅典海外贸易非常发达C．雅典是当时地中海霸主D．雅典人充当了海盗角色解析：选B。

本题考查分析问题的能力。

材料表明雅典可以使用来自各地的商品，因此，反映了其海外贸易的发达。

3．有人说：“希腊文明的产生，恰恰借助了中国传统文化关注的天时、地利和人和。

”这句话当中的“人和”因素指的是古希腊的()A．海外移民B．奴隶众多C．文化交融D．城邦制度解析：选D。

本题考查学生对希腊文明产生历史条件的认识。

题干强调的“人和”不是希腊居民数量的简单总和，而是城邦制度下的公民集体。

A、B、C分别从居民迁移、人口数量和文化内涵的角度解释成因，显然与题意有偏差。

D揭示了城邦制度对希腊文明的积极影响，故选D。

4. 黑格尔说：“中国人除了皇帝一人外都不知道自己是自由的，古希腊人有一部分人知道自己是自由的”。

在古希腊知道自己自由的这“一部分人”是指()A．成年男性B．祖籍本邦，拥有数量不等财产的成年男性C．外邦人D．妇女和儿童解析：选B。

本题考查学生对知识的迁移运用能力。

“一部分人”的特征是“知道自己是自由的”，即可以行使公民权利的人，而只有B才是雅典公民。

A的范围太大，C、D不具有公民权。

5．阅读下列材料，回答问题。

材料1：中华文明的主体部位在本质上是农耕文明，所以从来不主张远征(成吉思汗远征时还没有进入中华文明的主体部位)。

(新)人民版高中历史必修一教案(全套)人民版高中历史必修一教案专题一古代中国的政治制度一中国早期政治制度的特点课标分析●课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

这给我们的课堂教学指明了方向，明确了课堂教学的主要任务。

宗法制和分封制是中国早期政治制度的重要标志，通过了解这两种制度的基本内容，可以从中归纳出中国早期政治制度的某些特点。

●教材分析本课讲述了中国古代早期的政治制度，主要叙述早期国家的出现与特征、夏商政治文化以及西周的分封制与宗法制。

其中某些制度脱胎于氏族社会，对后来中国政治制度的发展产生了深远的影响。

重点内容是分封制与宗法制。

●学情分析面对的教育对象是刚升入高中的学生，其自主学习能力较差。

教学中注意通过衔接教育使学生初步认识高中新课程。

因为所学知识比较遥远和枯燥，给学生理解上带来了困难；学生程度差异明显，同学新来乍到，一时不适应，这两点要引起高度重视。

●教学建议1．教法：情境导入启发教学法。

在教学过程中利用文字、图片、图表等资料，创设问题，运用以史料分析、看图论史等方法，帮助学生更形象更准确地理解历史概念的含义，以避免单纯地用概念来解释概念。

2．学法：自主性学习、探究性学习和合作性学习法。

逐步培养自身分析问题、解决问题的能力。

教学目标●知识与技能1．了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征。

2．识记西周推行分封制的目的、内容和作用；初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力。

3．理解宗法制的内容与分封制间的关系以及推行宗法制的作用。

14．运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程；认识中国早期政治制度的特点。

●过程与方法1．学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站的内容，进行思考和分析，主动探究问题的答案。

2．学会运用观察法、讨论法、推理法、概括法等来学习相关问题，弄清历史概念的构成要素。

3．通过对西周宗法制和分封制基本内容的学习，掌握分析政治制度的方法。