道德与法治信息化教学设计审批稿

道德与法治是小学教育中的一门重要课程，培养学生的道德品质和法治意识，教育学生遵守社会规则和法律法规。

在现代社会中，信息化教学已经成为一种主要的教学手段，能够为学生提供更加丰富、生动的教学内容。

下面是一份五年级小学道德与法治信息化教学设计的示例，供参考。

【教学目标】1.使学生了解并掌握道德与法治的基本概念与内涵。

2.培养学生正确的价值观和行为规范，提高他们的道德素养。

3.加强学生的法治意识，使他们能够遵守社会规则和法律法规。

4.通过信息化教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

【教学内容】1.道德与法治的基本概念与内涵。

2.身边的道德与法治故事。

3.个人责任与社会责任。

4.道德与法律的关系。

5.守法、违法与犯罪的区别。

【教学步骤】1.导入（15分钟）以一个引人入胜的道德与法治故事开始，让学生产生学习兴趣和好奇心，并提出一些问题，引导学生思考。

2.知识讲解（25分钟）通过PPT或视频的形式，讲解道德与法治的基本概念和内涵，结合具体案例进行讲解，增加学生的理解和记忆。

同时，引导学生区分个人责任和社会责任，并讨论个人责任与社会责任的关系。

3.信息化教学互动（30分钟）学生分组进行小组合作学习，在电子白板上展示自己找到的身边的道德与法治故事，或利用网络资源相关内容，并向全班展示并进行讨论。

教师对学生的展示进行点评和指导。

4.案例分析（20分钟）教师在电子白板上展示一系列道德与法治案例，并引导学生分析每个案例中的道德与法律问题，让学生明确守法、违法和犯罪的区别。

让学生思考并讨论如何正确面对这些问题，并提出自己的解决办法。

5.巩固练习（20分钟）通过电子题库，给学生提供一些与道德与法治相关的问题，学生可以通过手机或电脑完成题目，并即时查看答案和解析。

教师根据学生的表现进行评价。

6.总结（10分钟）学生小结今天学到的知识和体会，教师总结教学内容，并展示一些与道德与法治相关的优秀作品，鼓励学生努力学习，做一个遵守道德和法律的好公民。

核心素养下初中道德与法治课信息化教学探索初中是义务教育中一个重要的阶段，这一时期对于学生核心素养的形成具有积极的影响，也能够有效促进学生全面发展，让学生的思维意识和行为习惯受到积极的影响。

在初中阶段的教学中，教师要努力将文化教学和素质教育同步发展，在丰富学生知识储备的前提下也不能忽视学生思想观念方面的教育。

为此教师要做好初中道德与法治课的教学工作，将现代化的教育技术设备渗透到课堂中，发挥信息化教学的作用和优势。

道德与法治是初中教育阶段的一门基础课程，虽然其不被列入中考的范围内，但是对于学生思想观念的形成和健全人格的塑造具有积极的意义和影响，教师不能因为其不在应试考试范围内而对其忽视。

在初中道德与法治课的教学中，教师要努力为学生营造一个积极健康的环境，让学生能够在学习理论知识的同时强化对于其实际应用方式的认知，培养学生良好的思维品质和核心素养，体现道德与法治这门课程的内涵和价值。

同时教师要通过信息化教学来吸引学生全身心地投入到课堂学习活动中，引导学生把握重点。

1 核心素养对初中道德与法治课教学的现实意义核心素养理念的发展及落实对于初中道德与法治课的教学有着重要的意义和影响，给教师的教学和学生的学习都提供了一些有力的帮助和积极的影响。

首先，核心素养理念的发展和落实为教师教学目标的制订提供了更准确的引导，教师需要从三维目标方面来设计教学方案，优化教学活动，这对于教师教学能力的提升具有积极的影响。

在核心素养的指导下，教师在进行教学设计时会开始从能力目标、知识目标和情感态度目标三方面进行考虑，让教师能够对教学内容产生更加深刻和准确的认知。

其次，核心素养理念的发展和落实让学生在学习理论知识的基础上进一步加深了对社会主义核心价值的理念，认识到了自身作为社会主义接班人的重要职责和使命，有利于增强学生的社会责任感，引导学生树立主人翁意识，自主严格约束自己的言语和行为，让自己在道德和法律允许的范围内去做出一些行为，这能够为学生将来进入社会报效祖国产生积极的影响，推动学生实现个人价值。

初中政治学科信息化教学设计方案一、教学背景初中政治学科作为一门涉及国家法律法规、思想政治、道德伦理等多方面知识的学科，其重要性不言而喻。

然而，传统的政治教学模式往往过于枯燥，难以激发学生的学习兴趣。

因此，运用信息化手段进行教学，提高政治课堂的趣味性和实效性，成为了当下教育改革的重要任务。

二、教学目标1.让学生掌握政治学科的基本知识，提高政治素养。

2.培养学生运用信息技术解决问题的能力。

3.激发学生学习政治的兴趣，提高课堂参与度。

4.培养学生团队协作精神和创新意识。

三、教学内容1.法律法规：以宪法为核心，学习国家基本法律法规，了解法律的作用和意义。

2.思想政治：学习中国特色社会主义理论，培养正确的世界观、人生观和价值观。

4.社会实践：结合生活实际，开展社会调查、志愿服务等活动，提高社会实践能力。

四、教学手段1.信息技术：运用多媒体教学手段，如PPT、视频、网络资源等，丰富教学形式，提高课堂趣味性。

2.网络平台：利用校园网、云课堂等网络平台，开展线上教学和互动交流。

3.虚拟现实：运用虚拟现实技术，让学生身临其境地感受政治学科的魅力。

4.移动学习：利用手机、平板等移动设备，开展碎片化学习，提高学习效果。

五、教学过程1.导入新课：通过多媒体展示相关背景资料，引发学生思考，导入新课。

2.知识讲解：运用PPT、视频等手段，生动形象地讲解政治知识点。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识分析现实问题。

4.案例分析：选取典型案例，让学生运用所学知识进行深入剖析。

5.实践活动：组织学生开展社会调查、志愿服务等活动，提高社会实践能力。

六、教学评价1.过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、小组讨论等。

2.成果评价：检查学生的学习成果，如作业、实践活动报告等。

3.综合评价：结合过程评价和成果评价，全面评估学生的学习情况。

七、教学展望随着信息技术的不断发展，初中政治学科信息化教学将更加成熟。

三年级道德与法治信息化教学设计
引言
本文档旨在设计适用于三年级学生的道德与法治信息化教学方案。

通过信息化教学手段对道德与法治知识进行教学，可以增加学生的兴趣和参与度，提高研究效果。

本文将介绍教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。

教学目标
* 培养学生正确的道德观念和法律意识
* 培养学生的信息素养和研究能力
* 培养学生的团队合作能力和创新思维
教学内容
1. 道德与法律基本知识的介绍
2. 法律在日常生活中的应用
3. 研究如何正确判断和解决道德和法律问题
4. 研究使用信息化工具获取相关道德与法律知识
教学方法
1. 利用多媒体资源进行教学，例如播放相关视频并进行解读
2. 设计小组活动，让学生在合作中研究和共享知识
3. 教师进行案例分析和讨论，引导学生思考和参与讨论
4. 借助电子设备，让学生通过搜索引擎获取相关信息
评估方式
1. 阶段性小测验，检查学生对知识的理解和掌握程度
2. 探究性项目作业，让学生运用所学知识解决实际问题
3. 课堂参与度评价，考察学生的活跃程度和贡献
结论
通过信息化教学手段进行道德与法治教育能够激发学生的学习
兴趣和积极性，提高教学效果。

本文所设计的教学方案旨在培养学
生正确的道德观念和法律意识，同时提升学生的信息素养和学习能力。

教学方法包括利用多媒体资源、小组活动、案例分析和信息搜索，评估方式涵盖阶段性小测验、探究性项目作业和课堂参与度评价。

通过这些教学措施，可以培养学生的团队合作能力和创新思维，提升他们的综合素质。

2.2 合理利用网络一、教学分析：1.教材分析：在前面的学习中，学生已经了解网络是把双刃剑，在享受现代文明、网络时代带来快乐的同时，也应懂得辨别信息的真伪及优劣。

本框意在提高学生的媒介素养，引导学生学会“信息节食”，在网络世界中自觉遵守道德和法律的要求，牢固树立底线意识。

教材内容与时俱进，与时代同步，与学生的实际生活相关度高，对学生的现实生活具有指导意义。

2.学情分析：八年级的学生是伴随着网络的发展而长大并逐渐成熟的一代，网络与他们的生活、学习密切相关。

他们日常的学习、交友、娱乐，都可以在网络上完成。

可以说，现在的中学生，对网络有天生的亲近感。

“亲近感”不意味着“理智”。

网络信息良莠不齐，网络世界充满诱惑，这对自控力、辨别力相对较弱的学生是实际问题与现实挑战。

二、教学过程：【学习目标】1.知道合理利用网络的具体要求,掌握正确的网络生活方式，传播网络正能量。

2.学会“信息节食”；掌握正确地传递网络正能量的方法。

3. 在了解网络利弊的基础上，遵守道德与法律的网络生活准则，保持正确态度，既不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络服务于生活和学习，尝试传播网络正能量。

学习重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。

学习难点：传播网络正能量。

【自学检测】1.理性参与网络生活（1）互联网已经成为我们重要的和。

我们要提高,积极利用互联网获取新知、促进沟通、。

（2）互联网上有无限的信息,而我们的是有限的。

我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息,不应在无关信息面前停留,不应在上浪费精力,更不可于网络,要学会。

（3）网络无限,自由有界。

恪守道德、遵守法律是网络生活的。

每个人都应该对自己的网络言论负责,自觉遵守道德和法律,才能做一名的网络参与者。

（4）。

及时关注发布的信息,行业或部门发现有谣言,会及时澄清。

（5）对信息进行。

上网搜索信息中的,从不同的对信息进行多方验证。

（6）。

对于无法辨别真假的信息,可以向求教。

第2课时合理利用网络1教学分析【教学目标】教学重点：知道网络的利与弊，学会利用网络优势正确上网。

教学难点：掌握正确的网络生活方式。

2教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——防范电信网络诈骗）先观看视频，再谈谈感受。

通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，今天我们来学习第二课第2课时：合理利用网络，学会如何正确地让网络为我们更好地服务。

二、新课讲授目标导学一：理性参与网络生活活动一：小军的一天（多媒体展示材料）设计意图：在信息化时代，面对各种媒介信息，如何选择、理解和评判，是每个人都应该思考的。

通过本活动，让学生知道什么是媒介素养，进而思考如何提升自己的媒介素养。

自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；这么美的图片，收藏起来；这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏”成为主要方式。

1.初中生小军这一天忙不忙？（学生讨论回答）2.是什么原因造成的？（学生讨论回答）教师小结：小军之所以这么忙碌，是因为没有养成良好的媒介素养，没有学会“信息节食”。

不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。

网络影响了他的生活。

3.展示图片（多媒体展示图片）4.你有没有遇到过以下的问题？当时的心理感受怎么样？怎样避免再出现这种问题？（学生讨论回答）教师小结：沉迷于网络会耽误学业，影响身心健康。

中学生要学会自主掌握和分配时间，适当使用网络，杜绝网瘾。

活动二：“谣言”来了（多媒体展示材料）设计意图：网络谣言虽层出不穷，但谣言总有一些共同的特点。

通过此活动，培养学生辨别网络谣言的能力，减少信谣传谣的行为。

材料一：柑橘蛆虫事件“告诉家人、同学、朋友暂时别吃橘子!今年广元的橘子在剥了皮后的白须上发现小蛆状的病虫。

四川埋了一大批，还撒了石灰……”2008年的一条短信这样说。

自2008年10月下旬起，它导致了一场危机：仅次于苹果的中国第二大水果柑橘--严重滞销。

信息技术与道德与法治融合的教学设计全文共3篇示例，供读者参考信息技术与道德与法治融合的教学设计1一、信息技术运用于教学，是时代趋势，是教师应具备的一项技能（一）多媒体教学增强课堂表现力，是教学改革的需求：恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的情境，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，为我们的课堂教学注入活力，激发学生的学习兴趣。

如在《品德与生活》的教学中，笔者一改以往思想教育课讲道理多易枯燥的特点，运用计算机网络找到相当多的案例视频等生动的素材，制作成多媒体课件，演示给学生观看，学生像看电影一样从听觉、视觉上充满兴趣地、不知不觉地接受思想品德的教育，学生的课堂专注性大大增强了。

（二）多媒体教学应该充分发挥视听功能，增强感染力：教师运用计算机制作课件，这是作为现代教师一项新的能力，越来越被重视。

笔者本人在多媒体教学中十分注重课件的生动性和感染力。

在教学中，设计课件时，注意利用图片、声音、视频、动画对人体各种感官的冲击和刺激作用，调动学生的课堂兴趣，增加学生的感性认识，使课堂变成学生精神的丰盛大餐。

（三）多媒体是辅助教学而不应是教学的全部手段：多媒体教学中最主要的媒体，不是计算机，不是图片，不是视频，而是教师本人。

多媒体本身只是辅助教学，而不是教学的全部，不然的话就会本末倒置、物极必反。

所以多媒体教室中，演示的屏幕位置不能取代黑板，应该给黑板一个完整的空间，而屏幕应是教学内容的补充，真正符合其“辅助”的作用。

二、信息技术的应用对教学质量的提高具有重要的作用（一）在课堂教学中，恰如其分的利用信息技术的多样性、新颖性、艺术性、直观性等特点，以及灵活多变的使用方法，可以使学生对原本觉得枯燥、难懂、抽象的问题感到生动、有趣和具体，从而爱学、乐学，有利于提高学习兴趣，激发学习积极性。

使学生感到学习过程的愉快。

（二）信息技术的合理运用，能引起学生对学习问题观察的兴趣和注意；能够增大观察的可见度和清晰度；可以扩大观察的范围，能够突出观察对象的重点和本质特征，提高观察效率；还可以对观察对象有目的地进行选择、剪辑，使之更集中、更典型，因而更有代表性，往往可以使学生获得比在现场观察还要好的效果。

初中政治学科信息化教学设计方案5篇关于初中政治学科信息化教学设计方案有哪些?教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

接下来是关于初中政治学科信息化教学设计方案的文章，希望能帮助到大家!初中政治学科信息化教学设计方案1(一)教学目标1.知识方面：使学生初步了解情绪的含义。

知道情绪的基本类型及表现方式的多样性。

更重要的是要理解好两个内容：(1)情绪的个别差异。

一方面，不同的人对同一件事会产生不同的情绪体验：同一个人对同一件事如果站的角度不同，也会产生不同情绪。

另一方面，同样的情绪其感受和表现也可能不同。

(2)情绪是不断变化的。

首先会随个人境遇和社会生活变化而变化。

其次，“情绪往往反映着个人的兴趣和志向。

”是重要知识点之一。

2.能力方面：初步培养学生自学、阅读能力，引导他们开动脑筋，独立思考问题。

同时还要锻炼他们与人交流，运用理论去分析解决实际问题的能力，教会一些调节情绪的有效方法，提高心理承受能力。

3.觉悟方面：确立从多个角度全面分析问题的基本观点，正确认识消极情绪的不良影响，培养积极，乐观、向上的生活态度，培养良好的兴趣爱好，认识树立远大志向的重要性。

(二)教学重点：1.不同的人对同一件事情，可能产生不同的情绪。

2.情绪往往反映着个人的兴趣和志向。

(三)难点：情绪的含义。

(四)课型：综合课。

(五)教学方法和手段：讲解法，谈话法和讨论法相结合。

采用计算机辅助教学手段。

(六)课前准备：制作教学软件，布置学生预习课文及互相交流心得，布置学生搜集反映自己“喜怒哀乐”情绪的生活照片。

(七)授课过程：讲授课文内容：1.引入新课：(1)在前言的学习中，我们知道良好的心理品质，是一个人办好事情，取得成功的不可缺少的条件，请大家回忆一下，良好心理品质有哪些基本要求呢?(学生回答：健康情绪、坚强意志、和谐人际关系)。

对!从这里可以看出，健康的情绪是良好心理品质的基本要求。

情绪不好，往往容易产生不好后果。

2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》第三单元《信息万花筒》教学设计教案2020年秋季部编版四年级上册《道德与法治》教学设计教案第三单元：信息万花筒第7课：健康看电视课题7、健康看电视单元信息万花筒年级四年级教学目标：1.在分享中感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。

2.在讨论中发现不科学的看电视方式会伤害眼睛，并能掌握健康的看电视方式。

3.在反思中寻找不健康的看电视方式还会给我们身体带来哪些其他的伤害。

4.在辨析中明白看电视的利与弊并制定健康看电视的简单约定。

教学过程：第一课时一、神奇宝盒宝贝多1.聊节目：询问学生知道哪些电视节目，例如《喜羊羊》、《快乐大本营》、《王牌对王牌》、《名侦探柯南》等等。

2.小组活动：让学生以“小小推荐员”的身份，用自己喜欢的方式向组员推荐电视节目，其他同学猜猜看。

再选取代表在班上进行推荐。

3.分享理由：让学生举手、起立或竖大拇指表达自己喜欢这个节目的原因，例如觉得动画片的人物特别可爱、电视剧的情节新奇、综艺节目非常搞笑等等。

4.微课：播放《神奇宝盒宝贝多》的微课视频。

教学重点：让学生感受电视节目的丰富性和神奇性，发现电视对生活的影响和带给我们的快乐和收获。

教学难点：引导学生分析电视节目的利与弊，制定健康看电视的简单约定。

教学准备：微课视频《神奇宝盒宝贝多》。

设计意图：通过分享、讨论和微课视频，让学生感受电视节目的多样性和神奇性，引导他们掌握健康的看电视方式，反思不健康的看电视方式可能带来的其他伤害，制定健康看电视的简单约定。

样样都有看。

注意健康，不看暴力。

多了解，多欣赏，电视更好看。

提问：在这么多精彩纷呈的节目中，如何从电视中找到自己喜欢的节目呢？我们可以一起来探讨一下。

讨论：除了通过搜索、回看、类别、频道、收藏等方式找到节目外，还有其他方法吗？辨析：并不是所有类型的电视节目都适合我们观看。

情感类、恐怖类、暴力色情类的电视节目不适合小学生观看，而动漫、科技等类型则更适合我们。

道德与法治信息化教学研修计划一、在信息化时代，教育领域面临着前所未有的变革。

特别是在道德与法治课程中，信息化教学不仅是提高教学质量的重要手段，也是培养学生综合素养的有效途径。

本计划旨在通过系统的研修活动，提升道德与法治教师的信息化教学能力，以适应新时代教育发展的需求，实现教学目标的全面提升。

二、研修目标本次道德与法治信息化教学研修计划的主要目标包括：提升教师的信息化教学能力：通过培训，使教师熟练掌握信息化教学工具和方法，能够有效运用信息技术提升课堂教学效果。

更新教学理念与方法：帮助教师了解信息化教学的最新发展动态和先进教学理念，推动教师教学观念的更新与教学方法的创新。

加强资源开发与共享：鼓励教师利用信息化手段开发优质的教学资源，并建立资源共享平台，促进教师之间的经验交流与资源共享。

提高学生的道德与法治素养：通过信息化教学手段，增强学生对道德与法治知识的兴趣，提高他们的道德判断能力和法治意识。

三、研修内容研修内容包括信息化教学工具的使用、教学设计与实践、教学资源的开发与管理等方面，具体如下：信息化教学工具的培训该部分内容主要包括对各种信息化教学工具的介绍与使用培训。

内容包括：电子课件的制作与运用、在线教学平台的操作与管理、多媒体教学资源的开发与整合等。

通过这一培训，教师将学习到如何有效地使用现代信息技术进行课堂教学，提升教学的互动性和趣味性。

教学设计与实施研修内容将重点探讨信息化教学的设计与实施过程，包括教学目标的设定、教学内容的选择与组织、教学活动的设计与实施、教学效果的评估与反馈等。

教师将学习如何将信息技术有效地融入教学设计中，形成系统化的教学方案，并通过实际操作进行实践。

教学资源的开发与管理这一部分将培训教师如何开发与管理道德与法治课程的教学资源，包括教学案例的编写、教学视频的制作、教育游戏的开发等。

培训还将介绍教学资源的分类、整理与分享方法，帮助教师建立资源库，促进教学资源的高效利用。

信息化教学的评价与改进研修内容还包括信息化教学效果的评价与改进方法。

道德与法治科技化教学设计简介本文档旨在探讨道德与法治科技化教学设计的重要性，并提供一些简单的策略和方法来实施和促进这种教学设计。

通过融合科技工具和资源，教师可以提供更丰富、有趣和互动的教学体验，从而培养学生的道德和法治意识，加强他们的公民责任感。

重要性- 技术的发展让我们的生活与日俱增地与科技密不可分，因此，教育也需要紧跟科技的步伐。

将道德与法治教育科技化，可以使学生更好地理解和运用科技，并在数字时代中具备正确的道德和法治观念。

- 科技工具和资源提供了丰富多样的研究方式，可以激发学生的研究兴趣和探索精神，从而更好地培养学生的道德判断力和法治素养。

- 科技化教学设计可以为学生提供更广泛和全面的信息来源，帮助他们深入了解不同领域的道德和法治问题，增强他们的跨学科研究能力。

科技化教学设计策略1. 整合多媒体资源：利用图像、视频、音频等多媒体资源来讲解和展示道德和法治知识，增加学生的参与度和理解能力。

2. 利用模拟和虚拟实境：利用模拟软件和虚拟实境技术，让学生在安全环境下体验和解决道德和法治问题，提高他们的实际应用能力。

3. 引入在线讨论和合作研究：通过在线平台和工具，鼓励学生进行讨论和合作研究，共同思考和解决道德和法治问题，培养团队合作精神和责任感。

4. 使用教育应用程序和游戏：利用教育应用程序和游戏来加深学生对道德和法治知识的理解和应用，提高研究的趣味性和吸引力。

5. 组织实地考察和案例分析：组织学生参观法庭、警察局等实地考察，进行道德和法治案例分析，让学生亲身感受和理解道德和法治的现实应用。

结论道德与法治科技化教学设计可以为学生提供更丰富、有趣和互动的学习体验，培养他们的道德和法治意识，加强他们的公民责任感。

通过简单的策略和方法，教师可以轻松实施和促进这种教学设计，从而为学生的综合发展做出积极的贡献。

让我们共同努力，推动道德与法治科技化教学的发展！。

文章标题：探索人教版三年级上册道德与法治信息化教学计划一、引言在如今信息化高速发展的时代，教育也不可避免地受到了影响。

人教版三年级上册的道德与法治课程，作为培养学生良好品德和法治意识的重要内容之一，也需要与时俱进，充分利用信息化技术进行教学。

本文将从深度和广度的角度，对人教版三年级上册道德与法治信息化教学计划进行全面评估。

二、信息化教学在道德与法治课程中的应用在人教版三年级上册道德与法治课程中，信息化教学可以通过多媒体教学，网络资源利用，教学评台建设等形式进行应用。

在道德教育中可以利用多媒体教学展示生活中的典范事例；在法治教育中可以通过制作网络课件，引导学生了解国家法律法规等。

三、探索信息化教学的深度和广度的重要性深度和广度的信息化教学，不仅可以让学生感受更丰富的教学内容，而且可以帮助他们更好地理解道德与法治知识。

通过深度的信息化教学，学生可以更加深入地了解事物的内在含义，而广度的信息化教学则可以帮助他们将知识体系建立得更加完整。

四、道德与法治信息化教学计划的具体实施在实施道德与法治信息化教学计划时，需要充分考虑如何利用各种信息化技术，结合实际课程内容，制定出符合三年级学生特点的教学方案。

比如可以通过建立微课堂，设计在线互动游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、个人观点和理解在我看来，信息化教学对于道德与法治课程来说，是非常重要且必要的。

它可以借助现代化的技术手段，让学生更加深入地了解道德与法治知识，从而培养良好的品德和法治观念。

教师也需要不断地提升自己的信息化教学能力，才能更好地指导学生。

六、总结通过对人教版三年级上册道德与法治信息化教学计划的探索和评估，我们可以看到信息化教学在道德与法治教育中的重要作用。

在未来的教学实践中，我们需要继续深化对信息化教学的理解，并不断探索更加有效的教学方法，让道德与法治教育真正落地生根。

通过本文的撰写，我对人教版三年级上册道德与法治信息化教学计划有了更深入的理解和思考。

政治信息化教学设计教案范文5篇案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件。

下面给大家分享一些关于政治信息化教学设计教案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。

政治信息化教学设计教案范文1本学期，我以学校教研工作计划为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为全面提高学生的能力，积极探索适合学生发展的教育教学方式。

现工作总结如下：1、认真学习《政治课程标准》，熟悉教材内容，学习先进的教育教学理念，为教育教学改革奠定基础。

2、认真抓好教学常规，认真备好每一堂课，上好每一堂课，认真批改作业。

进行“研究型备课”。

以教材、学生、教法、教具作为研究对象，查阅资料，加强对知识认识的广度和深度，全面、准确的掌握知识，而且做到融会贯通，从整体上把握学科知识体系，创造性的组织教材，形成个人的体验和认识。

引导学生打通书本世界和生活世界之间的界限，将生活和书本知识融合起来。

在课堂教学中，培养学生主动参与的意识，使学生的思维都能活跃起来，都能开动脑筋，积极去思考问题、钻研问题，促进思维能力的发展。

在作业的布置上，不局限于重复性问题。

而是注重课外小试验、小制作、资料的查阅和搜集等。

布置的作业及时的检查，并做出客观、积极的评价，让他们感受到成功的喜悦，增强学习的乐趣。

3、认真搞好集体备课和听评课活动。

通过集体备课，实现优势互补，资源共享，优化课堂教学。

对教材中的重点、难点以及教学方法，精心分析、讨论，探讨突出重点、突破难点、促进学生发展的思路和方法。

同时，通过听评课活动，加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教学水平。

4、加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作。

我们采取了“抓两头，促中间”的教学策略。

对于尖子生的培养，采取“带研究生”的方式。

课堂上，对于一些有难度、有深度的问题多让尖子生回答。

课下，精选一些竞赛题进行训练。

更重要的是，培养他们学习物理的兴趣和善于钻研的学习习惯，提高他们的思维能力。

初中政治信息化教学设计模板5篇政治是上层建筑领域中各种权力主体维护自身利益的特定行为以及由此结成的特定关系，是人类历史发展到一定时期产生的一种重要社会现象。

接下来是关于初中政治信息化教学设计模板的文章，希望能帮助到大家!初中政治信息化教学设计模板1一、学生教材情况分析:(一)学生情况分析:1.本级学生已经进入初三阶段的学习了,已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路,特别是经过每学期几次大型考试的锻炼和磨砺,学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识,但是仍不够细致和全面,还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。

2.学生的严谨、上进的学风比较缺乏,仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正,学习任务不明确,学习方法不得要领,这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作,缩小两头差距,充实中间力量。

3.本学期由于学校统筹安排,所教班级将有进一步调整,新分配的班级间会存在很大的差异,情况比较陌生,本学期在熟悉学生的重点上应特别予以倾斜,争取在最短时间内掌握不同学生的,使教学工作更有针对性,增强实效性。

(二)教材情况分析:1.本学期教材是上册教材的延续,主要研究三个主题,那就是一、飞速发展的现代科技;二、依法治国;三、承担社会责任。

2.本学期主要学习的是下册教材,共有三单元,六课内容,分别研究热爱科技、崇尚科学;走创新之路;治国安邦的总章程;建设社会主义法治国家;公平、正义人们永恒的追求;在承担责任中成长六个主题。

3.本册教材内容难度相对上学期有所增强,知识的理论性、系统性、综合性更加紧密,需要帮助学生从整体上把握教材的知识结构和知识框架,进一步培养能力、提高认识和渗透觉悟。

二、本学期教学重点、难点、大纲要求和应达到的教学目标:(一)教学重点:1.创新与科技发展2.宪法是国家的根本大法3.维护社会公平对于社会稳定的重要性和辨别正义行为和非正义行为,培养正义感(二)教学难点:1.搭起创新的桥梁2.宪法是全体公民的行为准则3.公平、正义的含义(三)情感、态度、价值观目标:1.引导学生树立科学精神,培养创新精神,增强热爱科学、崇尚科学的情感,增强社会责任感,激发自身潜能,努力提高自身素质。

《初中道德与法治信息化教育教学案例》1. 引言初中道德与法治教育在信息化时代具有重要意义。

信息技术的高速发展使得道德与法治教育能够更好地融入学生的日常学习生活中，为他们提供更具体、更生动的学习案例。

本文将针对初中道德与法治信息化教育的案例进行深入探讨，并提供一些具体的教学实例。

2. 初中道德与法治信息化教育的意义信息化教育为初中道德与法治教育带来了极大的便利。

学生们更容易接触到各种各样的信息，通过网络和社交媒体了解到丰富的社会信息，这也为道德与法治教育提供了更广泛的素材。

对于老师来说，信息化教育还可以提供更多元、更具启发性的教学方法，让学生更好地理解和接受道德与法治教育的内容。

3. 案例分析案例1：网络欺凌事件在信息化时代，网络欺凌成为了一个普遍存在的问题。

老师可以通过介绍网络欺凌案例，让学生深入了解欺凌对他人的伤害以及相应的法律责任。

可以让学生模拟当事人角色，通过信息化工具，展开讨论并寻求解决之道。

案例2：网络言论与法律责任网上言论日益增加，但其中不乏违法违规言论。

老师可以引导学生分析相关法律法规，引导学生思考言论自由与法律责任的平衡点。

通过信息化媒体，展示不当言论给个人和社会带来的危害，引导学生树立正确的法治观念。

4. 总结信息化时代的初中道德与法治教育需要更有深度和广度的案例来支撑。

老师应该善于利用信息化工具，为学生提供更广阔的视野和更生动的案例。

只有深入思考和积极探索，才能更好地实现初中道德与法治教育的目标。

5. 个人观点我认为，在信息化时代，初中道德与法治教育的案例很有必要进行信息化改革。

只有这样，才能更好地引导学生正确的法治观念和良好的道德品质。

我期待能在实践中看到更多丰富而有深度的信息化案例应用。

通过对初中道德与法治信息化教育的案例深度探讨，可以更好地理解信息化教育对于道德与法治教育的积极意义。

希望这些案例能够为教师们提供一些参考和启发，促进初中道德与法治教育的不断进步。

6. 信息化教育的策略与方法在信息化时代，教师们可以采用多种策略与方法来进行初中道德与法治信息化教育。

道德与法治信息化教学案例的编制打开文本图片集摘要：在实施案例教学的过程中，借助于现代信息技术和教育技术编制出高质量的信息化教学案例，不仅是提高课堂教学质量的有效措施，而且是科学推进教育信息化的必然要求。

本文根据学科特点及教学需要，提出了初中道德与法治课编制信息化教学案例的具体步骤和方法。

关键词：道德与法治教学案例信息化编制方法和传统的教学案例相比较，信息化教学案例具有信息量大、集成性高、呈现速度快、可控性强、形成人机互动界面、能很好地吸引学生注意力等优势。

在实施案例教学的实践中，借助于现代信息技术和教育技术编制出符合学科教学需要、具有较高质量的信息化教学案例，不仅是提高课堂教学质量的有效措施，而且是科学推进教育信息化的必然要求。

本文以初中道德与法治九年级上册“改革开放促发展”为例，探索编制本学科的信息化教学案例的步骤与方法。

一、确定教学案例的主题在编制信息化教学案例之前，教师首先要明确案例的主题，只有案例的主题清晰明了，教师才能够围绕这一主题去开展下一步的材料收集工作。

为准确地提炼案例的主题，教师应对教材内容、主要观点、核心问题、教学目标和教学价值等作精确的分析，准确把握这一案例的编制和应用是为实现什么样的教学目标服务的，或者说是为解决课堂教学中的哪一个核心问题服务的。

“改革开放促发展”是初中道德与法治九年级上册第一课第一框题“坚持改革开放”中第一目的内容，教材用六段正文、两个“阅读感悟”、两个“探究与分享”和一个“相关链接”全景式地展现了中国改革开放的历史进程及其重要意义。

尽管这一目所叙之事意义深远，但内容简洁，目标明确，即从中国近百年的时代变迁大背景中论述中华民族从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃的过程，帮助学生正确理解“改革开放是一场新的伟大革命”这一基本观点。

为了更清晰地展示和阐述上述内容，笔者尝试以“改革开放促发展”为主题编制一个信息化教学案例，该案例的核心问题是“为什么说‘改革开放是一场新的伟大革命’”，并试图通过以下两个方面列举事实、揭示矛盾、深入分析、得出结论：其一，改革开放迎来了中国飞跃，将中华民族引向了伟大复兴的正确道路，是推动中国实现富起来、强起来的根本动力;其二，改革开放显示了中国力量，在改革开放的进程中，我国逐步确立基本经济制度，逐步建立和完善社会主义市场经济体制，充分显示出社会主义制度保障的强大力量，也展示了中华民族向前迈进的强大力量。

信息化技术在初中道德与法治学科教学中的应用—以《敬畏生命》教学设计为例摘要：随着“互联网+”教育的不断深入，网络和信息化技术对传统教学也进行着不断的变革。

初中道德与法治学科一直面临教学枯燥，不受学生欢迎的窘境。

笔者以初中道德与法治课程中《敬畏生命》为例，进行了信息化教学设计的理论分析及实践总结，以期能对初中道德与法治学科信息化教学改革尽一己之力。

关键词：初中道德与法治；信息化技术；敬畏生命；教学设计一、教学策略设计《敬畏生命》是人民教育出版社七上第八课《探问生命》第二框的内容，对初中生开展系统的生命教育，具有较强的现实意义和教育价值。

由于初中生身心发展还不成熟，他们对生命问题的认识和理解还不够全面，甚至会产生偏差，可能会造成不可挽回的后果。

依托信息化技术和手段，建设既适合辅助教师教学又适合学生学习的视频、PPT、图片等资源，进行有效的信息化教学设计，有助于初中生正确审视个人生命和他人、社会和人类的关系，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀。

本节课将尚学平台融入道德与法治课堂，通过投票，微信现场连线,使用无人机实时航拍，使用资源包自主学习，实时数据收集，通过互联网向政府信箱提建议，播放数字故事，充分调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围，培养学生自主学习的能力，创新道德与法治学科教学方法。

课堂聚焦时政热点“一盔一带”，采用研究性调查的形式，通过“问题我发现”“观点我劝说”“建议我提出”“行动我参与”“生命我敬畏”五个环节，开展主题生命教育，引导学生珍爱生命，敬畏生命，同时培养学生的公民意识，让学生真正参与到民主生活中。

二、融入教学的信息技术（一）融入教学的信息技术之一：现场连线“新课导入”环节融入信息技术之现场连线，教师微信现场连线常州交警，了解到：自电动车推广戴头盔以来，骑电动车头部摔伤事故下降幅度很大，但家长和学生戴盔率还需进一步提高。

通过微信，现场连线远在常州市钟楼区交警大队的交警，直接告诉同学们：佩戴头盔后摔伤事故减少的数据。

信息化教学在道德与法治课堂的运用信息化教学对当今课堂教学有着重大影响，特别是在道德与法治课堂上，其运用更是显得重要，能够极大地提高教师的教学效果。

本文将从信息化教学的意义、信息化教学在道德与法治课堂的运用及其优势来探讨信息化教学在道德与法治课堂的运用。

一、信息化教学的意义信息化教学是一种基于信息技术、以信息化为手段、以信息技术为技术支撑的教学模式，它是一种新型的教学模式，它可以极大地提高课堂教学的效率和质量。

通过信息化教学，教师和学生可以通过网络等信息技术进行交流与互动，使课堂教学更加有趣、生动、富有启发性。

二、信息化教学在道德与法治课堂的运用1、充分发挥信息技术的优势。

信息技术可以大大提高教师的教学质量，教师可以利用信息技术展示课件，使学生迅速了解课程内容；可以使用网络技术来进行网络讨论，激发学生的思考；还可以使用视频技术来播放录像，让学生更直观地了解道德与法治的知识。

2、运用网络资源。

随着网络技术的发展，网络上的资源越来越丰富，教师可以利用网络资源来开展道德与法治课堂教学，比如可以使用网络搜索引擎来搜索有关道德与法治的相关资料，可以使用网络社区来进行网络讨论，可以使用网络视频分享网站来看相关视频，以此来提高学生的学习效果。

3、发挥信息化教学的功能。

信息化教学可以使教师和学生更好地沟通交流，更好地进行教学管理，可以通过电子教案管理，更好地控制课堂教学进程，更好地完成教学任务；可以通过电子教学评价，实时反馈学生的学习情况，及时发现学生的问题，更有效地提高学生的学习效果；还可以使用数字资源，可以更好地理解道德与法治的知识，更加深入地研究。

三、信息化教学在道德与法治课堂的优势1、提高教学质量。

信息化教学可以更好地利用信息技术，使课堂教学更加有趣、富有启发性，能够激发学生的学习热情，提高课堂教学的质量，更好地满足学生的学习需求。

2、提高教学效率。

信息化教学可以更好地进行教学管理，使课堂教学更加有条理，更加有效率，可以更好地完成教学任务，提高学生的学习效果。