大班诗歌《你是最好的》

大班语言你是最好的教案反思在本次教学中，我设计了一堂针对大班语言的课程，主要内容包括识字、认字、造句和看图说话。

通过多种多样的教学方式和媒介，激发了学生的学习兴趣和积极性。

在这堂课中，我认为我做得还不够好，需要进行反思和总结，以便今后更好地教学。

首先，我发现在识字环节中，学生的学习兴趣没有得到充分的激发。

虽然我通过多媒体展示字母图片，并结合歌曲进行教学，但是学生们似乎并没有完全投入到学习中，他们的注意力没有得到充分调动。

其次，在认字环节中，我没有充分考虑到学生的差异性，没有给予符合学生实际水平的词汇。

在这个环节，我使用的是课本中的词汇，但是，部分学生却无法理解这些词汇的含义，导致他们没有形成正确的认字习惯。

再次，在造句环节中，我没有充分鼓励学生进行自主思考和自由表达。

我只是简单给出词汇和语法规则，让学生模仿组句。

这样做，没能够达到我预期的效果。

最后，在看图说话环节中，我没有充分利用图片的视觉效果，让学生从中获得更多的语言启示。

我仅仅是简单地展示图片，让学生进行描述，而忽略了图片中可能蕴含的更多信息和故事。

针对以上问题，我需要做出一些改进。

首先，在识字环节中，我可以增加更多活动元素，如拼图、记忆游戏等，让学生在游戏中掌握字母的形状和发音，从而达到更好的学习效果。

其次，在认字环节中，我需要根据学生的实际情况，给予符合他们实际水平的词汇，让学生更好地理解和记忆单词。

再次，在造句环节中，我需要鼓励学生进行自主思考和自由表达，利用课堂互动来激发他们的语言表达能力。

最后，在看图说话环节中，我需要更好地利用图片的视觉效果，让学生从每一张图片中获得更多的语言启示。

总之，通过这堂课的教学，我认识到了自己的不足之处，同时也找到了改进的方向。

在今后的教学中，我会更加注意学生的差异性，更加注重激发学生的学习兴趣，让每一位学生都能够收获到更多的知识和乐趣。

大班语言你是最好的教案教学背景及班级情况本次教学的班级为一所幼儿园大班，学生年龄在4-5岁之间。

班级人数较多，共有40名学生，其中男生20名，女生20名。

学生具有基本的汉语能力，但是对于一些不常用的词汇和句式还存在不足。

本次教学的目的是让孩子们能够更好地掌握汉语语言，提升其语言表达能力。

教学过程教学目标在本次教学中，我制定了以下的教学目标：1.帮助学生掌握一些新的汉语词汇；2.帮助学生学习使用汉语会话；3.提高学生的朗读和书写能力；4.提升学生的文化意识。

教学内容与步骤为了达到以上的教学目标，我安排了以下的教学内容：词汇学习1.教师出示小黑板，上面写有“学习”二字；2.教师发问：“你们知道‘学习’是什么意思吗？”3.学生回答后，教师向学生展示有关“学习”的图片，帮助学生更好地理解该词汇；4.教师利用多媒体设备，播放与“学习”相关的动画短片，以增强学生的记忆力；5.教师向学生讲解有关“学习”的知识点，并帮助学生掌握该词汇的正确发音和拼写。

语言会话1.教师利用多媒体设备播放一段有趣的小故事，让学生听懂整个故事的情节并掌握其中的一部分对话内容；2.教师引导学生进行分组讨论，让他们用汉语进行对话并在全班范围内展示自己的会话表现；3.教师鼓励学生用各种语言表达方式进行对话交流，如手势、表情等，并帮助学生纠正其语音和语法错误。

阅读、朗读和书写1.教师引导学生朗读一些短小的中文诗词或者儿歌；2.教师寓教于乐地让学生进行表演，以增强学生的表达能力；3.教师指导学生进行中文书写和涂色练习，同时帮助学生纠正其拼字错误。

文化意识提升1.教师向学生介绍中国传统节日的相关知识，如中秋节等；2.教师向学生展示中秋节的相关图片与视频、传统玩具等，帮助学生更好地了解中秋节的文化内涵；3.教师引导学生进行中秋节的相关手工制作，让学生亲身体验中华文化的魅力。

教学反思通过本次教学，我对于大班语言教学有了更深的理解和体会。

针对幼儿的语言表达特点，我在教学过程中特别注重语言会话的训练和阅读朗读的练习，同时不忘提高学生的文化意识。

你是最好的大班语言教案教学目标：1. 激励学生对自己的认同和自信心；2. 提高学生的听说读写能力；3. 培养学生积极的学习思维和态度。

教学重点：1. 鼓励学生在口语表达中充分发挥自己的想象力；2. 帮助学生正确理解语言结构和语法规则。

教学难点：1. 让学生逐渐领悟到学习语言的重要性，并慢慢培养出对学习语言的兴趣；2. 通过语言学习达到自我认可和自我提高的效果。

教学方法：听、说、读、写和互动式教学。

教学过程：Step 1 自我介绍老师以亲自示范的方式作为学生的榜样，激发学生的学习兴趣和好奇心。

老师先自我介绍一下，然后让学生一一自我介绍。

Step 2 语言背景介绍老师向学生介绍中文语言的背景和悠久历史，帮助学生了解中文是世界上最古老和最美丽的语言之一，其历史悠久，文化精深，有着独特之处，有了这些背景的了解，学生会更好的理解和学习中文。

Step 3 基础汉字展示老师将常用的汉字写在黑板上，帮助学生学习一些基础的汉字。

然后让每一个学生跟着老师读一遍，然后随意拼几个简单的词。

Step 4 句子练习带着学生复习和练习一些短句子，譬如说：“你好！”、“谢谢！”、“再见！”等日常交际用语。

Step 5 短篇材料朗读通过朗读一些简短的中文材料，帮助学生提高口语表达和朗读能力。

Step 6 短篇材料理解和表述老师根据前面的材料，提出几个问题，全班学生分两组，围绕问题展开小组讨论，然后每个学生按照顺序分别用中文来表述自己的看法和理解。

Step 7 话题讨论老师提出一个话题，比如：“为什么我们应该学习中文？”全班讨论该话题，鼓励学生发表自己的看法和见解。

老师指导学生注意措辞、语法和表达方式。

Step 8 阅读和写作分组阅读一篇中文短文，然后每个小组将其转述和概括，学生们用自己的语言写出内容摘要，将摘要展示给其他组学生，然后全班讨论交流。

Step 9 总结回顾老师让学生思考一下这节课学到了什么，总结一下今天学到的知识和技能，并鼓励他们积极学习中文的意义和价值。

大班语言你是我最好的朋友教案【含教学反思】课程目标•掌握基本的朋友问候语和礼貌用语。

•了解朋友之间的互动和沟通方式。

•培养与人交往的能力和合作精神。

教学准备•绘本：《你是我最好的朋友》。

•彩色卡片。

•录音设备。

•课堂道具：笔、板书、音频播放器。

教学过程1. 创设情境在开课前，教师可以通过音频、图片或视频等方式，将学生带入到朋友聚会的情景中。

教师可以简单介绍几个朋友，引导学生了解朋友之间的相互关系和聚会活动内容。

2. 朗读绘本通过朗读绘本《你是我最好的朋友》，让学生学习基本的朋友问候语和礼貌用语，培养语言表达能力和理解力。

教师可适当设置语音、语调等方面的情境，让学生更深刻地体验到角色的感情。

3. 朋友互动分发彩色卡片，让学生自行选择并分组，进行朋友之间的互动和交流。

通过这个环节，让学生了解更多关于朋友之间的沟通和交往方式，并培养学生良好的合作精神。

4. 合作游戏通过合作游戏，让学生更深入地了解到朋友之间的关系和互动方式。

游戏可以是观察游戏，表演游戏等多种形式。

通过游戏，学生可以更好地理解朋友说话的意义，培养沟通交流的技能。

5. 反思总结在教学结束后，教师可以借此机会，与学生一起反思教学活动。

让学生分享自己的收获和感受，以及对自己和朋友交往方面的认识的改变。

教师也应该认真总结本次教学的优缺点，并做好下一步的改进措施。

教学反思本次教学总的来说取得了比较好的效果。

首先，在情境创设方面，我们通过多媒体、音频等方式为学生创造了比较真实的朋友聚会情境，并引导学生进行预习。

其次，在朗读绘本的环节中，我们针对绘本内容的特点，通过语音语调等形式，更好地引导学生理解和领悟绘本的意义。

在朋友互动和合作游戏中，学生积极参与，表现出良好的合作精神和沟通交流能力。

在这个过程中，他们可以自信地和他人进行交流，并互相帮助，这是非常有价值的。

最后，在教学总结中，学生能够自我反思，对自己的表现和学习效果进行评估，这有助于他们自我认知和主动融入到学习中来。

你是最好的大班语言教案反思在我的教学生涯中，我制作了很多次语言教案，而其中最成功的一次便是本学期的一堂大班语言课。

这节课的主题是关于家庭成员的介绍，我经过反复思考和不断修改教案，使得这堂课顺利进行，并取得了良好的效果。

一、教案制作反思1. 我充分了解了学生们目前的水平。

在教学前，我对学生们进行了全面的测试。

基于这个基础了解，我就能够为学生们设计最合适的教学内容和方法。

2. 充分利用现实生活案例。

毕竟家庭成员是每个学生都可能遇到的话题，因此我将课堂内容与现实案例进行结合。

这不仅加深了学生们对课堂内容的理解，也可以激发学生们的兴趣和参与度。

3. 认真准备教学道具和材料。

我认为，分配好教学道具和材料对于课堂的成功和效果有着至关重要的作用。

在准备教学材料时，我认真考虑了不同学生的需求，并为每个人准备了多种材料。

并在课堂上为学生们提供了具体的物品，比如玩具人物等，以便学生们更好地理解课堂内容。

4. 巧妙地设计课堂环节。

我在设计整个课堂的时候，努力创造多样化的教学环节，以吸引学生们的眼球和注意力。

比如把快速问答，小组比赛以及游戏融入到课堂中，调动了学生们积极参与、思考和答题的积极性以及对课堂的热情。

二、详细描述课堂内容及效果1. 课堂一开始，我询问学生们家中都有哪些成员，并介绍了我自己的家庭成员。

然后，我引导学生们自我介绍以及介绍自己的家庭成员。

这一环节让学生们有机会表达自己，并让我们共同分享家庭生活的情况。

2. 接着，我提供了一个家庭树模板，要求学生们以小组为单位，完成自己家庭的填写。

这个环节让学生们通过不同的小组协同工作，相互帮助完成任务，并验证了他们对家庭关系的理解。

3. 模板制作完成后，我将学生们分成小组，每个小组用自己的家庭树模板为其他同学介绍自己的家庭成员。

在这个环节中，学生们学会了如何讲述自己的家庭成员及其关系，同时在同伴的辅导中巩固理解了课堂所学的内容。

4. 我与学生们一起玩了一个寻宝游戏。

大班语言教案《你是我最好的朋友》大班语言教案《你是我最好的朋友》篇一目标预设：1. 初步理解故事内容，感受小白鼠和盲象之间深厚的友谊。

2. 积极参与活动，能对颜色进行大胆的想象并用语言表达出来。

活动重点：初步理解绘本内容，感受故事中深厚的友谊。

活动难点：对颜色进行大胆的想象，能用语言表达出来。

活动准备：物质方面：我将绘本图片制成的精美课件，为孩子们设计人手一份的爱心形状的纸、蜡笔若干。

经验方面：事先和孩子们运用上网查阅的方式，了解大象和老鼠在自然界的关系。

活动过程：一、信封导入，激发活动兴趣。

师：小朋友们，你们看，老师这里有什么呀？有一封信，你们猜猜是谁寄给我的呀？这是我的好朋友寄给我的一封信。

师：小朋友们，你们有朋友吗？师：是呀，我们每个人都有朋友，形影不离的是朋友，相亲相爱的是朋友，朋友之间是真心相待的，朋友常常会在有困难的时候互相帮助。

二、阅读绘本，感受朋友情谊。

1.播放课件画面1，认识主人公娜娜，在看看说说的过程中了解它想找朋友的愿望。

师：孩子们，看看，这是谁呀？一只什么样的小白鼠呀？师：是呀，这是一只非常小的小白鼠，它有一个好听的名字，叫娜娜，娜娜一直觉得自己太小了，她总想找一个很大的朋友，猜猜看，会找谁做他的朋友呢？师：我们一起去娜娜的房间里找找答案吧。

师：知道了吗？娜娜想和谁做朋友呀？你是怎么知道的？师：是呀，娜娜想和大象做朋友，因为她的房间里到处都贴满了和大象有关的东西。

师：可是你们说，大象可能和老鼠做朋友吗？2.播放课件画面2，娜娜第一次找朋友，以失败告终。

师：可是娜娜还是去找大象做朋友了，你们看看，大象们的表情是什么样子的啊？师：哦哟，有的皱眉，有的瞪大了眼睛，有的转过脸去想逃跑，从他们的表情来看，他们愿意和娜娜做朋友吗？师：大象们不愿意和娜娜做朋友，那么娜娜到底有没有找到大象做朋友呢？3.播放课件画面3.娜娜遇到盲象末末。

师：一天，娜娜又遇到一头大象，可是这头大象看见娜娜没有多也没有露出惊讶的表情，这是为什么呢？你怎么看出来的呢？师：原来，这是一头盲象，它的眼睛什么也看不见，其他的大象都不喜欢它，它总是排在队伍的末尾，所以大家叫它末末，末末什么也看不见，它快乐吗？你们觉得娜娜会和它做朋友吗？师：渴望朋友的`娜娜没有看不起末末，�师：盲象末末最大的愿望是什么呢？娜娜会怎样帮助它呢？我们来看看。

大班诗歌活动教案《你是最好的》活动目标：1．欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言、有感情地朗读诗歌。

2．感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝试用“ⅹⅹⅹ没关系”的句型仿写诗歌。

3．积极参与游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。

活动准备：1．ppt课件。

2．幼儿对自己有一定的认识，知道自己的长处。

活动过程：一、击鼓传花：我喜欢我自己，因为……1．引入游戏。

师：“你喜欢你自己吗？你能用‘我喜欢我自己，因为……’讲述喜欢自己的理由吗？”2．介绍游戏规则。

师：“大家击鼓传花，当鼓声停止时，红花就在谁的上，谁就在集体面前用‘我喜欢我自己，因为……’的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。

”3．游戏2~3遍。

二、欣赏诗歌，初步理解故事内容。

1．师：“我们每个小朋友都喜欢自己，因为我们每个小朋友都是最好的，虽然有一点小问题，但是没关系，下面，老师给小朋友们念一首诗歌《你是最好的》。

”2．老师有感情地朗诵诗歌。

3．师：“你听见诗歌里说了什么？”引导幼儿复述诗歌内容。

三、ppt展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。

1．引导幼儿观察ppt中诗歌的画面。

2．带领幼儿看图学习朗诵诗歌。

3．师提问：“为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？”4．师：“在我们说没关系的时候，我们可以用怎样的声音朗诵？”5．老师带领幼儿有感情地朗诵诗歌。

四、采用多种方式念儿歌。

1．幼儿念诗歌的前四句，教师念最后一句。

2．请8位幼儿上台来，依次轮流念一句“没关系”全体幼儿念每段的最后一句。

五、启发幼儿想象并仿编诗歌。

1．师：“你觉得还有什么事没关系？”2．老师整理幼儿的讲述，并抓住诗歌里面的关键词，在黑板上画出简笔画。

3．引导幼儿看图标有感情地朗诵新的诗歌《你是最好的》。

大班语言《你是最好的》教学设计设计思路：《指南》中指出：要建构幼儿后继学习及终身发展的基础，培养他们好奇探究，使其成为勇敢自信的面向21世纪的儿童。

结合大班幼儿的年龄特点，我选择了《你是最好的》这首诗歌，意在透过言简意赅的文字与生动的图画，让孩子学会用自我欣赏的眼光，发现自己与众不同，从而增强幼儿的自信，为入小学做好准备。

进入大班后，孩子自我意识的发展主要体现在自我评价对他人评价的能力上，所以活动开始以“我真的很棒”律动引出，拉近了幼儿间的距离，借助谈话大家分享自己的本领。

接着以老师夸赞等方式呈现诗歌画面，引导幼儿感知诗歌画面内容，尝试用语言和图画大胆的表达表现，从而激发鼓励孩子学会用自我欣赏的眼光，发现自己的与众不同，分享自己的特别之处，潜移默化的增强幼儿的自信让幼儿了解每个人都是最特别的，都是最好的，虽然会有一些小烦恼，都没关系。

最后延伸以“图画”的形式让幼儿大胆表现，仿编诗句，体验自信、成功的快乐。

活动目标：1.理解诗歌内容，尝试用轻松幽默的语言朗诵诗歌；2.感知诗歌画面内容，结合生活经验，尝试用"×××没关系”的句型仿编诗歌。

3.用自我欣赏的眼光，发现自己与众不同，分享自己的特别之处。

培养积极向上、乐观自信的性格。

活动重点：结合自己的生活经验，尝试用"XXX没关系”的句型仿编诗歌。

活动难点：鼓励幼儿积极参与游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。

活动准备：1、生活经验准备：幼儿对自己有一定的认识，知道自己的长处。

2、物质准备：ppt、图谱活动过程：一、活动导入师：我们大家来动一动好吗？二、活动过程1、谈话激趣。

小朋友们跳的真棒，这个舞蹈的名字叫我真的很棒，今天我也想和你们聊聊，生活中你们做过的最棒的事情。

2、初步感知，学说诗歌。

梁老师，今天也想夸夸你们，你们来听听，看我会怎样来夸你3、再次熟悉诗歌。

让我们再来听听看，我是这样夸你们的吗？4、分析诗歌，诵读诗歌。

你是我最好的朋友大班语言教案《你是我最好的朋友》优秀4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？以下是爱岗的小编帮大伙儿分享的4篇大班语言教案《你是我较好的朋友》，仅供借鉴，希望对大家有所启发。

大班语言教案《你是我较好的朋友》篇一活动目标1.仔细观察画面，理解绘本大意，能运用较连贯的语言描述自己知道的色彩，并能大胆地表达自己的想法。

2.初步感受朋友之间珍贵的友谊，懂得与朋友友好相处。

3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

重点难点仔细观察画面，理解绘本内容，运用较连贯的语言描述自己知道的色彩。

活动准备《你是我较好的朋友》PPT;幼儿用的小书=幼儿人数活动过程(一)开始部分：1.教师出示绘本，引导幼儿阅读绘本封面。

(设计意图：教师通过直接出示绘本，阅读封面的方式，吸引幼儿的阅读兴趣，通过让幼儿进行简单的猜测，激发他们阅读的愿望。

)师：今天，老师给小朋友们带来了一本很有意思的绘本，名字叫“你是我较好的朋友”师：你较好的朋友是谁？为什么他是你的好朋友？那这本书里谁是谁的好朋友呢？让我们一起看看封面吧！师：封面上有谁？猜猜他们在做什么呢？(可回应：有可能哦！也可追问，你从哪里看出来的？若幼儿观察到盲象，可在这里帮助孩子理解盲的感觉，让幼儿知道，盲可以通过多种感觉来认识这个世界。

) 师：小白鼠和大象，他们到底在做什么呢？让我们一起去看看吧。

2.出示PPT1，教师为幼儿讲述：(设计意图：教师通过讲故事的方式，进一步激发了幼儿阅读的愿望，为后面的的活动做好铺垫。

)这只可爱的小白鼠，她的名字叫娜娜，娜娜是一只非常特别的小老鼠，他不喜欢和老鼠玩，她想找另外一个朋友。

她想找谁呢？让我们一起去娜娜的房间里看看……3.出示PPT2，教师带幼儿讲述：师：娜娜想找谁做朋友？你从哪里看出来的？(房间里全是有关大象的东西)师：你猜，大象会和老鼠做朋友吗？为什么？4.出示PPT3和PPT4，教师为幼儿讲述：其实，大象并不喜欢小老�(1)看看是谁愿意和她做朋友呢？这头大象是什么样的？(2)咦！大象为什么要戴着墨镜呢？原来末末是一头盲象。

大班语言你是最好的教案教案说明：课题：大班语言你是最好的授课对象：幼儿园大班授课时间：40分钟授课目标：1. 学会用简单的语言表达自己的想法和感受。

2. 善于听取他人的建议，积极和同伴交流学习。

3. 培养孩子对自己的自信心和自尊心，发现自己在某些方面的才能和优点。

授课内容：1. 课前小游戏：“谁是好表演家”老师指定一个孩子做出一个表情，所有的孩子都要跟着这个表情来表演。

老师观察每个孩子的表演，看谁是好表演家。

通过这个游戏培养幼儿的表演能力和自信心，同时也增强了孩子之间的互动。

2. 课堂互动：“你会说话吗”老师出示一张卡片，卡片上写有一问句或者一句话，让孩子们自由回答。

每个孩子回答后，其他孩子也能够向他提出问题或者表达自己的看法。

老师在课堂上要加强孩子之间的交流和互动，发现孩子们的语言表达能力和观察力。

3. 课堂活动：“我最擅长”老师让孩子们自由发挥，说出自己最擅长的事情或者表达自己的想法。

孩子们都会表现出自己独特的闪光点，老师在课堂上要唤起孩子们的自信心和自尊心，帮助他们发现自己的才能和优点。

4. 课后作业：“我的自我感受”让孩子们回家后，把今天课堂上学到的内容总结一下，写下自己的感受或者想法。

老师通过这个课后作业加强孩子们的自我反思意识，培养他们对自己的自信心和自尊心。

教学反思：通过这个课堂教学，我认为孩子们都得到了很好的锻炼和提升。

幼儿是一个比较特别的年龄段，他们的思维和表达能力还处于发展阶段。

所以在授课中，老师需要注意孩子们的情绪和心理反应，保证教学氛围的轻松和愉快。

在这个授课中，我还注意到了孩子们的表现和优势特点。

每个孩子都有自己独特的兴趣爱好和才能，只要把这些特点挖掘出来，就能够发现他们的闪光点，让他们在掌声和赞美中更加自信和骄傲。

我认为幼儿园的授课主要是以学习和成长为目的，同时也要注重孩子们的情感和心理发展。

只有保证教学的全面性和系统性，才能够让幼儿在课堂中得到更好的成长和发展。

另外，在授课中，一定要注意孩子们之间的交流和互动。

大班诗歌《照片》。

幼儿园大班语言教案：我长大了
设计思路：
随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。

活动目标：
1、通过才艺展示，感知自己长大了。

2、讨论自己长大的原因及自己的生长过程。

3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。

活动准备：诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片
活动进程：
1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。

教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论
为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及
自身的成长过程）
2、才能展示。

既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。

3、谈理想，教师适时出示各种职业的图片。

师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力）
活动延伸：
让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。

大班语言你是最好的教案作为一名幼儿园大班的语言老师，我一直认为教育应该是既有趣又有意义的。

从我的实践经验中，我发现学生们更喜欢那些具有未知和探索性的活动。

因此，我设计了一系列的故事和沟通活动，这些活动可以提高我班学生的语言能力，也可以激发他们的好奇心和想象力。

教学目标：通过故事和沟通活动，提高学生口语表达和阅读理解能力。

教学资源：画册、故事书、图片、音频、视频。

教学时间：每堂课60分钟。

教学过程：1.自我介绍首先，我会使用大型图片卡片来自我介绍。

我会使用图片卡片展示自己的家人、宠物、喜欢的食物、爱好等。

同时，我会要求学生自己介绍自己的家庭和喜好。

2.故事时间接下来，我会展示一个故事书，读给孩子们听。

我会注意语调、节奏，尤其是强调关键词汇和表达。

不仅如此，我还会尝试使用音频和视频的方式来展示呼吸、咀嚼和发音。

在此基础上，我会提供一些简单的问题，帮助学生更好地理解故事。

3.沟通活动为了寻求更好的探索性和目标性，我会使用一些沟通活动来激发学生的思维和好奇心。

对于大班幼儿来说，会话活动既刺激又有趣。

下面是一些正在使用的活动：1. “贴标签”活动：我会展示一些图片，要求学生给图片打上标签。

我会鼓励他们使用他们知道的新的和高级语言。

例如，一张照片上有一只胖胖的熊，我会鼓励学生选择一个不同的形容词而不是‘大’或者‘胖’。

2. “谁是这个人？”：我会展示一些幼儿园老师的照片。

然后，我会要求学生描述这个老师的外貌相貌和性格特点。

这个活动帮助学生练习描述能力，并使他们更好地了解老师。

3. “我最喜欢……”：在这个活动中，我会让学生选择一种食物、动物或景点，并描述为什么喜欢这个东西。

这可以帮助学生学会回答问题并表达自己的意见。

教学反思：在教学过程中，我们应该拥有一定的控制和适应性。

当我们意识到学生在某个领域有疑惑时，我们应该通过重新设想课程结构以及选择教具来调整教学过程。

在我看来，这并不是机械的按照规定的时间表进行，而是去适应学生们的需要，让他们获得语言方面的突破。

大班语言教案你是我最好的朋友大班语言教案你是我最好的朋友作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案你是我最好的朋友，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案你是我最好的朋友1活动目标：1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.2.初步学习有表情地朗诵诗歌.活动过程：1.谈话，引出课题.问题：⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.)⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.⑴.教师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?在幼儿园里做了什么?在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.)⑵.提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?活动反思：这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真高兴。

”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有一个角落。

以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。

”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?今天，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。

大班语言你是最好的教案及反思
大班语言教案
主题：认识音乐乐器
目标：学生能够认识一些基本的音乐乐器，并可根据其名称模仿乐器声音。

教学准备：
1.音乐乐器图片和名称卡片
2.音乐乐器录音
3.幼儿园音乐乐器模型
4.乐器书籍
教学过程：
一、热身活动
1.老师放一些乐器的音乐，让学生边跳舞边听。

2.老师出示乐器图片，让学生跟着图片的乐器做出相应的动作。

二、新知教学
1.老师出示乐器图片，向学生介绍基本信息，包括名称、产生声音的方式、特点等。

2.老师播放录音，让学生模仿乐器声音。

3.老师出示音乐乐器模型，让学生观察并亲手拿起来感受。

4.老师让学生通过翻阅乐器书籍，认识更多乐器名称和相关信息。

三、巩固练习
1.老师播放不同乐器的音乐，让学生用手势或语言表达出乐器名称。

2.老师随机出示乐器图片或名称卡片，让学生快速回答对应乐器名称或
做出相应动作。

四、拓展应用
1.老师引导学生在幼儿园或家中寻找或制作一些简单的乐器，让学生为家庭或班级演奏小乐曲。

2.老师邀请有经验的音乐老师或乐器表演者来学校演示，给学生展示更多丰富的音乐文化。

反思：
本堂课的教学目标是让学生认识基本音乐乐器，培养音乐欣赏和表现能力。

整个课程的设计注重互动和趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐的魅力。

但在教学过程中，我发现有些学生对某些乐器的声音感到不适，这可能是个别学生对某些音乐的敏感性较高造成的。

因此，在后续教学中我需要更加重视学生的个体差异，更加灵活的调整教学方法，让每一个学生都能充分参与到教学中来。

大班语言诗歌你是最好的评课
以下是大班语言诗歌《你是最好的》的评课：
1.诗歌教学：教师通过让幼儿倾听、理解、学习、表演诗歌，培养
了幼儿对诗歌的兴趣，提高了幼儿的诗歌表达能力。

2.情感教育：诗歌中的“你”让幼儿感受到了身边的人和事的重要
性，培养了幼儿的感恩之情和对他人的关爱之情。

3.语言表达能力：通过诗歌的学习和表演，幼儿学会了运用语言表
达自己的情感和思想，提高了语言表达能力。

4.社交能力：幼儿在表演和分享诗歌的过程中，学会了与他人合作、
交流和分享，提高了社交能力。

5.文化素养：诗歌中的文化元素，如“最好的”、“珍贵的”、“感恩
的”等，让幼儿感受到了中华文化的魅力，提高了文化素养。

综上所述，这节诗歌教学课在语言、情感、表达、社交和文化等方面对幼儿的发展起到了积极的作用。